ANEXO N° 1

Escala de procrastinación

El siguiente documento tiene por objetivo recoger información acerca de los motivos de por qué las
personas postergan al máximo las actividades o tareas que tienen pendientes. Su finalidad es
estrictamente de investigación científica y no pretende recabar información para otros fines por lo
que te pedimos seas lo más sincero(a).

1. Datos generales:

Seudónimo: ………………………………………… Sexo: …………………. Edad: ……………

Grado de instrucción: …………………………….. Profesión: ……………………………………
Cargo que ocupa: ..………………………………… Nivel al que pertenece (solo si es docente):
……………................

Instrucciones: A continuación encontrarás un conjunto de afirmaciones a las que debes

responder lo más sinceramente posible de acuerdo a tu modo de actuar o la opción que
mejor describa tu modo de actuar.

Nº ITEMS Siempre A veces Nunca

1 Soy una persona que trabaja mejor bajo presión.

2 Mi escritorio o mesa de trabajo suele estar desordenada.

3 Me agrada siempre emprender nuevas actividades, pero a veces 2,5, 14

no tengo tiempo para terminarlas

4 Cuando tengo muchas cosas que hacer, no sé por dónde empezar

y prefiero irme a dormir y levantarme temprano para realizarlas.

5 Prefiero hacer tareas cortas que tengan resultados inmediatos

porque cuando tengo trabajos largos suelo desanimarme y puedo
no terminarlas.

6 Cuando recibo un trabajo que tengo dificultad para hacer, prefiero

dejarlo para después y termino haciéndolo a última hora.

7 Siento que no tengo tiempo suficiente para hacer todo lo que

deseo y la mayoría de las veces aplazo el trabajo.
8 Suelo llegar tarde a las citas, aunque me prepare desde mucho
tiempo antes

9 Me siento culpable por no poder cumplir con mis objetivos y

compromisos

10 Me irrito cuando las cosas no me salen bien

11 Me ocurre que le doy poca importancia a las tareas que tengo y

luego me falta el tiempo para terminarlas.

12 Me gusta la perfección por eso evito hacer nuevos proyectos

cuando no estoy seguro(a) de que salgan bien.

13 Antes de ponerme hacer mis trabajos, suelo distraerme

demasiado en otras actividades que no tiene que ver con mi
trabajo.

14 Cuando me pongo a trabajar suelo cansarme demasiado rápido

15 Cuando tengo que hacer una tarea difícil generalmente no me

motiva hacerla.

16 Cuando tengo una tarea grande, antes de iniciarla, trato de hacer

algo agradable.

17 Muchas tareas las enfrento con entusiasmo, pero me desanimo

cuando no resultan como deseo.

18 No me agradan las tareas largas porque siento que se me agota la

paciencia

19 Me cuesta trabajo organizarme para ponerme a trabajar

20 Casi siempre fallo en calcular el tiempo en que terminaré una

tarea.

21 Siento que no trabajo bien bajo presión.

22 Cuando tengo tareas pendientes no me distraigo en hacer algo

agradable hasta terminarlas.

23 Me agrada hacer tareas nuevas porque me aburren las que ya

conozco.
24 Cuando me pongo a trabajar me olvido del tiempo y no siento el
cansancio hasta que termino.

25 Nunca dejo un trabajo para después ni termino haciéndolo a

última hora.

Escala de mentiras se aceptan hasta 2 mentiras

Se deben corresponder.
1 con 21
16 con 22
3 con 23
14 con 24
6 con 25

A. Escala de Procrastinación
 Descripción de la escala
La escala de Procrastinación ha sido elaborada para efectos de la
presente investigación y está conformada por 25 ítems, los 5 últimos constituyen
los ítems de seguridad o escala de mentiras. Los 20 primeros exploran las áreas
en las que las personas suelen procrastinar: Motivación, falta de conocimientos,
falta de método de trabajo y presencia de estrés. La escala tiene tres alternativas
de respuesta: siempre, a veces y nunca. Los niveles de Procrastinación son los
siguientes:
NIVELES DE PROCRASTINACIÓN
0 – 12 Baja
13 – 26 Media
27 – 40 Alta

 Confiabilidad; La confiabilidad se halló empleando el coeficiente de

correlación de alfa de Crombach resultado dicho coeficiente: 0,89.5 que indica
alto nivel de confiabilidad
 Validez; la escala propuesta para medir procrastinación posee validez de
contenido y validez de constructo. La primera tomó en consideración de
definición de la variable, sus dimensiones, subdimensiones y se extrajeron los
indicadores a partir de los cuales se construyeron las proposiciones que
componen la escala.
Para llevar a cabo el segundo tipo de validez, se tomó la escala a un grupo piloto
de 11 docentes del sector de Valle Yacus – Jauja y se procedió a dar validez
ítem por ítem estableciendo la correlación ítem – test siendo los resultados los
siguientes:
Tabla de validez de cada ítem
Nº de R. G. r. Tipo de
Item obtenida Libertad teórica Correlación
1 0,884 10 0.5760 Correlación
positiva fuerte
2 0,525 10 0.5760 Correlación
positiva media
3 0,475 10 0.5760 Correlación
positiva media
4 0,796 10 0.5760 Correlación
positiva
considerable
5 0,702 10 0.5760 correlación
positiva
considerable
6 0,738 10 0.5760 correlación
positiva
considerable
7 0,775 10 0.5760 correlación
positiva
considerable
8 0,675 10 0.5760 correlación
positiva
considerable
9 04,074 10 0.5760 sin correlación

10 0,544 10 0.5760 Correlación

positiva media
11 0,542 10 0.5760 Correlación
positiva media
 12 0,411 10 0.5760 Correlación
positiva media
13 0,742 10 0.5760 correlación
positiva
considerable
14 0,426 10 0.5760 Correlación
positiva media
15 0,903 10 0.5760 Correlación
positiva muy
fuerte
16 0,04 10 0.5760 Sin correlación

17 0,471 10 0.5760 Correlación

positiva media
18 0,797 10 0.5760 Correlación
positiva
considerable
19 0,796 10 0.5760 Correlación
positiva
considerable
20 0,539 10 0.5760 Correlación
positiva media

*La r. teórica o esperada se extrajo del libro: fundamentos de estadística en la

investigación social de Levin , J.(22)
* Los niveles de correlación fueron extraídos del libro: Metodología de la
Investigación de Hernández, R. Y otros (23)

8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
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