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FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

a) Formular el plan lector de la IE


b) Organizar, convocar, ejecutar y supervisar el desarrollo de los concursos escolares aprobados por el
MINEDU para el año escolar.
c) Evaluar a los participantes de los concursos escolares, así como remitir los resultados y la información
pertinente de los ganadores, para su participación en la siguiente etapa, según corresponda.
d) Gestionar los permisos y autorizaciones para garantizar la seguridad y la atención médica de los
participantes durante el concurso, así como el desarrollo del mismo.
e) Aprobar los modelos de medalla y diploma, y otorgar las medallas y diplomas a los participantes de los
referidos concursos, según corresponda.
f) Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el MINEDU para el año
escolar.
g) Supervisar los programas de recuperación pedagógica en las instituciones educativas Formular el plan
lector de la IE
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO
SOBRE LA CIUDADANÍA AMBIENTAL
 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la implementación de acciones educativas desde la gestión
escolar orientada a una mejora del entorno educativo (ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo
de competencias, capacidades, valores, actitudes y prácticas ambientales ( relacionadas a cambio
climático, ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) a través de los Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) con la participación de la comunidad educativa, en el marco de la Política y el Plan
Nacional de Educación Ambiental.
 Garantizar la incorporación del enfoque ambiental en el PEl, el PCl, en el PAT y el RI.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en las acciones de
educación ambiental.
 Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de actividades de las Brigadas de:
cambio climático, ecoeficiencia, salud y primeros auxilios.
 Evaluar y reportar a la UGEL de su jurisdicción, los logros ambientales alcanzados por la institución
educativa pública y privada en el marco de la aplicación del enfoque ambiental.

Sobre la gestión del riesgo


 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres que
son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Elaborar el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de Operaciones de
Emergencia (COE).
 Organizar y promover la participación de estudiantes, docentes y padres de familia en la GRD.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la UGEL y
con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona con asesoramiento de la UGEL y con apoyo de los Comités de Defensa Civil,
de acuerdo al cronograma aprobado por el MINEDU
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA, TUTORÍA E INCLUSIÓN EDUCATIVA
a) Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de necesidades de orientación de las y los estudiantes, el
Proyecto Educativo Local y Regional si lo hubiera.
b) Promover que la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y sus actividades se incorporen
en los instrumentos de gestión de la IE (PEI, PCI, PAT, RI).
c) Velar que el coordinador de tutoría, el responsable y los tutores respondan al perfil necesario para la
atención integral de las y los estudiantes.
d) Promover que los docentes tutores, en función de las necesidades e intereses de las y los estudiantes,
dispongan de las horas adicionales para la orientación y el acompañamiento respectivo, en el marco de
los dispuestos en las normas del año escolar.
e) Promover el cumplimento de las hora efectivas y consecutivas de tutoría grupal, en un horario que
favorezcan su ejecución.
f) Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según sus necesidades de
orientación.
g) Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de IE y a nivel de aula.
h) Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de los casos de violencia
escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento propuestos por el sector.
i) Coordinar con el CONEI u otras organizaciones de la IE, el desarrollo de actividades formativas y
preventivas relacionadas a la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, para todos
los integrantes de la comunidad educativa.
j) Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio de experiencias y apoyo
mutuo.
k) Organizar y promover la capacitación de los integrantes del comité de tutoría y orientación educativa y
personal de la I.E. en general, en temas relacionados a la tutoría y convivencia escolar. Para ellos, podrán
recurrir a la UGEL correspondiente o a instituciones de la sociedad civil especializados en el tema.
l) Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en cuenta que su labor debe
adecuarse a la normatividad vigente.
m)Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.
n) Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la I.E.
o) Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y demás normas de convivencia
entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
p) Asegurar que la I.E. esté afiliada al SISEVE y actualice periódicamente los datos del responsable de la
I.E.
q) Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y
privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la promoción de la convivencia escolar, así como
en las acciones que tengan que ver con la prevención y la atención de la violencia escolar y otras
problemáticas psicosociales.
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE INFRAESTRUCTURA, ESPACIOS Y MEDIOS
EDUCATIVOS SOBRE LA GESTIÓN DE RECURSOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS
a) Recibir los recursos y materiales educativos que llegan desde la UGEL y/o gobiernos locales
b) Registrar información con relación al arribo de los recursos y materiales educativos en el sistema de
información para la distribución de materiales y recursos educativos.
c) Verificar las cantidades y condiciones de la totalidad de materiales y recursos educativos a su llegada;
firmando la PECOSA para la conformidad indicando fecha de llegada,
d) Identificar los espacios educativos con los que cuenta la IE, para así definir los espacios donde deberán
albergarse los materiales y recursos educativos.
e) Identificar los requerimientos de mobiliario de los espacios educativos, de modo que los recursos
educativos puedan ser accesibles para el uso de los docentes y estudiantes, y se resguarden en buen
estado.
f) Planificar, organizar y ejecutar la distribución interna y/o entrega de los materiales y recursos educativos
para ponerlos a disposición de los docentes y estudiantes, brindar seguimiento a su uso, atender las
contingencias y devolver los textos de grado entregados a los estudiantes y los manuales para docentes.
g) Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios y alcances del uso del Banco del
Libro, así como motivar el uso intensivo de los textos, materiales y recursos educativos, su conservación
y devolución.
h) Elaborar y ejecutar el plan de devolución de textos de grado y manuales para docentes al final de cada
año, el cual indicará la evaluación del estado de conservación de cada ejemplar.
i) Realizar el inventario de los materiales y recursos educativos al finalizar el año escolar y asegurar que se
encuentren guardaos en espacios seguros y adecuados para su conservación durante el periodo
vacacional, y las acciones de restauración de los ejemplares deteriorados
j) Registrar información sobre el proceso de implementación del Banco del Libro y la evaluación de los
procesos de entrega y devolución, seguimiento y contingencias, estado de conservación/condición de los
textos. Las observaciones y recomendaciones mediante las fichas Resumen en los anexos 4-C y 4-F de la
R. M. N° 401 -2008-ED, del nivel correspondiente.

Sobre las acciones de mantenimiento de infraestructura


a) Asistir a las capacitaciones programadas para la ejecución de los recursos asignados para el programa de
Mantenimiento escolar.
b) Elaborar la Ficha Técnica de Mantenimiento de acuerdo a las acciones de mantenimiento priorizadas en
la norma técnica especifica.
c) Dirigir y ejecutar las acciones de mantenimiento en el local de la IE a su cargo, de acuerdo con lo
establecido en la Ficha Técnica de Mantenimiento aprobado por la Dirección Regional de Educación o la
Unidad de Gestión Educativa Local, a través del sistema informático WASICHAY, realizando como
mínimo 02 cotizaciones de los materiales y mano de obra. De sr necesario deberá elaborar un contrato
simple para el cumplimiento de los trabajos.
d) El responsable de mantenimiento deberá ingresar los datos en el sistema informático WASICHAY,
integrantes de la comisión, ficha técnica, declaración de gastos y devoluciones realizadas en las cuentas
de ahorro.
e) Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las personas y/o entidades que
lo requieran.
f) Brindar información al coordinador de la Unidad Gerencial de Mantenimiento (UGM) o al personal
contratado por el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED) para la verificación de las
actividades de mantenimiento ejecutadas. Firma la documentación de la supervisión y/o monitoreo que se
realice a través del PRONIED
ORACIÓN A SAN FRANCISCO DE LUCUCHANGA

Señor, haz de mi un instrumento de tu paz


Que allí donde haya Odio, siempre Amor,
Donde haya Ofensa… perdón,
Donde haya Discordia… Unión,
Donde haya Error… Verdad,
Donde haya Duda… Fe,
Donde haya Desaliento… Esperanza,
Donde haya Tinieblas… Luz,
Donde haya Tristeza… Alegría.

¡Oh Señor!, permite que mi corazón


Sea un SEMEJANZA al vuestro…

Que no busque tanto


Ser Consolado, como Consolar,
Ser Comprendido, como Comprender,
Ser Amado, como Amar.

Porque sabemos señor que


Es Dando como se Recibe,
Negándose a sí mismo, como se Encuentra uno a Sí Mismo,
Perdonando, como se es Perdonado,
Y Muriendo en ti, como Resucitamos a la Vida Eterna.
Padre nuestro, que estás en el cielo,
santificado sea tu Nombre;
venga a nosotros tu reino;
hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo.

Danos hoy nuestro pan de cada día;


perdona nuestras ofensas,
como también nosotros perdonamos a los que nos
ofenden;
no nos dejes caer en la tentación,
y líbranos del mal.

Dios te salve María


llena eres de gracia
el Señor es contigo
bendita eres entre todas la mujeres
y bendito el fruto de tu vientre Jesús

Santa María, madre de Dios


ruega por nosotros
los pecadores
ahora y en la hora de nuestra muerte
Amén.
Tarea N° 1

Compartimos con creatividad las ideas fuerza del módulo 3


“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”
Para la presente tarea deberá reunirse con sus colegas para identificar las ideas fuerza del módulo 3:
“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”. Luego, deberán realizar una publicación y
compartirla con el resto de participantes del curso a través de su blog institucional.
ir las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso y la relación que existe entre ellas.

rea es grupal, cada institución educativa deberá crear un único blog y formar un único grupo.
zar una publicación dentro del blog de la institución educativa que responda a los siguientes criterios:
Considera las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.
stablece relaciones entre estas cuatro definiciones.
lantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.
Considerar por lo menos un elemento visual o gráfico (video, organizador visual, infografía, collage de
otografías u otros) que sea inédito; en el caso de los videos, los guiones deben ser originales; es decir, no
anscriban de otros textos, utilicen sus propias palabras para explicar las definiciones clave.
participante del grupo deberá enviar su tarea al aula virtual, para lo cual debe de considerar lo siguiente:
Descargar el formato adjunto de Excel (Formato - tarea 1.xlsx) que se encuentra en esta misma página debajo
e la sección recomendaciones y completar los datos solicitados.
Deberá renombrar el archivo a: [Código modular de la I.E.]_Tarea1_DNI (Ejemplo:
343699_Tarea1_40328256).
nviar su tarea a través del aula virtual, para lo cual debe de dar clic en el botón "Agregar
ntrega" (Recuerde que únicamente debe enviar el archivo que se encuentra en formato excel, que contiene
a dirección del Blog de su institución educativa).
zar la tarea en la fecha programada
rea debe ser enviado solo a través del aula virtual.
uno de los integrantes del grupo debe de enviar su tarea considerando las indicaciones antes mencionadas.
ne dudas en ¿Cómo entregar su tarea?, puede ver el video y el tutorial del módulo 0.
ne dudas en ¿Cómo crear y publicar en el blog?, puede ver el tutorial del módulo 3.

DEFINICIÓN DE BUEN TRATO


El concepto de trato refiere a la acción y efecto de tratar. Este verbo tiene diversos
acepciones, como el proceder con una persona (ya sea de obra o de palabra) o
la relación con un individuo.
PUEDE ENTENDERSE AL TRATO COMO LA FORMA DE COMUNICARSE O
DE ESTABLECER UN VÍNCULO CON OTRA PERSONA O CON UN GRUPO DE
SUJETOS. POR EJEMPLO: “ES UN MUCHACHO SIMPÁTICO, MUY AGRADABLE EN
EL TRATO COTIDIANO”, “NO SOPORTO CUANDO LOS PADRES LE DAN ESE TIPO DE

TRATO A SUS HIJOSDEFINICIÓN DE BUEN TRATO


El concepto de trato refiere a la acción y efecto de tratar. Este verbo tiene diversos
acepciones, como el proceder con una persona (ya sea de obra o de palabra) o
la relación con un individuo.

Puede entenderse al trato como la forma de comunicarse o de establecer un vínculo


con otra persona o con un grupo de sujetos. Por ejemplo: “Es un muchacho
simpático, muy agradable en el trato cotidiano”, “No soporto cuando los padres le dan
ese tipo de trato a sus hijos”, “Me siento cómodo con el trato que me dan en la empresa,
pero creo que no puedo crecer a nivel profesional”.
La noción de buen trato está vinculada al tipo de trato que se considera éticoo correcto
desde el punto de vista moral. Si existe un buen trato (aprobado y aplaudido), hay otro
trato que puede ser condenado: el maltrato.
El buen trato a nivel familiar se logra cuando la persona brinda el espacio y el tiempo para
relacionarse con sus hijos o su pareja, con alegría y dispuesta a descubrir las necesidades
del otro.

A la hora de fomentar el buen trato en el seno familiar y social entre adultos y jóvenes, se
establecen una serie de valores o de pilares que son fundamentales para poder conseguir
aquel. Entre los mismos se encuentran la comunicación, el conocimiento mutuo, el respeto
o el amor.

Asimismo se aconseja que es fundamental el permitir la autonomía del pequeño, el ponerse


siempre psicológicamente en la posición de la otra persona para poder entenderla o el
identificar las emociones.
Es importante establecer que existen diversos pactos para fomentar lo que es el buen trato
en lo que respecta a los niños. En muchos países se llevan a cabo acciones encaminadas a
lograr aquel y que están basadas en lo que son los derechos de los más pequeños.

No obstante, además de todo lo expuesto, es significativo determinar que también el buen


trato es imprescindible no sólo a nivel social o familiar sino también comercial. En
concreto, nos estamos refiriendo a lo que es la atención que en cualquier negocio o
empresa se ofrece al cliente pues sólo de esa manera se conseguirá que aquel adquiera los
productos, contrate los servicios e incluso posteriormente vuelva a confiar en la misma
entidad.

En este aspecto, las claves del buen trato son ofrecer seguridad, hacer uso de un lenguaje
corporal y verbal tanto sencillo como cercano, saber escuchar, ser respetuoso y amable,
brindar cortesía y simpatía, dar buena muestra de profesionalidad, dar imagen de
fiabilidad e incluso dejar patente que se es creíble.

A nivel laboral o social en general, el buen trato aparece vinculado al respetoy


la solidaridad. El uso de expresiones como “por favor” o “gracias” forma parte del buen
trato.
El buen trato, de todas formas, no sólo se expresa a través de palabras, sino que también
puede advertirse en el contacto físico (un beso, un apretón de manos, un abrazo) o en
actitudes (prestar atención cuando habla otra persona, dejar pasar a una embarazada en
una fila, recoger un papel que se le cayó a un anciano y devolvérselo).

”, “Me siento cómodo con el trato que me dan en la empresa, pero creo que no puedo
crecer a nivel profesional”.
La noción de buen trato está vinculada al tipo de trato que se considera éticoo correcto
desde el punto de vista moral. Si existe un buen trato (aprobado y aplaudido), hay otro
trato que puede ser condenado: el maltrato.
El buen trato a nivel familiar se logra cuando la persona brinda el espacio y el tiempo para
relacionarse con sus hijos o su pareja, con alegría y dispuesta a descubrir las necesidades
del otro.
A la hora de fomentar el buen trato en el seno familiar y social entre adultos y jóvenes, se
establecen una serie de valores o de pilares que son fundamentales para poder conseguir
aquel. Entre los mismos se encuentran la comunicación, el conocimiento mutuo, el respeto
o el amor.

Asimismo se aconseja que es fundamental el permitir la autonomía del pequeño, el ponerse


siempre psicológicamente en la posición de la otra persona para poder entenderla o el
identificar las emociones.

Es importante establecer que existen diversos pactos para fomentar lo que es el buen trato
en lo que respecta a los niños. En muchos países se llevan a cabo acciones encaminadas a
lograr aquel y que están basadas en lo que son los derechos de los más pequeños.

No obstante, además de todo lo expuesto, es significativo determinar que también el buen


trato es imprescindible no sólo a nivel social o familiar sino también comercial. En
concreto, nos estamos refiriendo a lo que es la atención que en cualquier negocio o
empresa se ofrece al cliente pues sólo de esa manera se conseguirá que aquel adquiera los
productos, contrate los servicios e incluso posteriormente vuelva a confiar en la misma
entidad.

En este aspecto, las claves del buen trato son ofrecer seguridad, hacer uso de un
lenguaje corporal y verbal tanto sencillo como cercano, saber escuchar, ser respetuoso
y amable, brindar cortesía y simpatía, dar buena muestra de profesionalidad, dar
imagen de fiabilidad e incluso dejar patente que se es creíble.

A nivel laboral o social en general, el buen trato aparece vinculado al respetoy


la solidaridad. El uso de expresiones como “por favor” o “gracias” forma parte del buen
trato.
El buen trato, de todas formas, no sólo se expresa a través de palabras, sino que también
puede advertirse en el contacto físico (un beso, un apretón de manos, un abrazo) o en
actitudes (prestar atención cuando habla otra persona, dejar pasar a una embarazada en
una fila, recoger un papel que se le cayó a un anciano y devolvérselo).