PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD UNIDAD 1 – HISTORIA CLINICA
ELEMENTO DE COMPETENCIA Redacta la historia clínica en base a parámetros de redacción
estandarizados

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE x MiniQuest – signos vitales

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CARACTERIZACIÓN - Es una estrategia que permite el auto aprendizaje de los alumnos por
Y VENTAJAS DE medio del descubrimiento.
USO DE LA - Fomenta la selección de información, la lectura y la síntesis.
ESTRATEGIA

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

El estudiante tendrá el Realiza los procedimientos para Es consciente de la importancia

conocimiento de los parámetros
normales y anormales de los
signos vitales y como obtenerlos
la obtención de signos vitales de
manera correcta
de los datos correctos, porque
tiene conocimiento de las
consecuencias que puede
provocar la información
equivocada ya sea por errores en
la obtención o por ser ficticias.

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA
▪ Presentación de propósitos  Construcción colaborativa de conocimientos
▪ Motivación  Estructuración de nueva información
▪ Recuperación – activación de  Aplicación de lo aprendido
conocimientos previos
▪ Presentación de nueva información MiniQuest es una herramienta que establece una situación real
▪ Construcción colaborativa de al alumno de manera que este quede impactado y tenga el
interés de continuar con la actividad, a medida que avanza se
conocimientos
presenta cuestiones que el alumno debe resolver en base
▪ Estructuración de nueva
referencias bibliográficas que contienen esas respuestas,
información llegando al final donde los estudiante tendrá que presentar un
▪ Aplicación de lo aprendido producto con la información adquirida además de hacer la
▪ Elaboración de productos práctica correcta del mismo.
▪ Síntesis de lo aprendido
▪ Metacognición
▪ Evaluación
▪ Otra
USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Trabajo de aula que se lo realizara en grupos de 3 personas en un lapso de de 50 min.
Consiste en una breve descripción de lo que se va a hacer en esta actividad concreta. (trabajo en equipo, en aula
de 5 integrantes, trabajo en casa ….)

Propósito: Que los alumnos tengan el conocimiento de los parámetros de normalidad de los signos vitales y los
procedimientos correctos de obtención
Expresa lo que se quiere alcanzar con la actividad. Es fundamental que el propósito esté claro, ya que este será la
guía del estudiante a lo largo de la actividad y le permitirá saber si se está acercando a lo que se espera de él. (Fija
el norte, la meta, el por qué, el para qué)

Instrucciones:
Se debe realizar las indicaciones que vienen en el miniquest
Se necesitara una laptop por grupo además los materiales para la obtencion de signos vitales
El trabajo debe subirse a su paguina como documento de scribd
En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y preferiblemente numerada. Se debe
plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la actividad, considerando al menos las
siguientes cuestiones:

● Definir, de forma clara y precisa, lo que se tiene que hacer (elaborar un documento, resolver un
problema, buscar información, participar en un foro, etc.).
● Definir, si lo amerita, los recursos a utilizar (páginas web, apartados de algún libro, ejemplos para
consultar, etc.)
● Definir, de forma clara, características de la resolución (extensión, formato, etc.)
● Definir, de forma inequívoca la manera de evidenciar que la actividad o ejercicio ha sido realizada.
(Responder en un foro, subir un documento al lugar indicado, enviar un correo comunicándolo,
elaborar un documento en línea, etc.)

Sugerencias y recomendaciones: En este punto se plantean sugerencias adicionales y se indican algunos aspectos
en los que los estudiantes deberán tener particular cuidado. También se puede utilizar para escribir algún tipo de
motivación para la realización de la tarea, o simplemente no se redacta.

Plazo para la realización de la actividad: Cuando se realizan actividades on line, indicar la fecha y hora límite para
terminar la actividad en un acápite aparte, es particularmente importante ya que los estudiantes deben
autorregular el uso de su tiempo y muchos de ellos suelen despistarse o están acostumbrados a que sea el profesor
quién recuerde los plazos.

Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión
de la tarea, etc. (en este punto es muy bueno practicar la empatía)
RECURSOS Y MATERIALES

Laptop

Tensiómetro

Estetoscopio

Termómetro

Relog

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA x SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN x

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Presentación de mapa mental

Practica sobre la obtención de signos vitales