PKKS Word Oce (B)

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………………………………………………..

Nama Kepala Sekolah : ………………………………………………………………………………………………………………………..
Desa : ………………………………………………………………………………………………………………………..
Kecamatan : ………………………………………………………………………………………………………………………..
Kabupaten : Bandung
Provinsi : Jawa Barat
1. KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di
SKOR
sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah 4 3 2 1
sesuai dengan agama Sikap akhlak mulia selalu Sikap akhlak mulia selalu Sikap akhlak mulia selalu Sikap akhlak mulia selalu
yang dianutnya ditunjukkan dengan 5 bukti ditunjukkan dengan 4 dari 5 ditunjukkan dengan 3 dari 5 ditunjukkan dengan 2 dari 5
2. Sikap dan perilaku sebagai berikut. bukti sebagai berikut. bukti sebagai berikut. bukti sebagai berikut.
keteladanan bagi 1. rajin melaksanakan 1. rajin melaksanakan ibadah 1. rajin melaksanakan ibadah 1. rajin melaksanakan ibadah
warga sekolah ibadah sesuai dengan sesuai dengan agama sesuai dengan agama sesuai dengan agama
3. Empati terhadap agama yang dianutnya yang dianutnya yang dianutnya yang dianutnya
I masalah yang dihadapi 2. sikap perilaku teladan 2. sikap perilaku teladan 2. sikap perilaku teladan 2. sikap perilaku teladan
N warga sekolah (contoh: kejujuran, (contoh: kejujuran, disiplin (contoh: kejujuran, disiplin (contoh: kejujuran,
D 4. Kemampuan disiplin waktu, tata tertib waktu, tata tertib sekolah, waktu, tata tertib sekolah, disiplin waktu, tata tertib
I mengembangkan sekolah, kebersihan) kebersihan) kebersihan) sekolah, kebersihan)
K budaya senyum, 3. buku catatan kegiatan 3. buku catatan kegiatan 3. buku catatan kegiatan 3. buku catatan kegiatan
A salam, sapa, sopan, sosial (contoh: sosial (contoh: sosial (contoh: sosial (contoh:
T santun mengunjungi/memberi mengunjungi/memberi mengunjungi/memberi mengunjungi/memberi
O 5. Pengakuan dari warga bantuan pada warga bantuan pada warga bantuan pada warga bantuan pada warga
R sekolah terhadap sekolah yang sakit sekolah yang sakit sekolah yang sakit sekolah yang sakit
keteladanannya 4. mengembangkan budaya 4. mengembangkan budaya 4. mengembangkan budaya 4. mengembangkan budaya
senyum, salam, sapa, senyum, salam, sapa, senyum, salam, sapa, senyum, salam, sapa,
sopan, santun sopan, santun sopan, santun sopan, santun
5. pengakuan dari warga 5. pengakuan dari warga 5. pengakuan dari warga 5. pengakuan dari warga
sekolah terhadap sekolah terhadap sekolah terhadap sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya
1 INSTRUMEN PKKS-CK
1.2 Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
SKOR
1. Mampu menerapkan 4 3 2 1
kejujuran dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
melaksanakan tugas sebagai berikut: bukti sebagai berikut: bukti sebagai berikut: bukti sebagai berikut:
pokok dan fungsinya 1. jujur (tidak ada temuan 1. jujur (tidak ada temuan 1. jujur (tidak ada temuan 1. jujur (tidak ada temuan
2. Mampu menerapkan dan penyimpangan dalam dan penyimpangan dalam dan penyimpangan dalam dan penyimpangan dalam
ketulusan dalam pelayanan sekolah). pelayanan sekolah). pelayanan sekolah). pelayanan sekolah).
melaksanakan tugas 2. bekerja penuh ketulusan 2. bekerja penuh ketulusan 2. bekerja penuh ketulusan 2. bekerja penuh ketulusan
pokok dan fungsinya dengan ciri tidak dengan ciri tidak dengan ciri tidak dengan ciri tidak
I 3. Mampu menerapkan mengeluh, tidak pamrih mengeluh, tidak pamrih mengeluh, tidak pamrih mengeluh, tidak pamrih
N komitmen yang tinggi dan bekerja tepat waktu. dan bekerja tepat waktu. dan bekerja tepat waktu. dan bekerja tepat waktu.
D dalam melaksanakan 3. memiliki komitmen yang 3. memiliki komitmen yang 3. memiliki komitmen yang 3. memiliki komitmen yang
I tugas pokok dan tinggi (ada bukti tinggi (ada bukti program tinggi (ada bukti tinggi (ada bukti
K fungsinya program dan dan keterlaksanaannya program dan program dan
A 4. Mampu menerapkan keterlaksanaannya serta serta kemauan yang keras keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta
T integritas yang tinggi kemauan yang keras untuk memelihara kemauan yang keras kemauan yang keras
O dalam melaksanakan untuk memelihara tanggung jawab, dilihat untuk memelihara untuk memelihara
R tugas pokok dan tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah tanggung jawab, dilihat tanggung jawab, dilihat
fungsinya dari prestasi sekolah selama dari prestasi sekolah dari prestasi sekolah
selama kepemimpinannya). selama selama
kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas kepemimpinannya). kepemimpinannya).
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas 4. menunjukan integritas
yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang tinggi dalam yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi melaksanakan tupoksi
yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan yang dibuktikan dalam yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan buku catatan kasus dan
solusinya. solusinya. solusinya.
1.3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
SKOR
1. Terbuka menerima 4 3 2 1
I pendapat, kritik dan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
N saran dari pihak lain sebagai berikut: bukti sebagai berikut: bukti sebagai berikut: bukti sebagai berikut:
D 2. Melibatkan seluruh 1. Tersedia media untuk 1. Tersedia media untuk 1. Tersedia media untuk 1. Tersedia media untuk
I pemangku kepentingan menyampaikan pendapat, menyampaikan pendapat, menyampaikan pendapat, menyampaikan pendapat,
K dalam penyusunan kritik dan saran misalnya kritik dan saran misalnya kritik dan saran misalnya kritik dan saran misalnya
A program sekolah kotak saran atau media kotak saran atau media kotak saran atau media kotak saran atau media
T 3. Terbuka dalam elektronika lainnya. elektronika lainnya. elektronika lainnya. elektronika lainnya.
O pengelolaan keuangan 2. memiiki notulen dan 2. memiiki notulen dan 2. memiiki notulen dan 2. memiiki notulen dan
R sekolah daftar hadir dalam daftar hadir dalam daftar hadir dalam daftar hadir dalam
penyusunan program sek penyusunan program penyusunan program sek. penyusunan program
4. Terbuka dalam 3. memiliki media informasi sekolah. 3. memiliki media informasi sek.
2 INSTRUMEN PKKS-CK
membangun sistem tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi
informasi manajemen keuangan sekolah tentang pengelolaan 4. memiliki sistem informasi tentang pengelolaan
sek 4. memiliki sistem informasi keuangan manajemen yang bisa 4. memiliki sistem informasi
manajemen yang bisa 4. memiliki sistem informasi diakses oleh seluruh manajemen yang bisa
diakses oleh seluruh manajemen yang bisa warga sekolah diakses oleh seluruh
warga sekolah. diakses oleh seluruh warga sekolah
warga sekolah
1.4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
SKOR
1. Mampu mengendalikan 4 3 2 1
emosi: Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
a) sabar, berikut: bukti berikut: bukti berikut: bukti berikut:
I
b) tenang, 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat:
N
c) bijaksana a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
D
d) berjiwa besar b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
I
2. Mampu menghadap c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
K
masalah d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
A
3. Mampu memecahkan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
T
masalah. menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
O
4. Mampu mengelola 3. memiliki kemampuan 3. memiliki kemampuan 3. memiliki kemampuan 3. memiliki kemampuan
R
tantangan baru memecahkan masalah memecahkan masalah memecahkan masalah memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan 4. memiliki kemampuan 4. memiliki kemampuan 4. memiliki kemampuan
mengelola tantangan mengelola tantangan baru mengelola tantangan mengelola tantangan
baru baru baru
I 1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
SKOR
N 1. Berperan aktif dalam 4 3 2 1
D pelaksanaan program Ada dokumen, surat Ada dokumen, surat Ada dokumen, surat Ada dokumen, surat
I pemerintah dibidang keterangan, foto kegiatan keterangan, foto kegiatan 3 keterangan, foto kegiatan 2 keterangan, foto kegiatan 1
K sosial kemasyarakatan dari 4 bukti berikut: dari 4 bukti berikut: dari 4 bukti berikut: dari 4 bukti berikut:
A (contoh: donor darah, 1. berperan aktif dalam 1. berperan aktif dalam 1. berperan aktif dalam 1. berperan aktif dalam
T bencana alam dan pelaksanaan program pelaksanaan program pelaksanaan program pelaksanaan program
O lainnya) pemerintah dibidang pemerintah dibidang pemerintah dibidang pemerintah dibidang
R 2. Berperan aktif dalam sosial kemasyarakatan sosial kemasyarakatan sosial kemasyarakatan sosial kemasyarakatan
kegiatan sosial (contoh: donor darah, (contoh: donor darah, (contoh: donor darah, (contoh: donor darah,
kemasyarakatan di bencana alam dan bencana alam dan bencana alam dan bencana alam dan
lingkungan sekolah lainnya) lainnya) lainnya) lainnya)
(contoh: gotong royong, 2. berperan aktif dalam 2. berperan aktif dalam 2. berperan aktif dalam 2. berperan aktif dalam
kerja bakti kebersihan kegiatan sosial kegiatan sosial kegiatan sosial kegiatan sosial
lingkungan) kemasyarakatan di kemasyarakatan di kemasyarakatan di kemasyarakatan di
3. Berperan aktif dalam lingkungan sekolah lingkungan sekolah lingkungan sekolah lingkungan sekolah
kegiatan sosial (contoh: gotong royong, (contoh: gotong royong, (contoh: gotong royong, (contoh: gotong royong,
3 INSTRUMEN PKKS-CK
kemasyarakatan di kerja bakti kebersihan kerja bakti kerja bakti kerja bakti
lingkungan tempat lingkungan) 3. berperan aktif dalam 3. berperan aktif dalam 3. berperan aktif dalam
tinggal (contoh: 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kegiatan sosial kegiatan sosial
pengurus RT, RW dan kegiatan sosial kemasyarakatan di kemasyarakatan di kemasyarakatan di
lainnya) kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal lingkungan tempat lingkungan tempat tinggal
4. Berperan aktif dalam lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW tinggal (contoh: (contoh: pengurus RT,
kegiatan sosial (contoh: pengurus RT, dan lainnya) pengurus RT, RW dan RW dan lainnya)
kemasyarakatan RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam lainnya) 4. berperan aktif dalam
berkaitan pelestarian 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
lingkungan hidup kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan kemasyarakatan pelestarian lingkungan
pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian hidup
hidup lingkungan hidup
1.6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
SKOR
1. Mampu bersifat 4 3 2 1
I simpatik/tenggang rasa Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
N terhadap orang lain berikut: bukti berikut: bukti berikut: bukti berikut:
D 2. Mampu bersifat 1. simpati/tenggang rasa 1. simpati/tenggang rasa 1. simpati/tenggang rasa 1. simpati/tenggang rasa
I empati/sambung rasa terhadap orang lain terhadap orang lain terhadap orang lain terhadap orang lain
K terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa 2. empati/sambung rasa 2. empati/sambung rasa 2. empati/sambung rasa
A 3. Peduli terhadap kepada orang lain kepada orang lain kepada orang lain kepada orang lain
T kepentingan orang atau 3. peduli terhadap 3. peduli terhadap 3. peduli terhadap 3. peduli terhadap
O kelompok lain kepentingan orang atau kepentingan orang atau kepentingan orang atau kepentingan orang atau
R 4. Mampu bersifat objektif kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
dalam mengatasi konflik 4. objektif dalam mengatasi 4. objektif dalam mengatasi 4. objektif dalam mengatasi 4. objektif dalam mengatasi
internal sekolah konflik internal sekolah konflik internal sekolah konflik internal sekolah konflik internal sekolah
1.7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan
ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. SKOR
1. Mampu merencanakan 4 3 2 1
kerjasama dengan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
lembaga pemerintah, berikut: bukti berikut: bukti berikut: bukti berikut:
swasta dan masyarakat 1. rencana kerjasama 1. rencana kerjasama 1. rencana kerjasama 1. rencana kerjasama
2. Mampu melakukan dengan lembaga dengan lembaga dengan lembaga dengan lembaga
pendekatan dalam pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta dan
rangka memperoleh masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
dukungan dari lembaga 2. melakukan pendekatan 2. melakukan pendekatan 2. melakukan pendekatan 2. melakukan pendekatan
pemerintah,swasta,Duni dalam rangka dalam rangka dalam rangka dalam rangka
a Usaha Dunia Industri memperoleh dukungan memperoleh dukungan memperoleh dukungan memperoleh dukungan
(DUDI), dan dari lembaga dari lembaga dari lembaga dari lembaga
masyarakat pemerintah,swasta,Dunia pemerintah,swasta,Dunia pemerintah,swasta,Dunia pemerintah,swasta,Dunia
4 INSTRUMEN PKKS-CK
3. Mampu memelihara Usaha Dunia Industri Usaha Dunia Industri Usaha Dunia Industri Usaha Dunia Industri
hubungan kerjasama (DUDI), dan masyarakat (DUDI), dan masyarakat (DUDI), dan masyarakat (DUDI), dan masyarakat
dengan lembaga swasta, 3. memelihara hubungan 3. memelihara hubungan 3. memelihara hubungan 3. memelihara hubungan
pemerintah dan kerjasama dengan kerjasama dengan kerjasama dengan kerjasama dengan
masyarakat lembaga swasta, lembaga swasta, lembaga swasta, lembaga swasta,
4. Mampu memanfaatkan pemerintah dan pemerintah dan pemerintah dan pemerintah dan
dukungan masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
untuk meningkatkan 4. memanfaatkan dukungan 4. memanfaatkan dukungan 4. memanfaatkan dukungan 4. memanfaatkan dukungan
SDM kependidikan yang masyarakat untuk masyarakat untuk masyarakat untuk masyarakat untuk
profesional, manajemen meningkatkan SDM meningkatkan SDM meningkatkan SDM meningkatkan SDM
yang efektif dan kependidikan yang kependidikan yang kependidikan yang kependidikan yang
profesional, dan profesional, manajemen profesional, manajemen profesional, manajemen profesional, manajemen
lingkungan pendidikan yang efektif dan yang efektif dan yang efektif dan yang efektif dan
yang kondusif profesional, dan profesional, dan profesional, dan profesional, dan
lingkungan pendidikan lingkungan pendidikan lingkungan pendidikan lingkungan pendidikan
yang kondusif yang kondusif yang kondusif yang kondusif
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
SKOR
1. Mampu menyusun 4 3 2 1
program sekolah sesuai Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
dengan visi dan misi dokumen berikut: bukti dokumen berikut: bukti dokumen berikut: bukti dokumen berikut:
sekolah
I 2. Mampu menerapkan 1. program sekolah sesuai 1. program sekolah sesuai 1. program sekolah sesuai 1. program sekolah sesuai
N program sekolah sesuai dengan visi dan misi sek. dengan visi dan misi sek. dengan visi dan misi sek. dengan visi dan misi sek.
D dengan visi dan misi 2. penerapan program 2. penerapan program 2. penerapan program 2. penerapan program
I sekolah sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan
K 3. Mampu mengambil visi dan misi sekolah. visi dan misi sekolah. visi dan misi sekolah. visi dan misi sekolah.
A keputusan dan berani 3. pengambilan keputusan 3. pengambilan keputusan 3. pengambilan keputusan 3. pengambilan keputusan
T menghadapi dan bukti berani dan bukti berani dan bukti berani dan bukti berani
O tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/ menghadapi tantangan/ menghadapi tantangan/ menghadapi tantangan/
R tercapainya visi dan resiko untuk tercapainya resiko untuk tercapainya resiko untuk tercapainya resiko untuk tercapainya
misi sekolah visi dan misi sekolah visi dan misi sekolah visi dan misi sekolah visi dan misi sekolah
4. Mampu mengevaluasi 4. evaluasi program sekolah 4. evaluasi program sekolah 4. evaluasi program sekolah 4. evaluasi program sekolah
program sekolah sesuai sesuai dengan visi dan sesuai dengan visi dan sesuai dengan visi dan sesuai dengan visi dan
dengan visi dan misi misi sekola misi sekolah misi sekolah misi sekolah
sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
SKOR
Mampu merumuskan tujuan 4 3 2 1
sekolah; Dokumen rumusan tujuan Dokumen rumusan tujuan Dokumen rumusan tujuan Dokumen rumusan tujuan
yang sesuai prinsip SMART sekolah yang memuat 5 sekolah yang memuat 4 dari 5 sekolah yang memuat 3 dari sekolah yang memuat 2 dari
5 INSTRUMEN PKKS-CK
1. Specific (tujuan yang prinsip berikut : prinsip berikut : 5 prinsip berikut : 5 prinsip berikut :
I fokus pada 1. Specific 1. Specific 1. Specific 1. Specific
N pencapaian standar) 2. Measurable 2. Measurable 2. Measurable 2. Measurable
D 2. Measurable (dapat 3. Achievable 3. Achievable 3. Achievable 3. Achievable
I diukur) 4. Realistic 4. Realistic 4. Realistic 4. Realistic
K 3. Achievable (dapat 5. Time bound 5. Time bound 5. Time bound 5. Time bound
A dicapai)
T 4. Realistic (berbasis
O kondisi nyata)
R 5. Time bound (target
waktu yang jelas)
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization).
SKOR
1. Mampu merencanakan 4 3 2 1
program pengembangan Memiliki 4 bukti Dokumen Memiliki 3 dari 4 bukti Memiliki 2 dari 4 bukti Memiliki 1 dari 4 bukti
SDM berikut: Dokumen berikut: Dokumen berikut: Dokumen berikut:
2. Mampu melaksanakan 1. program pengembangan 1. program pengembangan 1. program pengembangan 1. program pengembangan
program pengembangan SDM SDM SDM SDM
SDM melalui berbagai 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
I cara pengembangan SDM pengembangan SDM pengembangan SDM pengembangan SDM
N a) pelatihan melalui berbagai cara : melalui berbagai cara : melalui berbagai cara : melalui berbagai cara :
D b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
I c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar b) seminar
K d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
A e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
T 3. Mampu melaksanakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
O Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian 3. pelaksanaan Penelitian 3. pelaksanaan Penelitian 3. pelaksanaan Penelitian
R Sekolah/Penelitian Tindakan Tindakan Tindakan Tindakan
Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian
4. Mampu menciptakan Tindakan Kelas Tindakan Kelas Tindakan Kelas Tindakan Kelas
suasana sekolah yang 4. program penciptaan 4. program penciptaan 4. program penciptaan 4. program penciptaan
mendorong semua suasana sekolah yang suasana sekolah yang suasana sekolah yang suasana sekolah yang
warga sekolah untuk mendorong semua warga mendorong semua warga mendorong semua warga mendorong semua warga
terus menerus belajar sekolah untuk terus sekolah untuk terus sekolah untuk terus sekolah untuk terus
menerus belajar menerus belajar menerus belajar menerus belajar
2.4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
SKOR
1. Mampu membuat 4 3 2 1
program berkaitan Memiliki 4 bukti dokumen Memiliki 3 dari 4 bukti Memiliki 2 dari 4 bukti Memiliki 1 dari 4 bukti
dengan budaya dan berikut: dokumen berikut: dokumen berikut: dokumen berikut:
iklim sekolah yang 1. program berkaitan 1. program berkaitan dengan 1. program berkaitan 1. program berkaitan
kondusif dan inovatif dengan budaya dan iklim budaya dan iklim sekolah dengan budaya dan iklim dengan budaya dan iklim
6 INSTRUMEN PKKS-CK
bagi pembelajaran sekolah yang kondusif yang kondusif dan inovatif sekolah yang kondusif sekolah yang kondusif
2. Mampu melaksanakan dan inovatif bagi bagi pembelajaran dan inovatif bagi dan inovatif bagi
program berkaitan pembelajaran 2. pelaksanaan program pembelajaran pembelajaran
dengan budaya dan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya berkaitan dengan budaya
I kondusif dan inovatif dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah yang dan iklim sekolah yang
N bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi
D 3. Mampu mengevaluasi pembelajaran 3. evaluasi program pembelajaran pembelajaran
I program berkaitan 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya 3. evaluasi program 3. evaluasi program
K dengan budaya dan berkaitan dengan dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya berkaitan dengan
A iklim sekolah yang budaya dan iklim sekolah kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah yang budaya dan iklim sekolah
T kondusif dan inovatif yang kondusif dan pembelajaran kondusif dan inovatif bagi yang kondusif dan
O bagi pembelajaran inovatif bagi 4. program tindak lanjut pembelajaran inovatif bagi
R 4. Mampu melaksanakan pembelajaran berkaitan dengan budaya 4. program tindak lanjut pembelajaran
program tindak lanjut 4. program tindak lanjut dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya 4. program tindak lanjut
berkaitan dengan berkaitan dengan budaya kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya
budaya dan iklim dan iklim sekolah yang pembelajaran kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah yang
sekolah yang kondusif kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi
dan inovatif bagi pembelajaran pembelajaran
pembelajaran
2.5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
SKOR
1. Mampu menunjukkan 4 3 2 1
konsistensi dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
memegang teguh tujuan berikut, Kepala sekolah. bukti berikut, Kepala sekolah. bukti berikut, Kepala sekolah. bukti berikut, Kepala sekolah.
sek berkaitan dengan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam
prestasi akademik dan memegang teguh tujuan memegang teguh tujuan memegang teguh tujuan memegang teguh tujuan
non akademik siswa sekolah berkaitan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan
(contoh: peningkatan dengan prestasi prestasi akademik dan prestasi akademik dan dengan prestasi
KKM, pengembangan akademik dan non non akademik siswari non akademik siswa akademik dan non
extrakurikuler) akademik siswa 2. konsisten dalam 2. konsisten dalam akademik siswa
2. Mampu menunjukkan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam
konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan memegang teguh tujuan
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi peningkatan kompetensi sekolah berkaitan dengan
sek berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru guru peningkatan kompetensi
peningkatan kompetensi guru konsisten dalam 3. konsisten dalam guru
guru (contoh: workshop 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam
pendidikan karakter) memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan memegang teguh tujuan
3. Mampu menunjukkan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi peningkatan kompetensi sekolah berkaitan dengan
konsistensi dalam peningkatan kompetensi tenaga kependidikan tenaga kependidikan peningkatan kompetensi
memegang teguh tujuan tenaga kependidikan 3. konsisten dalam 4. menjadi contoh tenaga kependidikan
7 INSTRUMEN PKKS-CK
sekolah berkaitan 4. menjadi contoh memegang teguh tujuan pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh
dengan peningkatan pemimpin pembelajaran sekolah berkaitan dengan pemimpin pembelajaran
I kompetensi tenaga peningkatan kompetensi
N kependidikan (contoh: tenaga kependidikan
D bintek efektifitas dan 4. menjadi contoh pemimpin
I efisiensi kerja ) pembelajaran
K 4. Mampu menjadi contoh
A pemimpin pembelajaran
T (contoh: memodelkan
O pembelajaran PAIKEM,
R beradaptasi dengan
perubahan baru dalam
pembelajaran misalnya
pendidikan
kewirausahaan)
2.6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
SKOR
1. Mampu menerapkan 4 3 2 1
kepemimpinan yang Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
dapat memotivasi warga berikut: bukti berikut: bukti berikut: bukti berikut:
sekolah dalam mencapai 1. motivator warga sekolah 1. motivator warga sekolah 1. motivator warga sekolah 1. motivator warga sekolah
tujuan sekolah (contoh: dalam mencapai tujuan dalam mencapai tujuan dalam mencapai tujuan dalam mencapai tujuan
memberi apresiasi sekolah (contoh: memberi sekolah (contoh: memberi sekolah (contoh: memberi sekolah (contoh:
terhadap prestasi yang apresiasi terhadap apresiasi terhadap prestasi apresiasi terhadap memberi apresiasi
dicapai warga sek) prestasi yang dicapai yang dicapai warga prestasi yang dicapai terhadap prestasi yang
I
2. Mampu menerapkan warga sekolah) sekolah) warga sekolah) dicapai warga sekolah)
N
kepemimpinan yang 2. pemimpin yang kreatif 2. pemimpin yang kreatif 2. pemimpin yang kreatif 2. pemimpin yang kreatif
D
kreatif (contoh: (contoh: mendorong (contoh: mendorong (contoh: mendorong (contoh: mendorong
I
mendorong munculnya munculnya ide-ide baru munculnya ide-ide baru munculnya ide-ide baru munculnya ide-ide baru
K
ide-ide baru berkaitan berkaitan hemat energi, berkaitan hemat energi, berkaitan hemat energi, berkaitan hemat energi,
A
hemat energi, pelestarian lingkungan pelestarian lingkungan pelestarian lingkungan pelestarian lingkungan
T
pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif 3. pemimpin yang inovatif 3. pemimpin yang inovatif
O
3. Mampu menerapkan (contoh: memfasilitasi (contoh: memfasilitasi (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif
R
kepemimpinan yang implementasi ide-ide baru implementasi ide-ide baru implementasi ide-ide baru (contoh: memfasilitasi
inovatif (contoh: berkaitan hemat energi, berkaitan hemat energi, berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide
memfasilitasi pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) baru berkaitan hemat
implementasi ide-ide 4. pemimpin yang inspiratif 4. pemimpin yang inspiratif 4. pemimpin yang inspiratif energi, pelestarian
baru berkaitan hemat (contoh; menerapkan (contoh; menerapkan (contoh; menerapkan lingkungan)
energi, pelestarian nilai-nilai kejujuran, nilai-nilai kejujuran, nilai-nilai kejujuran, 4. pemimpin yang inspiratif
lingkungan) kedisiplinan dan lainnya) kedisiplinan dan lainnya) kedisiplinan dan lainnya) (contoh; menerapkan
4. Mampu menjadi nilai-nilai kejujuran,
8 INSTRUMEN PKKS-CK
inspirasi warga sekolah kedisiplinan dan lainnya)
berkaitan keteladanan
penerapan nilai-nilai
karakter (contoh; jujur,
disiplin)
2.7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga
sekolah/madrasah. SKOR
1. Mampu berkomunikasi 4 3 2 1
dengan baik dan Ditunjukkan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
bertindak secara efektif 1. komunikatif dan efektif berikut: berikut: berikut:
untuk membangun ling untuk membangun 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan efektif
kerja yang baik. lingkungan kerja yang untuk membangun untuk membangun untuk membangun
2. Mampu berkomunikasi baik. lingkungan kerja yang lingkungan kerja yang lingkungan kerja yang
I dengan baik dan 2. komunikatif dan efektif baik. baik. baik.
N bertindak secara efektif untuk membangun rasa 2. komunikatif dan efektif 2. komunikatif dan efektif 2. komunikatif dan efektif
D untuk membangun rasa saling percaya diantara untuk membangun rasa untuk membangun rasa untuk membangun rasa
I saling percaya diantara warga sekolah. saling percaya diantara saling percaya diantara saling percaya diantara
K warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif warga sekolah. warga sekolah. warga sekolah.
A 3. Mampu berkomunikasi untuk memfasilitasi kerja 3. komunikatif dan efektif 3. komunikatif dan efektif 3. komunikatif dan efektif
T dengan baik dan sama yang baik untuk memfasilitasi kerja untuk memfasilitasi kerja untuk memfasilitasi kerja
O bertindak secara efektif 4. komunikatif dan efektif sama yang baik sama yang baik sama yang baik
R untuk memfasilitasi untuk menciptakan iklim 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif
kerja sama yang baik kerja dan kolaborasi yang untuk menciptakan iklim untuk menciptakan iklim untuk menciptakan iklim
4. Mampu berkomunikasi kuat diantara warga kerja dan kolaborasi yang kerja dan kolaborasi yang kerja dan kolaborasi
dengan baik dan sekolah kuat diantara warga kuat diantara warga yang kuat diantara warga
bertindak secara efektif sekolah sekolah sekolah
untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara
warga sekolah.
2.8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
SKOR
1. Mampu menunjukkan 4 3 2 1
kesungguhan dalam Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan
membuat program yang 4 bukti berikut: 3 dari 4 bukti berikut: 2 dari 4 bukti berikut: 1 dari 4 bukti berikut:
melibatkan semua 1. program sekolah 1. program sekolah 1. program sekolah 1. program sekolah
warga sek berkaitan berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah
dengan sek sebagai sebagai organisasi sebagai organisasi sebagai organisasi sebagai organisasi
organisasi pembelajar pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pembelajar (contoh:
(contoh: pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan
keprofesionalan keprofesionalan keprofesionalan keprofesionalan keprofesionalan
9 INSTRUMEN PKKS-CK
berkelanjutan guru dan berkelanjutan berkelanjutan berkelanjutan berkelanjutan guru dan
tenaga kependidikan , guru dan tenaga guru dan tenaga guru dan tenaga tenaga kependidikan,
program remedial kependidikan, program kependidikan, program kependidikan, program program remedial
teaching) remedial teaching) remedial teaching) remedial teaching) teaching)
2. Mampu menunjukkan 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
kesungguhan dalam sekolah berkaitan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan sekolah berkaitan
melaksanakan program dengan sekolah sebagai sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai
yang melibatkan semua organisasi pembelajar pembelajar organisasi pembelajar organisasi pembelajar
warga sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program
berkaitan dengan berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah sekolah berkaitan
sekolah sebagai sebagai organisasi sebagai organisasi sebagai organisasi dengan sekolah sebagai
I organisasi pembelajar pembelajar pembelajar pembelajar organisasi pembelajar
N 3. Mampu menunjukkan 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut
D kesungguhan dalam sekolah berkaitan sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan sekolah berkaitan
I mengevaluasi program dengan sekolah sebagai sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai
K yang melibatkan semua organisasi pembelajar pembelajar organisasi pembelajar organisasi pembelajar
A warga sekolah
T berkaitan dengan
O sekolah sebagai
R organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam
membuat program
tindak lanjut yang
melibatkan semua
warga Sekolah berkaitan
2.9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
SKOR
program kurikulum Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan
dokumen1 (memuat 4 bukti sebagai berikut: 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1 dari 4 bukti sebagai
mata pelajaran, muatan 1. program kurikulum 1. program kurikulum 1. program kurikulum berikut:
lokal, pengembangan dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum
diri, pengaturan beban 2 KTSP yang sesuai 2 KTSP yang sesuai 2 KTSP yang sesuai dokumen 1 dan
belajar, ketuntasan dengan visi, misi dan dengan visi, misi dan dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang
belajar, kenaikan kelas, tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi
kelulusan, pendidikan 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program dan tujuan sekolah
kecakapan hidup, kurikulum dokumen 1 kurikulum dokumen 1 kurikulum dokumen 1 2. pelaksanaan program
pendidikan berbasis dan dokumen 2 KTSP dan dokumen 2 KTSP dan dokumen 2 KTSP kurikulum dokumen 1
keunggulan lokal dan 3. evaluasi program 3. evaluasi program 3. evaluasi program dan dokumen 2 KTSP
global), dokumen 2 ( kurikulum dokumen 1 dan kurikulum dokumen 1 dan kurikulum dokumen 1 dan 3. evaluasi program
10 INSTRUMEN PKKS-CK
silabus dan RPP) yang dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. kurikulum dokumen 1
I melibatkan stakeholder 4. program tindak lanjut program tindak lanjut untuk program tindak lanjut untuk dan dokumen 2 KTSP.
N sekolah sesuai dengan untuk pengembangan pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut
D visi, misi dan tujuan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1 dan dokumen 2 dokumen 1 dan dokumen 2 untuk pengembangan
I sekolah dokumen 2 KTSP. KTSP KTSP kurikulum dokumen 1
K 2. Mampu melaksanakan dan dokumen 2 KTSP
A program kurikulum
T dokumen 1 dan
O dokumen 2 KTSP.
R 3. Mampu melakukan
evaluasi program
kurikulum dokumen
1 dan dokumen 2
KTSP.
4. Mampu melakukan
program tindak lanjut
untuk pengembangan
kurikulum dokumen 1
dan dokumen 2 KTSP
2.10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
SKOR
program sekolah yang Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan Dokumen yang menunjukkan
berkaitan dengan 4 bukti sebagai berikut: 3 dari 4 bukti sebagai 2 dari 4 bukti sebagai 1 dari 4 bukti sebagai
peserta didik baik 1. program sekolah yang berikut: berikut: berikut:
akademik maupun non berkaitan dengan peserta 1. program sekolah yang 1. program sekolah yang 1. program sekolah yang
akademik dalam rangka didik baik akademik berkaitan dengan peserta berkaitan dengan peserta berkaitan dengan peserta
pengembangan maupun non akademik didik baik akademik didik baik akademik didik baik akademik
I potensinya secara dalam rangka maupun non akademik maupun non akademik maupun non akademik
N optimal (contoh : pengembangan dalam rangka dalam rangka dalam rangka
D program pengenalan potensinya secara optimal pengembangan pengembangan pengembangan
I bakat minat, tes IQ, (contoh: program potensinya secara optimal potensinya secara optimal potensinya secara
K program OSIS, program pengenalan bakat minat, (contoh: program (contoh: program optimal (contoh:
A extrakuri) tes IQ, program OSIS, pengenalan bakat minat, pengenalan bakat minat, program pengenalan
T 2. Mampu melaksanakan program extrakurikuler) tes IQ, program OSIS, tes IQ, program OSIS, bakat minat, tes IQ,
O program sekolah yang 2. pelaksanaan program program extrakurikuler) program extrakurikuler) program OSIS, program
R berkaitan dengan sekolah yang berkaitan 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program extrakurikuler)
peserta didik baik dengan peserta didik baik sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan 2. pelaksanaan program
akademik maupun non akademik maupun non dengan peserta didik baik dengan peserta didik baik sekolah yang berkaitan
akademik. akademik. akademik maupun non akademik maupun non dengan peserta didik
3. Mampu melakukan 3. evaluasi program sekolah akademik. akademik. baik akademik maupun
evaluasi program yang berkaitan dengan 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah non akademik.
sekolah yang berkaitan peserta didik baik yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan 3. evaluasi program sekolah
dengan peserta didik akademik maupun non peserta didik baik peserta didik baik yang berkaitan dengan
baik akademik maupun akademik akademik maupun non akademik maupun non peserta didik baik
non akademik 4. program tindak lanjut akademik akademik akademik maupun non
4. membuat program yang berkaitan dengan 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut akademik
pengembangan tindak pengembangan peserta yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan 4. program tindak lanjut
lanjut yang berkaitan didik baik akademik pengembangan peserta pengembangan peserta yang berkaitan dengan
dengan peserta didik maupun non akademik didik baik akademik didik baik akademik pengembangan peserta
baik akademik maupun maupun non akademik maupun non akademik didik baik akademik
non akademik maupun non akademik
3. PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan
SKOR
tujuan sekolah/ madrasah.
4 3 2 1
1. Mampu melibatkan Bukti dokumen ditunjukkan Bukti dokumen ditunjukkan Bukti dokumen ditunjukkan Bukti dokumen ditunjukkan
semua unsur di sekolah dengan 4 bukti sebagai dengan 3 dari 4 bukti sebagai dengan 2 dari 4 bukti sebagai dengan 1 dari 4 bukti
dalam menyusun berikut: berikut: berikut: sebagai berikut:
Rencana Pengembangan 1. rencana Pengembangan 1. rencana Pengembangan 1. rencana Pengembangan 1. rencana Pengembangan
Sekolah / Rencana Kerja Sekolah (RPS)/ Rencana Sekolah (RPS)/ Rencana Sekolah (RPS)/ Rencana Sekolah (RPS)/ Rencana
Sekolah, dalam rangka Kerja Sekolah (RKS), Kerja Sekolah (RKS), Kerja Sekolah (RKS), Kerja Sekolah (RKS),
mencapai visi,misi dan dalam rangka mencapai dalam rangka mencapai dalam rangka mencapai dalam rangka mencapai
tujuan sekolah (contoh: visi,misi dan tujuan visi,misi dan tujuan visi,misi dan tujuan visi,misi dan tujuan
membentuk Tim sekolah (contoh: sekolah (contoh: sekolah (contoh: sekolah (contoh:
Pengembang Sekolah). membentuk Tim membentuk Tim membentuk Tim membentuk Tim
2. Mampu mengidentifikasi Pengembang Sekolah, Pengembang Sekolah, Pengembang Sekolah, Pengembang Sekolah,
kekuatan dan membuat sk dan daftar membuat sk dan daftar membuat sk dan daftar membuat sk dan daftar
kelemahan sebagai hadir) hadir) hadir) hadir)
bahan penyusunan 2. identifikasi kekuatan dan 2. identifikasi kekuatan dan 2. identifikasi kekuatan dan 2. identifikasi kekuatan dan
rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan kelemahan sebagai bahan kelemahan sebagai bahan kelemahan sebagai
sekolah penyusunan rencana penyusunan rencana penyusunan rencana bahan penyusunan
I
3. Mampu mengidentifikasi pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah rencana pengembangan
N
peluang dan tantangan 3. identifikasi peluang dan 3. identifikasi peluang dan 3. identifikasi peluang dan sekolah
D
sebagai bahan untuk tantangan sebagai bahan tantangan sebagai bahan tantangan sebagai bahan 3. identifikasi peluang dan
I
mendiagnosis jenis untuk mendiagnosis jenis untuk mendiagnosis jenis untuk mendiagnosis jenis tantangan sebagai bahan
K
kebutuhan yang kebutuhan yang kebutuhan yang kebutuhan yang untuk mendiagnosis jenis
A
diperlukan dalam diperlukan dalam diperlukan dalam diperlukan dalam kebutuhan yang
T
perbaikan mutu sekolah perbaikan mutu sekolah perbaikan mutu sekolah perbaikan mutu sekolah diperlukan dalam
O
4. Mampu memimpin 4. penyusunan rencana 4. penyusunan rencana 4. penyusunan rencana perbaikan mutu sekolah
R
penyusunan rencana pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah 4. penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan pembekalan semua dan pembekalan semua dan pembekalan semua pengembangan sekolah
dan membekali semua unsur di sekolah dalam unsur di sekolah dalam unsur di sekolah dalam dan pembekalan semua
unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pembuatan rencana pembuatan rencana unsur di sekolah dalam
pembuatan rencana pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah pembuatan rencana
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS (contoh: pelatihan TPS (contoh: pelatihan TPS pengembangan sekolah
(contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). dan pembuatan EDS). dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS
dan pembuatan EDS). dan pembuatan EDS).
3.2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan
SKOR
struktur organisasi yang Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
efektif dan efisien dokumen sebagai berikut bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
sesuai dengan 1. struktur organisasi yang berikut berikut berikut
kebutuhan efektif dan efisien sesuai 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang 1. struktur organisasi yang
pengembangan sekolah dengan kebutuhan efektif dan efisien sesuai efektif dan efisien sesuai efektif dan efisien sesuai
2. Mampu menyusun pengembangan sekolah dengan kebutuhan dengan kebutuhan dengan kebutuhan
deskripsi tugas setiap 2. deskripsi tugas setiap pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah
komponen dalam komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap 2. deskripsi tugas setiap 2. deskripsi tugas setiap
struktur organisasi organisasi komponen dalam struktur komponen dalam struktur komponen dalam
3. Mampu membuat 3. pendelegasian tugas organisasi organisasi struktur organisasi
I pendelegasian tugas untuk memonitor 3. pendelegasian tugas 3. pendelegasian tugas 3. pendelegasian tugas
N untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap untuk memonitor untuk memonitor untuk memonitor
D pelaksanaan tugas komponen dalam struktur pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap
I setiap komponen dalam organisasi komponen dalam struktur komponen dalam struktur komponen dalam
K struktur organisasi 4. evaluasi pelaksanaan organisasi organisasi struktur organisasi
A 4. Mampu mengevaluasi tugas setiap komponen 4. evaluasi pelaksanaan 4. evaluasi pelaksanaan 4. evaluasi pelaksanaan
T struktur organisasi dalam struktur organisasi tugas setiap komponen tugas setiap komponen tugas setiap komponen
O sesuai dengan sesuai dengan kebutuhan dalam struktur organisasi dalam struktur organisasi dalam struktur organisasi
R kebutuhan pengembangan sekolah sesuai dengan kebutuhan sesuai dengan kebutuhan sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah
3.3 Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah
I menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. SKOR
N 4 3 2 1
D 1. Mampu menyusun Memiliki 4 bukti dokumen Memiliki bukti 3 dari 4 Memiliki 2 dari 4 bukti Memiliki 1 dari 4 bukti
I Program Sekolah sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
K meliputi Rencana Kerja 1. program Sekolah meliputi 1. program Sekolah meliputi 1. program Sekolah meliputi 1. program Sekolah meliputi
A Jangka Menengah & Rencana Kerja Jangka Rencana Kerja Jangka Rencana Kerja Jangka Rencana Kerja Jangka
T rencana kerja tahunan Menengah & rencana Menengah & rencana Menengah & rencana Menengah & rencana
O yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang kerja tahunan yang kerja tahunan yang kerja tahunan yang
R Rencana Kegiatan dinyatakan dalam dinyatakan dalam dinyatakan dalam dinyatakan dalam
Anggaran Sekolah dalam Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan
rangka mencapai visi, Anggaran Sekolah dalam Anggaran Sekolah dalam Anggaran Sekolah dalam Anggaran Sekolah dalam
misi dan tujuan sekolah. rangka mencapai visi, rangka mencapai visi, misi rangka mencapai visi, rangka mencapai visi,
2. Mampu melaksanaan misi dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah.
Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program 2. pelaksanaan Program 2. pelaksanaan Program 2. pelaksanaan Program
3. Mampu mengevaluasi Sekolah. Sekolah. Sekolah. Sekolah.
Program Sekolah. 3. evaluasi Program 3. evaluasi Program Sekolah. 3. evaluasi Program 3. evaluasi Program
4. Mampu melaksanakan Sekolah. 4. pelaksanaatindak lanjut Sekolah. Sekolah.
tindak lanjut Program 4. pelaksanaatindak lanjut Program Sekolah 4. pelaksanaatindak lanjut 4. pelaksanaatindak lanjut
Sek Program Sekolah Program Sekolah Program Sekolah
3.4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
SKOR
4 3 2 1
1. Mampu meningkatkan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 4 bukti
kinerja sekolah secara dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah 1. kinerja sekolah sesuai 1. kinerja sekolah sesuai 1. kinerja sekolah sesuai 1. kinerja sekolah sesuai
yang berkaitan dengan dengan visi, misi, tujuan dengan visi, misi, tujuan dengan visi, misi, tujuan dengan visi, misi, tujuan
bidang manajeria sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan
(contoh: peningkatan dengan bidang manajerial dengan bidang manajerial dengan bidang manajerial dengan bidang
kinerja sekolah secara (contoh: peningkatan (contoh: peningkatan (contoh: peningkatan manajerial (contoh:
efektif dan efisien kinerja secara efektif dan kinerja secara efektif dan kinerja secara efektif dan peningkatan kinerja
dibidang sarana efisien dibidang sarana efisien dibidang sarana efisien dibidang sarana secara efektif dan efisien
I
prasarana, pengelolaan, prasarana, pengelolaan, prasarana, pengelolaan, prasarana, pengelolaan, dibidang sarana
N
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga prasarana, pengelolaan,
D
kependidikan serta kependidikan serta kependidikan serta kependidikan serta pendidik dan tenaga
I
pembiayaan) pembiayaan) pembiayaan) pembiayaan) kependidikan serta
K
2. Mampu meningkatkan 2. kinerja sekolah sesuai 2. kinerja sekolah sesuai 2. kinerja sekolah sesuai pembiayaan)
A
kinerja sekolah secara dengan visi, misi, tujuan dengan visi, misi, tujuan dengan visi, misi, tujuan 2. kinerja sekolah sesuai
T
signifikan sesuai dengan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan visi, misi, tujuan
O
visi, misi, tujuan sekolah dengan bidang akademik dengan bidang akademik dengan bidang akademik sekolah yang berkaitan
R
yang berkaitan dengan (contoh: peningkatan (contoh: peningkatan (contoh: peningkatan dengan bidang akademik
bidang akademik kinerja secara efektif dan kinerja secara efektif dan kinerja secara efektif dan (contoh: peningkatan
(contoh: peningkatan efisien dibidang standar efisien dibidang standar efisien dibidang standar kinerja secara efektif dan
kinerja sekolah secara isi, SKL, standar proses, isi, SKL, standar proses, isi, SKL, standar proses, efisien dibidang standar
efektif dan efisien standar penilaian) standar penilaian) standar penilaian) isi, SKL, standar proses,
dibidang standar isi, 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka standar penilaian)
SKL, standar proses, meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja 3. inovasi dalam rangka
standar penilaian). sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan sekolah sesuai dengan meningkatkan kinerja
3. Mampu membuat visi,misi, tujuan sekolah visi,misi, tujuan sekolah visi,misi, tujuan sekolah sekolah sesuai dengan
inovasi dalam rangka yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan visi,misi, tujuan sekolah
meningkatkan kinerja bidang manajerial. bidang manajerial. bidang manajerial. yang berkaitan dengan
sekolah secara signifikan 4. inovasi dalam rangka 4. inovasi dalam rangka 4. inovasi dalam rangka bidang manajerial.
sesuai dengan visi, misi, meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja 4. inovasi dalam rangka
tujuan sekolah yang sekolah secara signifikan sekolah secara signifikan sekolah secara signifikan meningkatkan kinerja
berkaitan dengan bidang sesuai dengan visi,misi, sesuai dengan visi,misi, sesuai dengan visi,misi, sekolah secara signifikan
manajerial. tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang sesuai dengan visi,misi,
4. Mampu membuat berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang
inovasi dalam rangka akademik. akademik. akademik. berkaitan dengan bidang
meningkatkan kinerja akademik.
sekolah secara signifikan
sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang
3.5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
SKOR
1. Mampu melakukan 4 3 2 1
monitoring pelaksanaan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 4 bukti
program kegiatan dokumen sebagai berikut dokumen sebagai berikut dokumen sebagai berikut dokumen sebagai berikut
sekolah secara
terprogram (contoh: ada 1. program monitoring 1. program monitoring 1. program monitoring 1. program monitoring
program monitoring pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan
yang memuat latar sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
belakang, tujuan 2. program evaluasi 2. program evaluasi 2. program evaluasi 2. program evaluasi
,prosedur, jadwal, pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan
I penanggung jawab). sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
N 2. Mampu melakukan 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan
D evaluasi pelaksanaan program kegiatan program kegiatan program kegiatan program kegiatan
I program kegiatan sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
K sekolah secara 4. sistem monitoring, 4. sistem monitoring, 4. sistem monitoring, 4. sistem monitoring,
A terprogram(contoh: ada evaluasi dan pelaporan evaluasi dan pelaporan evaluasi dan pelaporan evaluasi dan pelaporan
T program evaluasi yang dengan prosedur yang dengan prosedur yang dengan prosedur yang dengan prosedur yang
O memuat latar belakang, tepat tepat tepat tepat
R tujuan, prosedur,
jadwal, penanggung
jawab).
3. Mampu membuat
pelaporan pelaksanaan
program kegiatan
sekolah.
4. Mampu membuat
sistem monitoring,
evaluasi dan pelaporan
dengan prosedur yang
tepat. (contoh:
menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )
3.6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
SKOR
program tindak lanjut Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
monitoring,evaluasi dan dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
pelaporan (contoh: berikut: berikut: berikut:
program tindak lanjut 1. program tindak lanjut
sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi dan 1. program tindak lanjut 1. program tindak lanjut 1. program tindak lanjut
monitoring, evaluasi, pelaporan (contoh: monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan
pelaporan). program tindak lanjut pelaporan (contoh: pelaporan (contoh: pelaporan (contoh:
I
2. Mampu melaksanakan sesuai dengan hasil program tindak lanjut program tindak lanjut program tindak lanjut
N
program tindak lanjut monitoring, evaluasi, sesuai dengan hasil sesuai dengan hasil sesuai dengan hasil
D
monitoring, evaluasi dan pelaporan). monitoring, evaluasi, monitoring, evaluasi, monitoring, evaluasi,
I
pelaporan. 2. pelaksanakan program pelaporan). pelaporan). pelaporan).
K
3. Mampu mengevaluasi tindak lanjut monitoring, 2. pelaksanakan program 2. pelaksanakan program 2. pelaksanakan program
A
pelaksanaan program evaluasi dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, tindak lanjut monitoring, tindak lanjut monitoring,
T
tindak lanjut monitoring, 3. evaluasi pelaksanaan evaluasi dan pelaporan. evaluasi dan pelaporan. evaluasi dan pelaporan.
O
evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
R
4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan program tindak lanjut program tindak lanjut program tindak lanjut
pelaksanaan program pelaporan. monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan
tindak lanjut monitoring, 4. sistem pelaksanaan pelaporan. pelaporan. pelaporan.
evaluasi dan pelaporan program tindak lanjut 4. sistem pelaksanaan 4. sistem pelaksanaan 4. sistem pelaksanaan
(contoh: siklus monitoring, evaluasi dan program tindak lanjut program tindak lanjut program tindak lanjut
penerapan paket pelaporan. monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan
administrasi sekolah) pelaporan. pelaporan pelaporan.
3.7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
SKOR
I 1. Mampu membuat program 4 3 2 1
N penelitian tindakan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dar 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
D sekolah/kelas dalam rangka dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
meningkatkan kinerja sekolah berikut: berikut: berikut:
I
(contoh: program 1. program penelitian
K
mendatangkan nara sumber tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian 1. program penelitian 1. program penelitian
A
dalam membimbing workshop dalam rangka tindakan sekolah/ kelas tindakan sekolah/ kelas tindakan sekolah/ kelas
T pembuatan PTS maupun PTK
O meningkatkan kinerja dalam rangka dalam rangka dalam rangka
untuk kepala sekolah dan
R sekolah. meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja sek.
guru, mempunyai program
berkelanjutan PTS/PTK 2. pelaksanaan penelitian sek. sek. 2. pelaksanaan penelitian
melalui MGMP sekolah) tindakan sekolah/ kelas 2. pelaksanaan penelitian 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas
2. Mampu melaksanakan dalam rangka tindakan sekolah/ kelas tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
penelitian tindakan meningkatkan kinerja dalam rangka dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah/kelas dalam rangka sekolah. meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja sekolah.
meningkatkan kinerja sekolah. 3. evaluasi program sekolah. sekolah. 3. evaluasi program
3. Mampu membuat evaluasi penelitian tindakan 3. evaluasi program 3. evaluasi program penelitian tindakan
program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam penelitian tindakan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam
sekolah/kelas dalam rangka rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja sekolah.
kinerja sekolah. rangka meningkatkan rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4. Mampu membuat program
4. program tindak lanjut kinerja sekolah. kinerja sekolah.
tindak lanjut penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam penelitian tindakan 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut
rangka meningkatkan kinerja sekolah/ kelas dalam penelitian tindakan penelitian tindakan penelitian tindakan
sekolah rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam sekolah/ kelas dalam sekolah/ kelas dalam
kinerja sekolah. rangka meningkatkan rangka meningkatkan rangka meningkatkan
kinerja sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
4. MANAJEMEN SUMBER DAYA

4.1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
SKOR
program pengelolaan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
dan pendayagunaan PTK dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
secara optimal (contoh: berikut: berikut: berikut:
latar belakang 1. program pengelolaan
pengelolaan dan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan dan
I pendayagunaan, apa pendidik dan tenaga dan pendayagunaan dan pendayagunaan pendayagunaan pendidik
N tujuannya, bagaimana kependidikan. pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga dan tenaga kependidikan.
D mekanisme dan 2. pelaksanaan program kependidikan. kependidikan. 2. pelaksanaan program
I prosedurnya, ciri-ciri pengelolaan dan 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
K programnya menjawab pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
A 5W+1H) dan tenaga pendayagunaan pendidik pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
T 2. Mampu melaksanakan kependidikan. dan tenaga kependidikan. dan tenaga 3. evaluasi pelaksanaan
O program pengelolaan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan kependidikan. program pengelolaan dan
R dan pendayagunaan PTK program pengelolaan program pengelolaan 3. evaluasi pelaksanaan pendayagunaan pendidik
secara optimal). dan pendayagunaan dan pendayagunaan program pengelolaan dan tenaga kependidikan.
3. Mampu membuat pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga dan pendayagunaan 4. program tindak lanjut
evaluasi pelaksanaan kependidikan. kependidikan. pendidik dan tenaga pengelolaan dan
program pengelolaan 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut kependidikan. pendayagunaan pendidik
dan pendayagunaan pengelolaan dan pengelolaan dan 4. program tindak lanjut dan tenaga kependidikan.
pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik pendayagunaan pendidik pengelolaan dan
kependidikan secara dan tenaga pendayagunaan pendidik
optimal. kependidikan. dan tenaga kependidikan. dan tenaga
4. Mampu membuat kependidikan.
pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik
dan tenaga kependidikan
secara optimal.
4.2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
SKOR
program pengelolaan dan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
pendayagunaan sarana dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
dan prasarana sekolah berikut: berikut: berikut:
secara optimal untuk 1. program pengelolaan dan
kepentingan pendayagunaan sarana 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan
pembelajaran (contoh: dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana pendayagunaan sarana dan pendayagunaan
latar belakang 2. pelaksanaan program dan prasarana sekolah. dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana
pengelolaan dan pengelolaan dan 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program sekolah.
pendayagunaan, apa pendayagunaan sarana pengelolaan dan pengelolaan dan 2. pelaksanaan program
tujuannya, bagaimana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana pendayagunaan sarana pengelolaan dan
I
mekanisme dan 3. evaluasi pelaksanaan dan prasarana sekolah. dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana
N
prosedurnya, ciri-ciri program pengelolaan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan dan prasarana sekolah.
D
programnya menjawab dan pendayagunaan program pengelolaan dan program pengelolaan 3. evaluasi pelaksanaan
I
5W+1H) sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan pendayagunaan program pengelolaan
K
2. Mampu melaksanakan sekolah. dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana dan pendayagunaan
A
program pengelolaan dan 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut sekolah. sarana dan prasarana
T
pendayagunaan sarana pengelolaan dan pengelolaan dan 4. program tindak lanjut sekolah.
O
dan prasarana sekolah pendayagunaan sarana pendayagunaan sarana pengelolaan dan 4. program tindak lanjut
R
secara optimal untuk dan prasarana sekolah. dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana pengelolaan dan
kepentingan dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana
pembelajaran. dan prasarana sekolah.
3. Mampu membuat
evaluasi pelaksanaan
program pengelolaan dan
pendayagunaan sarana
dan prasarana sekolah
secara optimal untuk
kepentingan
pembelajaran.
4. Mampu membuat
pengelolaan dan
pendayagunaan sarana
dan prasarana sekolah
secara optimal untuk
kepentingan
pembelajara.
4.3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
SKOR
program perencanaan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
pengelolaan keuangan dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
sekolah sesuai prinsip program berikut: berikut: berikut:
efisien , transparan, dan 1. program perencanaan program program program
akuntabel.(contoh: pengelolaan keuangan 1. program perencanaan 1. program perencanaan 1. program perencanaan
program mengacu pada sekolah sesuai prinsip pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan
RKAS, ada skala prioritas, efisien, transparan, dan sekolah sesuai prinsip sekolah sesuai prinsip sekolah sesuai prinsip
ada media untuk akuntabel. efisien, transparan, dan efisien, transparan, dan efisien, transparan, dan
publikasi, ada mekanisme 2. pelaksanaan program akuntabel. akuntabel. akuntabel.
I yang jelas dalam pengelolaan keuangan 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
N penggunaan). sekolah sesuai prinsip pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan
D 2. Mampu melaksanakan efisien, transparan, dan sekolah sesuai prinsip sekolah sesuai prinsip sekolah sesuai prinsip
I program perencanaan akuntabel. efisien, transparan, dan efisien, transparan, dan efisien, transparan, dan
K pengelolaan keuangan 3. pelaporan pengelolaan akuntabel. akuntabel. akuntabel.
A sekolah sesuai prinsip keuangan sekolah sesuai 3. pelaporan pengelolaan 3. pelaporan pengelolaan 3. pelaporan pengelolaan
T efisien, transparan, dan prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai keuangan sekolah sesuai keuangan sekolah sesuai
O akuntabel. transparan, dan prinsip efisien, transparan, prinsip efisien, prinsip efisien,
R 3. Mampu membuat akuntabel. dan akuntabel. transparan, dan transparan, dan
pelaporan pengelolaan 4. evaluasi pengelolaan 4. evaluasi pengelolaan akuntabel. akuntabel.
keuangan sekolah sesuai keuangan sekolah sesuai keuangan sekolah sesuai 4. evaluasi pengelolaan 4. evaluasi pengelolaan
prinsip efisien, prinsip efisien, prinsip efisien, transparan, keuangan sekolah sesuai keuangan sekolah sesuai
transparan, dan transparan, dan dan akuntabel. prinsip efisien, prinsip efisien,
akuntabel. akuntabel. transparan, dan transparan, dan
4. Mampu membuat akuntabel. akuntabel.
evaluasi pengelolaan
keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien,
transparan, dan
akuntabel.
4.4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
SKOR
program berwawasan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
lingkungan yang dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
menjamin keamanan, berikut: berikut: berikut:
keselamatan dan
kesehatan (contoh
program: ada latar 1. program berwawasan
belakang ,tujuan, ada lingkungan yang 1. program berwawasan 1. program berwawasan 1. program berwawasan
jadwal, ada lokasi, ada menjamin keamanan, lingkungan yang lingkungan yang lingkungan yang
penanggung jawab, ada keselamatan dan menjamin keamanan, menjamin keamanan, menjamin keamanan,
prosedur kerja, ada kesehatan. keselamatan dan keselamatan dan keselamatan dan
pembiayaannya). 2. pelaksanakan program kesehatan. kesehatan. kesehatan.
2. Mampu melaksanakan berwawasan lingkungan 2. pelaksanakan program 2. pelaksanakan program 2. pelaksanakan program
program berwawasan yang menjamin berwawasan lingkungan berwawasan lingkungan berwawasan lingkungan
lingkungan yang keamanan, keselamatan yang menjamin yang menjamin yang menjamin
I menjamin keamanan, dan kesehatan. keamanan, keselamatan keamanan, keselamatan keamanan, keselamatan
N keselamatan dan 3. evaluasi pelaksanaan dan kesehatan. dan kesehatan. dan kesehatan.
D kesehatan. program berwawasan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
I 3. Mampu membuat lingkungan yang program berwawasan program berwawasan program berwawasan
K evaluasi pelaksanaan menjamin keamanan, lingkungan yang lingkungan yang lingkungan yang
A program berwawasan keselamatan dan menjamin keamanan, menjamin keamanan, menjamin keamanan,
T lingkungan yang kesehatan. keselamatan dan keselamatan dan keselamatan dan
O menjamin keamanan, 4. program tindak lanjut kesehatan. kesehatan. kesehatan.
R keselamatan dan dari hasil evaluasi 4. program tindak lanjut dari 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut
kesehatan. pelaksanaan program hasil evaluasi dari hasil evaluasi dari hasil evaluasi
4. Mampu membuat berwawasan lingkungan pelaksanaan program pelaksanaan program pelaksanaan program
program tindak lanjut yang menjamin berwawasan lingkungan berwawasan lingkungan berwawasan lingkungan
dari hasil evaluasi keamanan, keselamatan yang menjamin yang menjamin yang menjamin
pelaksanaan program dan kesehatan. keamanan, keselamatan keamanan, keselamatan keamanan, keselamatan
berwawasan lingkungan dan kesehatan. dan kesehatan. dan kesehatan.
yang menjamin
keamanan, keselamatan
dan kesehatan
4.5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah
SKOR
program kerja Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
ketatausahaan sekolah dokumen/fisik sebagai bukti dokumen/fisik sebagai bukti dokumen/fisik sebagai bukti dokumen/fisik sebagai
dalam mendukung berikut: berikut: berikut: berikut:
pencapaian tujuan
sekolah (contoh 1. program kerja 1. program kerja 1. program kerja 1. program kerja
program: ada latar ketatausahaan sekolah ketatausahaan sekolah ketatausahaan sekolah ketatausahaan sekolah
belakang, ada tujuan, dalam mendukung dalam mendukung dalam mendukung dalam mendukung
ada jadwal, ada pencapaian tujuan pencapaian tujuan pencapaian tujuan pencapaian tujuan
penataan tempat untuk sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
pengarsipan, ada 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
pembagian tugas, ada 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan kerja ketatausahaan
prosedur kerja, ada kerja ketatausahaan kerja ketatausahaan sekolah dalam sekolah dalam
I pembiayaannya). sekolah dalam sekolah dalam mendukung pencapaian mendukung pencapaian
N 2. Mampu melaksanakan mendukung pencapaian mendukung pencapaian tujuan sekolah. tujuan sekolah.
D program kerja tujuan sekolah. tujuan sekolah. 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
I ketatausahaan sekolah 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan program kerja program kerja
K dalam mendukung program kerja program kerja ketatausahaan sekolah ketatausahaan sekolah
A pencapaian tujuan sek. ketatausahaan sekolah ketatausahaan sekolah dalam mendukung dalam mendukung
T 3. Mampu membuat dalam mendukung dalam mendukung pencapaian tujuan pencapaian tujuan
O evaluasi pelaksanaan pencapaian tujuan pencapaian tujuan sekolah sekolah
R program kerja sekolah sekolah 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut
ketatausahaan sekolah 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut dari dari hasil evaluasi dari hasil evaluasi
dalam mendukung dari hasil evaluasi hasil evaluasi pelaksanaan program pelaksanaan program
pencapaian tujuan sek. pelaksanaan program pelaksanaan program kerja ketatausahaan kerja ketatausahaan
4. Mampu membuat kerja ketatausahaan kerja ketatausahaan sekolah dalam sekolah dalam
program tindak lanjut sekolah dalam sekolah dalam mendukung pencapaian mendukung pencapaian
dari hasil evaluasi mendukung pencapaian mendukung pencapaian tujuan sekolah. tujuan sekolah.
pelaksanaan program tujuan sekolah. tujuan sekolah.
kerja ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung pencapaian
4.6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan
SKOR
program sistem Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
I informasi sekolah dalam dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
N mendukung penyusunan berikut: berikut: berikut:
D program dan 1. program sistem
I pengambilan keputusan( informasi sekolah dalam 1. program sistem informasi 1. program sistem 1. program 21issal
K contoh program : ada mendukung penyusunan sekolah dalam informasi sekolah dalam informasi sekolah dalam
A latar belakang, ada program dan mendukung penyusunan mendukung penyusunan mendukung penyusunan
T tujuan, ada jadwal, ada pengambilan keputusan. program dan pengambilan program dan program dan
O prosedur kerja, ada 2. pelaksanaan program keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
R pembagian tugas , ada sistem informasi sekolah 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
pembiayaan) dalam mendukung sistem informasi sekolah sistem informasi sekolah sistem informasi sekolah
2. Mampu melaksanakan penyusunan program dan dalam mendukung dalam mendukung dalam mendukung
program sistem pengambilan keputusan. penyusunan program dan penyusunan program dan penyusunan program
informasi sekolah dalam 3. evaluasi pelaksanaan pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. dan pengambilan
mendukung penyusunan program sistem informasi 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan keputusan.
program dan sekolah dalam program sistem informasi program sistem informasi 3. evaluasi pelaksanaan
pengambilan keputusan. mendukung penyusunan sekolah dalam sekolah dalam program 22issal
3. Mampu membuat program dan mendukung penyusunan mendukung penyusunan informasi sekolah dalam
evaluasi pelaksanaan pengambilan keputusan. program dan pengambilan program dan mendukung penyusunan
program sistem informasi 4. program tindak lanjut keputusan. pengambilan keputusan. program dan
sekolah dalam dari hasil evaluasi 4. program tindak lanjut dari 4. program tindak lanjut pengambilan keputusan.
mendukung penyusunan pelaksanaan program hasil evaluasi pelaksanaan dari hasil evaluasi 4. program tindak lanjut
program dan sistem informasi sekolah program sistem informasi pelaksanaan program dari hasil evaluasi
pengambilan keputusan. dalam mendukung sekolah dalam sistem informasi sekolah pelaksanaan program
4. Mampu membuat penyusunan program dan mendukung penyusunan dalam mendukung 22issal informasi sekolah
program tindak lanjut pengambilan keputusan. program dan pengambilan penyusunan program dan dalam mendukung
dari hasil evaluasi keputusan. pengambilan keputusan. penyusunan program
pelaksanaan program dan pengambilan
sistem informasi sekolah keputusan.
dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
4.7 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah. SKOR
program layanan-layanan Ditunjukkan dengan 4 bukti Ditunjukkan dengan 3 dari 4 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 Ditunjukkan dengan 1 dari 4
khusus sekolah yang dokumen sebagai berikut: bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai bukti dokumen sebagai
mendukung kegiatan 1. program layanan-layanan berikut: berikut: berikut:
pembelajaran dan khusus sekolah yang 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan
I kegiatan peserta didik di mendukung kegiatan khusus sekolah yang khusus sekolah yang khusus sekolah yang
N sekolah (contoh pembelajaran dan mendukung kegiatan mendukung kegiatan mendukung kegiatan
D program: ada latar kegiatan peserta didik di pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan
I belakang, tujuan, jenis sekolah kegiatan peserta didik di kegiatan peserta didik di kegiatan peserta didik di
K layanan 22issal koperasi 2. pelaksanaan program sekolah sekolah sekolah
A sekolah, kantin layanan-layanan khusus 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program 2. pelaksanaan program
T kejujuaran, kotak saran, sekolah yang mendukung layanan-layanan khusus layanan-layanan khusus layanan-layanan khusus
O ada prosedur kegiatan pembelajaran sekolah yang mendukung sekolah yang mendukung sekolah yang mendukung
R operasional, ada dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran
penanggung jawab, ada didik di sekolah. dan kegiatan peserta didik dan kegiatan peserta dan kegiatan peserta
pembiayaan) 3. evaluasi program di sekolah. didik di sekolah. didik di sekolah.
2. Mampu melaksanakan layanan -layanan khusus 3. evaluasi program layanan 3. evaluasi program 3. evaluasi program
program layanan layanan sekolah yang mendukung -layanan khusus sekolah layanan -layanan khusus layanan -layanan khusus
khusus sekolah yang kegiatan pembelajaran yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung sekolah yang mendukung
mendukung kegiatan dan kegiatan peserta pembelajaran dan kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan didik di sekolah kegiatan peserta didik di dan kegiatan peserta dan kegiatan peserta
kegiatan peserta didik di 4. program tindak lanjut sekolah didik di sekolah didik di sekolah
sekolah. dari hasil evaluasi 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut 4. program tindak lanjut
3. Mampu membuat program layanan-layanan dari hasil evaluasi dari hasil evaluasi dari hasil evaluasi
evaluasi program khusus sekolah yang program layanan-layanan program layanan-layanan program layanan-layanan
layanan layanan khusus mendukung kegiatan khusus sekolah yang khusus sekolah yang khusus sekolah yang
sekolah yang mendukung pembelajaran dan mendukung kegiatan mendukung kegiatan mendukung kegiatan
kegiatan pembelajaran kegiatan peserta didik di pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan
dan kegiatan peserta sekolah. kegiatan peserta didik di kegiatan peserta didik di kegiatan peserta didik di
didik di sekolah sekolah. sekolah. sekolah.
4. Mampu membuat
dari hasil evaluasi
program layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pemb dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
4.8 Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
SKOR
1. Mampu mengoptimalkan 4 3 2 1
pemanfaatan teknologi Ditunjukkan 4 bukti sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
secara efektif dalam berikut sebagai berikut sebagai berikut sebagai berikut
kegiatan pembelajaran
dan manajemen sekolah 1. optimalisasi pemanfaatan 1. optimalisasi pemanfaatan 1. optimalisasi pemanfaatan 1. optimalisasi pemanfaatan
I (contoh: ada inovasi alat teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif
N peraga pembelajaran, dalam pembelajaran dan dalam pembelajaran dan dalam pembelajaran dan dalam pembelajaran dan
D multimedia manajemen sekolah. manajemen sekolah. manajemen sekolah. manajemen sekolah.
I pembelajaran, 2. guru memanfaatkan 2. guru memanfaatkan 2. guru memanfaatkan 2. guru memanfaatkan
K memanfaatkan teknologi teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif
A informasi dalam dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan
T manajemen sekolah). pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
O 2. Mampu memfasilitasi 3. tenaga administrasi 3. tenaga administrasi 3. tenaga administrasi 3. tenaga administrasi
R guru memanfaatkan sekolah memanfaatkan sekolah memanfaatkan sekolah memanfaatkan sekolah memanfaatkan
teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif teknologi secara efektif
dalam kegiatan dalam menyelasaiakan dalam menyelasaiakan dalam menyelasaiakan dalam menyelasaiakan
pembelajaran pekerjaan administrasi pekerjaan administrasi pekerjaan administrasi pekerjaan administrasi
(contoh:pemanfaatan sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
barang bekas menjadi
alat peraga 4. guru dan tenaga 4. guru dan tenaga 4. guru dan tenaga 4. guru dan tenaga
pembelajaran, administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah
memfasilitasi kreatifi, inovatif sehingga kreatifi, inovatif sehingga kreatifi, inovatif sehingga kreatifi, inovatif sehingga
penggunaan OHP,LCD pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan
danmultimedia). manajemen sekolah manajemen sekolah manajemen sekolah manajemen sekolah
3. Mampu memfasilitasi semakin efektif sesuai semakin efektif sesuai semakin efektif sesuai semakin efektif sesuai
tenaga administrasi dengan tuntutan dengan tuntutan dengan tuntutan dengan tuntutan
sekolah memanfaatkan perubahan. perubahan. perubahan. perubahan.
teknologi secara efektif
dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi
sekolah (contoh:
pemanfaatan komputer
dan internet dalam
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah).
4. Mampu memfasilitasi
guru dan tenaga
administrasi seko dalam
kreatifitas, inovasi
sehingga pembelajaran
dan manajemen sekolah
semakin efektif sesuai
dengan tuntutan
perubahan.
5. KEWIRAUSAHAAN
5.1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
SKOR
1. Mampu memfasilitasi 4 3 2 1
kreatifitas dan inovasi Ditunjukkan 4 bukti sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 4 bukti sebagai
I
yang bermanfaat bagi berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: berikut:
N
pengembangan sekolah
D
(contoh: memfasilitasi 1. fasilitas untuk kreatif 1. fasilitas untuk kreatif dan 1. fasilitas untuk kreatif 1. fasilitas untuk kreatif
I
guru dalam dan inovatif yang inovatif yang bermanfaat dan inovatif yang dan inovatif yang
K
pembelajaran PAIKEM, bermanfaat bagi bagi pengembangan bermanfaat bagi bermanfaat bagi
A
memfasilitasi tenaga pengembangan sekolah sekolah (contoh: fasilitas pengembangan sekolah pengembangan sekolah
T
administrasi sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras (contoh: fasilitas (contoh: fasilitas
O
dalam memanfaatkan perangkat lunak dan dalam menunjang perangkat lunak dan perangkat lunak dan
R
teknologi informasi keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, keras dalam menunjang keras dalam menunjang
komunikasi pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang pembelajaran PAIKEM, pembelajaran PAIKEM,
2. Mampu menerapkan fasilitas komputer yang memadai untuk fasilitas komputer yang fasilitas komputer yang
kreatifitas dan inovasi memadai untuk menunjang tugas memadai untuk memadai untuk
yang bermanfaat bagi menunjang tugas administrasi sekolah). menunjang tugas menunjang tugas
pengembangan sekolah. administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan administrasi sekolah). administrasi sekolah).
3. Mampu membudayakan 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat 2. penerapan kreatifitas dan 2. penerapan kreatifitas dan
kreatifitas dan inovasi inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sek. inovasi yang bermanfaat inovasi yang bermanfaat
yang bermanfaat bagi bagi pengembangan sek. 3. budaya kreatif dan bagi pengembangan sek. bagi pengembangan sek.
pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat 3. budaya kreatif dan 3. budaya kreatif dan
4. Mampu inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan inovatif yang bermanfaat inovatif yang bermanfaat
mengembangkan bagi pengembangan sekolah. bagi pengembangan bagi pengembangan
budaya kreatif, inovatif sekolah. 4. pengembangan sekolah. sekolah.
yang bermanfaat bagi 4. pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
pengembangan sekolah. berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya berkelanjutan budaya
kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi kreatif, inovatif yang kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi pengsek pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengsek. bermanfaat bagi
pengsek.
5.2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
SKOR
1. Mampu memberikan 4 3 2 1
contoh kedisiplinan dan Ditunjukkan 4 bukti sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
kinerja guru untuk berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
mewujudkan visi dan 1. selalu disiplin dalam 1. selalu disiplin dalam 1. selalu disiplin dalam 1. selalu disiplin dalam
misi sukses sekolah mengajar dan mengajar dan mempunyai mengajar dan mengajar dan
dalam melaksanakan mempunyai kinerja tinggi. kinerja tinggi. mempunyai kinerja tinggi. mempunyai kinerja
tugas pokok dan 2. selalu aktif dalam forum 2. selalu aktif dalam forum 2. selalu aktif dalam forum tinggi.
I fungsinya sebagai pertemuan ilmiah. pertemuan ilmiah. pertemuan ilmiah. 2. selalu aktif dalam forum
N pemimpin pembelajaran 3. selalu aktif dalam forum 3. selalu aktif dalam forum 3. selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
D (contoh: contoh musyawarah/ kelompok musyawarah/ kelompok musyawarah/ kelompok 3. selalu aktif dalam forum
I mengajar PAIKEM, ada kerja kepala sekolah , kerja kepala sekolah , kerja kepala sekolah , musyawarah/ kelompok
K kemauan yang kuat MGMP dan organisasi MGMP dan organisasi MGMP dan organisasi kerja kepala sekolah ,
A untuk mengembangkan profesi lainnya. profesi lainnya. profesi lainnya. MGMP dan organisasi
T diri, pelatihan 4. selalu memberikan 4. selalu memberikan 4. selalu memberikan profesi lainnya.
O kepemimpinan, belajar keteladanan dan aktif keteladanan dan aktif keteladanan dan aktif 4. selalu memberikan
R dari kepala sekolah yang dalam PKB dalam PKB dalam PKB keteladanan dan aktif
sukses). dalam PKB
2. Mampu aktif dalam
forum pertemuan ilmiah
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh:
seminar pendidikan,
karya tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam
forum musyawarah/
kelompok kerja kepala
sekolah, MGMP dan
organisasi profesi
lainnya.
4. Mampu memberikan
keteladanan dan aktif
dalam pengembangan
keprofesian
berkelanjutan (contoh:
ada karya inovasi
pendidikan, publikasi
ilmiah, pengembangan
diri).
5.3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
SKOR
1. Mampu memotivasi diri 4 3 2 1
dalam melaksanakan Ditunjukkan 4 bukti sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
tugas pokok dan berikut. sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.
fungsinya sebagai 1. antusias dalam 1. antusias dalam 1. antusias dalam 1. antusias dalam
kepala sekolah (contoh: melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas
antusias dalam pokok dan fungsinya pokok dan fungsinya pokok dan fungsinya pokok dan fungsinya
melaksanakan tugas sebagai kepala sekolah. sebagai kepala sekolah. sebagai kepala sekolah. sebagai kepala sekolah.
I
sebagai guru, kepala 2. siswa antusias dalam 2. siswa antusias dalam 2. siswa antusias dalam 2. siswa antusias dalam
N
sekolah). belajar. belajar. belajar. belajar.
D
2. Mampu memotivasi 3. guru antusias dalam 3. guru antusias dalam 3. guru antusias dalam 3. guru antusias dalam
I
siswa untuk sukses mendidik. mendidik. mendidik. mendidik.
K
.(contoh: menjadi 4. tenaga administrasi 4. tenaga administrasi 4. tenaga administrasi 4. tenaga administrasi
A
contoh dalam sekolah antusias dalam sekolah antusias dalam sekolah antusias dalam sekolah antusias dalam
T
berkata,bersikap dan bekerja. bekerja. bekerja. bekerja.
O
bertindak yang
R
memotivasi misal
memberi dorongan ,
memberi pujian, betutur
kata positif.)
3. Mampu memotivasi
guru dalam
melaksanakan
pemb.(contoh: menjadi
contoh dalam berkata,
bersikap dan bertindak
yang memotivasi misal
memberi dorongan ,
kata positif).
4. Mampu memotivasi
tenaga administrasi
sekolah dalam bekerja
.(contoh: menjadi
contoh dalam bersikap
dan bertindak yang
memotivasi misal
memberi dorongan ,
kata positif)
5.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
SKOR
1. Mampu berperilaku 4 3 2 1
konsisten dan pantang Dapat ditunjukkan 4 bukti Dapat ditunjukkan 3 dari 4 Dapat ditunjukkan 2 dari 4 Dapat ditunjukkan 1 dari 4
menyerah dalam sebagai berikut: bukti sebagai berikut: bukti sebagai berikut: bukti sebagai berikut:
menangani setiap
permasalahan yang 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku konsisten dan
dihadapi sek pantang menyerah pantang menyerah dalam pantang menyerah dalam pantang menyerah
(contoh:menegakkan dalam menangani setiap menangani setiap menangani setiap dalam menangani setiap
I
kedisiplinan dalam permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang
N
menangani guru dan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
D
karyawan yang tingkat 2. Solusi terbaik dalam 2. Solusi terbaik dalam 2. Solusi terbaik dalam 2. Solusi terbaik dalam
I
kehadirannya rendah). setiap permasalahan setiap permasalahan setiap permasalahan setiap permasalahan
K
2. Mampu mengatasi dan yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah.
A
menemukan solusi 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan
T
terbaik dalam setiap pantang menyerah pantang menyerah dalam pantang menyerah dalam pantang menyerah
O
permasalahan yang dalam mengatasi setiap mengatasi setiap mengatasi setiap dalam mengatasi setiap
R
dihadapi sek(contoh : permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang
menangani konflik antar dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
guru, konflik antar
siswa)
3. mampu
mengembangkan
budaya konsisten dan
pantang menyerah
dalam mengatasi setiap 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi,
permasalahan yang kekeluargaan dan solusi kekeluargaan dan solusi kekeluargaan dan solusi kekeluargaan dan solusi
dihadapi sekolah. terbaik dalam terbaik dalam terbaik dalam terbaik dalam
4. Mampu menghadapi setiap menghadapi setiap menghadapi setiap menghadapi setiap
mengembangkan permasalahan di permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah. permasalahan di
budaya silaturahmi, sekolah. sekolah.
kekeluargaan dan selalu
mencari solusi terbaik
dalam menghadapi
setiap permasalahan
5.5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.
SKOR
Mampu mengembangkan 4 3 2 1
sekolah dengan menerapkan Ditunjukkan 4 bukti sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
prinsip-prinsip: berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
I
1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
N
2. Kemandirian dan rasa 2. Kemandirian dan rasa 2. Kemandirian dan rasa 2. Kemandirian dan rasa 2. Kemandirian dan rasa
D
percaya diri yang kuat. percaya diri yang kuat. percaya diri yang kuat. percaya diri yang kuat. percaya diri yang kuat.
I
3. Kerja keras dan pantang 3. Kerja keras dan pantang 3. Kerja keras dan pantang 3. Kerja keras dan pantang 3. Kerja keras dan pantang
K
menyerah menyerah menyerah menyerah menyerah
A
4. Tanggap pada 4. Tanggap pada 4. Tanggap pada perubahan 4. Tanggap pada perubahan 4. Tanggap pada
T
perubahan dan perubahan dan dan berorientasi masa dan berorientasi masa perubahan dan
O
berorientasi masa depan berorientasi masa depan depan berdasar pada visi, depan berdasar pada visi, berorientasi masa depan
R
berdasar pada visi, misi, berdasar pada visi, misi, misi, dan tujuan sekolah misi, dan tujuan sekolah berdasar pada visi, misi,
dan tujuan sekolah dan tujuan sekolah dan tujuan sekolah
6. SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
SKOR
Mampu menyusun 4 3 2 1
I
program tahunan supervisi Ditunjukkan 4 bukti Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
N
akademik dalam rangka dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
D
meningkatkan 1. fokus pada perbaikan 1. fokus pada perbaikan 1. fokus pada perbaikan 1. fokus pada perbaikan
I
profesionalisme guru yang proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar
K
meliputi. 2. jadwal pelaksanaan dan 2. jadwal pelaksanaan dan 2. jadwal pelaksanaan dan 2. jadwal pelaksanaan dan
A
1. Focus pada perbaikan istrumen supervisi istrumen supervisi istrumen supervisi istrumen supervisi
T
proses dan hasil belajar. akademik akademik akademik akademik
O
2. Jadwal pelaksanaan dan 3. rapat guru pada bulan 3. rapat guru pada bulan 3. rapat guru pada bulan 3. rapat guru pada bulan
R
istrumen supervisi pertama di awal tahun pertama di awal tahun pertama di awal tahun pertama di awal tahun
akademik 4. pendelegasian dan 4. pendelegasian dan 4. pendelegasian dan 4. pendelegasian dan
3. Dikomunikasikan pada pembagian tugas pembagian tugas pembagian tugas pembagian tugas
bulan pertama di awal supervisor kepada guru supervisor kepada guru supervisor kepada guru supervisor kepada guru
tahun. senior senior senior senior
4. Pendelegasian dan
pembagian tugas
supervisor kepada guru
6.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
SKOR
1. Mampu membagi tugas
pelaksanaan supervisi Ditunjukkan 4 bukti dokumen Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
akademik kepada wakil sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
dan guru senior yang 1. pembagian tugas 1. pembagian tugas 1. pembagian tugas 1. pembagian tugas
memenuhi syarat pelaksanaan supervisi pelaksanaan supervisi pelaksanaan supervisi pelaksanaan supervisi
(contoh: membuat Tim akademik kepada wakil akademik kepada wakil akademik kepada wakil akademik kepada wakil
pelaksana supervisi dan guru senior yang dan guru senior yang dan guru senior yang dan guru senior yang
akademik, menugaskan memenuhi syarat. memenuhi syarat. memenuhi syarat. memenuhi syarat.
wakil dan guru senior 2. ada prosedur, 2. ada prosedur, 2. ada prosedur, 2. ada prosedur,
yang sesuai dengan pendekatan, dan teknik pendekatan, dan teknik pendekatan, dan teknik pendekatan, dan teknik
mata pelajaran dan supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
pangkatnya lebih tinggi). 3. instrumen supervisi 3. instrumen supervisi yang 3. instrumen supervisi yang 3. instrumen supervisi
2. Mampu menerapkan yang relevan dengan relevan dengan tuntutan relevan dengan tuntutan yang relevan dengan
I
prosedur, pendekatan, tuntutan perubahan dan perubahan dan sesuai perubahan dan sesuai tuntutan perubahan dan
N
dan teknik supervisi sesuai dengan dengan perkembangan dengan perkembangan sesuai dengan
D
yang tepat (contoh: ada perkembangan kurikulum dari kurikulum dari perkembangan
I
pra observasi, observasi kurikulum dari pemerintah. pemerintah. kurikulum dari
K
dan post observasi). pemerintah. 4. Ada evaluasi pelaksanaan 4. Ada evaluasi pelaksanaan pemerintah.
A
3. Mampu 4. Ada evaluasi supervisi akademik. supervisi akademik. 4. Ada evaluasi
T
mengembangkan pelaksanaan supervisi pelaksanaan supervisi
O
instrumen supervisi yang akademik. akademik.
R
relevan dengan tuntutan
perubahan dan sesuai
dengan perkembangan
kurikulum dari
pemerintah (contoh: ada
muatan nilai-nilai
karakter).
4. Mampu mengevaluasi
pelaksanakan supervisi
akademik.
6.3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
SKOR
1. Mampu memanfaatkan 4 3 2 1
hasil penilaian supervisi Ditunjukkan 4 bukti dokumen Ditunjukkan 3 dari 4 bukti Ditunjukkan 2 dari 4 bukti Ditunjukkan 1 dari 4 bukti
akademik dalam rangka sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut: dokumen sebagai berikut:
evaluasi program sek di
bidang akademik 1. pemanfaatan hasil 1. pemanfaatan hasil 1. pemanfaatan hasil 1. pemanfaatan hasil
(contoh: evaluasi penilaian supervisi penilaian supervisi penilaian supervisi penilaian supervisi
pengembangan silabus akademik dalam rangka akademik dalam rangka akademik dalam rangka akademik dalam rangka
yang terintegrasi evaluasi program evaluasi program sekolah evaluasi program sekolah evaluasi program
dengan nilai karakter, sekolah di bidang di bidang akademik. di bidang akademik. sekolah di bidang
alokasi dana akademik. 2. tindak lanjut hasil 2. tindak lanjut hasil akademik.
penambahan alat 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil
peraga dan penilaian supervisi akademik dalam rangka akademik dalam rangka penilaian supervisi
multimedia). akademik dalam rangka peningkatan peningkatan akademik dalam rangka
2. Mampu menindaklanjuti peningkatan profesionalisme guru profesionalisme guru peningkatan
hasil penilaian supervisi profesionalisme guru 3. tindak lanjut hasil 3. tindak lanjut hasil profesionalisme guru
akademik dalam rangka 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil
I peningkatan profesional penilaian supervisi akademik dengan akademik dengan penilaian supervisi
N guru (contoh: efektifitas akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengefektifkan dan lebih akademik dengan
D metode pembelajaran, mengefektifkan dan mengaktifkan MGMP mengaktifkan MGMP mengefektifkan dan
I relevansi media lebih mengaktifkan sekolah, mengirim guru sekolah, mengirim guru lebih mengaktifkan
K pembelajaran, MGMP sekolah, dalam pelatihan- dalam pelatihan- MGMP sekolah,
A efektifitas teknik mengirim guru dalam pelatihan. pelatihan. mengirim guru dalam
T penilaian). pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil 4. tindak lanjut hasil pelatihan-pelatihan.
O 3. Mampu menindaklanjuti 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil
R hasil penilaian supervisi penilaian supervisi akademik dengan akademik dengan penilaian supervisi
akademik dengan akademik dengan menyelenggarakan menyelenggarakan akademik dengan
mengefektifkan dan menyelenggarakan workshop dan workshop dan menyelenggarakan
lebih mengaktifkan workshop dan mengundang nara mengundang nara workshop dan
MGMP sekolah, mengundang nara sumber yang kompeten sumber yang kompeten mengundang nara
mengirim guru dalam sumber yang kompeten sesuai dengan hasil sesuai dengan hasil sumber yang kompeten
pelatihan. sesuai dengan hasil evaluasi supervisi evaluasi supervisi sesuai dengan hasil
4. Mampu menindaklanjuti evaluasi supervisi akademik. akademik. evaluasi supervisi
hasil penilaian supervisi akademik. akademik.
akademik dengan
menyelenggarakan
workshop dan
mengundang nara
sumber yang kompeten
sesuai dengan hasil
evaluasi supermik

PKKS Word Oce (B)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKKS Word Oce (B)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………………………………………………..

1. KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

4. MANAJEMEN SUMBER DAYA

Anda mungkin juga menyukai