Extensión Usb

Consorcio Educativo “El 1
Carmelo” FÍSICA 2do Año

Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista Lic. Veramendi Estrada
CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
La ciencia y la tecnología son diferentes. La ciencia es un método para dar respuesta a

preguntas teóricas; la tecnología es método para resolver problemas prácticos. La ciencia se ocupa
de descubrir hechos y relaciones y de formular teorías para organizarlos. La tecnología incluye las
herramientas, técnicas y procedimientos para aplicar los descubrimientos de la ciencia.
Otra diferencia entre la ciencia y la tecnología tiene que ver con sus efectos sobre la vida
humana. La ciencia excluye el factor humano. Los científicos pugnan por entender el funcionamiento
de la naturaleza no pueden dejarse influir por sus propios gustos o los de otras personas, ni por las
ideas populares acerca de lo que es correcto. Los descubrimientos de los científicos desagradar u
ofender a algunas personas, como en el caso de la teoría de Darwin de la evolución. Si un
descubrimiento o una teoría científica nos parece desagradable tenemos la alternativa de hacer caso
omiso de ella. La tecnología, en cambio, es difícil de ignorar una vez que se ha desarrollado. No
tenemos la alternativa de negarnos a respirar aire contaminado o de vivir en una era sin energía
nuclear. A diferencia de la ciencia, los procesos tecnológicos deben juzgarse en términos del factor
humano.
Muchas personas culpan a la tecnología de la contaminación generalizada y del agotamiento

de recursos, y hasta de la decadencia social en general, a tal grado que le potencial de la tecnología
se ve oscurecido. La tecnología puede darnos un mundo más limpio y más sano. Es mucho más
sabio combatir los peligros de la tecnología cono conocimientos que con ignorancia. El poder de la
ciencia y la tecnología viene acompañado de las responsabilidades de mantener el equilibrio natural,
es necesario entender las reglas básicas de la naturaleza. Es importante que los ciudadanos
comunes conozcan el funcionamiento del mundo para poder combatir problemas como la lluvia ácida,
el calentamiento global y los deshechos tóxicos. Es menester que la comunidad posea estos
conocimientos, por ejemplo, para evaluar el impacto que tendrá una planta industrial en proyecto.
Estos conocimientos también son necesarios a nivel individual, como, por ejemplo, para comprar
productos en aerosol y para desechar materiales peligrosos. La forma científica de pensar se vuelve
vital para la sociedad a medida que descubrimos hechos nuevos y que se hacen necesarias nuevas
ideas para cuidar de nuestro planeta.
Isaac Newton Albert Einstein
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El físico italiano Galileo Galilei (1564-1642) y el filósofo inglés Francis Bacon (1561-1626) suelen
considerarse los principales fundadores del método científico: un método en extremo efectivo para
adquirir, organizar y aplicar nuevos conocimientos. Este método consta básicamente de los siguientes
pasos:
1. Identificar el problema.
2. Hacer una conjetura razonable -es decir, una hipótesis- acerca de la respuesta.
3. Predecir las consecuencias de estas hipótesis.
4. Realizar experimentos para comprobar estas predicciones.
5. Formular la regla general más simple que organice los tres ingredientes principales: hipótesis,
predicción, resultado experimental.
Aunque este método en forma de receta de cocina tiene cierto encanto, no siempre ha sido la clave
de los descubrimientos y adelantos de la ciencia. En muchos casos, gran parte del progreso de la
ciencia se ha debido a resultados obtenidos por ensayo y error, por experimentos realizados sin

conjeturas previas o por puro accidente. El éxito de la ciencia está más relacionado con cierta actitud
de curiosidad, experimentación y humildad ante los hechos.
FÍSICA: APLICACIONES
¿Qué es la física? ¿Qué viene a su mente cuando ve o escucha la palabra física? ¿Quizá un cúmulo
de fórmulas o ecuaciones? ¿ Oye a la gente decir que es muy difícil? ¿Recuerda la bomba atómica?
¿Piensa en personas con batas blancas? ¿O tal vez piensa en Albert Einstein con el cabello
desordenado y sin medias?
La física es la rama del conocimiento que estudia los fenómenos físicos que suceden a nuestro
alrededor. Los físicos analizan objetos tan pequeños como los átomos y tan grandes como las
galaxias. Estudian la naturaleza de la materia y de la energía y su relación. ¿Cómo lo hacen? Los
físicos y otros científicos son personas curiosas que miran el mundo a su alrededor con ojos
interrogadores. Sus observaciones los llevan a investigar las causas de lo que ven. ¿Qué hace brillar
el Sol? ¿Cómo se mueven los planetas? ¿De qué está hecha la materia? Más frecuentemente de lo
que se piensa, encontrar explicaciones a interrogantes específicos conduce a más preguntas y
experimentos. Lo que todo científico busca son explicaciones satisfactorias que describan más de un
fenómeno y que conduzcan a un mejor entendimiento del universo.
A) FENÓMENO FÍSICO:
Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura íntima. Se caracteriza por ser
reversible.
El rebote de una pelota genera La evaporación del agua es un

un cambio de posición, pero no Fenómeno Físico, inicialmente era
cambia su estructura. agua, finalmente también lo es.
B) FENÓMENO QUÍMICO:
Es el cambio que sufre la materia experimentando una alteración en su estructura química. Se

caracteriza por ser irreversible, es decir, el cuerpo no vuelve a ser jamás lo que inicialmente era.
Si se quema un trozo de La madera se carboniza por

madera, éste cambia. El acción del ácido sulfúrico.
fenómeno es químico; Fenómeno Químico.
inicialmente el cuerpo era
madera, finalmente no lo es.

MAGNITUDES FÍSICAS
Magnitud es todo aquello que puede ser medido ó que se puede expresar cuantitativamente
(cantidad).
a) Por su origen:
Magnitudes Fundamentales:
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO

Longitud Metro m
Masa Gramos g
Tiempo Segundos Seg
Temperatura Kelvin °K
Cantidad de sustancia Moles mol
CONVERSIÓN DE UNIDADES
Equivalencias:
LONGITUD MASA TIEMPO

1 km = 1000 m 1 kg = 1000 g 1 hora = 60 minutos
1 m = 100 cm 1 kg = 2,2 libras 1 minuto = 60 seg
1 pie = 0,3 m 1 libra = 16 onzas 1 hora = 3600 seg
1 pulgada = 2,54 cm 1 tonelada = 1000 kg 1 día = 24 horas
1 yarda = 3 pies 1 mes = 30 días
DESAFÍO MATEMÁTICO
1. Indique una unidad que no corresponde a * joule * coulomb

las magnitudes fundamentales del * segundo * watts
Sistema Internacional.
a) 1 b) 2 c) 3
a) Kilogramo b) ampere d) 4 e) 5
c) segundo d) watts 4. ¿Cuántas proposiciones están correctas
e) metro respecto a su símbolo?
2. Indicar cuántas magnitudes no son * masa ............... m

magnitudes fundamentales en el Sistema
Internacional. * temperatura ................ 
* masa * trabajo * longitud ................ L

* aceleración * tiempo
* temperatura * cantidad de * tiempo ................ t
sustancia
* Intensidad de
a) 1 b) 2 c) 3 corriente eléctrica ................ I
d) 4 e) 5
3. Indique cuántas unidades no a) 1 b) 2 c) 3

corresponden a las magnitudes d) 4 e) 5
fundamentales del Sistema Internacional.
* kilogramo * ampere

5. Indique cuál no es magnitud fundamental * periodo * mol

en el S.I.
* temperatura * Kg
a) tiempo b) periodo c) área
d) masa e) altura *s
7. De las unidades indicadas, cuántas son
fundamentales en el S.I.
* watts * metro
6. Indique cuál no es magnitud fundamental * segundo * voltios

en el S.I.
* kelvin * mol
* masa *m
a) 1 b) 2 c) 3
* diámetro *k d) 4 e) 5
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1) ¿Cuántos kg hay en 176 onzas?
a) 5 b) 10 c) 11 d) 50 e) N.A.
6) Convertir 240 min a horas
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 8
2) Convertir 3 libras a onzas
a) 5 b) 6 c) 4 d) 48 e) 54
7) ¿Cuántos meses hay en 3600 horas?
a) 2 b) 36 c) 5 d) 10 e) 50
3) Convertir 5 yardas a pies
a) 10 b) 15 c) 20 d) 30 e) 45
8) ¿Cuántos minutos hay en 0,3 horas?
a) 30 b) 3 c) 6 d) 18 e) 30
4) Convertir 84 pulgadas a pies
a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 7
9) ¿Cuántos metros hay en 60 pulgadas?
a) 1 b) 1,5 c) 2,5 d) 15 e) 12
5) Convertir 0,25 horas a minutos
a) 25 b) 20 c) 15 d) 50 e) N.A.
10) Convertir 80 onzas a libras

a) 6 b) 5 c) 12 d) 50 e) 15

TAREA DOMICILIARIA
1) Convertir 600 cm a m 7) Convertir 2000 mm a metros
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 20
2) Convertir 32 onzas a libras 8) Convertir 36 yardas a pies
a) 2 b) 4 c) 18 d) 8 e) 10 a) 12 b) 24 c) 36 d) 72 e) 108
3) Convertir 2540 cm a pulgadas 9) Convertir 66 libra a kg
a) 500 b) 1000 c) 1500 a) 10 b) 15 c) 18 d) 20 e) 30

d) 2000 e) 2500
10) ¿Cuántos kg hay en 160 onzas?
4) Convertir 2 horas a minutos
a) 2 b) 22 c) 220 d) 16 e) N.A.
a) 60 b) 90 c) 120 d) 150 e) 180
11) ¿Cuántas yardas hay en 72 pulgadas?
5) Convertir 15 pies a pulgadas
a) 1 b) 2 c) 10 d) 4 e) 20
a) 15 b) 30 c) 60 d) 90 e) 180
12) ¿Cuántas yardas hay en 90 cm?
a) 1 b) 10 c) 2 d) 5 e) 9
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 48
MAGNITUDES Y UNIDADES II
Múltiplos y Submúltiplos
PREFIJO SÍMBOLO FACTOR

Giga G 109
Mega M 106
Kilo K 103
Hecto H 102
Deca D 10
U N I D A D
Deci d 10-1
Centi c 10-2
Mili m 10-3
Micro  10-6
Nano n 10-9
RECORDAR...
Unidad
106 ? = 100000 ?
10-3 ? = 0,001 ?

Ejemplo:
1) 1 Decámetro = 1 Dm = 10 metros
2) 5 Kilómetros = 5 Km = 5 (1000 m) = 5000 m
3) 200 centímetros = 200 cm = 200 (10-2) = 2 m
Nota:
 Recuerda que para simplificar las unidades deben estar en el numerador y denominador.
 Tener presente el producto y la divisibilidad de bases iguales.
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1) 60 x 10-8 G Pascal a Pascal
a) 1 b) 6 c) 10 d) 60 e) 600
a) 3 b) 5 c) 10 d) 12 e) 15
2) Hallar “M”
M = 3000 g + 10-2 Hg
a) 13 b) 4 c) 31 d) 40 e) N.A. 8) Convertir 6000 cg a gramos
a) 0,6 b) 6 c) 60 d) 1 e) 600
3) Convertir 50 x 102 Cg a gramos
a) 1 b) 0,5 c) 5 d) 50 e) 500 9) Convertir 20 x 106 m a m
a) 2 b) 20 c) 1 d) 200 e)
2000
4) Convertir 90 Km/h a m/s
a) 5 b) 7 c) 12 d) 15 e) 18
a) 2 b) 20 c) 10 d) 15 e) 30
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25
11) Convertir 300 x 10-7 Mn a metros
a) 1 b) 3 c) 0,3 d) 30 e) N.A.
6) Convertir 7 x 1010 n Pascal a Pascal
a) 1 b) 7 c) 70 d) 0,7 e) 700

12) Convertir 2 x 108 seg a segundos
a) 10 b) 2 c) 20 d) 200 e) 0,2
TAREA DOMICILIARIA
1) Convertir 6000 mm a metros 6) Convertir 7 x 1010 nseg a segundos
a) 2 b) 6 c) 3 d) 60 e) 0,6 a) 7 b) 0,7 c) 70 d) 700 e) 1

7) ¿Cuántas toneladas hay en 2,200 libras?
2) Hallar “E” en metros
a) 10 b) 100 c) 1000 d) 1 e) 200
E = 1000 mm + 200 cm
8) Convertir 40 Hg a gramos
a) 10 b) 12 c) 3 d) 21 e) N.A.
a) 1 b) 4 c) 40 d) 400 e) 0,4
3) Convertir 2 x 10-9 Gm a metros
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 20
a) 2 b) 20 c) 1 d) 200 e)
4) Convertir 3 x 106 mg a gramos 2000
a) 1 b) 3 c) 2 d) 30 e) 0,3 10) Convertir 6000 x 10-12 Gm a metros
5) Convertir 80 x 105 s a segundos a) 6 b) 1 c) 0,6 d) 60 e) 600
a) 10 b) 8 c) 80 d) 0,8 e) 1

ANÁLISIS VECTORIAL I
I. VECTOR. Es un segmento de recta orientado (flecha). El vector sirve para representar a las
magnitudes físicas vectoriales.
P
 Línea
A de acción
_
|A|
 = 37°
O x
II. ELEMENTOS DE UN VECTOR

_
1) Módulo: | A | ó A
2) Dirección: Está representado por el ángulo.
Dirección del vector A es:  = 37°


3) Sentido: Definida por la punta o cabeza de la flecha; OP
CLASIFICACIÓN DE VECTORES
1) Vectores colineales: Están en una misma línea de acción.
_ _ _
A B C
2) Vectores concurrentes: Sus líneas de acción se intersectan.

_
B
_
A
_
C ¿Hacia donde
voy?
3) Vectores paralelos.
4) Vectores opuestos.
5) Vectores iguales.
Ejemplo:
1) Según el gráfico mostrado marcar la 2) Si los vectores son colineales:

alternativa correcta:   
    A B C
a) A // B A B
  L1   
b) A = C  Si: | A | = 4  | B | = 2 | C | = 3
  C L2    
c) A // C entonces: | R | = | A | + | C | – | B |
  
d) B = -C |R|=
e) N.A.
PRÁCTICA DE VECTORES
1. Si: M = 5, N = 3, P = 13
Hallar: R, Si R = 2(M – N) – P y
Rpta:
M N P 7. Si: A = 9, B = 5, C = 7
Hallar: R, Si: R = A – 2B – 3C y
a) 10 b) 13 c) 3 d) 19 e) 0
A B C
2. Si: P = 12, Q = 10, R = 8
Hallar: R, Si R = 3(P + R) – 20 y a) 40 b) –40 c) 22 d) –22 e) N.A.
P -Q R 8. Si: A = 8, B = 4, C = 6
Hallar: R, Si: R = A + (-B + C) y
a) 32 b) 8 c) 12 d) –8 e) 10 A B C
3. Si: A = 7, B = 16, C = 4
Hallar: R, Si R = A – (B + C)/2 y a) 18 b) 10 c) –10 d) 12 e) N.A.
A -B C 9. Si: A = 13, B = 5, C = 15
Hallar: R, Si: R = A – (C – 2B) y
Rpta:
A B C
4. Si: A = 8, B = 4, C = 12
Hallar: R, Si R = C – (2A – B) y a) 18 b) 3 c) 8 d) –8 e) –18
-A -B C 10. Si: A = 8, B = 2, C = 7
Hallar: R, Sí R = (A + B)/2 – C y
Rpta: A B C
5. Si: A = 15, B = 8, C = 9
Hallar: R, Si R = A – (C – 2B) y a) 3 b) 4 c) 2 d) –2 e) –7
A B C 11. Si: A = 9, B = 12, C = 5

Hallar: R, Si: R = (-A + B)/3 – C y
Rpta:
A B C
6. Si: A = 24, B = 16, C = 8
Hallar: R, Si R = C – B – A y a) –3 b) 17 c) 6 d) 3 e) 0
A B C 12. Si: A = 5, B = 9, C = 13
Hallar: R, Si: R = -A – 2B – 3C y
a) 62 b) 52 c) 16 d) –16 e) N.A.
A B C
ADICIÓN DE VECTORES CONCURRENTES
A) Método del Paralelogramo: Consiste en construir un paralelogramo con los vectores de modo
que sus orígenes coincidan.
¿Y cuándo son
vectores
_ _ _ _ concurrentes?
A A R=A+B
_
B B
B) Método del Triángulo: Consiste en formar un triángulo con los vectores dados, colocándose uno
a continuación del otro.
_ _ _
R=A+B
B
RESOLVER
I. Hallar el valor de la resultante en cada caso:
A) Método del Paralelogramo

_
a) A b)
_
_ B
_ A
B
B) Método del Triángulo
a) b) _
A
_
_ B
A _
B
C) Método del Polígono

_
a) b) _ B
A
_ _
A C _
_ C
B
_
C
Caso particular: (Polígono Cerrado)

x
   
y x + y + z =0

z 
entonces: R=0
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1) Hallar la resultante en: _ _ _

a) 0 b) 1 c) 2C d) 2B e) 2A
A
C 3) La resultante es: _
_ _ _ M
a) 0 b) 1 c) 2C d) 2B e) 2A
_ _
P N
2) Hallar: _ _ _
_ a) 0 b) 1 c) 2N d) 2P e) 2M
_ B
A
_
C 4) Hallar la resultante:
_
P _ _
Q c) 2B
_ _ _
A C d) 2C
e) 0
_
_ R
S
_ _ _ _
a) 0 b) P c) 2S d) 2R e) 2Q
5) Hallar la resultante en: _

_ a) A
B _
b) 2A
TAREA DOMICILIARIA
1) Hallar la resultante de: _

_ B
a) 2A
_
_ _ b) 2C _
A C _ A
_ c) 2B _ _ _ _
B d) 0 a) 2A b) 2B c) 2C d) 2D e) 0
e) 1 5) La resultante de: _
_ a) 2A
2) La resultante de: _ B _
_ A b) 2B
B _ _
C c) 2C
_ _
C d) 2D
_ _
D e) 2E
_ _ _
A E D
a) 2A b) 2B c) 2C d) 2D e) 0 6) La resultante de: _ _
_ B a) 3C
3) Hallar la resultante de: A _
_ _ _ _ b) 3A
B a) 2A C E _
_ c) 3B
_ b) 2B
A _ d) C
c) 2C
_ e) 0
_ d) 0 D
C e) 1
7) La resultante es:
4) Hallar la resultante en: _
_ A a) 0
_ C _
D _ B b) H
H
c) 2H
_ _ _ b) B
N d) 3H A C _
_ e) A + B + M + N c) 2D
M _
_ d) 2F
8) Hallar la resultante de: _ D _
_ a) 2A _ e) F
B _ F
VECTORES II
Módulo de la resultante
_ _ _ _
1. Sea: | A | = 6, | B | = 5 y | C | = 8 2. A
_ _
Hallar: | R | = 3A – B – C B
_ _ _
Si: A B C 5 cm
Ley de Cosenos (Método del Paralelogramo)
Sea: _ _________________
_ _ _ _ Pero: | R | =  A2 + B2 + 2AB Cos
A R=A+B
¿Para qué
sirve la
fórmula?
_
B
Caso Particular:
 Resultante Máxima:
 Resultante Mínima:

A 
A

  B 
RMAX = A + B B
 
RMIN = A – B
Tabla de cosenos
Ángulo 30° 37° 45° 53° 60° 90°

3 4 2 3 1
Cos 2 5 2 5 2 0
Ejemplos:
1. La resultante máxima de dos vectores es 2. La resultante máxima de dos vectores es

10 y la resultante mínima es 6. Hallar el 20 y la resultante mínima es 8. Hallar el
módulo de cada vector. módulo de cada vector.
a) 8 y 2 b) 6 y 4 c) 8 y 4 a) 14 y 8 b ) 14 y 7 c) 6 y 14
d) 6 y 2 e) N.A. d) 8 y 6 e) N.A.
EJERCICIOS
_ _
1) Hallar | R | A
_
B
10 cm
_
C
8 cm 4 cm _
a) 10 b) 20 c) 1 d) 0 e) 2C
a) 8 b) 4 c) 2 d) 12 e) 10
4) Hallar el módulo del vector resultante:
_ 2 5
2) Hallar | R |
3 4
_ _
A B a) 8 7
8 cm b) 0
_ c) 10
C d) 16     
e) 12 a) 13 b) 13 c) 10 d) 10 e) 8
5) Hallar el módulo del vector resultante:

_
3) Hallar | R | 1 1
3
5
2 2
4
a) 3 b) 3 c) 4 d) 4 e) 5 90°
5
__ __
a)  73 b) 8 c)  63
__
6) Hallar el módulo del vector resultante: d)  41 e) N.A.
6 _
a) 17 9) Hallar | R |
b) 8
2 7 c) 15
d) 13 _
e) 20 A _
B
18
10 cm _
C
7) Hallar | R | en: _ _
a) 5 b) 2B c) 2C d) 10 e) 0
3
90°
4
a) 4 b) 5 c) 7 d) 25 e) 1
_
8) Hallar | R | en:
TAREA DOMICILIARIA
_
1) Hallar la resultante | R | de: 8
a) 14 b) 2 c) 10 d) 11 e) N.A.
12 _
3) Hallar | R |
5
24
a) 0 b) 11 c) 13 d) 15 e) 16
_
2) Hallar | R | en: 7
a) 25 b) 13 c) 250 d) 625 e) 0
4) Hallar la resultante de:
6
2 5
7 9) Hallar | R | en:
4 3
8
    
a) 6 b) 6 c) 7 d) 7 e) 4
_
5) Hallar | R | en: 7
1 2 a) 10 b) 11 c) 13 d) 15 e) 16
2
4 8 10) Hallar “R” en:

2
A
B
a) 9 b) 9 c) 10 d) 10 e) 5 _
_ R
6) Hallar | R | en:
_
6 Q
_
P
6 _ _ _ _ _
a) 6 b) 12 c) 0 d) 3 e) 62 a) 2A b) 2Q c) 2P
7) Hallar “R” _ _
d) 2R e) 2B
4 3
5 _
6 11) Hallar | R |
_ _
8 A B
10
_
D
a) 6 b) 8 c) 4 d) 14 e) 22
_ _
8) Hallar | R | en: C
a) 6 b) 0 c) 12 d) 18 e) 24
6
3 12) Hallar “R” en:
_ _ _
6 8 7
7 10
_ _
5 9 2
a) 3 b) 4 c) 5 d) 10 e) 6 a) 6 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0
_
“Los ejercicios a continuación no son una carga, sino un reto a tu inteligencia”
Prof. Veramendi
CINEMÁTICA
Concepto.- Estudia el movimiento de los cuerpos:
¿Pero le interesa las

causas?
Movimiento Rectilíneo Uniforme:
V T V Donde:
e = V.T
e
Notas: * Los cuerpos no varían su velocidad

* Es espacio recorrido depende del tiempo y velocidad.
Mnemotecnia
e
V T
Ejemplos:
1) Hallar el espacio recorrido de un móvil 2) Hallar el tiempo de un móvil que se mueve

después de 5 segundos, si se desplaza a con 20 m/s si se ha desplazado 80 metros.
una velocidad de 30 m/s.
a) 8 b) 16 c) 40
a) 120 m b) 15 m c) 150 m d) 4 seg e) 10 seg
d) 180 m e) N.A.
Conversiones:
Para el siguiente tema se necesita que todas las magnitudes estén en las mismas unidades.
3) Convertir: d) 18 m/s e) N.A.
36 km/h  m/s 5) Convertir:
a) 5 m/s b) 10 m/s c) 15 m/s 72 km a m/s

d) 20 m/s e) N.A. h
a) 2 m/s b) 10 m/s c) 15 m/s

d) 20 m/s e) N.A.
4) Convertir 108 km/s a m/s
a) 10 m/s b) 20 m/s c) 30 m/s 6) Convertir 90 km/h a m/s

a) 5 m/s b) 10 m/s c) 15 m/s a) 80 b) 160 c) 800 d) 20 e) N.A.

d) 20 m/s e) N.A.
7) Convertir 15 m/s a km/h
a) 36 km/h b) 28 km/h c) 54 km/h 13) Hallar “V” en:

d) 108 km/h e) N.A. T = 12
V V
8) Convertir 10 m/s a km/h

120m
a) 10 km/h b) 36 km/h c) 20 km/h
d) 54 km/h e) N.A. a) 5 m/s b) 8 m/s c) 15 m/s
d) 10 m/s e) N.A.
9) Hallar “e” en: 14) Hallar “e” en:
V = 20m/s T = 8 seg V = 36 km/h T = 5 seg
e
e
a) 4 m b) 80 m c) 160 m
d) 28 m e) N.A. a) 20 b) 180 c) 50 d) 7 e) N.A.
15) Hallar “d” en el gráfico
10) ¿Cuál es el tiempo que demora hasta V = 20m/s T = 8 seg

llegar al árbol?
V = 25m/s T=?
a) 16 seg b) 160 m c) 80 m/s

200 m d) 160 seg e) N.A.
a) 8 b) 4 c) 10 d) 20 e) 25 16) Pedro maneja su bicicleta. ¿Cuál es su

velocidad?
V T = 5 seg
11) Hallar la velocidad del móvil si demora 4
seg.
V T = 4 seg V 80 m
a) 40 m b) 16 m/s c) 16 m
d) 20 m/s e) 30 seg
96m
17) Un móvil se desplaza a una velocidad de
a) 20 m/s b) 21 c) 14 d) 16 e) 24 30 m/s ¿Qué distancia recorre en 6 seg?
a) 5 m b) 10m/s c) 180 m
d) 18 m e) 0
12) Hallar el espacio recorrido por un móvil
que se mueve a 8m/s después de 10 18) Hallar “V” en:
segundos.
V T = 100 seg 1 km
a) 100 m/s b) 10 m/s c) 20 m/s

d) 50 m/s e) 1/100 m/s
TAREA DOMICILIARIA
1) Hallar la velocidad del móvil 6) En la figura hallar “V”
V T = 5 seg V T = 25 seg V
d = 160 m
200 m
a) 32 m/s b) 32 seg c) 30 m/s
d) 20 m/s e) N.A. a) 2 m/s b) 5 c) 7 d) 8 e) 9
2) Juan quiere saber qué distancia recorrió el 7) Un joven estudiante desea saber la
móvil. distancia al cerro más próximo y emite un
grito escuchando su eco después de 2
V = 20m/s T = 6 seg seg. ¿Cuál es la distancia al cerro?, si
(Vsonido = 340 m/s)
a) 340 m b) 170 m c) 680 m

d d) 510 m e) N.A.
a) 12m b) 100 m c) 120 m 8) Un móvil posee velocidad de 20m/s, si en

d) 240 m e) 26 m ese instante observa un policía a 400 m
¿Cuál será el tiempo que demora en llegar
3) Hallar “d” en: a él?
V = 180m/s T = 7 seg a) 20 seg b) 10 seg c) 50 seg

d) 25 seg e) 0
9) En la figura:
d
V = 25 m/s
a) 126m b) 25m c) 36m
d) 12m e) 28m
4) Hallar “T” en: 150 m
V = 20 m/s T ¿Cuál será el tiempo que demora en

llegar?
a) 15 seg b) 10 seg c) 8 seg

d) 6 seg e) 3 seg
d = 80 m
10) Hallar el espacio recorrido de:
a) 40 seg b) 20 c) 10 d) 4 e) 6
V = 5 m/s T = 4 seg
5) Un auto posee una velocidad de 10 m/s
¿Qué distancia recorre en 8 seg?
a) 10m b) 80m c) 8m
d) 40m e) 0 e
a) 20m b) 20 seg c) 10 m
d) 10 seg e) N.A.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.)
I. CONCEPTO.- Es aquel movimiento realizado en una trayectoria rectilínea y en el cual el móvil en

tiempos iguales experimenta iguales variaciones para la velocidad.
Durante el movimiento la aceleración del móvil es constante.
Si la velocidad aumenta o disminuye en intervalos de tiempo iguales entonces experimenta un

M.R.U.V.
T = 0 seg T = 2 seg T = 4 seg T = 8 seg Cronómetro
0 m/s 8 m/s 24 m/s 32 m/s Velocímetro
II. ACELERACIÓN.- Es la variación de velocidad del móvil por cada unidad de tiempo.
Vo t VF
a
III. ECUACIONES:
Y para qué es el signo
Donde: positivo y negativo...
VF = Vo  at Vo = Velocidad inicial
VF = Velocidad final
VF2 = Vo2  2ae
e = Espacio
e = Vo . t  1 at2 t = Tiempo
2
a = Aceleración
e= V0 + V F t
2
Observación:
 ( + ) : cuando V aumenta, entonces el móvil acelera.

 ( – ) : cuando V disminuye, entonces el móvil desacelera.
 Vo : el móvil parte del reposo
 VF = cero : cuando el móvil se detiene
Unidades:
Aceleración: m/s2 , cm/s2 , km/h2

Sea el caso:
Vo = 20 m/s t = 2 seg VF = 30 m/s
AUTOEVALUACIÓN
1. Elige las palabras que completan mejor la 9m

siguiente oración:
“La.............................. de un móvil a) 1 seg b) 2 seg c) 3 seg
depende del cambio de..............................” d) 4 seg e) 5 seg
a) velocidad, aceleración
b) espacio, velocidad
c) velocidad, tiempo 4. Un móvil cambia de velocidad en un
d) aceleración, velocidad instante de 20 m/s a 30 m/s, hallar el
e) N.A. espacio.
V = 20 m/s a = 5m/s2 V = 30 m/s
2. En el gráfico, choca el auto con la casa,

después de 5 segundos se detuvo y
desaceleró con 6 m/s2
e
Vo = 50 m/s
a) 25 m b) 50 m c) 60 m
d) 500 m e) N.A.
200 m
a) choca antes de detenerse 5. Un alumno del Carmelo, quiere probar la

b) choca justo cuando su velocidad es siguiente teoría: Si un móvil; en un
“0” instante dado tiene una velocidad de 8 m/s
c) no choca, no se sabe a qué distancia y está a 60 m de una pared entonces;
d) se detiene a 175 m ¿chocará con una velocidad mayor a 8
e) si no estaba la casa se detiene a m/s?, ¿cuál será su respuesta?
375m
Vo = 8 m/s t = 10s
3. Del gráfico: Hallar el tiempo si el móvil

parte del reposo: 60m
t=?
 a) 4 m/s b) 8 m/s c) 6 m/s
a = 2 m/s2 d) 12 m/s e) N.A.
a=?
6. Si un móvil cambia su velocidad es porque
tiene aceleración, hallar del gráfico.
  75 m
V0 = 8 m/s V = 24 m/s
t = 4 seg a) 3 m/s2 b) 4 m/s c) 6
d) 9 e) 10
10. ¿Cual es la distancia recorrida por un

móvil?, si acelera con 8 m/s2.
a) 2 m/s2 b) 4 m/s2 c) 6 m/s2
d) 8 m/s2 e) N.A. Vo = 12 m/s t = 6 seg
7. Eddy quiere encontrarse con su amiga en a) 52 m b) 62 m c) 82 m

la tienda, entonces en el auto se da cuenta d) 92 m e) 216 m
que tiene 8 m/s. Hallar con qué velocidad
llega si está acelerando.
11. Pedro fue al mercado; si el mercado se

Vo = 8 m/s VF =? encuentra a 250 m. Hallar el tiempo que
t = 10 seg demora en llegar.
t=?
Pedro
60 m a = 5 m/s2
a) 8 m/s b) 12 m/s c) 18 m/s

d) 16 m/s e) N.A. 250 m
8. Si un móvil parte del reposo. Hallar su 12. Hallar la distancia a qué recorre Juan en
aceleración: su bicicleta. Si acelera con 4 m/s2

V0 = 0 a=? t = 6 seg Vo = 4 m/s t = 5 seg
a=
54 m
d
a) 8 m/s b) 3 m/s c) 4 m/s
d) 5 m/s e) N.A. a) 70 m b) 30 m c) 50 m
d) 100 m e) 80 m
9. Del gráfico, hallar el valor de la

aceleración:
Vo = ?
 t = 5 seg
TAREA DOMICILIARIA
1. Un móvil después de 2 seg tiene una Vo = ? a = 5m/s2 VF = 20 m/s2

cierta velocidad. ¿Cuál fue la velocidad de
partida?
a) 10 m/s b) 5 m/s c) 15
d) 20 e) 8 Vo = 0 t = 5 seg VF = ?
2. Un móvil parte con 10 m/s. ¿Cuál será su 20 m

velocidad final?
 a) 8 m/s b) 10 m/s c) 6 m/s
a = 6 m/s2 t = 5 seg d) 4 m/s e) 14 m/s
VF = ? 7. Quiero saber cuál es el tiempo que
demora el móvil en cambiar su velocidad.
Vo = 2 m/s a = 4 m/s2 VF = 14 m/s
a) 20 m/s b) 30 m/s c) 40 t =?
d) 50 e) 60
3. Una persona en un auto observa una a) 1 seg b) 2 seg c) 3 seg

pared, entonces desacelera después de 4 d) 4 seg e) 5 seg
seg. ¿Cuál será su velocidad?
a = -2m/s2 8. Hallar la distancia recorrida por el móvil:
Vo = 20m/s t = 4 seg
VF = ? Vo = 0 a = 4m/s2 t = 6 seg
a) 12 m/s b) 16 c) 24
d) 28 e) N.A. d
4. Hallar la aceleración del móvil, del gráfico:
a) 42 m b) 52 m c) 62 m
Vo = 0 a=? t = 4 seg d) 72 m e) 82 m
9. Un móvil parte del reposo. Hallar la

aceleración:
80 m 
a=? t = 4 seg
a) 1 m/s2 b) 2 m/s2 c) 3 m/s2
d) 4 m/s2 e) N.A.
5. Carmen como buena observadora quiere 80 m

saber que espacio se recorre del siguiente
gráfico: a) 1 m/s2 b) 2 c) 3 d) 4 e) 10
Vo = 5 m/s VF = 15 m/s 10. Hallar la distancia que recorrió un móvil

t = 6 seg en 5 seg.

V0 = 2 m/s a = 4 m/s2 t = 5 seg
d
a) 20 m b) 40 m c) 80 m
d) 60 m e) 30 m d
6. Hallar la velocidad final en el gráfico: a) 40 m b) 60 m c) 30 m

d) 24 m e) 20 m
TIEMPO DE ENCUENTRO Y ALCANCE
Siempre nos hemos preguntado, qué pasa si dos móviles se encuentran separados cierta distancia,
cuánto tiempo demoran en encontrarse y en alcanzarse.
Yo le voy a Yo llegaré
ganar primero
V1 V2
e1 e2
dT
En el gráfico llegarán al mismo tiempo (tiempo de encuentro)
dT Si llego a la
TE = esquina, ya no me
V1 + V 2 alcanzará
 
V1 V2
dS
En el gráfico llegarán al mismo tiempo (tiempo de encuentro)
dS
TA =
V1 – V 2
EJERCICIOS
1. En el siguiente gráfico: El tiempo que emplean 2 móviles para

alcanzar el uno al otro es......................... y
V1 V1 V2 V2 encontrarse es..........................
a) alcance, encuentro
b) medio, normal
e1 e2 c) encuentro, alcance
d d) alcance, alcance
Si: e1 < e2 e) N.A.
Señalar verdadero o falso en:
a) Los móviles se mueven en sentido 3. En el siguiente gráfico:

contrario
b) La velocidad V1 es mayor que V1 VA = 40m/s VH = 20m/s
c) El móvil 1 llega primero
d) Si e2 < e1 entonces el móvil 2 llega
primero
60m
El carro quiere atropellar al joven pero si le

2. Completa la siguiente oración: falta 2 segundos para llegar al hoyo. ¿El
auto atropella al joven o lo alcanza?
a) Si, lo atropella
b) No, lo atropella V1 = 80m/s V2 = 40m/s

c) No se sabe la distancia
d) Faltan datos
e) N.A.
200m

d) 8 seg e) 10 seg
4. En el gráfico
V1 = 15m/s V2 = 25m/s
1 2 8. Si dos móviles con distinta velocidad,

marcar verdadero (V) o falso (F)
200 m a) Recorren la misma distancia ( )
b) En tiempos iguales recorren ( )
¿Cuál es el tiempo que demora en distancias iguales
encontrarse? c) Si recorren la misma distancia el ( )
tiempo será diferente ( )
a) 5 seg b) 10 seg c) 8 seg d) Nunca los tiempos serán iguales
d) 4 seg e) 20 seg
5. En el gráfico: 9. En el gráfico:
V1 t1 t2 V2
V1 = 20m/s V2 = 30m/s
1 1 2 2
En qué circunstancias los tiempos serán

500m iguales:
a) Si los espacios son iguales
Si ambos llegan en el mismo instante al b) Si las velocidades son iguales
árbol, hallar el tiempo. c) Si salen en instantes diferentes
d) Si salen en el mismo instante
a) 20 seg b) 15 seg c) 25 seg e) Todas
d) 10 seg e) 5 seg 10. Hallar el tiempo de alcance en:
V1 = 120m/s V2 = 8m/s
6. Hallar el tiempo de alcance:

240m
V1 = 60m/s V2 = 30m/s
d) 8 seg e) 5 seg
60m
a) 1 seg b) 2 seg c) 3
d) 4 e) 8
7. Hallar TA, en:
TAREA DOMICILIARIA
I.- Hallar el tiempo y “d” en cada caso: d) 12 seg e) 40 seg

6) En el gráfico, cuándo se dará el caso:
1) Hallar TE en:
V1 V2
V1 = 50m/s V2 = 80m/s
1 2
1 2 1 e1 x e2 x
1040m a) Si V1 es mayor que V2

b) Si el e1 es mayor que e2
a) 6 seg b) 13 seg c) 8 seg c) Si V2 es mayor que V1
d) 10 e) 1 d) Si el t1 es mayor que t2
e) N.A.
2) Hallar TE en:
7) En el gráfico:
V1 = 70m/s V2 = 30m/s
V1 = 4m/s
1 1 2 2 V2
1 2 2 1
600m
50 m
a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 e) 10
a) El móvil 1 nunca alcanza al móvil 2
3) Hallar “d” en: b) El móvil 2 debe tener mayor
velocidad
V1 = 80m/s V2 = 30m/s c) Si: V2 = 15 m/s, el TE = 2 seg
d) Si: V2 = 40 m/s, alguna vez lo
alcanzará
e) El espacio de 1 es mayor
d
a) 200m b) 180m c) 160m 8) Hallar “d” en:

d) 150m e) 120m
4) Hallar, TA:
V1 = 40m/s V2 = 20m/s
V1 = 50m/s
TE = 4 s
V2 = 35 m/s
d
120m
a) 80 m b) 160 m c) 120 m
a) 15 b) 12 c) 8 d) 240 m e) 600 m
d) 6 e) 9 seg
5) Hallar TE : 9) Hallar “d”
V1 = 75m/s
V1 = 5 m/s V2 = 45 m/s
V2 = 40m/s
1 2 1 2
d
e1 x e2 x
200 m a) 315 m b) 105 m c) 70 m
d) 210 m e) 100 m
d) 25 seg e) 30 seg
10) Hallar “T”
V1 = 80m/s
V2 = 40m/s
1 2 1 2
600m
MOVIMIENTO VERTICAL Ó CAÍDA LIBRE
Es aquel movimiento vertical originado únicamente por la acción de su peso.
¿Porqué caen los

cuerpos?
La causa es que todos los cuerpos son atraídos por la inmensa masa de la tierra; ésta intensidad es
conocida con el nombre del Peso; y éste es mayor en los cuerpos que poseen mayor Masa.
EXPERIENCIA EN EL “TUBO DE NEWTON”

Se observa que si una pluma y una piedra son dejadas caer a cierta altura en el aire, éstas no caen
juntas, la piedra cae primero, pero si estos cuerpos son dejados caer dentro de un tubo de vidrio al
que se le ha extraído el aire (se ha hecho el vacío) se observa que la piedra y la pluma caen juntos. El
tubo empleado se llama “Tubo de Newton”.
Piedra Pluma
Vacío
Piedra Pluma
Tubo con aire Tubo sin aire

Conclusión: Todos los cuerpos; independientemente de su masa y volumen caen con la misma
rapidez en el vacío.
CASOS DE MOVIMIENTO
¿Y varía el
A) Subida B) Bajada valor de la
gravedad?
t VF Vo
g = 9,8 m/s2 t
Vo VF
¿Y para qué
ECUACIONES DE CAÍDA LIBRE son los
signos?
VF = V o 
gt VF2 = Vo2  2gh
h = Vo . t  1 gt2 h = Vo + V F t
2 2
AUTOEVALUACIÓN
1) Señalar verdadero o falso en las

proposiciones:
3) Si lanzamos un cuerpo verticalmente hacia
( ) todo cuerpo en caída libre tiene arriba con 50m/s, ¿Qué velocidad tendrá
velociad uniforme. al cabo de?
( ) la gravedad es igual en todos lados.
( ) la velocidad del cuerpo depende de a = 3 seg, b = 4 seg.
su masa.
a) FVV b) FFF c) FVF

d) VVV e) N.A. 4) Elige las palabras que completen mejor la
siguiente oración.
2) Todo cuerpo en caída libre:
“La ................................... de gravedad
I. Se mueve en línea recta vertical. depende del ........................ donde se
II. Tiene velocidad variable. realice”
III. Posee una aceleracíon de 9,8 m/s2.
a) velocidad, planeta
Señalar lo incorrecto: b) aceleración, lugar
c) velocidad, medio
a) I b) II c) III d) fuerza, ambiente
d) I y II e) ninguno. e) aceleración, aire
Piso
9) Hallar el tiempo que demora en subir en el
5) Hallar la velocidad final del gráfico: gráfico:
a) 10 m/s t=? a) 2 seg

b) 20 m/s Se b) 1 seg
c) 30 m/s detuvo c) 3 seg
VF = ? d) 60 m/s d) 6 seg
t = 3 seg e) 80 m/s e) 9 seg
Vo = 30 m/s
Vo = 50 m/s
10) Hallar la velocidad inicial con la que se

6) Hallar la altura del gráfico: lanzó en el gráfico:
a) 240 m
VF = 40 m/s b) 120 m t = 2 seg a) 10 m/s
c) 60 m Se b) 20 m/s
d) 80 m detuvo c) 30 m/s
e) 360 m d) 40 m/s
e) 50 m/s
V0 = 80 m/s Vo = ?
7) Hallar la altura que recorre la piedra del 11) Halla la velocidad en el grágico:
gráfico:
a) 10 m/s
Se deja Se deja b) 20 m/s
caer a) 25 m caer c) 30 m/s
Vo = 0 b) 5 m d) 40 m/s
c) 75 m e) 50 m/s
d) 125 m
e) 625 m 45 m
h
VF = ?
t = 5 seg
12) En la figura: ¿a qué distancia del suelo se

encuentra el móvil luego de 6 seg?
8) ¿Cuál será la velocidad antes de impactar
con el piso?
V0 = 0 Se deja caer
a) 40 m/s
b) 30 m/s Vo = 80 m/s
c) 80 m/s
h= 80 m d) 160 m/s
e) N.A. a) 30 m b) 40 m c) 50 m
d) 60 m e) 120 m
VF = ?
TAREA DOMICILIARIA
En tu cuaderno:
I. Relatar la experiencia de Galileo Galilei en la Torre de Pisa, ¿Y cuál fue la conclusión a la que
llegó? Dar una opinión (4 líneas)
II. Colocar Verdadero (V) ó Falso (F)
1) Si lanzamos una moneda verticalmente hacia arriba:
( ) El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada.

( ) En la altura máxima la velocidad es nula.
( ) Al mismo nivel la velocidad es la misma.
( ) La velocidad de ida es igual a la velocidad de vuelta.
2) Hallar la altura máxima en el gráfico: 5) Hallar la velocidad final:
VF = 0 a) 14 seg Se deja Vo = 0 a) 10 m/s

b) 7 seg caer b) 20 m/s
c) 3,5 seg c) 30 m/s
d) 10 seg d) 40 m/s
h=? e) 12 seg 45 m e) 50 m/s
Vo = 70 m/s
VF = ?
3) Hallar “H” en: 6) Un cuerpo se lanza desde el piso. Si

demora en subir 5 seg. Hallar la
VF = 0, t = 4 seg altura:
a) 10 m/s
b) 20 m/s a) 45 m b) 55 m c) 75
H c) 40 m/s m
d) 60 m/s d) 85 m e) 125 m
e) 50 m/s
7) Hallar la altura del edificio en:
Vo = ?
Se deja
caer V0 = 0 a) 80m
4) Hallar la velocidad inicial: b) 100m
c) 50m
d) 55m
a) 10 m/s e) 60m
Vo b) 5 m/s
c) 6 m/s H
d) 8 m/s
h = 120 m e) 12 m/s
t = 6 seg
t = 4 seg

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Consorcio Educativo “El 1

Carmelo” FÍSICA 2do Año

CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

La ciencia y la tecnología son diferentes. La ciencia es un método para dar respuesta a

Muchas personas culpan a la tecnología de la contaminación generalizada y del agotamiento

Isaac Newton Albert Einstein

Carmelo” FÍSICA 2do Año

El rebote de una pelota genera La evaporación del agua es un

Es el cambio que sufre la materia experimentando una alteración en su estructura química. Se

Si se quema un trozo de La madera se carboniza por

Carmelo” FÍSICA 2do Año

MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO

LONGITUD MASA TIEMPO

1. Indique una unidad que no corresponde a * joule * coulomb

2. Indicar cuántas magnitudes no son * masa ............... m

* masa * trabajo * longitud ................ L

3. Indique cuántas unidades no a) 1 b) 2 c) 3

Carmelo” FÍSICA 2do Año

5. Indique cuál no es magnitud fundamental * periodo * mol

6. Indique cuál no es magnitud fundamental * segundo * voltios

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1) ¿Cuántos kg hay en 176 onzas?

2) Convertir 3 libras a onzas

3) Convertir 5 yardas a pies

4) Convertir 84 pulgadas a pies

5) Convertir 0,25 horas a minutos

Carmelo” FÍSICA 2do Año

Carmelo” FÍSICA 2do Año

1) Convertir 600 cm a m 7) Convertir 2000 mm a metros

2) Convertir 32 onzas a libras 8) Convertir 36 yardas a pies

3) Convertir 2540 cm a pulgadas 9) Convertir 66 libra a kg

a) 500 b) 1000 c) 1500 a) 10 b) 15 c) 18 d) 20 e) 30

PREFIJO SÍMBOLO FACTOR

Carmelo” FÍSICA 2do Año

2) 5 Kilómetros = 5 Km = 5 (1000 m) = 5000 m

3) 200 centímetros = 200 cm = 200 (10-2) = 2 m

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1) 60 x 10-8 G Pascal a Pascal

7) Convertir 180 pulgadas a pies

a) 13 b) 4 c) 31 d) 40 e) N.A. 8) Convertir 6000 cg a gramos

3) Convertir 50 x 102 Cg a gramos

a) 1 b) 0,5 c) 5 d) 50 e) 500 9) Convertir 20 x 106 m a m

4) Convertir 90 Km/h a m/s

10) Convertir 72 Km/h a m/s

11) Convertir 300 x 10-7 Mn a metros

6) Convertir 7 x 1010 n Pascal a Pascal

Carmelo” FÍSICA 2do Año

12) Convertir 2 x 108 seg a segundos

1) Convertir 6000 mm a metros 6) Convertir 7 x 1010 nseg a segundos

a) 2 b) 6 c) 3 d) 60 e) 0,6 a) 7 b) 0,7 c) 70 d) 700 e) 1

a) 1 b) 3 c) 2 d) 30 e) 0,3 10) Convertir 6000 x 10-12 Gm a metros

5) Convertir 80 x 105 s a segundos a) 6 b) 1 c) 0,6 d) 60 e) 600

Carmelo” FÍSICA 2do Año

II. ELEMENTOS DE UN VECTOR

2) Dirección: Está representado por el ángulo.

Dirección del vector A es:  = 37°

1) Vectores colineales: Están en una misma línea de acción.

2) Vectores concurrentes: Sus líneas de acción se intersectan.

1) Según el gráfico mostrado marcar la 2) Si los vectores son colineales:

A B C 11. Si: A = 9, B = 12, C = 5

I. Hallar el valor de la resultante en cada caso:

A) Método del Paralelogramo

B) Método del Triángulo

C) Método del Polígono