Fecha 28/08/2018 Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes la unidad V:
Los aspectos planteados a continuación son elementos que
caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos:
A- Participación activa en el aprendizaje.
Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de sus objetivos, a través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores intrínsecos y extrínsecos que lo impulsan a continuar hacia delante, superado las barreras que les dificultan continuar hacia delante, realizando todas y cada una de las actividades asignada por el facilitador. B- Responsabilidad en su propio aprendizaje. El modelo de educación que estamos cursando (emi presencia), es un el modelo que nos permite ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos un facilitador guía, pero somos los responsable de nuestro desarrollo, debemos ser capaz de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le dedicamos a cada asignatura, crear conciencia de que como participantes adultos somos los únicos responsables de nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos y dedicarle espacio a cada asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través del estudio continúo, buscando alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto más débiles.
En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y
desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno. Trabajo en grupo Trabajo cooperativo colaborativo
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
1) Permite que 1) puede llevar 1) Desarrolla la 1) Marca la
el alumno a competencia habilidad de diferencia entre desarrolle su con resultado trabajar en los estudiantes capacidad diferente al equipo. que aprenden cognitiva. objetivo. 2) Capacidad de más rápido a 2) tiene la autocritica o los que se 2) La limitante que autoevaluación quedan participación para ser sobre su propios rezagados lo activa. efectivo y eficaz funcionamientos. que hace sentir debe tener un 3) Capacita para al estudiante 3) El número de resolver frustrado al que desarrollo participantes conflictos y se ha quedado progresivo. no menos de aprender a atrás. tres o no mayor negociar. 2) Que en su 4) El de cinco 4) Capacita para dinámica desarrollo de personas. el aprendizaje algunos competencia. 3) sirve para autónomo. estudiantes actividades 5) Compromiso siempre serán 5) La puesta competitivas no ético líderes mientras en práctica de estrategias diagnostica. responsabilidad que otros son cognitivas y 4) limita al y honestidad. seguidores. meta estudiante para 6) Le da 3) Otro cognitivas. aportar en su habilidades de problema es la 6) Compromiso rol o tema expresión oral y diferencia entre con el grupo especifico. escrita y el estudiante 5) es una capacidad para que trabaja y 7) El apoyo actividad la otro que no mutuo entre demasiado argumentación. tiene la estudiantes. directiva. capacidad o 8) La sinergia 6) uno de los responsabilidad del grupo obstáculos a los de contribuir para la que se enfrenta igualmente al elaboración el aprendizaje proyecto, lo que de colaborativo es: puede fomentar conocimientos la resistencia al el resentimiento complejos, a cambio en los en los través de la paradigmas de estudiantes que discusión y la trabajo en tienen que negociación. equipo por asumir más que parte de los su cuota justa estudiantes, y de trabajo. el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo. De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que le parece más interesante. Ya seleccionada la técnica de aprendizaje:
A- Indique en qué consiste la misma
Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir de lo que la gente sabe, de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas situaciones originan, así como de los problemas y dificultades de nuestro entorno.
B- Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la
misma para obtener un aprendizaje 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. 2. Formación de los equipos. 3. Definición del producto o reto final. 4. Planificación. 5. Investigación. 6. Análisis y la síntesis. 7. Elaboración del producto. 8. Presentación del producto. 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial 10. Evaluación y autoevaluación. C- Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como estrategia de aprendizaje. Competencia para enseñar a pensar y aprender: Utilizar sus conocimientos en la resolución de situaciones cotidianas.
Competencia social y ciudadana: Establecer relaciones con sus iguales y
adultos, respetando las normas de convivencia y la diversidad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico: A partir de la observación,
la Investigación, descubrimos las características de diferentes entornos.
Competencia audiovisual y tecnologías de la información. Transmitir
información a través de diferentes medios.
Competencia cultural y artística: Que parte de la observación de los
elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio…). Obra de arte Expresión libre y creativa. Técnicas plásticas. Exploración y utilización de las posibilidades del sonido: la voz, del propio cuerpo, los objetos y los instrumentos musicales.
Competencia matemática: Permite explorar las propiedades de los objetos
con los que tienen contacto. Utilizar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones.
Competencia de comunicación lingüística: Desarrolla la aproximación a la
lengua escrita con un enfoque constructivo. Escuchar hablar y conversar. Implicándose en las conversaciones en la medida de sus posibilidades.
Competencia en iniciativa personal y autonomía: Antes de actuar tomar sus
propias decisiones. Planteando actividades que desarrollen su autonomía en las necesidades básicas (alimentación, higiene, descanso prevención de accidentes), para favorecer sus salud. Conociendo su cuerpo sus posibilidades y limitaciones, para construir su identidad. En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas participativas. Ponga en la columna de la derecha dos competencias que se desarrollan con las mismas. TÉCNICAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN PARTICIPATIVAS Permite algún grado de decisión a los alumnos. Aprenden a trabajar independientemente y aceptan la responsabilidad cuando se les pide tomar decisiones a cerca de su trabajo y de lo que crean. La oportunidad de elegir y de expresar lo aprendido a su manera también contribuye a aumentar la implicación del alumno con su proceso de aprendizaje. Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los alumnos aprenden a evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad de Aprendizaje basado los productos en los que trabajan; se les en proyectos pide reflexionar sobre lo que aprenden y como lo aprenden. Implica una audiencia. Los alumnos presentan su proyecto a otras personas fuera del aula (presencial o virtualmente). Esto aumenta la motivación del alumno al ser consciente de que tiene un público y además le da autenticidad al proyecto.
El aprendizaje basado en proyectos es una metod
1. Sirve para superar las limitaciones del
aprendizaje tradicional o mecanicista. 2. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de Aprendizaje por confirmarlas de una forma sistemática. descubrimiento 3. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.
Además de los aspectos mencionados es posible
Estudio de casos desarrollar una propuesta deenseñanza desde una concepción pedagógica basada en la enseñanza porcompetencias. Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para aprender, a partirde los mismos se estimula la formulación de hipótesis, interrogantes y la tomade decisiones sobre por dónde se debe investigar para poder resolver losmismos y sobre todo para poder identificar las razones que nos llevan a tomardeterminadas decisiones. Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes con claridad lafuncionalidad y utilidad de los contenidos a aprender, las tareas cobran sentidodentro y fuera del aula. Siendo estos los aspectos más destacados y valiososdel enfoque de enseñanza por competencias. Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de habilidades y competencias, un primer paso para la implantación del mismo dentro de una disciplina pasa por la definición del perfil y las competencias profesionales de la misma. Se entiende por Perfil Profesional la descripción de un conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades que son inherentes al desempeño profesional y que proporcionan a quien ejerce la enfermería la capacidad de pensar, crear, reflexionar y asumir su Aprendizaje basado compromiso desde una perspectiva histórica y social. en problemas Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición común del concepto de Competencia, sí parece haber consenso en que dicha noción está más relacionada con el campo del Saber Cómo que con el campo del Saber Qué. La competencia, por lo tanto, es una capacidad general basada en el conocimiento, la experiencia, los valores y las disposiciones que una persona ha desarrollado a través de la implicación en las prácticas educativas
Competencias instrumentales; referentes a las
Aprendizaje colaborativo habilidades cognoscitivas y las capacidades metodológicas de adaptación al medio, así como también a las destrezas tecnológicas y lingüísticas. Competencias interpersonales; referidas a aquellas habilidades necesarias para desarrollar un proceso de crítica y autocrítica, así como también a las destrezas sociales utilizadas en la ejecución de un trabajo colaborativo. Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de integrar comprensión, sensibilidad y conocimiento que permiten dar una visión de conjunto de la realidad global.