E.E.E.F.M.

FRANCISCO ERNESTO DO REGO

SÉRIE: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO

PLANO DE AULAS

DURAÇÃO: 8 AULAS

TEMA: A TERCEIRA GERAÇÃO ROMÂNTICA NO BRASIL – AS TEMÁTICAS

SOCIAIS EM QUESTÃO

OBJETIVOS:

Geral:

♣ compreender a dimensão social da literatura, posicionando-se criticamente a partir do diálogo

temático entre os textos literários e outros textos e fontes de pesquisa.

Específicos:

♣ Ler textos de (dois) períodos históricos da literatura brasileira, relacionando suas temáticas e
as visões de mundo dos autores: Navio negreiro (Castro Alves – 3ª geração romântica da
literatura brasileira, séc. XIX) e Solar dos Príncipes (Marcelino Freire – literatura brasileira
contemporânea, séc. XXI)

♣ conhecer as principais características da terceira geração romântica da literatura;

♣ relacionar as temáticas sociais abordadas no poema à nomenclatura dada a essa geração:

“condoreira”;

♣ Reconhecer as relações intertextuais, temáticas/discursivas entre o poema de Castro Alves e

o conto de Marcelino Freire.

♣ Ler artigos de opinião e reportagens que discutam questões de injustiça social, preconceito,
entre outros.

♣ apresentar, opinar e propor soluções para temáticas de cunho social;

♣ Produzir texto dissertativo argumentativo, com base nas leituras dos textos e em pesquisas
feitas.

CONTEÚDOS:

♣ a terceira geração romântica da literatura brasileira

♣ O poema e a prosa como instrumento de denúncia do preconceito e da discriminação negra

♣ Análise crítica do texto literário

♣ desenvolvimento temático do texto dissertativo

MÉTODOS:

♣ Preparação/motivação para a leitura dos textos através de visualização de pinturas de Cândido

Portinari, seguida de diálogos/discussões sobre as mesmas;

♣ exposição: rápida abordagem histórico-literária sobre a terceira geração romântica brasileira;

♣ Leitura silenciosa, seguida de declamação (coletiva, por algum aluno ou pelo próprio
professor) do poema Navio Negreiro;

♣ Mediação da compreensão do texto: perguntas dirigidas oralmente e escritas

♣ Leitura do Conto “Solar dos príncipes”.

♣ diálogo sobre a relação entre os textos e a dimensão social da literatura;

♣ Pesquisa temática dirigida

♣ Seminários

♣ produção de texto

RECURSOS

♣ Data-show

♣ Notebook

♣ Textos xerografados

♣ Painéis expositivos/cartazes

AVALIAÇÃO

♣ Participação nos diálogos, nas leituras, nas problematizações das obras lidas;

♣ Desempenho na pesquisa e na apresentação oral do seminário;

♣ Produção e reescrita do texto dissertativo (coerência temática, aspectos linguísticos).