UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

SÍLABO

Asignatura: MATEMÁTICAS BÁSICAS Código: 3B0028

1. DATOS GENERALES
1.1. DEPARTAMENTO
1.2. ESCUELA PROFESIONAL
1.3. CICLO DE ESTUDIOS
1.4. CREDITOS
1.5. CONDICIÓN
1.6. PRE-REQUISITOS
1.7. HORA DE CLASE SEMANAL
1.8. HORAS DE CLASE TOTAL
1.9. PROFESOR RESPONSABLE
1.10.AÑO LECTIVO ACADÉMICO
: Ingeniería Electrónica e Informática
: Ingeniería Mecatrónica
: I ciclo - 1er año
: 03
: Obligatoria
: Ninguno
: 4h (Teoría 2h, Práctica 2h)
: 70 Horas académicas
: Tito Aguilar Díaz
: 2014-I

2. SUMILLA

La asignatura proporciona a los estudiantes los tópicos necesarios para su

formación científica, con capacidad analítica y deductiva. Comprende los
siguientes temas: Vectores en el Plano y en el Espacio, Geometría Analítica
del Plano, Geometría Analítica Vectorial y Superficies, Sistemas de
Coordenadas.

3. COMPETENCIAS GENERALES

3.1COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
La asignatura imparte conocimientos y experiencias en el campo de la
matemática y permite adquirir herramientas básicas para la capacitación
de los cursos fines y permitir un razonamiento lógico.
Conocer la interpretación y aplicar a las soluciones a los problemas
físicos y geométricos relacionados con la especialidad.

3.2 COMPETENCIAS PROFESIONALES

Fomentar e incentivar en los estudiantes hábitos de razonamiento,
habilidades para el cálculo, capacidad para el análisis, así como
despertar el espíritu de investigación en los estudiantes lo cual les
permitirá relacionar las diferentes concepciones y teoría adquiridas en
su formación profesional.

4. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

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El curso es de naturaleza teórico-práctico, el cual tiene el propósito de generar

habilidades para la solución de problemas relacionados con la geometría
analítica y vectorial, así como inducir a los alumnos a una investigación,
mediante el uso de conocimientos matemáticos adquiridos como herramientas
para solucionar problemas que compete a su especialidad.

5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DENOMINACIÓN NÚMERO DE HORAS

I Vectores en el Plano y en el Espacio 16

II Rectas y Planos en el Espacio 16

III Geometría Analítica Vectorial y 18

Superficies

IV Sistemas de Coordenadas 12

HORAS DE EVALUACIONES 08

TOTAL HORAS 70

6. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I: VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO

Competencias Específicas: Interpreta, formula, resuelve problemas de la

realidad utilizando los conocimientos vertidos sobre los vectores, manifestando
flexibilidad en ella así como perseverancia en su desarrollo personal.

Contenidos

SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Vectores en el espacio Resuelve Demuestra
1ra. n-dimensional, problemas usando flexibilidad y
Semana interpretación vectores, reconoce seguridad al

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geométrica de vectores, fórmulas y las explorar nociones

leyes dela algebra aplica en de vectores.
vectorial, vectores situaciones Aprecia la
fundamentales, vectores concretas. Realiza abstracción y el
unitarios. aplicaciones de simbolismo
Producto escalar. vectores en la matemático dado
2da. Vectores paralelos y física y geometría en el para los
Semana ortogonales. Ángulo lo que le permitirá vectores en el
entre vectores. relacionar sus plano y en el
Proyección y múltiples espacio. Formula
componente de un aplicaciones con y da solución de
vector. Área del su formación problemas
paralelogramo y del profesional. relacionados al
triángulo. tema.
Producto vectorial y
3ra. mixto. Dirección de un
Semana vector. Volumen del
Paralelepípedo y del
Tetraedro.
Combinación lineal de
4ta. vectores. Independencia
semana y Dependencia Lineal de
vectores. Bases.

UNIDAD II: RECTAS Y PLANOS EN EL PLANO Y EL ESPACIO

Competencias Específicas: Interpreta, formula resuelve problemas de la realidad

utilizando los conceptos de rectas y planos en el plano y espacio, tanto en un
concepto particular como general.

Contenidos:

SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

La recta en el plano, Resuelve Demuestra
5ta. formas: vectorial, problemas usando seguridad y
Semana paramétrica, general y los conceptos de flexibilidad al
segmentaria, la geometría explorar las ideas
interpretación analítica en el recta y plano en
geométrica, posiciones espacio el espacio y sus
relativas y ángulo entre aplicándolas a aplicaciones.
rectas, distancia entre un situaciones Valorar las
punto y una recta. concretas. conexiones entre
Familia de rectas. Reconoce, formula, los temas

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La Recta en el Espacio. interpreta los realizados para

6ta. Ecuaciones de la recta. conceptos de recta poder aplicarlos
Semana Posiciones relativas y plano en el en su mundo real.
entre dos rectas. Ángulo espacio mediante Demuestra
entre dos rectas. fenómenos en el perseverancia en
Distancia de un punto a mundo real. la formulación y
una recta. Distancia Desarrollo de su solución de
entre dos rectas que se capacidad de problemas.
cruzan. razonamiento para
El plano en el espacio, entender este tipo
7ma. ecuaciones de un plano, de conceptos.
Semana interpretación
geométrica, posiciones
relativas y ángulo entre
dos planos.
Plano Proyectante
8va. Proyección de una recta
semana sobre un plano. Ángulo
entre una recta y un
plano. Distancia entre
punto y un plano,
intersección de planos.

UNIDAD III: GEOMETRÍA ANALÍTICA VECTORIAL Y SUPERFICIES

Competencias Específicas: Definir y explicar los conceptos básicos de la

geometría analítica vectorial y de superficies mediante un manejo científico
valorando su aplicación a situaciones reales de su especialidad.

Contenidos:

SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

La circunferencia, Familiarizarse con Valorar el papel
9na. ecuaciones de la las ecuaciones de formativo de la
semana circunferencia, familia la recta y de las geometría
de circunferencias, cónicas, mediante analítica en el
tangentes un orden lógico. desarrollo
a una circunferencia, Solucionar personal del
transformación de problemas de estudiante.
coordenadas relacionados a Reconocer
La parábola, estos temas. también que esta
10ma. ecuaciones de la Interpretar con teoría es una
semana parábola, tangentes a la objetividad los delas

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parábola, aplicaciones conceptos herramientas

de la parábola, la elipse, referidos a la necesarias en su
ecuaciones dela elipse, geometría formación. Ser
propiedades de la analítica del plano, reflexivo y crítico
elipse. aplicando los usando los
La hipérbola, conceptos conceptos vertidos
11va. ecuaciones de la fundamentales en la asignatura.
semana hipérbola, tipos de expuestos como Conducir un hábil
hipérbola, propiedades base para manejo del
de la hipérbola, lugares aprender a utilizar lenguaje
geométricos. en problemas matemático y el
Superficies. Gráfica de diversos. empleo de la
12va. una superficie. teoría de la
semana Superficie Esférica. geometría
Superficie Cilíndrica. analítica en la
Superficies Cuádricas: especialidad.
13va. Paraboloides,
semana Elipsoides e
Hiperboloides.

UNIDAD IV: SISTEMAS DE COORDENADAS

Competencias Específicas: Formulación, interpretación y resolución de

problemas de la realidad mediante los conceptos de los sistemas de coordenadas.

Contenidos:

SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Coordenadas polares, Resuelve Demuestra
14va. gráficas de ecuaciones problemas flexibilidad y
semana polares, criterios de aplicando la teoría seguridad al
simetría,, intersección de sistemas de explorar las ideas
de gráficas , fórmulas coordenadas. de sistemas de
de intersección. Utiliza el coordenadas.
razonamiento Demuestra
Coordenadas polares lógico para confianza en su
15va. de cónicas, discernir las capacidad para
semana equivalencia en coordenadas hacer matemática
coordenadas polares de las a través del
cartesianas, gráficas de cartesianas y de tal desarrollo de
ecuaciones polares manera que se problemas
sobre cónicas. pueda utilizar en el diversos.
planteamiento de

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Coordenadas problemas
16va. Cilíndricas y Esféricas,
semana equivalencias en
coordenadas
cartesianas.

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la

participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los
trabajos individuales y grupales. El profesor asume el rol de mediador para
presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para
asegurar la participación de los alumnos en los talleres grupales. El profesor
detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada
evaluación y organizará las acciones pedagógicas necesarias para optimizar
los aprendizajes en los puntos críticos detectados.

8. EVALUACIÓN

La evaluación es continua y apunta hacia el establecimiento de relaciones

significativas entre los distintos conceptos, así mismo toma en cuenta la
retroalimentación.

PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF) / 3

(PP) promedio de prácticas: (3 prácticas calificadas)/3

(EP) Examen parcial (EF) Examen final

9. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Eduardo Espinoza Ramos, RECTAS, PLANOS Y SUPERFICIES, Editorial

Servicios Gráficos JJ-2000.
Eduardo Espinoza Ramos, GEOMETRÍA ANALÍTICA PLANA I, Editorial
Servicios Gráficos JJ-2000.
Eduardo Espinoza Ramos, VECTORES Y MATRICES, Editorial Servicios
Gráficos JJ-2000.
Figueroa García, VECTORES Y MATRICES, Editorial Americana 1994.
Lehman, GEOMETRÍA ANALÍTICA, Editorial Limusa 2008.
Hasser-Lasalle-Sullivan, ANÁLISIS MATEMÁTICO I, Editorial Trillas-
México 1989.
Marsden Tromba, CÁLCULO VECTORIAL, Editorial Limusa 1993.

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Pita Ruiz, CÁLCULO VECTORIAL, Editorial Prentice Hall

Hispanoamericana, México 2001.
Steward K, CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANALÍTICA, Editorial Prentice
Hall 2000.
Saal Aznarán, MATEMÁTICA BÁSICA II, Editorial Gómez 1998.
Venero, MATEMÁTICA BÁSICA, Editorial Gemar 2001.