ACTIVIDAD No. 1.

2: CUADRO COMPARATIVO
PRUEBAS DE EVALUACION MASIVA

AUTOR
ANGELINO ARIZA CASTRO

DOCENTE

ADRIANA ROCIO LIZCANO DALLOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA – MGTE

YOPAL

01 de septiembre, 2018

1
 PRUEBAS NACIONALES

Aspecto Característica ventaja Desventaja

Pruebas Estas pruebas se Las pruebas determinan Al ser una prueba

SABER aplican con el fin de cómo va el país en estandarizada, no se tiene
determinar cuáles materia de calidad en cuenta el contexto de los
3, 5, 7, 9 son los aprendizajes educativa, si se están o grupos poblacionales, ni su
que han adquirido no cumpliendo con las nivel socio económico, por
los estudiantes en su competencias a lo que los resultados
proceso académico, desarrollar en cada podrían variar
y que saben hacer grado. ampliamente.
con dichas
habilidades.

Prueba saber Está diseñada para Permite al estudiante y a No se tiene en cuenta el

11 determinar el nivel la institución verificar contexto de los estudiantes.
de formación cuales son la
logrado y verificar la competencias en las que
calidad educativa. el estudiante presenta
mayores habilidades.

Pruebas Es una herramienta Al obtener buenos De igual manera se trata de

importante para los resultados se facilita el una prueba estandarizada,
Saber pro futuros profesionales acceso a becas de donde no se tiene en cuenta
es un requisito de estudios de posgrado en el contexto de los
grado. el país o en el exterior. estudiantes, ni las
condiciones en las cuales
deben estudiar.
Esta prueba es
instrumento para
medir la calidad de
la educación
superior y nivel de
competencias de los
estudiantes a la
altura de los
estándares

2
 internacionales

Concurso Evalúa las Se pensaría que el Cada vez se hace más

docentes y competencias, proceso puede ser mucho difícil ingresar al sector
orientadores habilidades, de los más transparente en oficial ya que en las nuevas
docentes que aspiran cuento al ingreso al pruebas se va exigiendo
ingresara al sector sector oficial. muchos más requisitos y
oficial. menor número de plazas
por escoger.

PRUEBAS INTERNACIONALES

Aspecto Característica ventaja Desventaja

Este programa se empezó a

aplicar en el año 2000, y en
Colombia en el 2005. Al ser una prueba
estandarizada no se tienen
Prueba PISA Pone a prueba la en cuenta los contextos de
capacidad para la cada estudiante y se
Programa Realizado con todos los resolución de evalúan todos por igual,
internacional países miembros de la problemas.
de evaluación aplicando la misma
OCDE y algunos países no prueba, sin tener en cuenta
de estudiantes. miembros que se han su nivel socio económico,
unido. o el tipo de educación al
que pueden acceder a nivel
Analiza
nacional o bien en los
Es una evaluación competencias. diferentes países.
comparada de tipo
estandarizada, su intención
es conocer el grado de
preparación de los
estudiantes para la vida
adulta relacionados con el Analiza que
manejo de conocimientos habilidades se
básico y su aplicación en alcanzaron a través
diferentes contextos. de su proceso de

3
 aprendizaje en el
nivel básico.

ICCS International Civic and

Citizenship Study
Evalúa la actitud y No se tiene en cuenta el
comprensión en contexto del estudiante.
Estudio cuanto a temas
Internacional Esta prueba examina como relacionados con el
de Educación los jóvenes están civismo.
Cívica y preparados para
Ciudadana desempeñar sus roles como Es poco conocida.
ciudadanos.

Investiga el conocimiento
de los estudiantes acerca de Le falta mayor veracidad.
la educación cívica y la
ciudadanía, al igual que sus
creencias de valor,
actitudes y
comportamientos.

Trends in International Brinda Falta de seguimiento al

Mathematics and Science información de proceso después de
TIMSS Study. como se presentar la prueba, siendo
encuentran los simplemente informativa.
países en relación
El estudio de Proporciona información con otros en
las tendencias acerca de los procesos de cuanto a estas
en enseñanza aprendizaje de áreas
Matemáticas y las áreas de matemáticas y específicamente.
ciencia ciencias con el fin de
mejorar.

SERCE Esta prueba se lleva a cabo Esta prueba brinda Es una prueba poco
en América latina en la cual información conocida.
Segundo se evalúan competencias en valiosa para la
Estudio las áreas de lenguaje, toma de decisiones

4
 Regional matemáticas y ciencias en materia de No se hace seguimiento
Comparativo y naturales. política educativa. teniendo en cuenta los
Explicativo resultados obtenidos.

PIRLS Se empezó a aplicar desde Se pueden No se lleva a cabo un

el año 2001. Con una plantear estrategias seguimiento con relación a
periodicidad de cinco años, para mejorar los los resultados obtenidos.
Estudio esta prueba está procesos lectores
Internacional relacionada con la en los estudiantes
de Progreso en alfabetización. teniendo en cuenta Es una prueba poco
Comprensión los resultados conocida.
Lectora. logrados.
Evalúa la competencia
lectora en el grado cuarto
de primaria.

Referencias bibliográficas

Bustamente, Z. Guillermo. Competencias y Evaluaciones Masivas en Colombia. Una

Mirada desde Bourdieu. (2003).

Díaz, B. Ángel. Las Pruebas Masivas. Análisis de sus diferencias técnicas. (2006).

Larraz, R. Organizadores gráficos. Ideas y recursos. (2009).

5
Ministerio de educación nacional. Recuperado de

https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/

Padilla, M. Rosa. Exámenes masivos internacionales y nacionales. ¿Encuentros o

desencuentros? (2009)