“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPUBLICA DE CANADA”

Jr. La Habana s/n La Libertad – Comas Telf. 542-59-09* UGEL 04 – Comas

Programación Anual de Persona Familia y Relaciones Humanas

I.DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA
1.3. DIRECTOR
1.4. SUB-DIRECTORA
1.5. COORDINADORA PEDAGÓGICA
1.6. PROFESOR
1.7. ÁREA
1.8. GRADO Y SECCION
1.9. HORAS SEMANALES
: 04
: REPÚBLICA DE CÁNADA
: GUSTAVO TRUJILLO LANCHO
: CONSUELO SANCHEZ ALCANTARA
: LIC. ROSA YANCE ALLCCARIMA
: MIGUEL ANGEL GARCIA VARRANZUELA
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: 5 ”A”
: 2 HORAS

II.PROPÓSITOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 En el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas se espera que los estudiantes del 5to grado de educación secundaria
continúen el proceso de formación integral, que consoliden su identidad personal y social que se integren de manera adecuada
y critica a la sociedad, que contribuyan a desarrollar una sociedad democrática, solidaria "justa, inclusiva, próspera, tolerante
de una cultura de paz. Por tal razón se espera que los estudiantes alcancen las metas de aprendizaje propuestas.

 Afirma su identidad y se desenvuelve éticamente como correspondientes al área.

  Afirma su identidad utilizando diversas estrategias, equilibrando sus emociones examinando sus características personales
en diferentes situaciones y entornos, manifestando satisfacción, orgullo y agrado en sus logros y esfuerzos al participar en
situaciones con diversos grupos: familiares, escolares, etc.

 Argumentar su posición ética, con horizontes colectivos y los personales, defendiendo, debatiendo posiciones diversas
a partir de la interpretación de fuentes y considerando referentes filosóficos y culturales.

 Identificando los problemas que se dan al elaborar posiciones éticas en contextos que confrontan principios que están en
conflicto en la sociedad .valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus
decisiones y acciones como ciudadano responsable que posee deberes y derechos consagrados en la constitución política del
Perú.

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

 COMPETENCIAS

AFIRMA SU SE DESENVUELVE ETICAMENTE

TÍTULO DE LA UNIDAD /
IDENTIDAD
SITUACION SIGNIFICATIVA
CAMPO PRODUCTO

ante
Se valora así mismo

las relaciones entre

CAMPOS IMPORTANTE

Reflexiona sobre
Autorregula sus

principios éticos
comportamiento
TEMÁTICOS

sus principios,
Sustenta sus
Se cuestiona

decisiones y
emociones y

Éticamente
situaciones
cotidianos

acciones
UNIDAD I: Conociendo una
convivencia saludable  Organización del área.  Organizador
Acuerdos de convivencia gráfico
En la I.E 3047 “Canadá”  Competencias y  Infografía de
muchos estudiantes tienen capacidades del área una convivencia
dificultad para interactuar con  Organización del tiempo. saludable
sus pares, sus actitudes son de Evaluación diagnostica
 Familia y sociedad
violencia física, verbal y
X X X
04 Sesiones

 La familia como espacio

psicológico y esa actitudes
de protección y soporte
afecta su desempeño  Proyecto de familia
académico y su salud  Planificación familiar
emocional. Preguntamos ¿La  La familia y el Bull ying
formación que recibe de los
padres será importante para
su desarrollo personal? ¿Por
qué? ¿Los amigos serán más
importantes que la familia?
¿Por qué?
UNIDAD II: “Construimos un
estilo de vida saludable”  Vida saludable
*Exposición
 Drogas mitos y
En la I.E 3047 “Canadá” se gastronómica
realidades.
presentan malos hábitos (Aprendemos a
 Prevención del
alimenticios elevando el índice de comer rico y
abuso sexual.
saludable)
consumo de alimentos poco  Prevención de la
violencia y

04 Sesiones
saludables conocidos como
“chatarra”, generando problemas resolución de
de salud y poca motivación para conflictos .
lograr competencia y capacidades,  Lonchera
X X Saludable
por ello preguntamos: ¿Qué
alimentos son recomendables
consumir en la adolescencia?

UNIDAD III: “Fortaleciendo

nuestra identidad y autoestima”  Personalidad
*Infografía de
En la actualidad peruanos somos  Autoafirmación
identidad de
testigos de situaciones de  Comunicación
Identidad
corrupción, en ámbitos de la  Identidad
Personal, Social y
Personal, Social y
política que afectan la economía y Nacional
Nacional
han remecido a nivel nacional. Se
X X X X
trata del caso de lava jato, quien
04 Sesiones

ha sobornado a funcionarios y
medios de comunicación con
millones de dólares, por ello
preguntamos ¿Sera importante
el autoestima para construir mi
identidad? ¿De qué manera
afecta a los estudiantes los
cosos de corrupción en nuestro
país?
UNIDAD IV “Mejoremos
nuestro aprendizaje”  El Aprendizaje *Elaborar un
 Canales y estilos portafolio sobre el
En la I.E 3047 “Canadá” se de aprendizaje aprendizaje
evidencia que un porcentaje de  Estrategia de
estudiantes están en un nivel de aprendizaje
inicio y proceso, repercutiendo en  Comprobando mis

06 Sesiones
el logro de sus aprendizajes, como aprendizajes
por ello preguntamos: ¿La X X X X  Inteligencia
autonomía y el autoaprendizaje emocional
permitirán adquirir nuevas  Metacognición
 Pensamiento
competencias y capacidades?
creativo
¿La planificación será
 Resiliencia
importante para lograr los
 Habilidades
aprendizajes?
sociales y toma de
decisiones

UNIDAD V “Reconociendo  Sexo y *Elaborar una

nuestra cultura del amor Sexualidad infografía sobre la
responsable”  Enamoramiento cultura del amor
 Importancia de responsable
El desconocimiento de la las decisiones
sexualidad en los adolescentes, para una
sexualidad
Sesiones

conlleva a conductas no
saludable
deseables a la vez afecta en el
 Embarazo en la
proceso de aprendizaje, por X X X
adolescencia
ello preguntamos: ¿Los medios
04

de comunicación influyen para

la convivencia de una
sexualidad saludable? ¿La
carencia de valores afectara
la relación de pareja? ¿Por
qué?
UNIDAD VI “Construyamos  Proyecto de vida *Campaña de
nuestro Proyecto de Vida”  Practica de sensibilización para
valores informar sobre
Unos de los principales  Estilos de proyecto de familia
problemas que se debe tratar de organización del
resolver en la adolescencia es la tiempo
elaboración del Proyecto de Vida  Proyecto de

04 Sesiones
y el uso adecuado del tiempo que X X X Familia
permite equilibrar las actividades  Elección
con las responsabilidades. Por ello vocacional
preguntamos: ¿Quiénes han sido
las personas que han tenido
mayor influencia en mi vida?
¿Cuáles han sido en mi vida los
primeros éxitos y fracasos?

UNIDAD VII “Reflexionamos  La dignidad no  Elaborar un

sobre nuestra existencia” hace humanos dossier sobre
 El problema del el origen de la
La persona no se conforma con el conocimiento filosofía y la
Sesiones

solo hecho de vivir sino que busca  La justicia corrientes

trascender, orientar su vida darle  Convivencia social filosóficas
X X X X X
sentido a las cosas y conocer todo y ética
04

lo que le rodea Por ello  Consenso social y

preguntamos ¿Qué es la pólitico
justicia? ¿Qué es la ética?

TOTAL DE SESIONES A
TRABAJAR
IV.- UNIDADES DIDACTICAS:

I UNIDAD Esta primera unidad de aprendizaje está relacionada con el área de Comunicación al tratar temas como la influencia
de los medios de comunicación en el desarrollo de los adolescentes.

II UNIDAD La segunda unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica al ocuparse de la búsqueda de la
libertad, derechos y reproductivos en la adolescencia..
III UNIDAD La tercera unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, al ocuparse de los derechos sexuales y
responsabilidad
IV UNIDAD La cuarta unidad está relacionada con el área de Historia, Geografía y Economía, porque aborda temas relacionado a
los roles de las familias a través del tiempo.
V UNIDAD La quinta unidad está relacionada con el área de Comunicación, porque aborda temas relacionados a las estrategias de
aprendizaje entre ellas la comprensión lectora.
VI UNIDAD La sexta unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como el
desarrollo del proyecto de vida en la adolescencia.
VII UNIDAD La séptima unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como la
prevención de los riesgos y el desarrollo del liderazgo.
V.- VINCULO CON OTRAS ÁREAS:

F.C.C

VI.-CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRES FECHAS SEMANAS ENTREGA DE LIBRETAS

I DEL 12 DE MARZO AL 08 DE 13 19 DE JUNIO

JUNIO
II DEL 11 DE JUNIO AL 21 DE 13 01 DE OCTUBRE
SETIEMBRE
PERIODO DEL 30 DE JULIO AL 10 DE 02
VACACIONAL AGOSTO
III DEL 24 DE SETIEMBRE AL 21 DE 13 DEL 19 AL 21 DE DICIEMBRE
DICIEMBRE
CLAUSURA VIERNES 28 DE DICIEMBRE
VII.ENFOQUES TRASVERSALES

VI
VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

1.- PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de
Educación
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de
Educación
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 5° grado de Secundaria. 2016.Editorial
Santillana

2.- PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 5° grado de secundaria. 2016.Grupo Editorial Santillana

IX. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

Aprendizajes que pueden evaluarse

TÉCNICAS INSTRUMENTOS Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

Guía de observación x X x

Registro anecdótico x x x
Observación
Diario de clase x x x

Diario de trabajo x x x

Escala de actitudes x

Preguntas sobre el x x
Desempeño de procedimiento
los estudiantes
Cuaderno de los estudiantes x x x

Organizadores gráficos x x

Portafolio x x
Análisis de Rúbrica x x x
desempeño
Lista de cotejo x x x

Tipos textuales: debate y x x x

Interrogatorio ensayo

Tipos orales y escritos: x x

Pruebas escritas

X. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

TÍTULO CRONOGRAMA

1. Visita a los museos MES DE JUNIO

2. Aniversario Patrio MES DE JULIO

3 Día del logro MES DE NOVIEMBRE

Comas , marzo 2018

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Lic. Gustavo Luis Trujillo Lancho Lic. Consuelo Sánchez Alcántara. Miguel Ángel García Varranzuela

DIRECTOR SUBDIRECTORA DE FORM. GENERAL DOCENTE DEL ÁREA