Ciencia, darwinismo y educación

Los estudios que realizó Stanley Hall fueron orientados por otras investigaciones, las
cuales tuvieron gran impacto en él y fungieron como hilo conductor en su travesía por el
desarrollo evolutivo de los niños y adolescentes.

Entre las más destacadas investigaciones que coadyuvaron en su trabajo se encuentran,

por un lado, la difusión de los estudios realizados por Charles Darwin en el que
proponía una tendencia evolutiva por parte de las especies como respuesta a la
transformación de su entorno, y por otro, la nueva psicología consagrada al estudio
científico de la conducta humana y de los fenómenos de la mente. Stanley conjugó
ambas investigaciones para obtener de este modo su tésis fundamental: "Ley
psiconómica general".

El "Darwin de la mente", como también era conocido, propone que "el desarrollo del
organismo individual recapitula la evolución de la raza", es decir, cada una de las etapas
por las que pasa el individuo corresponde más o menos a una de las estapas
ya recorridas por la raza humana; de lo anterior deducimos que, la etapa de la niñez
corresponde a la etapa primitiva de la humanidad, por ejemplo. Es así como plantea el
desarrollo cognoscitivo de los niños y posteriormente de los adolescentes, sostiene que
para la correcta transición de una etapa a otra se requiere de un estímulo el cual debe ser
proporcionado por la escuela, es aquí donde estriba el nexo entre la psicología general
de Hall y su aplicación a la pedagogía.

Entonces, tenemos que la escuela juega un papel fundamental en el aterrizaje de la

teoría propuesta por Hall, ya que buscó transformar la escuela escoliocéntrica, vigente
en esa época, que no contribuía para nada en la transición de estas etapas pues pretendía
adaptar al niño a la escuela, en una pedocéntrica la cual se adaptaba al niño a través de
planes que estuvieran acordes a su desarrollo máximo. Es así como Stanley Hall
propuso un cambio sustancial en el terreno educativo, pues como acertadamente
sostuvo: "Ninguna educación podrá ser meritoria -y mucho menos eficaz- si se persiste
en ignorar la naturaleza, las necesidades y el desarrollo del alumno".

Está por demás reconocer la importancia que estos aportes tienen en la comprensión del
desarrollo del alumno, dejando de lado el hecho de la correspondencia o no a una etapa
de la raza humana, lo cierto es que la enseñanza debe adaptarse a las necesidades del
alumnado lo que implica un mayor esfuerzo por parte del docente ya que, desde mi
punto de vista, la única forma de atender estas necesidades es mediante el trabajo
previo, la investigación y la actualizacíón por parte del mismo.