LAPORAN KEGIATAN PRAKTEK

TAMAN BACAAN MASYARAKAT INDAH PELANGI

PARIA
KECAMATAN MAJAULENG
KABUPATEN WAJO

OLEH

RIKA SATRIANA
NIM. 837983775

PROGRAM S1 PGSD GURU KELAS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPJJ-UT SENGKANG
UNIVERSITAS TERBUKA
SENGKANG
2017
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah begitu banyak
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas praktek pembelajaran berwawasan kemasyarakatan.
Tugas praktek ini adalah untuk memenuhi syarat dalam penyerahan laporan
praktek mata kuliah pembelajaran berwawasan kemasyarakatan. Adapun judul dalam
penulisan tugas praktek ini adalah “Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Pada
Kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih yang setulus-tulusnya
atas semua saran, bimbingan dan bantuan kepada :
1. Ibuk Drs. Markarma. M. Si selaku Dosen/Tutor mata kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarkatan.
2. Bapak/ibuk Pengurus Desa
3. Keluarga yang memberikan dorongan spiritual dan material dalam pembuatan tugas ini.
4. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa S1 PGSD Guru Universitas Terbuka Sengkang
5. Seluruh warga belajar yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turut
berperan serta dalam mengikuti program taman bacaan masyarakat
Tugas praktek Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu saran, kritik dan masukan yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan semoga hasil dari tugas praktek Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih
Paria, 20 Oktober 2017
Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................... i
DAFTAR ISI..............................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Pengertian TMB.............................................................................................1
C. Tujuan Kegiatan TBM..................................................................................2
D. Manfaat Kegiatan TBM................................................................................2
BAB II TAHAPAN PELAKSANAAN PRAKTEK TBM............................................3
A. Langkah-Langkah jalan TBM...............................................................................3
Format 1........................................................................................................................3
B. Organisasi Dan menajemen TBM........................................................................4
C. Tempat dan Waktu dilaksanakan TBM................................................................6
BAB III TAHAPAN PELAKSANAAN TBM................................................................6
A. Strategi dalam Pelaksanaan TBM..........................................................................6
B. Strategi dalam Meningakatkan Minat Baca .........................................................6
C. Jadwal Pelaksaaan TBM.........................................................................................7
D. Skenario Dalam Proses pembelajaran....................................................................7
Format 2..........................................................................................................................8
E. Kendala dan Upaya Penanggulangan Masalah TBM............................................9

BAB IV TAHAPAN EVALUASI

TBM.............................................................................9
Forma 3...........................................................................................................................9
Dokumentasi saat pelaksaan kegiatanTBM................................................................11
DaftarPustaka................................................................................................................12
 BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar belakang

Salah satu program pendidikan sebagai tindak lanjut dan implementasi program
pemerintah yang turut mendukung keberhasilan pembangunan dunia pendidikan adalah
adanya pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM). TBM adalah salah satu
program pemerintah yang mengacu pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pasal 6 ayat (4), tercantum bahwa
satuan pendidikan non formal terdiri atas lembaga khusus, lembaga pelatihan, kelompok
belajar pusat kegiatan belajar masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang
se
Program TBM telah dimulai sejak tahun 1992/1993. Kehadiran TBM merupakan
pembaharuan dari Taman Pustaka Rakyat (TPR) yang didirikan oleh masyarakat pada tahun
lima puluhan. Program TBM ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan budaya baca
masyarakat. Oleh karna itu, keberadaan TBM sangat penting sebagai sarana belajar
masyarakat. Dengan demikian, sebagai sarana yang diharabkan dapat menjadi pembina
dalam kegiatan pemberantasan buta aksara.
B. Pengerian TBM
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) merupakan lembaga yang menyediakan bahan
bacaan yang dibutuhkan oleh masyarakat sebagai tempat penyelenggaraan pembinaan
kemampuan membaca dan belajar. Selain itu, Taman Bacaan Masyarakat (TBM) juga
merupakan tempat yang digunakan sebagai tempat untuk mendapatkan informasi bagi
masyarakat, khususnya yang bersumber dari bahan pustaka, bahan pustaka itu sendiri
merupakan semua jenis bahan bacaan dalam berbagai bentuk media.

C. Tujuan Kegiatan TBM

Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya kegiatan TBM ini adalah membangkitkan
dan meningkatkan minat baca sehingga tercipta masyarakat yang cerdas, menjadi sebuah
wadah kegiatan belajar masyarakat, dan mengningkatkan peningkatan kemampuan
aksarawan baru dalam rangka pemberantasan buta aksara sehingga mereka yang telah
“melek huruf” tidak menjadi buta aksara kembali. Dan bisa mewujudkan masyarakat gemar
membaca (reading society) dan gemar belajar ((learning society).

D. Manfaat kegiatan TBM

Praktek ini memiliki manfaat bagi berbagai pihak antara lain :
A. Warga Belajar
1. Dapat meningkatkan minat kecintaan, dan kegemaran membaca.
2. Memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan.
3. Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri.
4. Membantu pengembangan kecukupan membaca.
5. Menambah wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
B. Bagi Masyarakat
1. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.
2. Meningkatkan masyarakat yang bermutu dan berkualitas.
3. Memotivasi masyarakat untuk kecintaan ilmu pengetahuan.
C. Bagi Peneliti
Sebagai bahan untuk peningkatan profesional mahasiswa dan menambah pengetahuan
serta wawasan dalam bidang pendidikan di masa yang akan datang.

BAB II
TAHAPAN PELAKSANAAN PRAKTEK TBM
A.Langkah-langkah jalannya TBM

Langkah pertama dalam usaha penyusunan program kegiatan TBM ini adalah
penulis mencari informasi dari kepala desa atau perangkat untuk mencari data
tentang 7 warga belajar yang masih buta aksara, ataupun yang putus sekolah
kemudian mendokumentasikan calon peserta yang akan menjadi sasaran kegiatan
berdasarkan data yang diperoleh dari desa. langkah berikutnya menyusun daftar
calon peserta yang akan dijadikan sasaran kegiatan.
 TBM diikuti oleh 7 peserta TBM dengan harapan dapat meningkatkan
kemampuan, pengetahuan, keterampilan, dan memperluas wawasan bagi mereka
yang telah melek aksara, serta bagi mereka yang putus sekolah atau tamat sekolah
tetapi tidak melanjutkan sebagai bekal untuk mengembangkan diri, bekerja atau
berusaha secara mandiri dalam setiap aktivitas mereka dalam kehidupan di
masyarakat. Adapun nama-nama serta identitas dari calon peserta praktik TBM
adalah sebagai berikut:
FORMAT 1. CALON PESERTA PRAKTEK TBM
Nama Mahasiswa : RIKA SATRIANA
NIM : 837983775
UPBJJ UT : Sengkang

No. Nama Warga Jenis Tempat dan Alamat

Belajar Kelamin Tanggal Lahir
(L/P)
1 Lala Anggraini P Paria, 11 Oktober 1999 Paria
2 Siti Namiroh P Atapange 16 September 2010 Paria
3 Raisa Sunandar P Paria 20 April 2010 Paria
4 Afdal Nanda L Uraian 8 Agustus 2011 Paria
5 Nino safana P Paria 15 Mai 2010 Paria
6 Raihan Putra L Atapange 30 Desember 2011 Paria
7 Zakia Dwi Saputri P Paria 26 Agustus 2012 Paria

Mengetahui, Instruktur Mata Kuliah

Kepala Desa

H. Andi Tune. M Drs. Markarma. M. Si

 B.Organisasi dan Manajemen TBM
Sebagai usaha dalam mempermudah langkah kerja kegiatan TBM agar berjalan
dengan lancar sesuai dengan harapan masyarakat, maka disusunlah organisasi TBM
sebagai berikut:
a. Kepala TBM : FARIDA
b. Staf Bidang Administrasi : AULIA PUTRI
c. Staf Bidang Layanan Pembaca : NEVI SASMITA
Adapun tugas dari Deskripsi masing-masing bidang adalah sebagai berikut:
A. Kepala TBM
1. Memimpin TBM
2. Menyusun dan Menetapkan program
3. Mengembangkan dan Memajukan TBM
4. Melakukan kerja sama, baik antar TMB maupun Institusi lainnya (Pemerintah/swasta)
5. Mengoordinasikan serta Mengawasi/Mengontrol Pelaksanaan tugas
Administrasi/pengolahan dan tugas-tugas layanan
B. Staf Bidang Administrasi
1. Mengurus kegiatan Administrasi dan Surat-Menyurat
2. Mengadakan Pemilihan dan Pengadaan bahan pustaka
3. Melasanakan Pengembangan Koleksi
4. Melasanakan Pengembangan bahan pustaka
5. Membuat laporan Administrasi dan Teknis

C. Staf Bidang Layanan Pembaca

1. Mempersipkan dan Mengatur tata tertip Layanan

2. Melakanakan/Menyelenggarakan Layanan
3. Melaksanankan Peminjaman bahan pustaka
4. Melaksanakan Administarasi keanggotaan
5. Membuat laporan Pelayanan dan pengunaan koleksi TBM
 Struktur organisasi dikolaborasikan juga dengan Menajemen (Pengolaan) yang dapat
diPertanggungjawankan, mulai dari Biaya Penyelenggarakan,Koleksi,Perlengkapan,Ruang
TBM,Dan tenaga Pengelola.
1. Biaya Penyelenggaraan
Biaya Penyelenggaraan TBM terdiri atas sumber daya dan angaran.sumber dana
dapat di peroleh dari swadaya masyarakat,pemerintah,swasta,organisasi
kemasyarakatan,dan sumbangan dari orang lain yang tidak memikat. Komposisi
angaran disesuaikan dengan kebutuhan TBM. Komposisi angaran sebagai berikut:
a. Pengadaan bahan pustaka : 30 %
b. Pelaratan/sarana : 20 %
c. Promosi,kerja sama,dan Peningkatan minat baca : 10%
d. Biaya operasional TBM(honor Pengelola,ATK) : 40%
2. Koleksi
Jumlah koleksi minimal 300 judul, terdiri atas buku, majalah,surat kabar,leaflet, dan
bahan audiovisiual. Dalam rangka pengembangan dan pembinaan minat baca
masyarakat,maka di harapkan koleksi terbesar dari satu unit TBM adalah 40 % bahan
bacaan hiburan,30% ilmu pengetahuan praktis, sementara sisanya 30% adalah ilmu-ilmu
lainnya, seperti agama,politik,kesenian,hukum,dan pendidikan di lingkungan desa.
3. Perlengkapan
Sebagai sarana dan prasarana yang harus mendukung,sebuah TBM minimal memiliki
perlengkapan/mebeler yang sesuai kondisi dan kebutuhan setiap TBM, yaitu:
a. Rak buku
b. Rak majalah
c. Tempat surat kabar
d. Meja kerja petugas
e. Fasilitas baca (meja,kursi,karpet,tikar)
4. Ruang TBM
Ruang TBM merupakan ruangan yang di peruntukan bagi sejumlah koleksi sebagaimana
telah dipaparkan dalam sub perlengkapan/mebeler TBM. Yakni ruangan untuk
menempatkan penglengkapan TBM dalam rangka belajar. Dalam ruangan ini juga di
sediakan tempat untuk keperluan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.
5. Tenaga Pengelola
Tenaga pengelola merupakan komponen utama dalam kegiatan TBM. Perkembangan dan
pembinaan serta pemberdayaan TBM banyak ditentukan oleh kemampuan tenaga
pengelolanya.
Oleh karena itu mereka perlu di bekali pelatihan-pelatihan atau materi-materi yang
berkenaan dengan:
a. Pengantar pustaka,dokumentasi,dan informasi
b. Menajemen TBM
c. Pemilihan/pengandaan bahan pustaka
d. Pengelolahan bahan pustaka
e. Pelayanan pembaca

B.Tempat Dan Waktu Pekasanaan

Kegiatan ini Dilaksanakan di Paria yaitu Rumah milik Penulis. Kadang di luar
ruangan (halaman rumah) dan di dalam rumah (ruang tamu) di jadikan Taman Bacaan
Masyarakat (TBM) ini di beri Nama Indah Pelangi nama ini bermakna bahwa TBM ini
diharabkan nantinya benar-benar Taman Bacaan Masyarakat bisa menjadi Bentuk
pergerakan dalam mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional yaitu Mencerdaskan kehidupan
bangsa baik secara material maupun mental spiritual khususnya di daerah desa. Adapun
waktu Pelaksaan ini di lakukan pada tanggal 16 April sampai 30 April 2017 di hari Jum’at,
Sabtu, dan Minggu.

BAB III
TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM TBM

A.Strategi dalam Pelaksanaan Kegiatan TMB

Strategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca menyenangkan
"Quantum reading" dan Menyadarkan Warga Belajar tentang pentingnya Membaca Dengan
cara pendekatan emosional, baik secara perorangan dengan melakukan kunjungan dari satu
 orang maupun secara kelompok dengan mengumplkan mereka dalam situasi yang tidak perlu
formal, dengan stuasi demikian warga belajar akan merasa nyaman untuk memisahkan segala
permasalahan atau kendala yang menjadi penghambat mereka dalam kegiatan membaca.

B.Strategi dalam Meningkatkan minat baca Warga Belajar

Upaya yang dilakukan dalam upaya meningkatkan minat baca warga belajar yaitu
melalui program-program yang disusun dalam pelaksanaan TBM antara lain:
a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal,banyak gambar, serta
sesuai dengan kebutuhan kerja warga
b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebih dahulu
kemudian meminta kepada warga lain untuk meneruskan bacaan yang telah kita baca.
c. Apabila ada warga yang mengalami kesulitan mengenal kata, kita bantu dengan
menyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimat
yang terpotong tersebut atau meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan
bacaan
d. Untuk membuat suasana belajar mungkin menyenangkan kegiatan membaca ini
diselingi dengan kegiatan-kegiatan lain berupa penyuluhan tentang cara bercocok
tanam yang jitu untuk tanaman para warga belajar, atau informasi aktual lainnya yang
bermanfaat untuk di ketahui warga belajar gemar baca atau diselingi dengan senam
kebugaran jasmani
e. Tempat untuk melakukan kegiantan gemar baca tidak selalu berada dalam ruangan,
namun kadang-kadang di lakukan di tempat-tempat terbuka seperti di halaman rumah

C.Jadwal Pelaksaan kegiatan TBM

Pelaksanaan Kegiatan program TBM pada saat pertemuan pertama telah

disepakati diselenggarakan pada hari minggu, jum’at, dan sabtu siang (14.00 -
17.00),namun ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. Oleh karena
itu telah dilakukan perubahan jadwal kegiatan melalui kesepakatan bersama,
bahwasanya pertemuan-pertemuan berikutnya dilaksanakan pada hari minggu, sabtu
dan jum’at siang, dimulai jam 14.30 s/d 17.00 WIB
 JADWAL KEGIATAN TBM Indah Pelangi

NO Hari / Tanggal Materi pelajaran

1 Minggu, 16 April 2017
2 Jum’at, 21 April 2017
3 Sabtu, 22 April 2017
4 Minggu, 23 April 2017
5 Jum’at, 28 April 2017
6 Sabtu, 29 April 2017
7 Minggu, 30 April 2017
Wacana tentang Mengenal Tumbuhan
Wacana tentang Peta Dunia
Wacana tentang Sejarah Peninggalan
Kerajaan Kutai
Wacana tentang Mengenal Buah
buahan
Wacana tentang Hewan Berkaki empat
Wacana tentang Kancil Dan Buaya
Wacana tentang Sepatu Baru Andi

D.Skenario Dalam Proses Pembelajaran

Skenario dalam proses ini dilakukan beberapa tahap yaitu
1. Memulai dengan materi awal yang menyenangkan berupa kegiatan yang
inovatif,motivatif,insfiratif
2. Memberikan apersepsi dan apresiasi berupa betapa pentingnya membaca
3. Memperaktekkan masing-masing wacana baik secara perorangan maupun berpasangan

Ada pun Skenario yang di jalankan dalam proses TBM adalah sebagai berikut:
Format 2. Skenario kegiatan sosialisasi praktik TBM
Nama Mahasiswa : RIKA SATRIANA
NIM : 837983775
UPBJJ UT : Sengkang
No Materi sajian Deskripsi Sajian Waktu Metode yang di
gunakan
1. Apersepsi Memotivasi warga 10 Menit Tanya jawab
belajar betapa
 pentingnya
penguasaan akan
ilmu pengetahuan
dari akan
pentingnya
membaca
2. Penyadaran pentingnya Dengan membaca 40 Menit Ceramah dan tanya
kemampuan membaca akan menambah jawab
wawasan dan
pengetahuan
sehingga akan
mampu
meningkatkan pola
piker dan cara hidup
yang lebih baik
3. Penutup Membaca 10 Menit Tanya jawab
berpengaruh kepada
warga belajar
dengan mengambil
sikap dalam
memecahkan
masalah

Mengetahui, Instruktur Mata Kuliah

Kepala Desa

H. Andi Tune. M Drs. Markarma. M. Si

E.Kedala dan Upaya Penanggulangan masalah TBM

 Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM INDAH PELANGI ini
penulis meneraui beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai
tutor pendidikan, kendala-kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak
peserta belajar terlibat secara aktif saat proses belajar sehingga penguasaan kelas
masih kurang, (3) pada saat memberikan penjelasan dan contoh bacaan sedikit terlalu
cepat sehingga agak sulit dipahami oleh peserta belajar yang kategorinya lambat, (2)
masih kurangnya membimbing peserta belajar dengan cara berkeliling pada saat
peserta belajar menyelesaikan latihan dan praktik membaca secara berpasangan,
sehingga tidak mengetahui peserta belajar mana yang mengalami kesulitan.
Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan peserta belajar
dan berkonsultasi dengan teman se-angkatan yang menangani kegiatan serupa untuk
menentukan langkah-langkah perbaikan pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan
hasil diskusi dan konsultasi diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih
banyak peserta belajar yang kurang perhatian dan masih ada yang belum paham
tentang cara atau teknik membaca menyenangkan secara benar.
Media penggunaan yang digunakan masih terbatas pada bahan bacaaan yang
kurang begitu menarik Bagi perserta belajar misalnya cerita rakyat nusantra,buku-
buku sejarah nasional, Patut dimaklumi, sebab bahan bacaan tersebut adalah koleksi
penulis sendiri sebagai bahan mengajar di sekolah dasar tempat penulis bekerja. Untuk
mengatasi hal ini, kemudian penulis berusaha untuk mencari bahan bacaan yang
sesuai dengan membeli di toko buku dan meminta bantuan ke teman-tean yang
mempunyai koleksi bacaan yang relevan dengan peserta belajar untuk kemudian
dihibahkan secara cuma-cuma di Indah Pelangi tempat penulis mengadakan
pembinaan taman bacaan masyarakat.

BAB IV
TAHAPAN EVALUASI KEGIATAN TBM
Evaluasi yang dilakukan tidak hanya melibatkan supervisor, tetapi juga desa d an
tutor dikmas. Namun untuk keeperluan penilain, supervisor yang di tunjuk UPBJJ -UT
saja yang memberikan penilai, sementara pihak desa/tutor adalah narasumber yang
berjalan. Dalam tahapan ini supervisor akan mengunjungi TBM kami bentuk guna
melihat hasil warga belajar selama 20 hari dengan melihat jumlah wacana yang
mampu mereka baca selama masa pembinaan.

Format 3. Evaluasi praktik TBM

Nama Mahasiswa : RIKA SATRIANA
NIM : 837983775
UPBJJ UT : SENGKANG
Masa Ujian : 60 menit
Alamat Warga Belajar : Mellengnge

No. Nama warga Jenis Nilai Komentar Kendala

belajar kelamin 1 2 3 umum yang
(P/L) dihadapi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Lala Anggraini P Bisa Sering
Membaca melupakan
dengan sangat tanda baca
baik. Intonasi
jelas
2. Siti Namiroh P Bisa Susah
membaca mengucapkan
dengan baik kata-kata
tapi intonasi yang sulit di
kurang jelas ucapkan
3. Raisa Sunandar P Tidak terlalu Sulit
lancar mengingat
membaca kata yang
panjang
4. Afdal Nanda L Tidak terlalu Sulit
lancar mengingat
 membaca kata yang
panjang
5. Nino Safana P Bisa Susah
membaca mengucapkan
dengan baik kata-kata
tapi intonasi yang sulit di
kurang jelas ucapakan
6. Raihan Putra L Kurang bisa Susah
membaca, mengucapkan
intonasi kata-kata
sedikit yang sulit di
kurang jelas ucapakan
7. Zakia Dwi P Bisa Susah
Saputri membaca mengingat
dengan baik kata-kata
tapi intonasi yang susah di
kurang jelas ucapkan
Ket:
Nilai: angka 1=1 wacana, 2=2-4 Wacana, 3=5-7 Wacana.

Mengetahui, Instruktur Mata Kuliah

Kepala UPBJJ-UT

Drs. Djahrudin, M.Si Drs. Markarma. M. Si

 DAFTAR PUSTAKA
Ihat Hatimah, dkk, 2007. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan. Universitas
Terbuka. Jakarta.
Pusat Bahasa, 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Sarumpaet, Rids, 1976. Bacaan Anak-Anak. Jakarta : Pustaka Jaya.
Utorodewo, Felicia N, 2007 Bahasa Indonesia: Sebuah Pengantar Penulisan Ilmiah.
Jakarta:internet