F-0653

RENCANA PEMBELAJARAN Issue/Revisi

Tanggal Berlaku
:
:
A0
September 2016
SEMESTER Untuk Tahun Akademik : 2016/2017
Masa Berlaku : 4 (empat) tahun
Jml Halaman : 14 halaman

Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Kode MK : GNR 101

Program Studi : LSE Penyusun : Rizky Aulia Brilianti, S.Hum., M.Si.
Sks : 2 Sks Kelompok Mata : Umum
Kuliah
1. Deskripsi Singkat
Mata kuliah ini diajarkan untuk meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam menggunakan Bahasa Indonesia khususnya menulis.Mahasiswa dilatih untuk
memahami dan menuangkan gagasan ke dalam berbagai jenis tulisan seperti deskripsi, narasi, eksposisi, argumentasi hingga artikel ilmiah dan
populer.Keterampilan menulis diajarkan melalui teknik dan praktik menulis.Di akhir masa perkuliahan mahasiswa diharapkan sudah mampu menghasilkan
sebuah artikel ilmiah populer yang berkaitan dengan program studi masing-masing dalam konteks urban studies.

Metode pengajaran menggunakan active learning method, yakni mahasiswa ikut berpartisipasi aktif dalam proses belajar, tidak sekadar menjadi pendengar
pasif. Dalam mempelajari mata kuliah ini mahasiswa harus membaca, menulis, berdiskusi dan bekerjasama dalam pemecahan masalah (Bonwel dan Eison,
1991). Kegiatan belajar setiap minggu dirancang interaktif seperti menonton video, bermain peran, diskusi kelas, diskusi dalam grup kecil, peer teaching,
permainan dan model diskusi ‘think-pair-write’.

2. Unsur Capaian Pembelajaran

 Mahasiswa mampu meningkatkan keterampilan menulis
 Mahasiswa mampu menulis artikel ilmiah populer

3. Komponen Penilaian
 Tugas Kelompok : 10%
 Tugas Menulis (8 kali) : 30%
 UTS : 30%
 UAS : 30%

4. Kriteria Penilaian
 Tugas kelompok menggunakan rubrik kerja kelompok
 Tugas menulis menggunakan rubrik tulisan

RPS Bahasa Indonesia Halaman 1 dari 12

  UTS dan UAS dinilai menggunakan standar penilaian A-E berdasarkan Buku Peraturan Akademik dan menggunakan rubrik penilaian kerjasama
kelompok

5. Daftar Referensi
 Kamus Besar Bahasa Indonesia (daring).
 Pedoman Umum Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (daring).
 Marahimin, Ismail. Menulis Secara Populer(cet III). Jakarta : Pustaka Jaya, 2001.

6. Rencana Pembelajaran Semester (Rps)

Standar
Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Kriteria/Indikator Bobot
Minggu Kompetensi
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Penilaian Nilai
Profesi

I 1. Mahasiswamampumemahamikom 1. RencanaPembelajaran - Ceramah 1. Mengunduh RPS,

petensi yang diharapkan,
strukturperkuliahan dan tugas-
tugas.
2. Fungsi bahasa sebagai -
2. Mahasiswamampu memahami
perbedaan laras dan ragam bahasa
3. Mahasiswamampu memahami
pentingnya kemampuan
menulis
4. Mahasiswa mampu menulis profil
4. Kegiatan menulis dalam
diri (1.200 karakter) di blog
5. Mahasiswa mampu menuliskan
kembali hal yang ia dengar
Semester (RPS) dan DeskripsiTugasdandari
Deskripsi Tugas - Menonton video UPJ Open Course Ware
Diskusi. 2. Mengunduh KBBI dari
alat ekspresi diri, internet
komunikasi, integrasi,
adaptasi diri dan kontrol 3. Mengunduh Pedoman
sosial. Umum Bahasa Indonesia
Yang Disempurnakan
3. Ragam dan laras bahasa
4. Membuat blog untuk
menampilkan semua
tulisan yang dihasilkan
lingkup kehidupan selama kuliah Bahasa
sebagai mahasiswa dan Indonesia.
anggota masyarakat
5. membuat profil blog
(tugas menulis 1, Rubrik
Tulisan)

6. Menulis apa yang

didengar dari temannya
(tugas menulis 2, Rubrik

RPS Bahasa Indonesia Halaman 2 dari 12


II 1. Mahasiswa mampu memahami
jenis tulisan deskripsi.
Marahimin, Ismail. (Bab 2,
2. Mahasiswa mampu membuat Model 2 dan 3)
tulisan deskripsi singkat
III 1. Mahasiswa mampu memahami
manfaat penggunaan kalimat,
ejaan, tanda baca dan seluk beluk kebahasaan dalam tulisan. - Pembahasan & diskusi
kebahasaan dalam tulisan.
2. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi kesalahan
penggunaan tanda baca, ejaan,
kalimat dan seluk beluk
kebahasaan lain dalam tulisan.
3. Mahasiswa mampu menggunakan
tanda baca, ejaan, kalimat dan
seluk beluk kebahasaan dalam
tulisan.
IV
1. Mahasiswa mampu memahami
Jenis tulisan narasi
RPS Bahasa Indonesia Halaman 3 dari 12
Tulisan).
Jenis Tulisan Deskripsi - Membaca jenis 1. Tugas menulis 3, Rubrik
tulisan deskripsi Tulisan
- Diskusi
2. Mencari website /
- Membahas tugas 1 majalah komunitas,
sbg tulisan deskripsi profesi, kawasan atau
internal, koran serta
- Ceramah
majalah umum yang
menerima tulisan dari
- Think-Pair-Write
mahasiswa untuk
(diskusi berpasangan
diterbitkan.
untuk saling
membantu
menghasilkan tulisan
deskripsi – tugas
menulis 3)
Kalimat efektif, ejaan, tanda - Ceramah
baca dan seluk beluk
tugas 2 dan 3 terkait
kalimat, ejaan, tanda
baca.
- Secara berkelompok
mengidentifikasi &
memperbaiki
kesalahan kalimat,
ejaan, tanda baca
tugas 2 & 3
Jenis Tulisan Narasi - Ceramah Tugas Menulis 4, Rubrik
- Struktur Tulisan
- Elemen - Mempraktikan narasi
 - Teknik memulai sebuah oral dalam kelompok
2. Mahasiswa mampu membuat narasi tentang pengalaman
tulisan narasi singkat. pribadi yang berkesan.
Marahimin, Ismail. (Bab 3)
- Menuliskan narasi
yang telah diceritakan
(Tugas Menulis 4)

V 1. Mahasiswa mampu membedakan Deskripsi dalam sebuah - Mendiskusikan Tugas Menulis 5,

jenis tulisan deskripsi dan narasi. tulisan narasi struktur, elemen &
teknik dalam narasi Rubrik Tulisan
2. Mahasiswa mampu membuat (tugas menulis 4)
tulisan narasi dengan deskripsi Rubrik Kerjasama Kelompok
- Membaca contoh
narasi dg deskripsi

- Diskusi
- Tugas kelompok,
membuat narasi
dengan deskripsi

VI 1. Mahasiswa mampu memahami Jenis Tulisan Eksposisi - Ceramah Tugas Menulis 6,

jenis tulisan Eksposisi. - Ide dalam tulis an
eksposisi - Membaca eksposisi Rubrik Tulisan
2. Mahasiswa mampu membuat - Deskripsi dalam tulisan dengan deskripsi
deskripsi untuk jenis tulisan eksposisi Rubrik Kerjasama Kelompok
eksposisi - Diskusi
Marahimin, Ismail. (Bab 4) - Berkelompok
membuat deskripsi
sebagai bagian awal
dari sebuah eksposisi
(tugas menulis 6)

VII 1. Mahasiswa memahami eksposisi Eksposisi sebagai Pola - Ceramah

sebagai pola dasar penulisan Dasar Penulisan Ilmiah
ilmiah - Argumentasisebagai - Bermain peran
bentuk eksposisi mengemukakan &
2. Mahasiswa mampu mempertahankan
mengembangkan ide untuk - Eksposisi sebagai kerangka gagasan dalam
tulisan eksposisi. dasar penulisan ilmiah. kelompok
Marahimin, Ismail. (Bab 4)

RPS Bahasa Indonesia Halaman 4 dari 12

 UTS Membuat tulisan eksposisi
(argumentasi) yang disertai
deskripsi. Ide pokok tulisan
mengangkat satu permasalahan
yang sesuai program studi masing-
masing.

IX 1. Mahasiswa memahami karya tulis Karya tulis ilmiah, populer - Ceramah Membaca & mempelajari
ilmiah, populer dan ilmiah serta ilmiah dan populer. website / majalah
populer. - Diskusi komunitas, profesi,
kawasan atau internal,
2. Mahasiswa mampu membedakan - Peer Teaching koran serta majalah
karya tulis ilmiah, populer dan :berkelompok sesuai umum yang menerima
ilmiah populer program studi masing-
tulisan dari mahasiswa
masing untuk
untuk diterbitkan.
mengembangkan
gagasan penulisan
artikel ilmiah populer
untuk tugas akhir.
Artikel ilmiah populer
kemudian dikirim ke
media massa yang
telah dipelajari
mahasiswa.

X 1. Mahasiswa mampu memahami Ringkasan & Sintesis - Ceramah Rubrik Tulisan

kegiatan meringkas dan membuat
sisntesis bacaan
2. Mahasiswa mampu membuat
ringkasan dan sintesis
Manfaat kegiatan meringkas - Membuat ringkasan
dan membuat sintesis dari bacaan yg
bacaan untuk menghasilkan disediakan dosen
tulisan
- Diskusi kelompok

- Tugas menulis 7 :
sintesis bacaan untuk
tugas penulisan artikel
ilmiah populer (tugas
akhir)

RPS Bahasa Indonesia Halaman 5 dari 12

 XI 1. Mahasiswa mampu memahami
ikhtisar dan abstrak
2. Mahasiswa mampu membedakan
ikhtisar dan abstrak
Ikhtisar & Abstrak - Ceramah
- Membaca &
mendiskusikan contoh
ikhtisar dan abstrak

3. Mahasiswa mampu membuat - Membuat ikhtisar

ikhtisar dan abstrak (tugas menulis 8)

XII Mengutip & Menulis - Membuat daftar

Referensi pustaka dari sumber
bacaan yang
- Kutipan digunakan mahasiswa
- Catatan kaki untuk menyusun
- Daftar Pustaka sintesis.

- Diskusi perkembangan
penulisan tugas akhir
(mempersiapkan
kutipan yang
dibutuhkan dari
sintesis)

- Word Games :
memahami,
mengulang kembali
dan membuat contoh
dari kata-kata penting
dalam kegiatan
penulisan.

XIII – Mahasiswa mampu melakukan proses Penulisan Artikel Ilmiah dan - Ceramah
XIV berpikir ilmiah. Populer - Diskusi
- Latihan
Mahasiswa mampu menuangkan ide - Gagasan
atau gagasannya ke dalam artikel - Teknik mengembangkan
ilmiah dan populer gagasan
- Pola pengembangan
gagasan ke dalam

RPS Bahasa Indonesia Halaman 6 dari 12

 paragraf
- Sintesis bacaan sebagai
penguat gagasan

UAS Menulis artikel ilmiah populer

7. DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Kode MK : GNR 101
Minggu ke : II-XIV Tugas ke :1–8

Tujuan Tugas:  Mahasiswa mampu menuangkan gagasan dalam tulisan.

 Mahasiswa mampu menulis sesuai jenis tulisan.
 Mahasiswa mampu menggunakan kalimat efektif dan ejaan, tanda baca serta seluk beluk kebahasaan lain dengan
benar.

Uraian Tugas: a. Obyek

Mahasiswa menemukan dan mengembangkan gagasan tulisan sesuai program studi masing-masing dalam konteks
kota.

b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

Mahasiswa mengembangkan gagasan, menulis, mengidentifikasi kesalahan berbahasa yang ada dalam
tulisannya.

c. Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan

 Untuk tugas kelompok mahasiswa membuat kelompok yang terdiri dari 4-5 orang per kelompok
 Dosen meminta setiap kelompok untuk berdiskusi dengan menggunakan teknik mengembangkan
gagasan kemudian membuat tulisan sesuai jenis yang sedang dipelajari.

d. Dekripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan

 Mahasiswa mampu mengemukakan gagasan yang jelas dalam tulisannya.

Kriteria Penilaian: Sesuai dengar rubrik tulisan dan rubrik kerja kelompok

8. RUBRIK PENILAIAN
(Keterangan: format umum adalah yang di bawah ini, namun Prodi dapat membuat format tersendiri, sesuai dengan
penilaian yang akan dibuat. Misalnya untuk penilaian presentasi atau penilaian praktek memiliki rubrik yang berbeda, jadi
bisa lebih dari 1 rubrik untuk setiap mata kuliah)

RPS Bahasa Indonesia Halaman 7 dari 12

 A. Rubrik Kerja Kelompok
Dimensi Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Di Bawah Harapan

Penilaian (100-90) (89-70) (69-60) (59-50) (> 50 )

Memberikan • Aktif memberikan • Aktif memberikan • Memberikan ide dan • Kurang memberikan ide • Sama sekali tidak
Ide atau ide/gagasan mengenai ide/gagasan kepada gagasan mengenai tugas dan gagasan kepada memberikan ide/gagasan
Gagasan tugas kepada kelompok kelompok kepada kelompok kelompok kepada kelompok

• Ide/gagasan tersebut • Ide/gagasan tersebut dapat • Ide atau gagasan tersebut • Ide/gagasan tidak realistis • Selalu menolak atau
kreatif, mampu menyelesaikan masalah realistis dan dapat dan mampu memecahkan menanggapi negatif
memberikan nilai tambah pada tugas kelompok diimplementasikan masalah pada kelompok ide/gagasan dari anggota
dan dapat menyelesaikan kelompok lain
masalah pada tugas • Ide atau gagasan tersebut • Melaksanakan atau
kelompok realistis dan dapat mengeksekusi ide/gagasan • Tidak mau melaksanakan
diimplementasikan tersebut ide/gagasan yang sudah
• Ide atau gagasan tersebut disetujui oleh kelompok
realistis dan dapat • Turut melaksanakan atau
diimplementasikan mengeksekusi ide/gagasan
tersebut
• Mencari sumber referensi
untuk mendukung ide/
gagasan tersebut

• Turut melaksanakan atau

mengeksekusi
ide/gagasan tersebut

• Memberikan ide/ gagasan

alternatif bila gagasan
yang telah dipilih tidak
bisa dilaksanakan

Kontribusi dan  Menyelesaikan tugas
Kerja sama secara lengkap, dengan
dalam kualitas yang sangat baik
Kelompok dan sesuai dengan dead
line
 Pro aktif membantu dan
 Menyelesaikan tugas secara  Menyelesaikan tugas secara  Tidak mampu  Tidak mau/tidak bersedia
lengkap, dengan kualitas lengkap, dengan kualitas menyelesaikan tugas mengerjakan tugas yang
yang baik dan sesuai yang baik dan sesuai secara baik dan lengkap diberikan oleh kelompok
dengan dead line dengan dead line  Terlambat dalam  Tidak merespon
 Aktif membantu dan  Aktif membantu dan menyelesaikan tugas yang permintaan/request dari
mensupport anggota mensupport anggota

RPS Bahasa Indonesia Halaman 8 dari 12

 mensupport anggota kelompok lain dalam kelompok lain dalam diberikan oleh kelompok anggota kelompok lain
kelompok lain dalam mengerjakan tugas mengerjakan tugas  Kurang memberi  Tidak peduli dengan
mengerjakan tugas kelompok kelompok dukungan kepada anggota output yang telah
kelompok  Merespon dengan baik lain yang membutuhkan disepakati oleh kelompok
 Mampu memberikan permintaan/request dari bantuan
motivasi kepada anggota anggota kelompok lain
lain untuk mengerjakan  Mampu bekerja sama
tugas kelompok secara positif dengan
 Memberikan feedback anggota lain dalam
dengan cara yang positif mengerjakan tugas
kepada anggota kelompok
kelompok lain
 Merespon dengan baik
permintaan/request dari
anggota kelompok lain
 Mampu bekerja sama
secara positif dengan
anggota lain dalam
mengerjakan tugas
kelompok

Mengelola  Mampu menjaga dan  Mampu menjaga dan  Mampu menjaga dan  Kurang peduli terhadap  Menjadi pemicu konflik
Konflik dalam mempertahankan mempertahankan mempertahankan konflik yang terjadi di (sumber konflik) di antara
Kelompok kohesivitas/kelekatan di kohesivitas/kelekatan di kohesivitas/kelekatan di dalam kelompok kelompok
antara anggota antara anggota kelompok antara anggota kelompok  Kurang bisa menerima  Tidak peduli/lepas tangan
kelompok  Mampu memberikan  Mampu menerima dan menerima kritikan, terhadap konflik yang
 Aktif menangani dan feedback/masukan positif mendukung kesepakatan feedback, masukan dari terjadi di dalam kelompok
menyelesaikan konflik kepada anggota kelompok kelompok anggota kelompok lain bila Tidak bisa menerima dan
yang terjadi di dalam lain dalam rangka  Tidak menjadi bagian dari pendapatnya salah mendukung kesepakatan
kelompok secara positif mengelola konflik sumber konflik  Kurang menerima dan kelompok
dan efektif  Mampu menerima kritikan, mendukung kesepakatan
 Mampu berkomunikasi feedback, masukan dari kelompok
dan berargumentasi anggota kelompok lain
secara asertif, respek dan  Mampu menerima dan
positif kepada aggota mendukung kesepakatan
lain dalam kelompok
menyelesaikan konflik
 Mampu memberikan
feedback/masukan

RPS Bahasa Indonesia Halaman 9 dari 12

 positif kepada anggota
kelompok lain dalam
rangka mengelola konflik
 Mampu menerima
kritikan, feedback,
masukan dari anggota
kelompok lain bila
pendapatnya salah
 Mampu menerima dan
mendukung kesepakatan
kelompok

B. Rubrik Tulisan
Dimensi Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Di Bawah Harapan

Penilaian (100-90) (89-70) (69-60) (59-50) (> 50 )

Isi/Content • Memiliki 1 gagasan utama
Tulisan yang utuh dan orisinil
• Disertai gagasan-gagasan
penjelas yang mendukung
gagasan utama sehingga
menghasilkan tulisan yang
padu
• Tulisan memperlihatkan
kedalaman pemikiran,
wawasan baru atau pemikiran
yang kreatif
• Memiliki 1 gagasan utama
yang utuh dan orisinil
• Gagasan-gagasan penjelas
mendukung gagasan utama
tetapi kurang lengkap
• Tulisan memberikan wawasan
baru, memperlihatkan
kedalaman pemikiran tetapi •
tidak kreatif
• Memiliki 1 gagasan yang • Memiliki 1 gagasan yang tidak • Gagasan utama tidak
utuh tetapi sudah banyak utuh jelas atau tidak ada
dibahas
• Gagasan-gagasan penjelas • Gagasan-gagasan
• Gagasan-gagasan penjelas tidak akurat dan tidak lengkap penjelas tidak
yang mendukung gagasan berhubungan sehingga
utama kurang akurat dan • Tulisan tidak memberikan tidak membuat tulisan
kurang lengkap wawasan baru dan tidak tidak memiliki kepaduan
memperlihatkan kedalaman
Tulisan tidak memberikan pemikiran • Tulisan tidak memberikan
wawasan baru dan tidak wawasan baru dan tidak
memperlihatkan kedalaman memperlihatkan
pemikiran sehingga hanya kedalaman pemikiran
seperti sekilas informasi

Jenis dan  Tulisan sesuai dengan jenis  Tulisan sesuai dengan jenis  Tulisan sesuai dengan jenis  Tulisan sesuai dengan jenis  Tulisan tidak sesuai
Struktur Tulisan tulisan yang diminta tulisan yang diminta. tulisan yang diminta tulisan yang diminta dengan jenis yang
 Tulisan memiliki struktur,  Tulisan memiliki struktur  Tulisan kurang terstruktur  Tulisan tidak memiliki struktur

RPS Bahasa Indonesia Halaman 10 dari 12

 model dan sesuai jenis
tulisan yang diminta
yang baik tetapi tidak sesuai
dengan jenis
dengan baik dan tidak
sesuai dengan jenis yang
diminta
dan tidak sesuai dengan jenis diminta
yang diminta  Tulisan tidak memiliki
struktur dan tidak sesuai
dengan jenis yang
diminta

Aspek  Kalimat dalam tulisan
Kebahasaan merupakan kalimat yang
lengkap dan efektif sehingga
gagasan dalam tulisan jelas,
dapat dipahamidan tidak
ambigu
 Menggunakan pilihan kata
yang tepat, kaya dan
beragam
 Menggunakan ejaan yang
baik dan benar secara
konsisten di sepanjang
tulisan
 Menggunakan tanda baca
yang tepat secara konsisten
di sepanjang tulisan
 Kalimat dalam tulisan
merupakan kalimat yang
lengkap dan efektif sehingga
gagasan dalam tulisan jelas,
dapat dipahamidan tidak
ambigu
 Menggunakan pilihan kata
yang tepat, kaya dan
beragam
 Tidak menggunakan ejaan
yang baik dan benar secara
konsisten di sepanjang
tulisan
 Tidak menggunakan tanda
baca yang baik dan benar
secara konsisten di
sepanjang tulisan
 Kalimat dalam tulisan  Kalimat dalam tulisan  Kalimat dalam tulisan
merupakan kalimat yang merupakan kalimat yang tidak lengkap, tidak
lengkap dan efektif lengkap tetapi tidak efektif efektif sehingga tulisan
sehingga gagasan dalam  Menggunakan pilihan kata tidak dapat dipahami
tulisan jelas, dapat yang kurang tepat dengan utuh
dipahamidan tidak ambigu  Tidak menggunakan ejaan  Menggunakan kata yang
 Menggunakan pilihan kata yang baik dan benar di tidak tepat sehingga
yang tepat tetapi tidak sepanjang tulisan membuat pembaca
beragam  Tidak menggunakan tanda salah mengartikan
 Tidak menggunakan ejaan baca yang tepat di sepanjang maksud tulisan
yang baik dan benar secara tulisan  Tidak menggunakan
konsisten di sepanjang ejaan yang baik dan
tulisan benar di sepanjang
 Tidak menggunakan tanda tulisan
baca yang baik dan benar  Tidak menggunakan
secara konsisten di tanda baca yang tepat di
sepanjang tulisan sepanjang tulisan

9. PENUTUP
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini berlaku mulai tanggal xx bulan tahun, untuk mahasiswa UPJ Tahun
Akademik xxxx/ xxxx dan seterusnya. RPSini dievaluasi secara berkala setiap semester dan akan dilakukan
perbaikan jika dalam penerapannya masih diperlukan penyempurnaan.

10. STATUS DOKUMEN

Penanggung Jawab
Proses Tanggal
Nama Tandatangan

RPS Bahasa Indonesia Halaman 11 dari 12

 1. Perumusan Rizky Aulia Brilianti, S.Hum., M.Si.
Dosen Penyusun/Pengampu
2. Pemeriksaan&
Persetujuan Ketua Prodi
3. Penetapan
Wakil Rektor

RPS Bahasa Indonesia Halaman 12 dari 12