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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1.

Descripción general del curso

 

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias de la Educación

 

Nivel de

Profesional

formación

Campo de

Formación disciplinar

Formación

Nombre del

Lengua Materna 1

curso

 

551001

Código del curso Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

No

Número de

2

créditos

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

 

Número de

2

actividad:

semanas

 

Final

 

Individual

Colaborativa

   

Momento de

   

Intermedia,

     

la evaluación:

Inicial

unidad:

Peso evaluativo de la

 

Entorno de entrega de actividad:

actividad: 25 Puntos

Seguimiento y evaluación

 

Fecha de inicio de la

 

Fecha de cierre de la actividad:

 

actividad: jueves, 23 de agosto de 2018

miércoles, 5 de septiembre de 2018

Competencia a desarrollar:

 

Reconocer los entornos AVA de aprendizaje.

 

Temáticas a desarrollar:

 

Reconocimiento del curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Paso 1 Reconocimiento de los entornos AVA.

 

Actividades a desarrollar

Actualización del perfil:

En este espacio debe escribir los siguientes datos:

Nombres y apellidos completos.

La trayectoria académica.

La Zona en la cual está matriculado.

Las expectativas que tiene frente al curso.

Se recomienda revisar la Agenda, Ingresar al Foro general del curso realizar su presentación ante los compañeros en el espacio Interacción social, dar inicio a las lecturas de las unidades propuestas y reconocer los diferentes entornos.

Entornos

En el Foro trabajo colaborativo Paso 1 Recogimiento de los entornos AVA. Realice su presentación personal para el tutor y grupo asignad. Subirá su producto individual, solo para socializarlo

para su

con su grupo.

desarrollo

Después suba el producto final en el entorno de Evaluación y seguimiento.

 

Individuales:

Realizar un escrito el cual debe contener los siguientes requisitos:

  • a) Las experiencias más importantes y significativas de

la vida de modo personal, académico y laboral.

Productos

  • b) Un párrafo compartiendo las expectativas que tiene

a entregar

del curso Lengua Materna I.

por el

  • c) Escribir tres (3) compromisos para que la

estudiante

comunicación sea asertiva dentro del grupo y a su vez

puedan desarrollar con éxito lo propuesto durante el curso.

  • d) Por último proponer una estrategia para que el

desarrollo de las actividades funcione a lo largo del curso.

  • e) Presentar la actividad en formato Word, con la

respectiva portada, introducción, objetivo general y dos

objetivos específicos, conclusión y referencias; teniendo

 

en cuenta las Normas APA. Máximo número de páginas 7 con portada.

Colaborativos:

No hay productos académicos ni ponderación de actividades colaborativas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

En esta fase no se realizan actividades colaborativas.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

En esta fase no se realizan actividades colaborativas.

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

En esta fase no se realizan actividades colaborativas.

Uso de

El documento debe ser presentado teniendo en cuenta las normas APA. Usted podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,

referencias

elaboración y presentación de tablas y figuras,

encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página

Políticas de

El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por lo tanto, el

 

plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la

 

Inicial

Intermedia,

 

Final

evaluación

 

unidad

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Perfil del

El estudiante actualiza el perfil tenido en cuenta los

actividades.

El estudiante escribe solo algunos de los datos

No se evidencia dentro del perfil lo

 

estudiante

datos solicitados en

solicitados para la

solicitado desde la

3

puntos

la guía de

modificación del perfil.

guía de actividades.

 

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 1 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Escrito

El estudiante presenta sus experiencias personales, académicas y

El estudiante redacta sus experiencias y las expectativas que tiene del curso; sin embargo, falta

No escribe las expectativas ni las

 

Experiencias

laborales, las cuales

cohesión en el

experiencias

9

puntos

y

expone dentro del

escrito. (Conectores

expectativas

escrito, al igual que las expectativas que tiene frente al curso.

palabras de enlace) y/o presentan algunos errores de ortografía.

propuestos por la guía.

 

(Hasta 9 puntos)

(Hasta 4 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Escrito Compromisos y estrategia

El estudiante realiza los acuerdos o compromisos para adecuar la comunicación que tendrán durante el curso y propone una estrategia de trabajo individual y colaborativo.

El estudiante realiza algunos de los acuerdos o compromisos, aunque no son de manera significativa. Los compromisos y/o estrategia carecen de ortografía y/o cohesión.

El estudiante no realiza los acuerdos o compromisos para adecuar la comunicación que tendrán durante el curso. No presenta la estrategia de trabajo

5

puntos

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 
 

El trabajo entregado es elaborado en formato Word, contiene portada, introducción,

las normas APA.

El trabajo entregado es elaborado con algunas solicitudes

No presenta el trabajo en el

 

Formato de

trabajo

objetivo general, objetivos

propuestas desde la guía de actividades.

  • 5 puntos

específicos, conclusiones y referencias, teniendo en cuenta

No tiene en cuenta las normas APA.

formato correspondiente.

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Entrega final

El escrito es entregado por medio del entorno de evaluación y

El escrito es presentado por un medio diferente al del entorno de evaluación y

No presenta el trabajo correspondiente al momento uno del

  • 3 puntos

seguimiento.

seguimiento

curso

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 1 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Calificación final

25