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AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA AUGUSTO NICOLÁS MARTÍNEZ 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ED. PARA LA CIUDADANIA
Docente(s): Lic. Fredig Salazar
Grado/curso: SEGUNDO “A” MATUTINA Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 DOS HORAS SEMANALES 40 Semanas. 5 SEMANAS 40 – las semanas de evaluación e 2 X 40 = 80 PERÍODOS.
imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.EC.5.1.
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
a través de la comprensión de los procesos históricos y histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y
los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer
ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
los otros. Humanos en la construcción de las democracias modernas,
OG.CS.2. para comprender su fundamento y estructura.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación O.CS.EC.5.2.
y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y Determinar el origen y significación de los conceptos de
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los
históricos y contemporáneos. que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
OG.CS.3. República, en función de la construcción permanente de la
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis igualdad y la dignidad humanas.
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, O.CS.EC.5.3.
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad reconociendo y practicando sus valores intrínsecos
de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y
OG.CS.4. demás valores democráticos.
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la O.CS.EC.5.4.
vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente
y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus comprometido de ciudadanía, para discernir los
manifestaciones. significados de la actividad socio-política de los individuos y
OG.CS.5. saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para deberes que la sustentan.
comprender los procesos de globalización e interdependencia de O.CS.EC.5.5.
las distintas realidades geopolíticas. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia
OG.CS.6. y práctica social, además de política, sustentada en
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y de una cultura plurinacional.
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación O.CS.EC.5.6.
en la vida comunitaria. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener,
OG.CS.7. analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento
y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
por medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de
una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca
de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad
- Formación de una ciudadanía democrática
- Cuidado del medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
EJE Ciudadanía y O.CS.EC.5.1. CS.EC.5.1.6. Reconocer la Con este criterio se evalúa la 8 semanas
TEMÁTICO Analizar, comprender y igualdad natural de los seres capacidad de los estudiantes para CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución
1. derechos humanos dar cuenta en detalle de la relación histórica de la ciudadanía, los
valorar la importancia y y la protección de la vida frente causal o de antecedentes derechos y las declaraciones de
trascendencia a la arbitrariedad del y consecuentes, de hechos, derechos reconociendo
histórica de la poder desde el análisis fenómenos o procesos, en este caso, su relación con el individuo, la
Declaración de los político. la evolución de los derechos y la
sociedad y poder político.
Derechos del Hombre y CS.EC.5.1.8. Analizar el ciudadanía.
significado jurídico posterior de Muy útil y didáctico es plantearse el
del Ciudadano, de la
los análisis de los derechos de niños y
Declaración de los principios declaratorios de adolescentes, en vivo, su contexto
Derechos de la Mujer igualdad natural y protección a histórico de
y la Ciudadana y de la la vida, considerando la aparición y su relación con el poder
Declaración Universal de relación derechos - político. Tomar casos de la prensa
los Derechos obligaciones y escrita, los noticiarios, etc., para que
derechos - responsabilidades. los estudiantes
Humanos en la CS.EC.5.1.9. Explicar el analicen y expliquen los derechos y
construcción de las principio de igualdad, a través la ciudadanía, desde tiempos
democracias modernas, del remotos hasta el presente,
para comprender su ejercicio del sufragio universal realizando ejercicios
fundamento y estructura. como condición de de práctica ciudadana.
participación Investigaciones cortas, ensayos,
igualitaria. exposiciones, etc., son formas
CS.EC.5.1.10. Discernir la idóneas para exponer, aprender y
igualdad como principio evaluar estos temas.
generador
de opciones y oportunidades
para todos.
CS.EC.5.1.12. Analizar la
evolución del concepto
“igualdad
natural”, a partir del acceso al
sufragio universal por los
diferentes
grupos sociales (personas
esclavizadas, mujeres,
analfabetos,
personas privadas de libertad,
migrantes, personas
con discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables,
etc.)
CS.EC.5.1.13. Analizar el
principio de igualdad natural
expresado
en otros ámbitos (educativo,
político, económico,
social, religioso, etc.), a partir
del estudio de casos y de la
ejemplificación de la realidad
ecuatoriana.

EJE La democracia O.CS.EC.5.5. Este criterio sirve para evaluar la CE.CS.EC.5.3. Examina el 8 semanas
CS.EC.5.2.10. Analizar la
TEMÁTICO capacidad de los estudiantes para origen y características de la
2
moderna Caracterizar y analizar la definición de democracia
revisar de manera general, por su
democracia moderna representativa, democracia moderna
nivel de complejidad,
identificando sus límites y (representativa y
como experiencia dificultades, considerando el tema de la democracia moderna
y práctica social, además representativa y deliberativa. Nuestra deliberativa), reconociendo
la distancia entre gobernantes
y gobernados, electores
realidad nacional y latinoamericana, la complementariedad y
de política, sustentada en con
y elegidos, los riesgos de ventajas o desventajas que
sus distintas formas de tomar decisiones en nombre
su gran diversidad cultural y étnica, y
sus proyectos políticos propios y hay entre ellas, así como el
manifestación y relación del electorado y la ausencia de
novedosos, es un escenario que se papel del ciudadano,
con la configuración rendición de cuentas.
presta para partiendo del estudio de
CS.EC.5.2.13. Examinar la
de una cultura posible complementariedad de
graficar las implicaciones de este diversas fuentes y casos.
plurinacional. la democracia representativa y tema. Entrevistas a líderes políticos,
encuestas, debates dentro de la
O.CS.EC.5.6. la democracia deliberativa.
misma aula, en
Utilizar los medios de CS.EC.5.3.7. Identificar las
la que comparten estudiantes de
limitaciones de la democracia,
comunicación y las TIC considerando la persistencia
diversas condiciones
socioeconómicas y culturales, son
para obtener, de exclusiones sociales, la
herramientas adecuadas para
analizar y contrastar tendencia a la corrupción y el
surgimiento de nuevas élites. estudiar estos asuntos. Sería muy
información que recoja deseable que se planteen debates
diferentes enfoques radicales sobre la democracia como
forma histórica
y puntos de vista, con el susceptible de modificaciones,
fin de construir un tomando ejemplos de las acciones
pensamiento políticas y de los movimientos
sociales de las últimas
crítico, fundamentado, décadas. Sería interesante diseñar
estructurado, coherente y discursos, foros, mesas redondas,
riguroso. ensayos para ser leídos o
compartidos por escrito.
CS.EC.5.3.2. Discutir la
EJE La democracia y la CS.EC.5.3.6. cultura nacional
Este criterio evalúa la capacidad de CE.CS.EC.5.7. Examina los 8 semanas
TEMATICO construcción de un Reconocer la los estudiantes para explicar de beneficios de la cultura
3 fundamentada en modo amplio y general un fenómeno
Estado plurinacional democracia como forma la plurinacionalidad, nacional fundamentada en la
o proceso. En
paradójica, a partir de tomando en cuenta los este caso, la declaración plurinacionalidad, valorando
su dificultad para aportes que constitucional ecuatoriana del Estado los aportes
concretar las cada componente brinda como plurinacional. Un asunto tan de cada cultura y sus luchas
expectativas sociales vivo y actual dentro de
desde su especificidad. sociales y políticas por
(igualdad la realidad nacional, demanda
CS.EC.5.3.3. Analizar y investigación: de los grupos sociales, alcanzar la plenitud en la
social, movilidad social, valorar cada uno de los construcción y cumplimiento
étnicos, nacionalidades, sus
autonomía del fundamentos demandas e intereses, de sus derechos,
individuo). sociales del Ecuador sus propuestas de sociedad y, sobre en pos de una sociedad
CS.EC.5.3.7. (indígena, afro todo, sus puntos comunes en cuanto
Identificar las a la construcción de una sociedad intercultural.
ecuatoriano, mestizo intercultural
limitaciones de la y montubio) como un con identidad nacional común.
democracia, camino en la comprensión Investigar los antecedentes
considerando la de la históricos de la declaración, la
persistencia de otredad y de la armonía participación ciudadana previa,
exclusiones sociales, la social.
las implicaciones políticas y sociales
tendencia a la de ella, a través de ensayos,
CS.EC.5.3.4. Comprender exposiciones, presentaciones
corrupción y valorar los aportes audiovisuales, etc.
y el surgimiento de particulares
nuevas élites. de cada cultura en la
construcción de una
sociedad intercultural.

Este criterio busca evaluar la


CS.EC.5.4.4. Determinar el
EJE El Estado y su CS.EC.5.3.6. significado de las Asambleas
capacidad de los estudiantes para CE.CS.EC.5.8. Explica la 8 semanas
TEMATICO
organización Reconocer la democracia Nacionales Constituyentes dar cuenta detallada, en sus evolución histórica del Estado
4 como forma de control social,
como forma paradójica, a desde las revoluciones del causas y consecuencias o
identificando los mecanismos e
siglo antecedentes y consecuentes, de
partir de XVIII.
instituciones que emplea para
su dificultad para hechos, fenómenos y procesos. En ejercer dicho control, y las
CS.EC.5.4.5. Establecer la
este caso del aparato del Estado, funciones que lo diferencian de
concretar las expectativas necesidad de las Asambleas
nación y gobierno
sociales (igualdad Constituyentes como en cuanto estructura de
generadoras de otras dominación y control social. Puede
social, movilidad social, instituciones
autonomía del individuo). ser útil, por lo práctico y didáctico,
políticas, a partir de la
CS.EC.5.3.7. ejemplificación. leer El Estado y la revolución, de
Identificar las limitaciones Lenin, y
de la democracia, buscar situaciones de la realidad
considerando la CS.EC.5.4.6. Identificar al local, nacional, regional y mundial
persistencia de exclusiones pueblo como sujeto de las para relacionarlas con la teoría del
sociales, la tendencia a la Asambleas Estado y analizarla
corrupción Constituyentes, a partir del prácticamente con otras fuentes,
análisis del principio de
y el surgumiento de soberanía. diferenciándola de gobierno y
nuevas élites. CS.EC.5.4.7. Comparar las nación, a través de ensayos
cartas constitucionales del descriptivos, narrativos y
Ecuador atendiendo a la argumentativos, cuadros
progresión de los derechos de
ciudadanía. comparativos y sinópticos,
CS.EC.5.4.8. Caracterizar las exposiciones, dramatizaciones, etc
Constituciones como expresión
política de la sociedad y no
solo como instrumentos
jurídicos, mediante el análisis
de las demandas sociales que
estas recogen.
CS.EC.5.4.11. Estudiar la base
filosófico-política de la
Constitución
del Estado ecuatoriano a partir
de la Asamblea
Constituyente de 2008.


6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): Lic Fredig Salazar NOMBRE: Lic. Mónica Espinosa NOMBRE: Lic. Magaly Buñay
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 12-09-2016 Fecha: 12-09-2016 Fecha: 12-09-2016

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