http://www.redalyc.org/pdf/1806/180613879002.

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Técnicas de Primera Generación Cognitiva Conductual en Niños
Trastorno por déficit de Atención (TDAH) -> Trastorno Negativista Desafiante (TND) -> Trastorno Disocial (TD)
Adolescencia periodo difícil, relación con los padres “CONFLICTOS GENERACIONALES” manera inevitable, este debe intentar ser
uno mismo AUTONOMIA INDEPENDENCCIA que van en contra de los valores de protección, cuidado y respeto de los padres.
Los dos primeros mencionados, se han tratado con técnicas por ejemplo T.RESOLUCION DE PROBLEMAS – ENTRENAMIENTO
EN COMUNICACIÓN – MANEJO DE CONDUCTAS.
Algunos trabajos probaban su eficacia TND - TDAH su intervención nomotética parecen ser inadecuadas en familias en conflicto
y en especial con adolescentes. Por ello es necesaria una intervención IDEOGRÁFICA adaptada a cada nivel familiar del conflicto.
Terapia de 3era Generación
Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) – Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) – Terapia Dialéctica Conductual (DBT) –
Terapia de Pareja Integrativa - Activación Conductual
CONDUCTAS RELEVANTES CLINICAMENTE LOSOBJETIVOS QUE SE VAN A SELECCIONAR DEPENDEN DE LO QUE EL
CLINETE MUESTRE EN SER INDEPENDIENTE DE LA EDAD DEL MISMO.
Hasta ahora en terapia de conducta infantil y juvenil no se ha planteado la aceptación como objetivo terapéutico.
tampoco un análisis e intervención en los valores de los jóvenes y sus padres, la aceptación de las condiciones de la vida que no
se pueden cambiar y el compromiso hacia el cambio de lo que se elige en la vida, esta elección depende de los valores de cada
persona
Problema psicológico no es más que un esfuerzo contraproducente, y que surge cuando el sufrimiento proviene de la solución
propuesta del individuo y que le impide seguir sus direcciones valiosas en su vida, sufriendo aún más.
VALORES =/ OBJETIVOS TERAPEUTICOS
Estos últimos no son otra cosa que la clarificación de los valores, LOS VALROES SERIAN LA BRUJULA DE NUESTRO VIAJE
mientras que los OBJETIVOS son los SITIOS A DONDE NOS DIRGIMOS.

TERAPIA DE INTERACCION PADRE – HIJOS

(8-12 sesiones)
Pasos:
1) Evaluación pre-tratamiento del funcionamiento y feedback de la familia y el niño (1-2 sesiones)
2) Enseñar Habilidades de terapia de juego conductual.
3) Entrenar habilidades de juego conductual (2-4 sesiones).
4) Enseñar técnicas de disciplina
5) Entrenamiento de Técnicas de disciplina (4-6 sesiones)
6) Evaluación post tratamiento de funcionamiento y feedback de la familia y el niño (1-2 sesiones)
7) Sesiones extraordinacionas sin son necesarias y seguimiento.
UTILIDAD:
Serie de problemas DESOBEDIENCIA – AGRESIONES FÍSICAS – MENTIRAS – PROBLEMAS DE CONDUCTA EN
CLASE - …..
Esta relación padre – hijo. Están relacionados con objetivos de autonomía y expectativas de desarrollo inapropiadas de los propios
padres.
Se trabaja a través del JUEGO
Fase 1° INTERACCION DIRECTA INFANTIL - TERAPIA DE JUEGO CONDUCTUAL.
Se centra en enseñar a los padres a usar la atención selectiva.
Las conductas pro sociales se incrementan de forma sistemática con la atención de los padres -> Cond indeseables son
decrementada, ignorándolas.
Principal objetivo: Establecer una relación amorosa entre P – H. Los padres son ayudados a reconocer las cualidades + del niño y
estimular su desarrollo.
Fase 2° INTERACCION DIRIGIDA HACIA LOS PADRES
Como dirigirse a los hijos – Dar consecuencias consistentes a sus conductas.
REQUISITIOS
2-7 AÑOS – Lenguaje Comprensivo

Siempre con un Análisis Funcional del caso. Viendo los factores claves que mantienen la evitación experiencial.
La ACT está basado en la exposición de eventos privados no deseados se propone usar con los padres y con los niños y
adolescentes un contrato conductual. EJERICICIO QUE ES LO SALUDABLE PARA TI – METAFORA DEL VASO LLENO DE
BARRO – SACA TU MENTE A PASEAR
Se recomienda no ser directivo en la terapia. => PUEDE PRODUCIR ABANDONO.
CENTRARSE EN LOS SIGUIENTE COMPONENTES
VALORAR – PROMOVER LA ACEPTACION – DEFUSION COGNITIVA – ESTAR DISPUESTO A LO QUE SE TEME Y A LA
CONSTRUCCION DE PATRONES DE ACCION COMPROMETIDA
Trabajar con ejercicios (EVITACION) experienciales y metáforas adaptadas a cada problemática. .

DBT está fundamentalmente en el concepto de aceptación incondicional del paciente y en el concepto de validación. Junto a
ejercicios de Mindfulness.
http://www.revistapcna.com/sites/default/files/14_10.pdf
http://www.revistapcna.com/sites/default/files/14_09.pdf

http://www.supernanny-barcelona.com/que-es-el-autorefuerzo-terrassa-barcelona/
https://www.blogdepsicologia.com/autocontrol/
http://cpjcfrag.educa.aragon.es/1112/autoinstrucciones.pdf
https://www.gabinetedepsicologia-mm.com/2013/02/21/gu%C3%ADa-tu-mente/