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PLANIFICACIÓN SEMANAL.

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Colegio Javiera Carrera Tamara Peralta Beretta 2018 /Segundo Semestre

Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

Lenguaje y comunicación 3° Año Básico 18 Clases /5 semanas Octubre

NOMBRE UNIDAD:
El teatro como forma de expresión

ACTITDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD


Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

CLASE Objetivos de Experiencias Aprendizajes - Adecuaciones curriculares Indicador de


Aprendizajes de la Actividades Evaluación
Clase

Nº 1 CARACTERÍSTICAS DE Obras dramáticas


LAS OBRAS INICIO: • Se entregan activación de INICIO:
02/10 DRAMÁTICAS. conocimientos previos.
DESARROLLO: Los alumnos leen DESARROLLO:
independientemente y comprender
características de obras dramáticas. CIERRE:
CIERRE: se realiza una
retroalimentación del contenido visto en
la clase. Los alumnos participan a mano
alzada, los alumnos ordenan la sala,
guardan sus materiales.

Nº 2 CARACTERÍSTICAS Inicio: Se presentan distintos tipos de Inicio: Obras dramáticas


03/10 DE LAS OBRAS obras dramáticas.
Desarrollo: Los alumnos analizan el Desarrollo:
DRAMÁTICAS.
entorno e intereses de cada uno de
las obras presentadas luego así Cierre
también trabajan en desarrollar las
actividades propuestas en guía de
trabajo.
Cierre: Se realiza una retroalimentación
del contenido visto en la clase.

N° 03 CARACTERÍSTICAS Inicio:• Comparen las respuestas a Inicio: Identifican


04/10 DEL TEATRO. estas activación conocimientos características del
Desarrollo:
clase anterior. teatro.
Desarrollo: Los alumnos conocen la Cierre:
clasificación de las palabras elaborando
un listado de palabras tipo vocabulario
registrando trabajo en cuaderno de
clases. Identifican tipos de obras
dramáticas.
Cierre: se retiran los trabajos de los
alumnos, se ordena la sala.
N° 04 CARACTERÍSTICAS DEL Inicio: Activación de conocimientos Inicio: Siguen las instrucciones
05/10 TEATRO. previos, registrar en la pizarra los Identifican en el texto
aportes que ayuden a profundizar Desarrollo: las partes de obras
acerca del tema. Dramáticas teatro.
Desarrollo: Cierre:
Se entrega guía de apoyo al trabajo
en clases.
Cierre: se realiza una
retroalimentación del contenido
visto en la clase.

N° 05 CARACTERÍSTICAS Inicio : saludo del profesor, se entregan Comprensión lectora.


09/10 DE LA NOVELA. indicaciones para el desarrollo de la Género literario la
actividad
Desarrollo: Los alumnos desarrollan
novela y obras de
guía de trabajo sobre características de teatro infantil
la novela.
Cierre: Se retiran las evaluaciones, los
alumnos ordenan sus materiales y la
sala.
N° 06 CARACTERÍSTICAS Inicio: Se activan conocimientos sobre Identifican y definen
10/10 DE LA NOVELA. las características de la novela. características del
Desarrollo: Se define en el cuaderno que
cuales son los géneros dramaturgos la
género dramaturgo.
novela y el teatro infantil.
Cierre: Se revisa en la pizarra la
actividad entregada.
N° 07 COMPRENSIÓN Inicio: Se activan conocimientos sobre Identifican y definen
11/10 LECTORA DE los artículos para iniciar contenido de textos dramáticos
textos dramáticos.
TEXTOS Desarrollo: Se trabaja con el género
infantiles. Se prepara
DRAMÁTICOS. dramaturgo dentro del área infantil, obra infantil.
conceptualizando novelas dramáticas.
Se prepara obra infantil.
Cierre: Se revisa en la pizarra la
actividad entregada.
N° 08 COMPRENSIÓN Inicio: Se organiza trabajo para Los alumnos
12/10 LECTORA DE realizar trabajo de obra infantil. comprenden textos
TEXTOS Desarrollo: Los alumnos preparan literarios
DRAMÁTICOS. presentación y ajustes para terminar dramaturgos. Se
su ensayo de obra infantil. prepara obra infantil.
Cierre: Se realiza una retroalimentación
de la clase reforzando los conceptos y
procedimientos que han sido más
complicados para los alumnos, se
ordena la sala y guardan los materiales

N°9 PALABRAS Inicio: Introducción nuevo contenidos Comprenden tipos de


16/10 HOMÓFONAS Y palabras homófonas y homógrafas. palabras Homófonas y
Desarrollo: Contextualización del
HOMÓGRAFAS. significado de estas palabras y se
homógrafas.
complementa el trabajo con guía de
ejercicios de clasificación de palabras.
Cierre: Se revisa en la pizarra la
actividad entregada.

N°10 ELEMENTOS DE LA Inicio: Se realiza activación de Elementos de la


17/10 COMUNICACIÓN. conocimientos previos sobre las partes oración.
de una oración.
Desarrollo: Los alumnos trabajan en la
clasificación de cada parte de la oración.
Cierre: Se realiza corrección en la
pizarra de clasificación de las palabras
entregadas.

N°11 ELEMENTOS DE LA Inicio: Se activan conocimientos sobre Elementos de una


18/10 ORACIÓN. elementos de una oración. oración y repaso de
Desarrollo: Se realizan ejercicios de
elementos de una oración. Se realizan
contenidos.
ejercicios de trabajo para repasar
evaluación sobre textos dramaturgos.
Cierre: Se revisa en la pizarra la
actividad entregada.
N°12 Evaluación de Inicio: Se entregan indicaciones de Evaluación TEXTOS
19/10 contenidos (textos trabajo para desarrollar evaluación. LITERARIOS LA
Desarrollo: Los alumnos desarrollan
dramaturgos novelas y evaluación.
NOVELA Y EL
obras teatrales) Cierre: Se ordena la sala para próxima TEATRO
asignatura
N°13 USO DE SUFIJOS Y Inicio: Introducción de conocimiento Uso de sufijos y
23/10 PREFIJOS. uso de sufijos y prefijos. prefijos.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan
identificación de palabras donde y como
usar sufijos y prefijos.
Cierre: Se ordena la sala para próxima
asignatura
N° 14 USO DE VERBOS Y Inicio: se activan conocimientos previos Orientación de tiempo
24/10 TIEMPOS VERBALES. y se introduce trabajo de tiempos verbal.
verbales.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan
guía de trabajo..
Cierre: Se ordena la sala para próxima
asignatura
N° 15 Plan lector Inicio: Se entregan indicaciones de Plan lector igual a mi
25/10 Igual a mi distinto a ti lectura. distinto a ti.
Desarrollo: Los alumnos escuchan
atentamente el texto leído por la
profesora, luego realizan foro de debate
sobre lo leído.
Cierre: Se ordena la sala para próxima
asignatura
N°16 Plan lector Inicio: Se activan conocimientos previos Plan lector igual a mi
26/10 Igual a mi distinto a ti de trabajo lectura clase anterior. distinto a ti.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan
guía de trabajo complementario.
Cierre: Se ordena la sala para próxima
asignatura
N°17 Plan lector Inicio: Se repasa trabajo de lectura. Plan lector igual a mi
30/10 Igual a mi distinto a ti Desarrollo: Los alumnos comentan distinto a ti.
lectura dibujan sobre personajes y
finalmente comentan resumen. Repaso
para evaluación.
Cierre: Se ordena la sala para próxima
asignatura
N°18 .Evaluación Igual a mi Inicio: Se entregan indicaciones de Evaluación plan lector
31/10 distinto a ti trabajo para desarrollar evaluación. Igual a mi distinto a ti.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan
evaluación.
Cierre: Se ordena la sala para próxima
asignatura

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