KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS X (SATU) SMA / MA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X (Satu) / 1 dan 2

Nama Guru : _________________________

NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

1
 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Silabus)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA....
Kelas / Semester : X/ 1-2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1
4 jam x 19 minggu - semester 2

Materi Indikator Alokasi

Kegiatan Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelaja Waktu
Pembelajaran
ran
3.1 Menyusun Persamaan 3.1.1 Memahami konsep nilai mutlak.  Mengidentifikas 12 JP  Kementerian  Lisan
persamaan dan dan 3.1.2 Menyusun persamaan nilai mutlak i kuantitas- (3x4JP) Pendidikan dan  Tertu
pertidaksamaan Pertidaksa linear satu variabel. kuantitas dan Kebudayaan. lis
linear satu maan 3.1.3 Menentukan penyelesaian hubungan di 2016. Buku  Porto
variabel yang Linear persamaan nilai mutlak linear satu antaranya Guru Mata folio
memuat nilai Satu variabel. dalam masalah Pelajaran
mutlak dari Variabel 3.1.4 Menyusun pertidaksamaan nilai kontekstual Matematika
masalah yang mutlak linear satu variabel. dan (Wajib) kelas
kontekstual Memuat 3.1.5 Menentukan penyelesaian merumuskan X Jakarta:
4.1 Menyelesaikan Nilai pertidaksamaan nilai mutlak linear persamaan Kementerian
masalah Mutlak satu variabel. dan/atau Pendidikan dan
kontekstual pertidaksamaa Kebudayaan.
- Pengertia 4.1.1 Menggunakan konsep nilai mutlak  Kementerian
yang berkaitan n linear satu
n untuk menyelesaikan masalah Pendidikan dan
dengan variabel yang
persamaa kontekstual yang berkaitan dengan Kebudayaan.
persamaan atau memuat nilai
n dan nilai mutlak. 2016. Buku
pertidaksamaan mutlak yang
pertidaks 4.1.2 Menggunakan konsep persamaan siswa Mata
nilai mutlak dari sesuai.
amaan dan pertidaksamaan untuk Pelajaran
bentuk linear  Menggunakan
linear menentukan penyelesaian Matematika
satu variabel ide-ide

2
 satu permasalahan nilai mutlak. matematika (Wajib) kelas
variable untuk X Jakarta:
- Penerapa menyelesaikan Kementerian
n persamaan Pendidikan dan
persama dan/atau Kebudayaan
an dan pertidaksamaa  Internet
pertidaks n linear satu  Lingkungan
amaan variabel yang sekitar
linear memuat nilai
satu mutlak.
variabel  Menafsirkan
dan
mengevaluasi
penyelesaian
berdasarkan
konteks mula-
mula.
 Mengomunikas
ikan proses
dan hasil
pemecahan
masalah
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaa
n linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang

3
 berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaa
n linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
3.2 Menyusun Sistem 3.2.1 Menyusun konsep system  Mengidentifikas 20 JP  Kementerian  Lisan
sistem Persamaa persamaan linear tiga variabel. i kuantitas- (5 x Pendidikan dan  Tertu
persamaan n Linear 3.2.2 Menemukan syarat system kuantitas dan 4JP) Kebudayaan. lis
linear tiga Tiga persamaan linear tiga variabel. hubungan di 2016. Buku  Prod
variabel dari Variabel 4.2.1 antaranyaM Guru Mata uk
masalah enyelesaikan masalah kontekstual dalam masalah Pelajaran
- Pengerti
kontekstual sistem persamaan linear tiga kontekstual Matematika
an
4.2 Menyelesaikan variel dengan metode eleminasi dan (Wajib) kelas
Sistem
masalah dan substitusi. merumuskan X Jakarta:
Persama
kontekstual 4.2.2 sistem M Kementerian
an Linear Pendidikan dan
yang berkaitan enyelesaikan masalah kontekstual persamaan
Tiga Kebudayaan.
dengan sistem sistem persamaan linear tiga linear tiga
Variabel  Kementerian
persamaan variabel dengan metode variabel yang
- Penerap Pendidikan dan
linear tiga determinan. sesuai.
an Kebudayaan.
variabel  Menggunakan
Sistem 2016. Buku
Persama ide-ide
siswa Mata
an Linear matematika
Pelajaran
Tiga untuk
Matematika
Variabel menyelesaikan
(Wajib) kelas
sistem
X Jakarta:
persamaan
Kementerian
linear tiga Pendidikan dan
variabel. Kebudayaan
 Menafsirkan  Internet
dan  Lingkungan
mengevaluasi sekitar
penyelesaian

4
 berdasarkan
konteks mula-
mula.
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear tiga
variabel
 Mengomunikas
ikan proses
dan hasil
pemecahan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear tiga
variabel
3.3 Menjelaskan Fungsi 3.3.1 Menentukan notasi suatu fungsi 24  Kementerian  Lisan
dan linear, fungsi kuadrat, dan  Mengidentifikas JP (6 Pendidikan dan  Tertu
- Relasi
menentukan fungsi rasional. i hubungan x4 Kebudayaan. lis
dan
fungsi (terutama 3.3.2 Menentukan daerah asal suatu antara daerah JP) 2016. Buku  Prod
Fungsi
fungsi linear, fungsi linear, fungsi kuadrat,dan asal, daerah Guru Mata uk
- Operasi
fungsi kuadrat, fungsi rasional melalui grafik. hasil suatu Pelajaran  porto
Aritmeti
dan fungsi 3.3.3 Menentukan daerah hasil suatu fungsi dan Matematika folio
ka
rasional) secara fungsi linear, fungsi kuadrat, dan ekspresi (Wajib) kelas
- Komposi
formal yang fungsi rasional melalui grafik. simbolik yang X Jakarta:
si
meliputi notasi, 3.4.1 Menentukan hasil operasi mendefinisikan Kementerian
Fungsi penjumlahan pada fungsi. Pendidikan dan
daerah asal, nya serta
- Fungsi 3.4.2 Menentukan hasil operasi Kebudayaan.
daerah hasil, mendiskusikan
Linear penjumlahan dan pengurangan  Kementerian
dan ekspresi hubungan yang
- Fungsi pada fungsi. Pendidikan dan
simbolik, serta teridentifikasi
Kuadrat 3.4.3 Menentukan hasil operasi Kebudayaan.
sketsa grafiknya dengan

5
3.4 Menjelaskan - Fungsi perkalian dan pembagian fungsi. menggunakan 2016. Buku
dan melakukan Rasional 3.4.4 Menentukan hasil operasi berbagai siswa Mata
operasi - Fungsi komposisi pada fungsi. representasi Pelajaran
aritmetika Invers 3.5.1 Memahami definisi fungsi bersama Matematika
(penjumlahan, invers. temannya. (Wajib) kelas
pengurangan, 3.5.2 Menentukan invers suatu fungsi.  Mengumpulkan X Jakarta:
perkalian, dan 3.5.3 Menemukan sifat-sifat fungsi dan mengolah Kementerian
pembagian) dan invers. informasi Pendidikan dan
operasi 4.3.1 untuk M Kebudayaan
komposisi pada enggunakan konsep daerah asal membuat  Internet
fungsi fungsi untuk menyelesaikan kesimpulan,  Lingkungan
3.5 Menjelaskan masalah kontekstual tentang serta sekitar
fungsi invers fungsi. menggunakan
dan sifat- 4.3.2 M
prosedur untuk
sifatnya serta enggunakan konsep daerah hasil menyelesaikan
menentukan fungsi untuk menyelesaikan masalah
eksistensinya masalah kontekstual tentang kontektual
4.3 Menyelesaikan fungsi. yang
masalah yang 4.4.1 M
dinyatakan
melibatkan enyelesaikan masalah kontekstual
dengan fungsi
yang berkaitan dengan operasi
operasi linear, fungsi
aritmetika fungsi.
aritmetika dan kuadrat, dan
4.4.2 M
operasi fungsi rasional
enyelesaikan masalah kontekstual
komposisi fungsi
yang berkaitan dengan operasi  Mengumpulkan
4.4 Menyelesaikan dan mengolah
komposisi fungsi.
masalah informasi M
4.5.1
kontekstual enyelesaikan masalah kontekstual untuk
yang berkaitan yang berkaitan dengan fungsi membuat
dengan daerah invers suatu fungsi kesimpulan,
asal dan daerah serta
hasil fungsi menggunakan
4.5 Menyelesaikan prosedur untuk
masalah yang melakukan
berkaitan operasi
dengan fungsi aritmetika

6
invers suatu pada fungsi
fungsi (penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian)
dan operasi
komposisi pada
fungsi
 Mengamati dan
mengidentifika
si fakta pada
fungsi invers
yang akan
digunakan
untuk
menentukan
eksistensinya
 Mengumpulkan
dan mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi
invers suatu
fungsi
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang

7
 berkaitan
dengan fungsi
3.6 Menjelaskan Trigonome 3.6.1 Mendeskripsikan hubungan  Mangamati dan 72 JP  Kementerian  Lisan
hubungan antara tri radian ke derajat. mengidentifikas (18 x Pendidikan dan  Tertu
radian dan 3.6.2 Mendeskripsikan hubungan i fakta pada 4JP) Kebudayaan. lis
- Penguku
derajat sebagai ran
derajat ke radian. radian dan 2016. Buku  Prod
Sudut
3.7.1 Menemukan konsep sinus pada derajat sebagai Guru Mata uk
satuan
- Perbandi
suatu segitiga siku-siku. satuan Pelajaran  porto
pengukuran 3.7.2 Menemukan konsep cosinus pengukuran Matematika
ngan folio
sudut pada suatu segitiga siku-siku. sudut, serta (Wajib) kelas
Trigono 3.7.3 Menemukan konsep tangen pada X Jakarta:
metri hubungannya
3.7 Menjelaskan suatu segitiga siku-siku.  Mengumpulkan Kementerian
pada
rasio 3.7.4 Menemukan konsep cosecan dan mengolah Pendidikan dan
Segitiga pada suatu segitiga siku-siku. Kebudayaan.
trigonometri Siku- informasi untuk
3.7.5 Menemukan konsep secan pada membuat  Kementerian
(sinus, cosinus, Siku suatu segitiga siku-siku. kesimpulan, Pendidikan dan
tangen, cosecan, - Sudut- 3.7.6 Menemukan konsep cotangen Kebudayaan.
sudut serta
secan, dan pada suatu segitiga siku-siku. 2016. Buku
Berelasi menggunakan
cotangen) pada 3.8.1 Menemukan konsep
prosedur untuk
siswa Mata
segitiga siku-siku - Identitas perbandingan sudut di kuadran Pelajaran
Trigono menyelesaikan
II, III, dan IV, terutama untuk Matematika
metri masalah yang
3.8 Menggeneralisasi sudut-sudut istimewa.
berkaitan
(Wajib) kelas
- Aturan 3.8.2 Menemukan konsep relasi antar X Jakarta:
rasio dengan
Sinus sudut. Kementerian
trigonometri dan 3.9.1 Menemukan konsep identitas pengukuran Pendidikan dan
untuk sudut- Cosinus trigonometri. sudut dalam Kebudayaan
sudut di berbagai - Fungsi 3.9.2 Menggunakan identitas satuan radian  Internet
Trigono atau derajat  Lingkungan
kuadran dan trigonometri untuk membuktikan
metri identitas trigonometri lainnya.  Mangamati dan sekitar
sudut-sudut
3.10.1 Menemukan konsep aturan sinus. mengidentifikas
berelasi i fakta pada
3.10.2 Menemukan konsep aturan
cosinus. rasio
3.9 Menjelaskan trigonometri
3.11.1 Menjelaskan konsep fungsi
identitas dasar sinus. (sinus, cosinus,
trigonometri 3.11.2 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
cosecan, secan,

8
 sebagai cosinus. dan cotangen)
hubungan antara 3.11.3 Menjelaskan konsep fungsi pada segitiga
rasio tangen. siku-siku.
trigonometri dan
4.6.1  MengumpulkaM
enggunakan konsep konversi n dan
perannya dalam sudut (radian ke derajat) dalam mengolah
membuktikan menyelesaikan masalah. informasi
identitas 4.6.2 untuk M
trigonometri enggunakan konsep konversi membuat
lainnya. sudut (derajat ke radian) dalam kesimpulan,
menyelesaikan masalah. serta
3.10Menjelaskan 4.7.1 menggunakanM
enggunakan konsep sinus dalam prosedur
aturan sinus dan
menyelesaikan masalah untuk
cosinus kontekstual. menyelesaika
4.7.2 n masalahM
3.11Menjelaskan enggunakan konsep cosinus kontekstual
fungsi dalam menyelesaikan masalah yang
trigonometri kontekstual.
berkaitan
dengan 4.7.3
denganrasio
M
menggunakan enggunakan konsep tangen dalam
trigonometri
menyelesaikan masalah
lingkaran pada segitiga
kontekstual.
satuan. siku-siku
4.7.4 M
enggunakan konsep cosecan  Mencermati
dalam menyelesaikan masalah dan
kontekstual. mengidentifik
4.6 Menyelesaikan 4.7.5 asi fakta pada
M
masalah yang enggunakan konsep secan dalam rasio
berkaitan dengan menyelesaikan masalah trigonometri
untuk sudut-
pengukuran kontekstual.
4.7.6 sudut di M
sudut dalam berbagai
enggunakan konsep cotangen
satuan radian kuadran dan
dalam menyelesaikan masalah
atau derajat kontekstual. sudut-sudut
berelasi

9
 4.8.1 kemudian M
enggunakan konsep perbandingan membuat
4.7 Menyelesaikan sudut di kuadran II, III, dan IV, generalisasiny
masalah terutama untuk sudut-sudut a
kontekstual yang istimewa dalam menyelesaikan  Mengumpulkan
berkaitan dengan
masalah. dan mengolah
4.8.2 informasi untuk
M
rasio enggunakan konsep relasi membuat
trigonometri antarsudut dalam menyelesaikan kesimpulan,
(sinus, cosinus, masalah. serta
tangen, cosecan, 4.9.1 menggunakanM
secan, dan enggunakan konsep identitas prosedur untuk
trigonometri dalam menyelesaikan
cotangen) pada menyelesaikan masalah.
segitiga siku-siku masalah
4.9.2 kontekstualM
enggunakan identitas trigonometri yang berkaitan
4.8 Menyelesaikan untuk membuktikan identitas dengan rasio
masalah trigonometri lainnya. trigonometri
kontekstual yang 4.10.1 M
sudut-sudut di
berkaitan dengan enggunakan konsep aturan sinus
berbagai
rasio dalam menyelesaikan masalah.
kuadran dan
4.10.2 M
trigonometri sudut-sudut
enggunakan konsep aturan
sudut-sudut di berelasi
cosinus dalam menyelesaikan
berbagai masalah.  Mengamati dan
mengidentifikasi
kuadran dan 4.11.1 M
enggambarkan grafik fungsi hubungan
sudut-sudut antara rasio
sinus.
berelasi trigonometri
4.11.2 M
enggambarkan grafik fungsi yang
4.9 Menggunakan membentuk
cosinus.
identitas dasar 4.11.3 identitas dasar
M
trigonometri enggambarkan grafik fungsi trigonometri.
untuk tangen.  Mengumpulkan
membuktikan dan mengolah
informasi untuk

10
 identitas membuat
trigonometri kesimpulan,
lainnya. serta
menggunakan
4.10Menyelesaikan prosedur
masalah yang pembuktian
identitas
berkaitan dengan
trigonometri
aturan sinus dan  Mengamati dan
cosinus mengidentifikasi
fakta pada
4.11Membuat sketsa aturan sinus
grafik fungsi dan cosinus
trigonometri serta masalah
yang terkait
 Mengumpulkan
dan mengolah
informasi untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan aturan
sinus dan
kosinus.
 Mencermati dan
mengidentifikasi
fakta pada
grafik fungsi
yang dibuat
dengan

11
 menggunakan
lingkaran
satuan
 Mengumpulka
n dan
mengolah
informasi
untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan
prosedur
untuk untuk
membuat
seksa grafik
fungsi
trigonometri
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
trigonometri

12