PROYECTO INSTITUCIONAL
OLIMPÍADAS MATEMÁTICAS CHOIKE: “TE INVITAMOS A PENSAR”
2ºCICLO: 4º AÑO
FUNDAMENTACIÓN
Las Olimpíadas Matemáticas Choike son destinadas a los alumnos y docentes de cuarto grado
de nuestra escuela. En la búsqueda por mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos
sostenemos que, la resolución de problemas como metodología de trabajo áulico abre un abanico de
posibilidades que permite superar temores, desgano, apatía y dificultades que surgen al abordar
determinados contenidos matemáticos. Pensamos que a través de la creación de un espacio de
construcción colectiva, donde el saber matemático no se aleje del saber informal, el niño es capaz de
hacer uso de herramientas personales de pensamiento lógico, construir los saberes matemáticos y
accionar sobre contenidos actitudinales, mediante un proceso de aprendizaje donde él cuestione,
reflexione, pruebe, elabore y reelabore sus hipótesis.
Choike es una voz mapuche que significa ñandú petiso, connotación que damos a los alumnos
de cuarto grado, quienes en los próximos años tendrán la oportunidad de participar en la Olimpíadas
Ñandú, demostrando sus capacidades intelectuales.
OBJETIVO GENERAL
Resolver problemas promoviendo el conocimiento mediante la interacción del niño con su
entorno frente a una situación problemática generadora de un espacio cultural de creación
matemática.
PROPÓSITOS
Dotar a los estudiantes de algunas herramientas que le permitan resolver problemas
matemáticos no rutinarios.
Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso de los estudiantes.
Posibilitar el repaso de los contenidos trabajados.
EJE TRANSVERSAL
Situaciones problemáticas matemáticas, de la vida diaria.
INTERDISCIPLINARIEDAD
El docente deberá identificar aquellos contenidos que le permitan llevar adelante su proyecto en
función de las necesidades de aprendizajes de sus alumnos, de la significatividad de los mismos para
ellos y su entorno.
Lograr un mayor grado de profundización en la toma de contacto con los temas previstos:
problemas de lógicas, de combinatoria y de perímetro y área.
SITUACIONES DE ENSEÑANZAS
Se pueden proponer diferentes actividades:
Resolver problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta,
identificando los cálculos que los resuelven.
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Resolver cálculos mentales y estimativos de suma y resta utilizando descomposiciones de los
números, cálculos conocidos y propiedades para anticipar resultados de otros cálculos sin
resolverlos.
Resolver problemas sencillos que involucran
multiplicaciones y divisiones: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y
particiones.
Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de
dos colecciones distintas por medio de diversas estrategias y cálculos
Resolver problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar
la información.
Resolver cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que implican poner en juego
propiedades de las operaciones y del sistema de numeración.
Resolver problemas seleccionando la estrategia de cálculo más adecuada según los números y
cálculos involucrados
Resolver problemas que permiten establecer relaciones entre triángulos y cuadrados y
rectángulos.
Resolver problemas que demandan usar expresiones decimales para comparar, sumar, restar y
multiplicar precios y medidas, mediante diversas estrategias de cálculo mental.
TIEMPO
Anual. Cierre en el mes de noviembre con la competencia final entre todos los 4tos años del nivel
primario (fecha a confirmar).
EVALUACIÓN
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Se evaluará durante el proyecto, involucrando a los niños, docentes y al Equipo de Conducción.
PRODUCTO FINAL
En el mes de noviembre se realiza la final conformando un tribunal con docentes para la
evaluación. Los alumnos deberán resolver ejercicios de lógica, combinatoria, argumentando su
resolución.
EQUIPO DIRECTIVO
2018