E.P.

PSICOLOGÍA - “GENERACIÓN ESTUDIANTIL MERECEDORES DEL ÉXITO”

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

NOMBRE DEL GRUPO : “GENERACIÓN ESTUDIANTIL

MERECEDORES DEL ÉXITO” MERECEDORES DEL ÉXITO”

NOMBRE DEL PROYECTO :“

”

MODALIDAD : MONOVALENTE

INTEGRANTES : Ayme Vila, Joe

Carhuavilca Jorge, Astrid María
Chaupis Llihua, Anyeli
Fernandez Yaranga, Yudith Marisol
Lagos Untiveros, Yasmin
Ortega Manyarí, Rocío Isabel
Quispe Artica, Patricia Alexandra
Torres Calixto, Lizeth Patricia.

ASESOR : Ps. Nataly Castro Palomino

FECHA DE INICIO : 1 de Setiembre

FECHA DE CULMINACION : 1 de A

HUANCAYO-2018
 E.P. PSICOLOGÍA - “GENERACIÓN ESTUDIANTIL MERECEDORES DEL ÉXITO” (ROMPIENDO BARRERAS POR
EL FUTURO)

1. DENOMINACION DEL PROYECTO

“FORTALECIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES QUE

PROMUEVEN LA AUTOESTIMA”

2. NOMBRE DEL ASESOR

APELLIDO Y CARRERA
TELEFONO CORREO ELECTRONICO
NOMBRE PROFESIONAL
Castro
Psicología 942956539 @mail.upla.edu.pe
Palomino Nataly

3. INTRODUCCIÓN

En el presente proyecto tomamos como punto de partida la Resiliencia y

la importancia de en poblaciones vulnerables. Citamos así a Boris
Cyrulnik que, destacó el papel crucial de la resiliencia en la salud mental,
y definió las prácticas volitivas que observó como esenciales para
conseguir y mantenerla, definiendo: "La resiliencia es el arte de navegar
en los torrentes, el arte de metamorfosear el dolor para darle sentido; la
capacidad de ser feliz incluso cuando tienes heridas en el alma." Y a
Grotberg que postuló que, la Resiliencia es parte del proceso evolutivo y
debe ser promovida desde la niñez, esta autora resalta el componente
ambiental, en contraste a otras definiciones que destacan que requiere
entrelazar factores biológicos y ambientales para su desarrollo.
definiendo a la resiliencia como: “La capacidad humana universal para
hacer frente a las adversidades de la vida, superándolas o incluso ser
transformado y transformada por ellas”.

Es por tanto que nosotras como estudiantes de Psicología, con el

compromiso de promover la salud mental, con la ejecución de este
proyecto tenemos como
 E.P. PSICOLOGÍA - “GENERACIÓN ESTUDIANTIL MERECEDORES DEL ÉXITO” (ROMPIENDO BARRERAS
POR EL FUTURO)

promuevan la resiliencia, en las residentes de la casa hogar de niñas y

adolescentes CAR “Ana María Gelicich Dorregaray”, realizándose una
evaluación diagnóstico, como punto de inicio, la realización de talleres
psicológicos por un periodo de cuatro meses buscando como meta final
que las adolescentes conozcan y hagan uso de factores protectores que
promueva su autopercepción.

4. JUNTA DIRECTIVA

Presidenta : Torres Calixto, Lizeth Patricia

Secretaria : Quispe Artica, Patricia Alexandra

Tesorera : Fernandez Yaranga, Yudith Marisol

Vocal : Ortega Manyarí, Rocío Isabel

5. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
5.1 DESCRIPCIÓN Y UBICACIÓN

La Sociedad de Beneficencia de Huancayo dirigida actualmente por el

Abog. Tobías Antonio Molina Vallejo, presidente del Directorio, junto a los
miembros del directorio, cuenta con la institución CAR “Ana María
Gelicich Dorregaray” que fue creado con la finalidad de velar por el
bienestar psico-social de niñas y adolescentes en estado de abandono,
explotación y extrema pobreza, en la ciudad de Huancayo, ubicada en la
Jr. Trujillo 285 El Tambo, inicia su funcionamiento el 6 de enero de 1995.
Se alberga a 29 menores cuyas edades fluctúan entre 6 a 18 años.
5.2 FUNCIONES DE LA CASA HOGAR

Las funciones que realizan la institución CAR “Ana María Gelicich

Dorregaray”, brindar atención integral y calor de hogar a las niñas y
adolescentes que se encuentran en situación de abandono moral y
material, a fin de coadyuvar a su desarrollo humano, brindándoles una
adecuada capacitación técnica integral, que les permita desenvolverse
en el futuro.
 Lo cual cuenta con atención integral a través de los programas
implementados en los aspectos Psico – Sociales, Educación, Espiritual,
Médico – Nutricional, Recreación, Tutoría, proporcionándoles una
formación adecuada que les permita la reinserción a la vida en la
sociedad. Se ha logrado identificar un nuevo perfil del hogar con un
sentido profundo, con formación basado en la búsqueda de estrategias
que ayudan a desarrollar la capacidad creativa de todos sus integrantes,
desarrollo de cursos de capacitación y reuniones de dialogo, permitiendo
en el personal el desarrollo de vocación de servicio. Se brinda a las
menores albergadas una alimentación balanceada, vestuario apropiado,
vivienda, atención médica y psicológica, educación. Participación de las
menores en la formación técnica ocupacional en industria del vestido,
industrias alimentarias y cosmetología, en Convenio con la Dirección de
Educación Regional Junín, se brinda programas de Formación
Ocupacional en los Talleres del Centro Educativo Ocupacional.

NOMBRE DE
PRESIDENTE QUISPE ARTICA PATRICIA ALEXANDRA
DE GRUPO
ESCUELA CODIGO DE
PSICOLOGÍA J03728E
ACADEMICO MATRICULA
NOMBRE DEL TELEFONO 947413202
“GENERACIÓN
ESTUDIANTIL
MERECEDORES
GRUPO DE DEL ÉXITO”
PROYECCIÓN EMAIL quispearticap@gmail.com
SOCIAL
NOMBRE DEL “FORTALECIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES
PROYECTO QUE PROMUEVEN LA AUTOESTIMA”
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POR EL FUTURO)

NOMBRE Y LUGAR DE LA COMUNIDAD/INSTITUCIÓN DONDE SE REALIZA PROYECCIÓN SOCIAL

TELEFONO
CAR “ANA MARÍA GELICICH DORREGARAY”
064 212350
NOMBRE DEL JEFE DE LA
LIC. LUCIA HUAROC MEZA
COMUNIDAD/INSTITUCIÓN
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POR EL FUTURO)

5.3 SUSTENTO DESCRIPTIVO RESUMIDO

El grupo de proyección social “Generación Estudiantil Merecedores del

Éxito”, aplicó el INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH, de
modo de obtener un diagnostico situacional de las residentes del CAR “Ana
María Gelicich Dorregaray”.

A continuación se dará a conocer los resultados detallados, una vez

analizado los resultados del total de evaluadas se pudo obtener lo
siguiente: el 36,4 % (8 adolescentes) A. NORMAL y 22,7 % (5
adolescentes) A. ALTA, haciendo un total de 59,1 %, (13 adolescentes),
indicando que se sienten conforme por el modo en que son aceptadas en
los distintos ambientes, demostrando seguridad y eficacia en sus
relaciones; y el 40,9 % A. BAJA (9 adolescentes), indicando que presentan
dificultades para integrarse al ambiente familiar, escolar y social,
sintiéndose rechazadas por lo que preferirían el aislamiento.
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

SE ADJUNTA LA SIGUIENTE EVIDENCIA DE NECESIDADES

IDENTIFICADAS EN LA INSTITUCIÓN A ATENDER.

Por motivos de salvaguardar la confidencialidad se presenta la

evidencia sin datos de la evaluada.

FIRMA DEL PRESIDENTE FIRMA DE ACEPTACION DEL

DEL GRUPO JEFE DE COMUNIDAD /
INSTITUCIÓN
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6. OBJETIVOS

6.1 Objetivo General:

• Fortalecer factores protectores que promueven la Autoestima en

las adolescentes del CAR “Ana María Gelicich Dorregaray”,
reconociendo defectos y virtudes que las caracterizan como
personas únicas e importantes, como parte de su formación
integral.

6.2 Objetivo Específicos:

• Promover un clima de afecto y establecer, políticas de

comprensión y normas de comunicación en las niñas y
adolescentes permitiéndoles conocerse y aceptarse.
• Promover situaciones en las que se reconozcan como personas
diferentes pero importantes mejorando así la convivencia entre
ellas y sus tutoras.

7. JUSTIFICACIÒN

Temas que refieran a cuánta valoración de nuestra percepción tenemos,

hoy en día es muy referido es así que el presente proyecto se desarrolla
con el fin de impulsar factores protectores que promuevan la autoestima
de las adolescentes del CAR “Ana María Gelicich Dorregaray”, porque
forman parte de la población vulnerable ya que se tiene referencia que
han vivido situaciones de abandono y violencia en distintos ámbitos,
habiendo la necesidad de llevar a cabo el objetivo ya mencionado de
modo de vigorizar la imagen de sí mismas de forma que se contribuya a
su formación integral.

Es así que, nosotras como estudiantes de psicología tenemos el

compromiso de promover la salud mental, involucrándonos directamente
cooperando con nuestros conocimientos y habilidades adquiridas
durante nuestra formación.
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8. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

El proyecto constará de ocho talleres, que se ejecutará en un tiempo de

60 min., en los que se desarrollará diversas actividades como:
dinámicas motivacionales, sociodramas, cine foros, lluvia de ideas,
diálogos, debates, se presentará lecturas, actividades de extensión;
mediante el uso de diversos instrumentos como: imágenes
audiovisuales (proyector), papelógrafos, meta plan, materiales
didácticos, peluches, materiales de decoración.
Será aplicada a treinta adolescentes de entre trece y diecisiete año.

9. NOMBRES DE LOS EJECUTORES

CARRERA SEMESTRE CORREO

APELLIDOS Y NOMBRES CICLO TELEFONO
PROFESIONAL ACADEMICO ELECTRONICO

Ayme Vila Joe Psicología 2018 – II VI 995857598

@gmail.com
Carhuavilca Jorge
Psicología 2018 - II VI 949499125
Astrid Maria @gmail.com
@gmai
Chaupis Llihua Anyeli Psicología 2018 - II VI 989518242
l.com
@gmail
Fernandez Yaranga Yudith Psicología 2018 - II VI 954103851
Marisol .com
Lagos Untiveros Yasmin @g
Psicología 2018 - II VI 930358837
mail.com

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 MESES
ACTIVIDAD
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
2
2S 4S 2S 4S 2S 4S S4S
1. Taller de Autoconocimiento X

2. Taller de Autoconcepto X
3. Taller de Autoevaluación X
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4. Taller de Autoaceptación y
X
Autorespeto
5. Taller de Motivación X
6. Taller de Resiliencia X
7. Taller de Control de Emociones X
8. Taller de Liderazgo X

11. PRESUPUESTO DETALLADO

1. Recursos • Asesor de la especialidad

humanos • Ejecutores

• Útiles de escritorio
2. Recursos
• Equipos de sonido y computo
materiales
• Proyector multimedia
• Los gastos que ocasionara el desarrollo
del presente trabajo de Proyección
3. Recursos
Social serán financiados íntegramente
financieros
por los ejecutores del mismo con
recursos propios.

BIENES Y COSTO
CONCEPTO CANTIDAD TOTAL
SERVICIOS UNITARIO
Papel bond A4 3millares S/35.00 S/105.00
Papel bond A4
1 millar S/24.00 S/24.00
(colores)
Borradores 30 S/0.50 S/15.00
Lápiz 30 S/0.50 S/15.00
Resaltador 5 S/2.00 S/10.00
BIENES
Espejo grande 2 S/40.00 S/80.00
(MATERIALES)
Video 8 S/2.00 S/16.00
Gafete 30 S/0.70 S/21.00
Caja
2 S/1.50 S/3.00
pequeñas(buzón)
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Papelote
30 S/0.60 S/18.00
(cuadriculados)
Papelotes(blancos) 30 S/0.60 S/18.00
Banners 20 S/5.00 S/100.00
Bolsa de
8 S/5.00 S/40.00
caramelos
Memoria USB 1 S/25.00 S/25.00
Caritas en micro
60 S/1.00 S/90.00
poroso
Silicona liquida 6 S/5.50 S/33.00
Cinta scotch 8 S/2.50 S/20.00
Tipeo 40 hojas S/1.00 S/40.00
Impresión 200 S/0.10 S/20.00
Encuadernado 3 S/3.00 S/9.00
SERVICIOS
120
(POTENCIAL Pasajes S/0.90 S/108.00
traslados
HUMANO)
Legalización de
2 S/. 25.00 S/. 50.00
libros
Tramites 2 S/.10.00 S/. 20.00
Alquiler de
10 S/. 6.00 S/. 60.00
proyector
Alquiler de
10 S/. 6.00 S/. 60.00
parlantes
TOTAL S/. 1000.00

12. ANEXOS

TALLER N°1

TÍTULO : Quiero Conocerme

TEMA : Autoconocimiento

OBJETIVOS : Que conozcan qué es autoconocimiento y cuáles

son sus necesidades, gustos, capacidades,
sentimientos.
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MOTIVACIÓN

Se realizará la presentación correspondiente de las integrantes del

grupo. (Se ambientará el área designado para los talleres con afiches
con frases motivadoras referidas al empoderamiento de la mujer y la
familia) Se les facilitará gafetes con sus nombres.
“HOLA YO SOY…”, ubicadas cómodamente cada uno saludara diciendo
su nombre y una característica positiva y una debilidad de la siguiente
manera: “Hola, yo soy CECILIA, alegre e impaciente” a lo que todos
responderán BIENVENIDA CECILIA, ALEGRE” y así continuará por
cada una de las participantes.

Se proyectará el video de AUTOCONOCIMIENTO (Se hará el

comentario y reflexión).

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes Previos:

Se les facilitará información sobre qué es Autoestima, cuáles sus

componentes y los pasos para formar una autoestima positiva.

Marco Teórico:

1.- ¿Qué es Autoconocimiento?

2.- Concepto e importancia, con meta planes que las participantes

colaboraran para descubrir los conceptos.

3.- Se repartirá tarjetas a cada participante con diversas capacidades

que les ayudarán a conocerse. Luego las leerán para todo el grupo.

Actividad Práctica:

Se formará grupos de 4 integrantes y les facilitara unas fichas donde

podrán colocar información: ¿CÓMO SOY?, necesidades – gustos/ cap.
Corporales – debilidades corporales/ sentimientos positivos –
sentimientos negativos. Luego comentarán en grupo.

REFLEXIÓN
 E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

Se reproducirá el video ALGO QUE CAMBIO MI VIDA, se motivará a

que las participantes comentes que entendieron y que mensaje rescatan
de lo proyectado.

CIERRE

Cada una se escribirá un pequeño mensaje a sí misma. Debe parecer

que la escribe alguien conocido. En ella se destacan aspectos positivos
o negativos, me forma cariñosa y agradable. A continuación, se meterán
en un buzón sin firma ni remitente.

Extensión: Escribirán un comentario de que aprendieron y reconocer tres

habilidad, gustos o sentimientos para la siguiente sesión.

MATERIALES

• Gafetes
• Multimedia
• Audio-Parlante
• Separatas
• Metaplan´s
• Afiches
• Tarjetas
• Ficha “Cómo Soy”
• Lápices
• Hojas Bond
• Hojas de colores
• Buzón

TALLER N°2

TÍTULO DE LA SESIÓN : Conociéndome

TEMA : Autoconcepto

OBJETIVOS : Que conozcan qué es autoconcepto y cuáles

son sus necesidades, gustos, capacidades,
sentimientos.
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

MOTIVACIÓN

Se les presentará un banner de recompensas (cuadro conductual),

donde irán sumando puntos por buen comportamiento.

“LOS DOS CARAMELOS “Se sientan todas en un círculo y se reparten

dos caramelos, se trata de que cada una hable a los demás sobre
(¿Quién soy por que vale la pena conocerme? Una vez hablado se
levantan y reparten sus caramelos a la persona que cree que se lo
merece más. Al final, cada una por turno dice con cuantos caramelos
cuenta al final y expresa como se siente.
ACTIVIDAD CENTRAL

SABERES PREVIOS:
Se les facilitará información sobre qué es
Autoestima MARCO TEÓRICO:
1.- ¿Qué es Auto concepto?
2.- se les presentara mediante una cartulina el significado y la
importancia del autoconcepto.
ACTIVIDAD PRÁCTICA:
Tras rellenar la hoja “adivina quién es” Se elegirá una actividad al azar y la
facilitadora de la sesión ira leyendo las pistas de una en una hasta que la
participante que le toque por turno adivine de quien se trata, si falla se
pasará a la siguiente concursante y así sucesivamente hoja a hoja.

REFLEXIÓN

Se reproducirá el video acerca del AUTOCONCEPTO para que las

participantes comenten acerca de lo que entendieron, se hará una
retroalimentación.

CIERRE

Se lee de manera general las frases presentadas en la hoja “DINAMICA:

LO QUE HE APRENDIDO EN MI VIDA” Cada una de ellas lee en voz
alta las tres frases que eligieron y lo escribe en sus hojas, luego
comparten con los demás las frases que representan lo que aprendieron
en su vida y se hace una reflexión.
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MATERIALES

• Caramelos
• Hoja Bond
• Ficha “Adivina Quien Es”
• Lápices
• Multimedia Audio – Parlante
• Hoja con Frases
• Banner

TALLER N°3

TÍTULO DE LA SESIÓN : Enfocando Mis Capacidades

TEMA : Autoevaluación

OBJETIVOS : Estimular la autoevaluación de las

adolescentes de forma que logren reconocer
sus éxitos personales.

MOTIVACIÓN

La semana previa al taller se proyectará la película KUNG FU PANDA II.

El líder debe recrear una historia, por ejemplo: "Ayer en la tarde me

encontré a un amiguito, él estaba triste, tenía pena porque se sentía muy
solo, ya que no cuenta con nadie que lo quiero y lo amo. Yo lo invité a la
reunión, y le dije que dentro de nuestro grupo encontraría amigos que lo
iban a querer mucho". Luego de esta historia presenta al osito, diciendo:
"Este es Pepito, y todos le vamos a demostrar cuánto le queremos en
forma concreta". Después de esto se le pasa el osito a cada miembro
del grupo y se le pide que le demuestre su amor y cariño a través de una
frase y un gesto concreto.

Ejemplo: "Hola Pepito, te quiero mucho y espero que nunca más te sientas
solito, te doy un besito o un abrazo". Una vez que todos realicen este
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

ejercicio el líder dice lo siguiente. "Bueno el osito Pepito está contento

porque todos ustedes le demostraron su cariño, pero ahora es necesario
que le confirmemos que también nosotros somos capaces de amarnos y
querernos en forma sincera y sin temores. Entonces ahora, todo lo que
ustedes le dijeron e hicieron al osito Pepito, se lo van a hacer a sus
compañeros que tienen a su izquierda y a su derecha".

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes Previos:
Se les facilitará información sobre qué es Autoevaluación, cuáles sus
componentes y los pasos para poder ser auto eficientes.
Marco Teórico:
1.- ¿Qué es Autoevaluación?
2.- Concepto e importancia, con metaplan´s que las participantes
colaboraran para descubrir los conceptos.
Actividad Práctica:
Se reproducirá un video, luego se tendrá que entregar unas hojas por la
cual las adolescentes tendrán que hacer comentarios y que aprendieron
del video mostrado.

REFLEXIÓN

Cuando todos los alumnos han cerrado los ojos, se lee en voz alta las
siguientes preguntas, cuidando siempre de dejar un tiempo entre
pregunta y pregunta para que cada alumno, individualmente, pueda
pensar e imaginar las respuestas.

Las preguntas que debe realizar son las siguientes: ¿Cómo te imaginas
físicamente dentro de 10 años?, ¿A qué crees que te dedicas, ¿Qué
aficiones tienes?, ¿Con quién vives?, ¿Qué amigos tienes?, ¿Cómo es la
relación con tus padres?, ¿Tienes pareja?, ¿Tienes hijos?, ¿Qué te gusta
hacer en tu tiempo libre?», ¿Eres feliz?,¿De qué te sientes más orgulloso?

CIERRE
 E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

Bloc de autoevaluación: Se trata de una actividad en la que el

estudiante evidencia los esfuerzos realizados, la valoración del trabajo
conseguido (¿qué sabia?, ¿cómo lo he aprendido?, ¿qué se yo ahora?),
en relación a contenidos tanto del ámbito conceptual, procedimental y
actitudinal, cuáles han sido las mejores ideas, los logros conseguidos en
los distintos ámbitos de conocimiento.

MATERIALES

• Música De Fondo
• Peluches
• Metaplan´s
• Afiches
• Hojas Bond
• Hojas de colores
• Separatas
• Videos

TALLER N°4

TÍTULO : Aceptación de la figura corporal

TEMA : Autoaceptación

OBJETIVOS : Conocer el grado de aceptación de la figura corporal

y sus partes reflexionando sobre como favorecer la
aceptación de la figura corporal, dándose cuenta que
aprender a aceptarse es indispensable para logar una
autoestima positiva.

MOTIVACIÓN

La semana previa al taller se proyectará la película WONDER.

“Pollo pía” Objetivo: Como distensión y elemento para introducir energía,

motivación al grupo. Desarrollo: Los participantes se ponen en un círculo,
sentados en sillas; a una persona le tapamos los ojos. Ésta se tiene que
sentar encima de alguien y decir: “pía pollo”, el que está debajo tiene que
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

piar y la persona que está sentada encima tiene que adivinar quién es.
También le palpa. Si acierta quien es el que ha piado, se coloca en su
sitio y el que ha piado pasa al centro; y así sucesivamente.

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes Previos:

Se les brindara información sobre qué es Autoaceptación y Autorespeto,

cuáles son sus componentes y los pasos para formar una
autoaceptación y Autorespeto adecuado.

Marco Teórico:

1.- ¿Qué es Autoaceptación? y ¿qué es Autorespeto?

2.- Importancia, de cómo influye la Autoaceptación para cada una.

3.- Se repartirá hojas en blanco para que cada participante escriba todo
lo que no le gusta de su cuerpo.

Actividad Práctica:

Se formarán dos grupos con cantidad igual y se les pedirá a cada

participante que se mire al espejo y que los demás le digan cosas
positivas de sus características físicas y así sucesivamente.

REFLEXIÓN

Se reproducirá el video ¡EL VALOR DE ACEPTARTE TAL COMO ERES!,

se motivará a que las participantes comentes que entendieron y que
mensaje rescatan de lo proyectado.

Se hará algunas preguntas sobre Autorespeto.

CIERRE

La actividad consiste en tomas un anillo y cada una de los integrantes

del grupo entregarles un fosforo y este respectivamente lo ubicará en su
boca y de allí deberá pasar el anillo, pero introduciendo el fosforo y así
sucesivamente.

MATERIALES
 E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

• Sillas
• Pañuelos
• Hoja Boom
• Lápiz
• Hojas de colores
• Dos Espejos Grandes
• Multimedia Audio – Parlante
• Un Anillo
• Caja De Fósforos

TALLER N°5

TÍTULO : Motivación

TEMA : Motivación al logro

OBJETIVOS : Desarrollar los aspectos fundamentales de la

Motivación al logro, reconociendo su relación con el
desarrollo de la resiliencia.

MOTIVACIÓN

La semana previa al taller se proyectará la película KUNG FU PANDA.

Se separarán dos equipos, que se pondrán a los extremos. El equipo A

son los Mimos y el equipo B son los adivinadores. El equipo A decide
secretamente que actividad va a actuar. Caminan hacia el equipo B,
acercándose poco a poco actuando. El equipo B trata de adivinar lo que
actúa el equipo A, luego se cambia los roles, se mide el tiempo para
poder saber qué equipo adivino más rápido.

Se proyectará el video de motivación al logro “EL NAVEGANTE” (Se

hará el comentario y reflexión).

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes Previos:
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

Se les facilitará información sobre qué es motivación al logro, cuáles son

los tipos de motivación que existen y cómo actúan en nuestra vida diaria

Marco Teórico

1.- ¿Qué es Motivación al logro?

2.- Concepto e importancia, con meta planes que las participantes

colaboraran para descubrir los conceptos.

3.- Se repartirá tarjetas de motivación para que los participantes los lean
y compartan con todos los mensajes que tienen.

Actividad Práctica:

Se les presenta dos hojas de color, y a uno de ellas le asignaremos el

valor de la motivación, y los participantes deberán pensar en situaciones
de su vida que hayan producido gran satisfacción o gran insatisfacción.
Y después se compartirá con el grupo.

Luego el participante escoge una situación que les haya generado más
felicidad y lo relata

REFLEXIÓN

Se reproducirá el video MOTIVACION, se les pedirá a los participantes

que comenten sobre el proyecto de se les plantío

CIERRE

Se formarán grupos y se reproducirán canciones para que luego elijan

unas de las canciones ya propuestas y deberán representarla de manera
creativa resaltando la idea principal de motivación.

MATERIALES

• Gafetes
• Multimedia
• Audio-Parlante
• Separatas
• Metaplan´s
 E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

• Tarjetas
• Lápices
• Hojas Bond
• Hojas de colores
• Bolsa de Caramelos

TALLER N°6

TÍTULO : Resiliencia

TEMA : Afrontamiento

OBJETIVOS : Desarrollar en las participantes habilidades de

afrontamiento para hacer frente a las adversidades de
manera exitosa.

MOTIVACIÓN

La semana previa al taller se proyectará la película LA VIDA DE PI.

“Jirafas y elefantes “

Objetivo: Animación y concentración.

Desarrollo: Todos los participantes forman un círculo quedando uno en

el centro. El que se coloca en el centro señala a otro diciéndole: “jirafa” o
“elefante”. Si dice jirafa, el señalado deberá juntar las manos en alto y
sus compañeros vecinos deberán cogerle los pies. Si dice elefante,
deberá simular una trompa con sus manos y sus vecinos las orejas con
las suyas. Quien esté distraído y no cumpla la indicación, pasará al
centro, señalando a un nuevo compañero hasta que alguno de ellos se
equivoque.

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes previos:

Se les brindara información sobre qué es Resiliencia, cuáles son sus

componentes y los pasos para formar un afrontamiento de manera
exitosa.
E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

Marco Teórico:

1.- ¿Qué es Resiliencia?

2.- importancia, de cómo influye Afrontar adversidades para cada una de

nosotros.

3.- Se repartirá hojas en blanco para que cada participante escriba

alternativas de solucionar problemas con un determinado problema que
se le dará.

Actividad Práctica:

Se formará grupo de 4 para que las participantes actúen una

dramatización ante un problema y darle una alternativa de solución de
manera dramática.

REFLEXIÓN

Se reproducirá el video “La pantera rosa y el mosquito”, se motivará a

que las participantes comentes y que soluciones darían.

CIERRE

“EL bolígrafo loco” Sentados en círculo, en una primera vuelta cada

uno se presenta y dice su nombre y una característica personal positiva.
En la segunda vuelta, se girará el bolígrafo para que al señalar a un
jugador diga el nombre y la característica de otra persona. El objetivo no
es que todos hablen, sino que se nombre una cualidad y el nombre de
todos los integrantes del grupo.

MATERIALES

• Ambiente Amplio
• Hoja Boom
• Lápices
• Multimedia Audio
• Hojas a colores
• Lapiceros
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TALLER N°7

TÍTULO DE LA SESIÓN : Conociendo lo que Siento

TEMA : Control de Emociones

OBJETIVOS : Conocer las emociones básicas y

reconocerlas en sí mismas como parte de su
vida diaria

MOTIVACIÓN

La semana previa al taller se proyectará la película BAYMAX.

“Y si adivinamos…”, consiste en que a cada participante se le entregara

diversas imágenes de emociones, no podrán mostrarlo a nadie, luego
trataran de que las demás adivinen de que emoción se trata.

Se proyectará el video sobre las emociones básicas (Se hará el

comentario y reflexión).

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes Previos:
Se les facilitará información sobre qué son las emociones, porque
son importantes y cuáles son las emociones básicas.
Marco Teórico:
1.- Importancia de reconocer las emociones.
Actividad Práctica:
El trabajo será en parejas, se les facilitará un peluche y una tarjeta con
una emoción, la indicación será de escenificar la situación en la que
representen la emoción que les toco.

REFLEXIÓN

Se reproducirá el video BELLEZA EN LAS NUVES, se motivará a que

las participantes comentes que entendieron y que mensaje rescatan de
lo proyectado.

CIERRE
 E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

Se les facilitará unas hojas donde escribirán que emoción con frecuencia
sienten y harán un dibujo que las representes.

Extensión: Escribirán un comentario de lo que aprendieron con el taller,

así mismo que aspectos relacionaría con la película de BAYMAX.

• Imágenes De Las Emociones

• Multimedia
• Audio-Parlante
• Separatas
• Tarjetas de Emociones
• Peluches
• Hojas Bond
• Lápices

TALLER N.º 8:

TÍTULO DE LA SESIÓN : Identificando un Líder

TEMA : Liderazgo

OBJETIVOS : Que las jóvenes fortalezcan sus capacidades

de liderazgo y que puedan convertirse en
promotores de bienestar.

MOTIVACIÓN

El círculo

1. Se pedirá a los integrantes del grupo que se pongan en círculo y se

tomen de las manos.
2. Después, se les dirá que vayan formando distintas figuras, estando
unidos de las manos. Por ejemplo: un triángulo, una estrella, una casa,
etc. Discusión: lo realmente importante de esta dinámica no es el
resultado de las figuras, sino cómo fluye la comunicación y cuáles son
las personas que toman la iniciativa a la hora de realizar los ejercicios.
Para finalizar, debe haber un espacio de reflexión en el que se aborden
 E.P. PSICOLOGÍA - “JUVENTUD NUEVA” (PROMOVIENDO UNA MEJOR PERSPECTIVA DE TU VIDA)

estos temas y todos los integrantes del grupo tengan la oportunidad

de expresar su opinión.

ACTIVIDAD CENTRAL

Saberes Previos:
Se les facilitará información sobre qué es liderazgo, cuáles sus
componentes y los pasos para poder ser un buen líder.
Marco Teórico:
1.- ¿Qué es liderazgo?
2.- Concepto e importancia, con meta planes que las participantes
colaboraran para descubrir los conceptos.
Actividad Práctica:
Se les presentara dos videos, que como una persona puede ser líder y
que rol tiene el líder luego se les entregara unas hojas de colores y en
ellas tendrán que identificar de los videos que personaje ere el líder
cueles eran sus características.
REFLEXIÓN

Se les hará unas preguntas:

¿Cómo es el líder perfecto ¿Él/ella existe?

¿Necesita un líder estar motivado?

¿Cuál es la relación entre los líderes y sus equipos?

CIERRE

Se les entregara una hoja que en la FODA por la cual identificaran sus
principales capacidades y limitaciones que son: son las habilidades,
talentos, capacidades, y como también sus incapacidades y debilidades.

MATERILES

• Espacio amplio • Hojas de bond

• Meta-planes • Lápices
• Videos • Cuadro de foda
• Hojas de colores