Activity Guide - Activity 1 - Recognition Forum

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Neuropsicología Código: 403025
Guía de Actividades Evaluación Final por POA
Unidad 3: Fase 5 – Fase de discusión, trasferencia y evaluación
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en análisis de problemas Evaluación final – 25% y supletorios
En este momento el estudiante finaliza la estrategia elaborando un plan de acciones psicosociales con la persona
participante y su red de apoyo.
Número de Fecha:15 de Mayo al 28 Momento de evaluación: Entorno: Entorno colaborativo, práctico, de

semanas: 2 de Mayo Final conocimiento y de evaluación
semanas
Productos
académicos y Productos académicos y
Actividad
ponderación de Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual
la actividad colaborativa
individual
Auto Auto Plan de acción del Bienestar Producto entrega final grupal
evaluación de evaluación de Psicosocial - Evaluación final – 25% y
cada cada supletorios:
estudiante- estudiante- Cada grupo elaborara un “Plan de
editar en el portafolio promoción del Bienestar Psicosocial”, El líder del grupo colaborativo
portafolio individual: una propuesta integral de acciones debe entregar el producto en el
individual, en (Formativa) Psicosociales, que debe incluir: entorno de evaluación y
el entorno de cada estudiante seguimiento debe incluir:
evaluación y elabora en el -Acciones para estilos de vida saludable,
seguimiento: portafolio a partir de los hallazgos identificados en Un documento en PDF con los
individual una la exploración realizada en la comunidad. integrantes del grupo y
Cada evaluación comparte el link del Blog
estudiante cualitativa de su -Deben revisar y aportar a cada una de elaborado por el grupo con los
realizará una participación y las dimensiones propuestas sobre calidad elementos solicitados.
evaluación gestión de vida, en el OVI- Bienestar psicosocial  Plan de promoción del
cualitativa de personal. y calidad de vida que se encuentra Bienestar Psicosocial
su alojado en el “Entorno de Conocimiento “
participación y Debe incluir Cada grupo incluye en el
gestión una reflexión -Incorporar en la propuesta aportes de al siguiente cuadro las acciones
personal en el honesta con un menos de uno de los artículos básicos propuestas con la persona
portafolio, para máximo 250 dispuestos en la unidad 3, referenciando entrevistada y su red de apoyo.
ello de manera palabras sobre con APA su utilización en el plan.
individual su trabajo Plan de promoción del
debe incluir teniendo en -Incluyendo además pautas para Bienestar Psicosocial
una reflexión cuenta los estimular los aspectos neuropsicológicos Criterios Acción a
honesta con un siguientes de las funciones afectadas por el estrés implemen
máximo 250 criterios: psicosocial identificados en la tar
palabras sobre  Compromi exploración para generar bienestar Acciones para

su trabajo. so integral. estilos de vida
personal saludable
con el -El “Plan de promoción del Bienestar
desarrollo Psicosocial” se presentara en forma
del trabajo creativa, a modo de folleto educativo y Dimensiones
colaborativ se compartirá en el Blog grupal. propuestas
o. sobre calidad
 Articulació - El plan debe socializarse también a la de vida
n del persona participante, compartiendo con
Pautas para
trabajo ella además los hallazgos encontrados en
estimular los
individual la valoración realizada.
con el aspectos
grupo - Incluir el video o audio de apartes de neuropsicológic
 Aportes esta entrega en el producto grupal. os afectados
del Máximo 3 minutos.
estudiante
Presentación
en la
creativa
organizaci
Video o audio
ón del
de socialización
trabajo del
del plan y
grupo
resultados
colaborativ
o en el
foro
Plan de acción del Bienestar
 Seguimien
Psicosocial: 125 puntos
to de las
orientacio
nes de la
guía
 Cumplimie
nto de
roles
 Aportes en
el
desarrollo
metodológ
ico del
trabajo
 Responsab
ilidad
personal
en el
desarrollo
del trabajo
desde su
etapa
inicial
hasta la
entrega
del mismo.
 Aporte en
la
construcci
ón
académica
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Las actividades del curso se Los roles para la entrega del producto final
desarrollarán aplicando la estrategia son: Apreciados participantes tengan
de aprendizaje basado en problemas, en cuenta los siguientes aspectos:
organizada en 5 Fases: 1. Líder, encargado de dinamizar el
proceso - las normas de netiqueta virtual.
• Fase 1: Auto reconocimiento 2. Comunicador, encargado de articular Ver el entorno de Gestión del
del estrés Psicosocial la comunicación entre el grupo y el estudiante.
tutor y entre sus compañeros
• Fase 2: Revisión conceptual
3. Relator, encargado de consolidar - Los trabajos en grupo inician
• Fase 3: Ejercicio de promoción
aportes y hacer la entrega del con aportes individuales
de bienestar Psicosocial producto final. completos. No se debe esperar a
• Fase 4:Práctica en simulador 4. Corrector de estilo, encargado de que que los compañeros ingresen para
Biotk el producto no tenga errores de iniciar a dejar los aportes y
• Fase 5: Fase de discusión, ortografía, redacción o digitación. tampoco deben repartirse el
trasferencia y evaluación 5. Vigía del tiempo, Encargado de vigilar trabajo entre todos para luego
que el equipo cumpla con el unir y entregar.
desarrollo y entrega del trabajo en el
Se habilitará un foro en el entorno tiempo previsto. - El trabajo en grupo se alimenta
colaborativo para desarrollar cada de la interacción de todos los
fase. integrantes que lleguen a
participar en el foro.
Los productos a entregar aunque se
elaboran en el foro del entorno - Un trabajo en grupo que se
colaborativo respectivo, deben
subirse para evaluación en el compone de fase individual y fase

“Entorno de evaluación y colaborativa no se realiza en uno
seguimiento”. o dos días.
Durante la primera semana se sugiere - Los aportes deben hacerse en el

que los estudiantes reconozcan el foro mínimo una semana antes de
curso, a través de las siguientes la fecha de cierre para que haya
actividades: un tiempo prudente para la
consolidación, revisión y ajustes
• Leer los acuerdos del curso y definitivos al producto final.
decidir si los acepta o no los
acepta. - En las portadas de los trabajos
• Reconocer el aula y cada entorno solo se incluirán los nombres de
para identificar qué información los estudiantes que SI entreguen
contiene. aportes completos al grupo.
• Leer el syllabus del curso que
encuentra en el entorno de
conocimiento.
• Revisar la agenda del curso para
identificar los tiempos de entrega
de las actividades.
• Ver el video de presentación del
curso.
Se creará una carpeta en el “Entorno

Práctico” denominada “Instrumentos
y documentos de uso para el trabajo
práctico” que contiene todos los
recursos didácticos requeridos para el

desarrollo de las actividades del
curso.
La comunicación y apoyo al
estudiante se realizará por
diversas vías:
El foro general, la mensajería interna,

las Teleconferencias, el espacio de
Skype, son recursos creados para
acompañar a cada uno de los
momentos de aprendizaje de los
estudiantes, para que los docentes les
guíen en sus avances, para reforzar
los logros, corregir los errores en el
proceso de elaboración de los
productos y para que los estudiantes
logren un aprendizaje que aporte a su
desarrollo personal y profesional.
El curso desarrollará tres (3)

webconferencias para apoyar el
desarrollo del trabajo académico, las
fechas se socializaran en el entorno
Práctico en el espacio: “Encuentros
sincrónicos vía webconferencia”.
Es fundamental que para el adecuado

desarrollo y comprensión de las
prácticas del curso, que cada
estudiante realice las lecturas
propuestas.
La participación de cada estudiante

en el foro del entorno colaborativo es
un requisito previo para que sean
válidos sus aportes en los productos
colectivos.
Los recursos didácticos, del curso como

web conference deben ser consultados en
forma permanente.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden que el compromiso con su proceso formativo, es la base esencial para que usted sea un
excelente profesional, de esta forma, su posición ética frente al desarrollo de los eventos académicos, como elaboración
responsable de los trabajos individuales, de las prácticas solicitadas, revisión del material conceptual solicitado, respeto a
los derechos de autor, respeto a los compañeros y docentes , hacen parte de aquellos criterios que aportarán a su
calificación.
Recuerde que el trabajo colaborativo también es una práctica formativa para crear competencias para afrontar procesos de
trabajo en equipo y grupos en el desempeño del rol para el profesional de la psicología.
El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional también.
Es fundamental para el desarrollo de este curso, que el estudiante se autorregule y organice en el manejo del tiempo, para
que las actividades aporten al aprendizaje significativo del estudiante.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada.
Muchos éxitos!
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/NormasAPA.pdf
Guías Generales
• Papel
Tamaño carta 8 ½ x 11 pulgadas.
• Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
• Tamaño de letra
- 12 pt
• Espacio (Spacing)
– Debe utilizar doble Espacio entre cada línea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y títulos.
Desarrollo del Cuerpo
• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

• Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
• Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
• Comienza el texto con la introducción (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
• Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
• Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Tres o más Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Sin Autor y Editor
Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en el Web

• Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
El manejo ético de los derechos de autor también habla de sí mismo e identifica a un profesional idóneo recuérdelo.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/acuerdo_cs_006_2008_estatuto_propiedad_intelectual.pdf
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Neuropsicología
Fase 5 – Fase de discusión, trasferencia y evaluación
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante propone actividades
Se plantean acciones generales
Acciones para para aportar al mejoramiento de Las propuestas presentadas
que no guardan relación con la 25
estilos de vida la calidad de vida a partir de los son generales
exploración realizada puntos
saludable hallazgos encontrados
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
Se aporta a cada una de las
Se plantean acciones generales
Dimensiones dimensiones de calidad Las propuestas presentadas
que no guardan relación con lo 25
propuestas sobre propuestas en el OVI- Bienestar son generales
solicitado puntos
calidad de vida, psicosocial y calidad de vida
El estudiante propone acciones
Pautas para
pertinentes para estimular el Se plantean acciones generales
estimular los Las propuestas presentadas
mejoramiento o mantenimiento que guardan una relación 25
aspectos son generales
de los aspectos neuropsicológicos limitada con los hallazgos puntos
neuropsicológicos
afectados.
afectados
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Neuropsicología
Fase 5 – Fase de discusión, trasferencia y evaluación
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El grupo incluye la propuesta en el
Presentación limitada del plan
blog y presenta en forma estética y No se cumplen todos los criterios
Presentación de acciones y no se incluye en 25
creativa a modo de folleto educativo solicitados
creativa el blog puntos
el plan.
Video o Se incluye el video o audio de la No se incluye el video o audio
audio de entrega de resultado y del plan de de la entrega de resultado y
25
socialización acción psicosocial del plan de acción psicosocial
puntos
del plan y
resultados
Calificación final 125

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Guía de Actividades Evaluación Final por POA

Unidad 3: Fase 5 – Fase de discusión, trasferencia y evaluación

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Número de Fecha:15 de Mayo al 28 Momento de evaluación: Entorno: Entorno colaborativo, práctico, de

palabras sobre  Compromi exploración para generar bienestar Acciones para

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

subirse para evaluación en el compone de fase individual y fase

Durante la primera semana se sugiere - Los aportes deben hacerse en el

Se creará una carpeta en el “Entorno

recursos didácticos requeridos para el

El foro general, la mensajería interna,

El curso desarrollará tres (3)

Es fundamental que para el adecuado

La participación de cada estudiante

Los recursos didácticos, del curso como

El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional también.

que las actividades aporten al aprendizaje significativo del estudiante.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Desarrollo del Cuerpo

• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Ejemplos Documentos en el Web

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

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