Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 BATANGTORU


Mata Pelajaran : KIMIA
Komp. Keahlian : KIMIA TEKNOLOGI REKAYASA
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
AlokasiWaktu : 6 JP
B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar
Kompetensi Inti
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
Keterampilan  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi dasar
Pengetahuan 3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari-hari
Keterampilan 4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa
senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan electron valensi atom-atom
penyusunnya
C. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
Kode Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.4 1. Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion.
2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen
3. Meramalkan bentuk molekul
4. Menghubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
5. Menjelaskan proses pembentukan interaksi antar partikel materi.
6. Menjelaskan pembentukan ikatan kimia dan hubungannya dengan sifat fisik materi
4.4 1. Mengidentifikasi pembentukan ikatan dalam senyawa.
2. Meyimpulkan kepolaran suatu senyawa
D. Tujuan Pembelajaran (TP)
Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.4.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan kecendrungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan.
b. Menggambarkan lambang Lewis untuk unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan
unsur bukan gas mulia.
c. Menjelaskan proses terjadinya ikatan ion
3.4.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen tunggal,rangkap dan rangkap tiga .
b. Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen koordinasi.
3.4.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Meramalkan bentuk molekul.
d. Menentukan bentuk molekul berdasarkan ikatan yang terjadi.
3.4.4 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan kepolaran dari beberapa senyawa
b. Menjelaskan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
3.4.5 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat
fisik logam
3.4.6 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannya dengan jenis ikatan kimianya
4.4.1 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menggambarkan bentuk-bentuk molekul
b. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kimia pada kehidupan sehari-hari
c. Menentukan nama semyawa sederhana
4.2.2 Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Mengklasifikasikan senyawa polar dan non polar
b. Mengklasifikasikan sifat fisis materi
c. Menjelaskan gaya antar molekul
E. MateriPembelajaran
- Aturan oktet dan lambang Lewis.
- Ikatan ion atau ikatan elektrovalen.
- Ikatan kovalen.
- Kepolaran senyawa
- Sifat senyawa
- Ikatan logam.
- Bentuk molekul
- Gaya antar molekul
- Tata nama senyawa sederhana
F. Model dan Metode pembelajaran:
a. Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

b. Metode : Tanya jawab, demontrasi, praktikum


c. Pendekatan : Saintifik

G. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang)
Inti /Sintak
Deskripsi Inti/ sintak Waktu
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang Ikatan ion atau ikatan 20
stimulus kepada elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa,
siswa Ikatan logam.
(Stimulation)  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan
 Peserta didik mengamati Ikatan ion atau ikatan elektrovalen,
Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
(Problem kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Statement)  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap Ikatan ion atau
ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan logam.
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah Ikatan ion atau
ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat
senyawa, Ikatan logam.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan Ikatan ion atau
ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan logam.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai kepolaran senyawa, sifat senyawa,.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai ciri-ciri Ikatan ion atau ikatan elektrovalen,
Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data
(Data Collection) dan informasi yang diperlukan
 Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan
kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen,
kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam yang telah
kelompoknya buat.
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran
senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 5 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian  Ditayangan video/slide Bentuk molekul, Gaya antar molekul, 20
stimulus kepada Tata nama senyawa sederhana
siswa  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan.
(Stimulation)  Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video dan pengamatan mengenai bentuk molekul, gaya
(Problem antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Statement)  Peserta didik melakukan identifikasi bentuk molekul, gaya antar
molekul, tata nama senyawa sederhana
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul, gaya
antar molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul, gaya
antar molekul, tata nama senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada zat yang dibandingkan dan video pembelajaran,
(Data Collection) untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video
kembali untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa
sederhana
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata
nama senyawa sederhana
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi
mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama
senyawa sederhana
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Infokus, Laptop,


Alat Molymod
I. SumberBelajar
Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet.
J. Penilaian Pembelajaran
1. TeknikPenilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian


2 Keterampilan Praktik Format Penilaian

2. InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
PENGETAHUAN

N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal


o Dasar Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.4. Menentukan Ikatan Peserta didik dapat Essay Jumlah elektron
Menganalisis ikatan kovalen, kovalen menentukan Jumlah yang digunakan
proses ion, kovalen elektron yang bersama bersama
pembentukan koordinasi dan digunakan bersama dalam molekul
ikatan kimia logam bersama dalam N2
pada molekul N2
beberapa Kumpulan
senyawa Peserta didik dapat Essay senyawa
dalam menentukan ikatan berikut yang
kehidupan yang terjadi pada semuanya
sehari-hari senyawa mengandung
ikatan kovalen
Menentukan Ikatan Peserta didik dapat Apa yang
ikatan kovalen, kovalen menentukan dimaksud dengan
ion, kovalen perbedaan Ikatan Essay :
koordinasi dan kovalen, ikatan a. Ikatan kovalen
logam kovalen b. ikatan kovalen
koordinasim Ikatan koordinasi
kovalen c. Ikatan kovalen
polar
2 4.4Mengintegr Menggambarkan Bentuk Peserta didik dapat Essay Gambarkan
asikan bentuk molekul molekul menggambar bagaimana
proses a. rangkap satu proses terjadinya
pembentuk
pada molekul ikatan kovalen :
an ikatan
kimia pada CH4 d. rangkap satu
beberapa b. rangkap pada pada molekul CH4
senyawa molekul O2 e. rangkap pada
dalam c. rangkap tiga pada molekul O2
kehidupan molekul N2 f. rangkap tiga
sehari-hari pada molekul N2
dengan
electron
Menggambarkan Bentuk Peserta didik dapat Essay Diketahui :
valensi
bentuk molekul Gambarkan rumus a.SO3
atom-atom
molekul titik elektronnya dan b. HNO3
penyusunny
a berilah tanda ikatan Gambarkan rumus
kovalen titik elektronnya
koordinatnya Pada dan berilah tanda
a.SO3 ikatan kovalen
b. HNO3 koordinatnya

KUNCI SKOR
NO SOAL
JAWABAN MAKS.
SOAL PILIHAN BERGANDA
Jumlah elektron yang digunakan bersama bersama dalam molekul N2
1. adalah e 20
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
Kumpulan senyawa berikut yang semuanya mengandung ikatan
kovalen adalah:
2. c 20
a. HI, MgCl2, CH4 b. NaCl, KI, CaCl2 c. H2O, CO2, CH4
d. HI, H2O, NaCl e. HBr, NaBr, Br2
Asam Nitrat (HNO3) memiliki susunan elektron :
.. ..
H : O ∙∙ N : : O
∙∙ ∙∙
3. 1 :O: 2
3 b 20
¨
Pasangan kovalen koordinasi terletak pada nomor..…
a. 1 b. 2 c. 3
d. 1 and 3 e. 2 and 3
Keelektronegatifan unsur-unsur F, Cl, Br, dan H masing-masing
4. adalah: 4; 3; 2,8 dan 2,1 Senyawa manakah berikut ini yang paling d 20
bersifat polar:..
a. F2 b. HCl c. HBr d. HF e. H
Diantara senyawa berikut ini : yang tidak memenuhi kaidah oktet
adalah …
5. a 20
a. BCl3 b. NH3 c. CO2 d. N2 e. C2H2
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
MAKS.
SOAL ESSAY
1. Gambarkan bagaimana proses a. 6C : 2 4, Struktur lewis ∙ C ∙ ; 1H : 1,
terjadinya ikatan kovalen : Struktur lewis H∙
a. rangkap satu pada molekul CH4 H H
b. rangkap pada molekul O2 :
c. rangkap tiga pada molekul N2 H∙ ∙ C ∙ ∙H H C H CH4
:
H H
20
b. 8O : 2 6, Struktur Lewis : O :
¨
: O :: O : O= O O2
¨ ¨
c. 7N : 2 5, Struktur Lewis : N
N N: N N: N2

2 Apa yang dimaksud dengan : a. Ikatan kovalen : Ikatan yang menggunakan


a. Ikatan kovalen pasangan elektron bersama-sama
b. ikatan kovalen koordinasi b. Ikatan kovalen koordinas:pemakaian pasangan
c. Ikatan kovalen polar elektron secara bersama dam membentuk
ikatan berasal hanya dari salah satu atom atau
20
gugus atom.
c. Ikatan kovalen polar : Ikatanyang terjadi jika
pasangan elektron yang dipakai bersama
memihak atau mengutub kesalah satu atom
atau gugus atom
3. Nyatakanlah apakah ikatan kovalen
berikut polar atau nonpolar? a. Polar δ-N – H δ+ b. Polar δ+
N–F
Jika polar, tentukan kutup negative δ-

a. N – H b. N – F c.O = O c. Nonpolar µ = 0 d. Polar δ+


H– 20
d. H – Cl e. C – H f. F – F Clδ-
e. Polar δ-C – H δ+ f. Nonpolar µ =
0
4. Diketahui : a.SO3 b. HNO3
Gambarkan rumus titik elektronnya Ikatan
dan berilah tanda ikatan kovalen a : O : Ikatan koordinasi b. :O:
koordinasi
koordinatnya
: : 20

: O :: S: O : : O :: N∙∙ O
∙∙H
¨ ¨ ¨
5. Penyimpangan dari kaidah oktet a. BeCl2 BH3
dapat berupa : s
a. Tidak mencapai oktet, : Cl ∙ ∙ Be ∙ ∙ Cl : H∙∙ B ∙
b. Melampaui oktet ∙ H
tuliskan contoh masing – masing ¨ ¨ ∙∙
senyawa untuk penyimpangan H
tersebut Jumlah ev Be = 4 Jumlah ev B = 6
(tidak mencapai oktet) (tidak mencapai oktet)
20
b.
Cl:
: Cl : Cl : Jumlah ev P = 10
(melampaui okted oktet)
:: : P: ::
: Cl ˙ ˙ Cl :
¨ ¨

Kriteria Penskoran :
Jadi skor ideal = 100
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

Batangtoru, Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMK Negeri 2 Batangtoru Guru Mata Pelajaran

NURLAILI, S. Pd PUTRIYANI SILITONGA, S.Pd


NIP. NIP.