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Violino

Técnica básica e procedimentos


Para o I Volume do
Método Suzuki

2ª Edição

Artur Johnson
Copyright 2015 by Arthur Johnson

Confeccionado no Brasil

Editoração e Diagramação:
Wendell Nogueira

Capa
Leonardo Alves

2ª Edição
Baseado na grande eficácia que é a metodologia Suzuki em todo
o mundo, venho através desse volume minimizar as dificuldades que
a grande maioria das crianças brasileiras apresentam quando
começam seus estudos, adaptando a filosofia do professor Schinichi
Suzuki à realidade brasileira, daí o nome: PRÉ-SUZUKI PARA O
BRASIL.
Desde 1992 sou professor e, nesses anos de ensino tenho
conhecido pessoas que trazem seus filhos para estudar violino com a
melhor das intenções, mas, infelizmente, pouco ou nada conhecem
do instrumento, ou da metodologia Suzuki. Isso é muito comum no
nosso país, entretanto, foge dos princípios do método, que defende a
educação, ou a musicalização dessas crianças, desde a mais tenra
idade.
No Brasil, quando uma criança começa a estudar violino por
exemplo, ela não tem, na grande maioria dos casos, nenhum pré-
requisito que possa ajuda-la e, geralmente chegam ao professor
depois de 8 anos de idade, só então, é que vão conhecer e adaptar –
se a um gênero musical, que na maioria das vezes, é completamente
diferente do que estavam acostumadas a ouvir em sua infância.
Diante desse quadro, onde não temos as condições adequadas
para o ensino e ou, aprendizagem do instrumento, as crianças
brasileiras têm o seu aprendizado lento, por mais eficiente que seja o
método Suzuki.
Dessa forma adequamos melhor a filosofia do prof. Suzuki à
realidade brasileira, porque tais canções, foram e ainda são
vivenciadas pelo nosso povo porque fazem parte da nossa cultura.
Uma vez que o aluno tenha dominado as 10 músicas desse
volume, esse aluno estará muito mais habilitado para iniciar o primeiro
volume do método Suzuki propriamente dito, até porque, a
metodologia é a mesma, acrescentando apenas uma linguagem
nativa.
O PRÉ-SUZUKI PARA O BRASIL, é uma obra muito
interessante para quem está começando seus estudos e foi elaborado
não só para acelerar o processo de aprendizagem das crianças
brasileiras, mas também, para resgatar e contribuir na preservação de
nossa música folclórica infantil. No mais, resta apenas dizer que esta
obra, é também uma homenagem àquele que foi um dos maiores
pedagogos do violino, o Professor Schinichi Suzuki.
Elaborado para os brasileiros, unindo a riqueza da
nossa música folclórica infantil, à genialidade filosófica do
método Suzuki, está é, certamente um excelente opção
para as crianças do Brasil começarem seus estudos.
Através de melodias simples, mas objetivas, o aluno,
ao terminar o volume , estará muito mais preparado, seja
musicalmente e também tecnicamente, para dá
continuidade ao seu aprendizado.
Assim sendo, as “Orientações didáticas” bem como o
conteúdo vivenciado nesse volume, se destinam
primordialmente à preparação técnica e musical do aluno.
Portanto, os assuntos de ordem teórica implícitos,
necessitam de uma orientação especificamente à parte.
1 BÃO – BA – LA – LÃO (TEMA)............................................09
PRIMEIRA E SEGUNDA VARIAÇÃO...................................10
TERCEIRA E QUARTA VARIAÇÃO.....................................11
QUINTA VARIAÇÃO.............................................................12
ESCALA E ARPEJO EM LÁ MAIOR.....................................13
2 A MANQUINHA.....................................................................14
3 EU SOU POBRE, POBRE, POBRE......................................15
4 PASSA,PASSA,GAVIÃO.......................................................16
5 CAI, CAI BALÃO....................................................................17
ESCALA E ARPEJO DE RÉ MAIOR/ EXERCÍCIO DE
FIXAÇÃO DO 4° DEDO........................................................18
6 CAPELINHA DE MELÃO......................................................19
7 ATIREI O PAU NO GATO.....................................................20
ESCALA E ARPEJO EM SOL MAIOR..................................21
8 DORME NENÊ......................................................................22
9 CIRANDA CIRANDINHA.......................................................23
10 PARABÉNS.........................................................................24
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

O aluno deverá aprender primeiramente o LETRA DA MÚSICA


tema depois as variações, seguindo a ordem
numérica. Bam - Ba – La – Lão,
Vencidas essas primeiras dificuldades Senhor capitão,
técnicas, que servem para proporcionar ao Espada na cinta,
aluno noções básicas de melodia e ritmo o Ginete na mão.
professor deverá administrar para o mesmo,
o ensino da escala de “Lá maior” com o
arpejo.
As variações consistem numa preparação
Para a primeira lição do método Suzuki
“Twinkle, twinkle. little star variations”.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Depois que o aluno aprender a tocar o Bam – Ba- la – Lão,


ele deverá estudar a escala de Lá maior e em seguida
o arpejo, para trabalhar o 2° e 3° dedos.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Depois de estudar a escala de “ Lá Maior”, Onde vais bela manquinha,


o aluno não deverá encontrar muita dificuldade Goi, goi, goi, goi,
para tocar a manquinha que tem como objetivo, Vou passear na floresta,
desenvolver o uso dos três primeiroa dedos e a Goi, goi, goi, goi.
mudança de corda.

.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Nesta lição o aluno deverá Eu sou pobre, pobre, pobre,


aprender a retomar o arco no de marré, marré, marré,
mesmo sentido, sem perder o Eu sou pobre, pobre, pobre,
ritmo. de marré, dê, cê.
Constitui-se numa preparação Eu sou rico, rico, rico,
para a música de n° 3 do método de marré, marré, marré,
Suzuki: “song of the Wind” , entre Eu sou rico, rico, rico.
outras. de marré, dê, cê.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Nesta lição o aluno terá que tocar na Passa, passa gavião,


Terceira corda usando para isso o primeiro dedo. Todo mundo é bom,
Uma situação semelhante a música de n° 7 do Passa, passa gavião,
Método Suzuki: “Long, Long, ago”. Todo mundo é bom.
Aqui também encontraremos as figuras A lavadeira faz assim,
Rítmicas já estudadas na terceira variação do: A lavadeira faz assim,
“Bam –Ba- La – Lão” o que sem dúvida, é uma Assim, assim,
Boa ocasião para a revisão. Assim, assim.
A dinâmica é um outro ponto, que deve
Ser considerado nesta lição.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Para tocar essa peça, o professor deverá Cai, cai balão,


Conscientizar o aluno que nela estão contidos Cai, cai, balão,
Assuntos já estudados nas lições anteriores Aqui na minha mão.
Como: tonalidade, ritmo, e também outros novos Não cai não,
Como: o arco para cima na anacruse e a nota Não cai não,
Pontuada. Não cai não,
Esta questão, serve de preparação para Cai na rua do sabão.
A música de n° 5 do método Suzuki: “ Oh come
Little children”, e posteriormente de n° 16,
“ The happy farmer”.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Nesta lição o elemento novo é a Capelinha de melão,


Tonalidade de “Ré maior”, entretanto, a É de São João,
Colcheia seguinte à nota pontuada, também É de cravo é de rosa
Merece uma atenção especial por parte do É de manjericão,
Professor, para evitar uma acentuação indevida. São João estar dormindo
Esse é um assunto que corresponde a Não acorde não,
Música de n° 6 do método Suzuki: “May song”. Acordai, acordai,
É necessário ainda, muita atenção com a Acordai, João.
retomada do arco quando for repetir a
melodia
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

O quesito novo nessa lição é o uso do Atirei o pau no gato, tó,


Quarto dedo. Um assunto abordado pelo Mas o gato, tó.
professor Suzuki a partir da lição de n° 9 Não morreu, rêu, rêu.
“Perpetual motion”. Dona chica, ca,
O professor deverá dá uma atenção Admirou-se, sê,
Especial para o primeiro compasso, de modo Do berro, do berro,
que todos os dedos estejam em seus lugares Que o gato deu.
e não apenas o quarto.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Nesta lição a tonalidade de “sol maior, as Dorme nenê,


Ligaduras” e o uso da surdina, representam um Que a cuca vem pegar,
Aprendizado novo. O uso da surdina, não só Papai foi pra roça,
Caracteriza melhor essa antiga canção de ninar, Mamãe foi trabalhar.
Mas proporciona na criança uma emoção
Diferente, que a estimula.
A interpretação correta do segundo e
quarto compasso desta música, também requer
uma orientação específica do professor para o
aluno, quanto ao ritmo.
No Suzuki, encontraremos essa questão
Em: “The happy Farmer”.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Nesta lição encontraremos no sexto Ciranda cirandinha


Compasso uma quinta diminuta que merece uma Vamos todos cirandar,
Atenção especial no quesito afinação, problema Vamos dá a meia volta,
Que encontraremos na música n° 17 do método Volta e meia vamos dá.
Suzuki. O anel que tú me deste
Era vidro e se quebrou,
O amor que tú me tinhas,
Era pouco e se acabou.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

LETRA DA MÚSICA

Essa lição serve como reforço da tonalidade Parabéns p´ra você,


De “Ré maior”. Nela, o aluno estudará o ritmo Nesta data querida,
Ternário que aparecerá no método Suzuki, por Muitas felicidades,
Ocasião dos três minuetos de Bach. Está colocada Muitos anos de vida.
No final, para parabenizar àqueles que aqui
Chegarem.