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Unidad 2: paso 3 - elaborar propuesta de acción

Presentado por:

Gloria Poloche Avila. Cod. 1070600193.


María Del Pilar Arias Cod. 1070601250

Erika J. Rodriguez A.
Tutor:

Código:
403027_34

Universidad nacional abierta y a distancia - UNAD


Escuela de ciencias sociales artes y humanidades
Programa de psicología
30 de octubre de 2017

1
Introducción

Dentro de nuestro proceso de formación académica, la Intervención psicosocial en la Familia,

nos ofrece descubrir los principales temas de interés para los estudiantes en el área de la familia

Por eso se plantea la aplicación de la encuesta familiar sobre el manejo de la inteligencia

emocional y su aplicación en la solución de conflictos al interior del sistema familiar a 25

familias cercanas a nuestro entorno, de tal manera que permite conocer críticamente el "estado

de la cuestión" de las intervenciones de la psicología en los problemas de familia, así como sentar

las bases que posibiliten en ellos futuras intervenciones.

El objetivo principal que se presenta en el trabajo es conocer cómo la aplicación de las

encuestas y posterior estandarización para presentar el informe de todos los componentes sobre

los aspectos o categorías de ponderación, con el propósito de lograr identificar los riesgos

principales que la familia presen, mediante los datos obtenido, se diseña una propuesta de acción

psicosocial, lo cual va enfocada ayudar enfocada dar solución a los aspectos relacionados con el

manejo de la inteligencia emocional aplicada a la solución de conflictos en el contexto familiar.

Por lo siguiente, este documento da respuesta al informe sobre los aspectos encontrados en la

estandarización de las encuestas y la comprensión del grupo frente a estos conceptos señalados

anteriormente con base a las ideas aportadas en el foro sobre los resultados obtenidos de las

encuestas realizadas.

2
Justificación

Nuestra cultura tiene muchos años tratando de llegar a lo que se podría considerar una

civilización avanzada, aunque en el camino muchas conductas y prejuicios quedaron el en

subconsciente de las personas todas estos comportamientos son quizás muy arraigados desde la

familia, pues es una de las estructura primordial en la sociedad, como grupo los integrantes de

una familia están unidas por una serie de vínculos afectivos, emocionales y sociales. Siendo los

padres de familia los encargados de brindar a sus hijos el amor, el afecto, la comprensión, el

apoyo, el bienestar y la seguridad a los niños y adolescentes. Permitiendo que ellos, puedan

crecer en el aprendizaje de valores, normas como el respeto y la comunicación en su entorno.

Los padres son en todo caso los desarrolladores de las capacidades individuales de los hijos y son

ellos quienes dan las herramientas para que estas capacidades se aúnen al colectivo de la sociedad

con estas cualidades y habilidades que serán importantes para la formación de su personalidad.

En Colombia existe un problema social pues en la mayoría de nuestra historia jamás se le dio la

importancia la familia y fue dado por sentado que ella se inculcaba a los jóvenes buenos

principios, pero en la cotidianidad, el sistema familiar fallo, generando graves consecuencias

sociales. Porque las comunidades son el reflejo de las situaciones familiares y los conflictos,

siendo entonces un fenómeno cíclico y recurrente, ya que el ambiente grupal determina las pautas

3
de comportamiento. Por consiguiente, es necesario ser conscientes de la responsabilidad que

implica educar y formar a sus hijos.

La psicología debe verse en todo caso como una profesión tendiente a modificar conductas

mejorando todos aquellos aspectos negativos que se encuentran en las familias con el objetivo de

Salir adelante, a través de instrumentos de aplicación haciendo el diagnóstico psicosocial de la

familia un diseño alternativo de solución para acompañar y poder intervenir en los conflictos con

el propósito de dar las soluciones para mejorar el entorno personal y grupal.

La responsabilidad, la ética, idoneidad y el compromiso están presente durante el desarrollo de la

propuesta desde el análisis, planificación, desarrollo, ejecución de actividades y acompañamiento

están presentes durante el desarrollo de la Intervención psicosocial en las familias, además la

sensibilización de cuáles son las falencias que tienen en general las familias de nuestra sociedad,

especialmente con la gran labor y teniendo como objetivo la erradicación de los pensamientos

erróneos que se han establecido en la conciencia del colectivo empezando desde el hogar y

teniendo como principales auspiciantes las familias.

El compartir de padres e hijos les permite a las familias darse cuenta de sus necesidades y

fortalezas para cultivar en ellos el respeto y el amor; las orientaciones que los padres deben dar a

sus hijos les permiten a ellos vivir todas las etapas correspondientes a su vida de una manera

responsable y crítica de ellos mismos. El propósito siempre será afianzar la confianza y

promover la motivación y autorregulación en cada una de las familias de la comunidad escogida.

4
Objetivos.

Objetivos generales

Contribuir en la buena convivencia familiar promoviendo en los miembros de la familia el

amor, confianza, colaboración y respeto impulsando y motivando a cada uno a adquirir la

autorregulación en cualquier circunstancia que se encuentren.

Objetivos específicos.

 Promover el respeto, diálogo y la unión familiar.

 Promover la buena convivencia familiar.

 Ayudar a las familias a tener autorregulación en sí mismos y en los demás miembros del

núcleo familiar para así obtener mejor adaptación en su entorno.

5
Marco Teórico

Buscando responder a estos objetivos y enfocándonos en el centro de protección como

sistema, retomamos el enfoque sistémico, evidentemente nos permite una visión totalizadora y de

interacción dentro de los integrantes de la familia , Esto responde a nuestra comprensión del

individuo como sistema en sí mismo y en interacción constante con otros, razón por la cual

consideramos importante el trabajo con las diferentes personas que interactúan con ellos,

buscando abrir posibilidades en las maneras de relación.

La familia es el espacio donde nos desenvolvemos socialmente y donde la comunicación es eje

fundamental para una sana convivencia; por lo de ahí se genera la confianza que existe, es decir

cuando nos criticamos, juzgamos, de otro lado damos opiniones abiertamente de lo que

pensamos y en algunas ocasiones y posiblemente salen hasta un buen consejo encontramos.

Dicho de otra manera la familia es el pilar fundamental en toda la sociedad, en este caso la

autorregulación es uno de los componentes más importantes dentro del entorno familia ya que se

adquiere a través de factores internos y externos.

según Mayer y Salovey (1997), “la inteligencia emocional incluye la habilidad para percibir

con precisión, valorar y expresar emoción; la habilidad de acceder y/o generar sentimientos

cuando facilitan pensamientos; la habilidad de comprender la emoción y el conocimiento

emocional; y la habilidad para regular las emociones para promover crecimiento emocional e

intelectual”. P.10. Evidentemente lo que nos afirma el autor, para lograr comprender mejor que

es la inteligencia emocional y por qué importantes aplicarla hacia una solución de conflictos

6
familiares, partimos de los aportes de Mayer en1.990, de acuerdo a sus estudios nos afirma que

La inteligencia emocional se refiere a un “pensador con un corazón que percibe, comprende y

maneja relaciones sociales.

catret,(2001) “al desarrollo emocional lo define como un logro o una meta que le permite al

individuo interpretar y comprender adecuadamente los estados emocionales de los otros,

(empatía), organizar las emocionales y expresarlas en forma constructiva, regular la propia

conducta, desarrollar y mantener relaciones estables con otros”. Considerablemente de La

autorregulación es uno de los componentes que se involucra en la inteligencia emocional. Por tal

motivo hace que la familia mantenga y experimenten emociones (positivas o negativas) de forma

moderada y flexible, así como la habilidad para manejarlas.

Para entender cualquier sistema interpersonal, inicialmente se debe siempre tener en cuenta el

contexto donde se desarrolla, y cualquier conducta disruptiva, problemática o disfuncional que

emergiese en el ámbito que se encuentre sea social, familiar o educativo, con estos punto se

podría llegar a entenderse desde una dimensión relacional y como respuesta adaptativa. Sin

embargo en cuanto más contextualicemos un síntoma, más información tendremos sobre él,

mejor podremos entenderlo, y posteriormente podremos actuar con más eficacia para tratar de

modificarlo.

7
Marco Conceptual

Autorregulación: la autorregulación consiste en saber manejar los pensamientos,

sentimientos y acciones para poder lograr un objetivo, del mismo modo es indispensable para

enfrentar y resolver conflictos, mantener buenas relaciones interpersonales, tener una

comunicación asertivamente en los sentimientos e ideas, promover estados de calma y

optimismo.

Confianza: El término confianza se conoce como seguridad o esperanza que tiene hacia

alguien, por otro lado se trata de una creencia que estima que una persona , es capaz de actuar de

una cierta manera frente a una determina situación, ejemplo la comunicarles algo a su padres con

el fin que les va ayudar o los va entender a la situación.

Comunicación: Proceso de interacción entre dos o más personas, con el fin de transmitir

información, ideas, emociones, habilidades, por medio del uso de símbolos, palabras, es de gran

importancia para la estabilidad emocional de las personas.

Inteligencia emocional: hace referencia a la capacidad para reconocer los sentimientos

propios y ajenos. La persona, por lo tanto, es inteligente (hábil) para el manejo de los

8
sentimientos. Para Goleman, la inteligencia emocional implica cinco capacidades básicas:

descubrir las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear una motivación

propia y gestionar las relaciones personales.

Las emociones: son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a

ciertos estímulos ambientales o de uno mismo. Psicológicamente, las emociones alteran la

atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes

asociativas relevantes en la memoria.

Familia: la familiar básicamente ese compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos.

También por otros parientes, Normalmente comparten sus emociones por medio afecto y lazos

legales o religiosos, que convive y también tiene un proyecto de vida en común.

Madre: madre se considera por instinto y por herencia social, por lo tanto busca permanecer,

proteger y proveer a sus hijos de lo necesario.

Hijo: Son las personas nacidas dentro de un matrimonio o adoptados, su función es respetar

y querer a sus padres, dar un buen comportamiento para ellos mismo, ser el orgullo de sus padres

y de ellos mismos.

Padre: El padre es considerado la autoridad de la familia y encargado del sustento y el

bienestar de la familia, debe dar un buen ejemplo a los integrantes del hogar por medio de

valores humanos, comprensión y brindar a efecto emocional.

Prevención de riesgo en la familia: los miembros de la familia perciben el funcionamiento de

la familia y están en la disposición de forma anticipada para minimizar un riesgo.

9
Sistema: es un método: que nos permite unir y organizar los conocimientos con la intención

de una mayor eficacia de acción. engloba la totalidad de los elementos del sistema estudiado así

como las interacciones que existen entre los elementos y la interdependencia entre ambos.

Presentación del informe estandarizado grupal.

Conciencia de uno mismo


1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo
0 0 0
Medio 4 3 3
Alto 1 2 2

Conciencia de uno mismo

N° familias / 15 10
Bajo 0
8
Medio 10
Título del eje

Alto 5 6

0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 0 10 5

análisis: de acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las cuales

se les asigno a las 15 familias, la variable Conciencia de uno mismo, el componente de

conciencia se ha evidenciado que el puntaje mayor lo obtuvo la categoría Medio, y el segundo

fue la categoría Alta y por ultimo no se obtuvo ningún puntaje Bajo, de acuerdo a los resultados

que se obtuvieron se ha concluido que las familias tiene la capacidad de identificar, comprender

y manejar las emociones, de tal manera que les permite tener un ritmo de vida equilibrada,

10
permitiéndole manejar las relaciones con los demás de la mejor manera, aunque si no mantiene

un control pueden llegar a presentar riesgo psicosocial o familiar.

Autorregulación
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 1
Medio 4 5 2
Alto 1 0 2

N° familias / 15
Bajo 1 Autorregulación
Medio 11
Alto 3
12
10
Título del eje

8
6
4
2
0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 1 11 3

análisis: de acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las cuales

se les asigno a las 15 familias, el componente de autorregulación, el componente de conciencia

Básicamente en el resultado de la gráfica nos indica que la muestra el puntaje mayor lo obtuvo la

categoría Medio, y el segundo fue la categoría Alta y por último la de menor impacto fue la

categoría baja, entre la categoría media y alta lo cual es la moda de la variable Autorregulación,

a lo que hace referencia que la habilidad de autocontrol es favorable permitiendo manejar sus

sentimientos en un momento dado. Es decir, saber reaccionar apropiadamente durante una crisis y

controlar sus impulsos emocionales, por lo tanto sus capacidades de autocontrol suelen

11
mantenerse estable y con buenos niveles en confianza al cambio, pero como esta en la categoría

media posiblemente se puede presentar riesgo.

Confiabilidad
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 0
Medio 4 1 3
Alto 1 4 2

N° familias / 15 N° familias / 15
Bajo 0
Medio 8
Alto 7 8
7
6
Título del eje

5
4
3
2
1
0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 0 8 7

análisis: de acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las cuales

se les asigno a las 15 familias, el componente de Confiabilidad, se ha evidenciado que el puntaje

mayor lo obtuvo la categoría Medio, y el segundo fue la categoría Alta y por ultimo no se obtuvo

ningún puntaje Bajo, por lo tanto la formación suministrada de acuerdo a los datos obtenidos en

el test se evidencia es un poco confiable, ya que la moda se encuentra en la categoría media, sin

embargo nos indica que mayor parte de la familia siente un gran apoyo emocional por parte de

los integrante, lo cual sus emociones se enfoca en un objetivo permitiéndole mantener la

motivación y fijar la atención en las metas y objetivos.

12
Adaptabilidad
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 0
Medio 3 4 4
Alto 2 1 1

N° familias / 15
Bajo 0 Adaptabilidad
Medio 11
Alto 4
12
Título del eje 10
8
6
4
2
0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 0 11 4

Análisis: De acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las cuales

se les asigno a las 15 familias, la variable Adaptabilidad, el componente de conciencia se ha

evidenciado 11 familias están en la categoría media lo cual fue el puntaje mayor. Y el segundo

fue la categoría Alta donde se muestra que solo 4 familias manejan bien esta variable y por

ultimo no se obtuvo ningún puntaje Bajo, como resultado del estudio estadístico de la variable

con mayor resultado la familia podría inspira poca seguridad. Por otro parte se evidencia que la

familia mantiene fácilmente la habilidad de manejar el poder, los roles y las relaciones en

distintas situaciones, por lo tanto su estructura familiar es flexible más abierta al cambio y se

adapta con facilidad algunas situaciones y cambios exteriores, de manera que les fomenta una

balance saludable entre el núcleo familiar.

13
Motivación y compromiso
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 0
Medio 3 2 1
Alto 2 3 4

N° familias / 15 Motivación y compromiso


Bajo 0
Medio 6
Alto 9 9
8
7

Título del eje


6
5
4
3
2
1
0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 0 6 9

Análisis: De acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las cuales

se les asigno a las 15 familias, la variable Motivación y compromiso, el componente de

conciencia se ha evidenciado 9 familias están en la categoría alta lo cual fue el puntaje mayor.

Y el segundo fue la categoría media donde se muestra que solo 6 familias y por ultimo no se

obtuvo ningún puntaje en la categoría Bajo. Como resultado en el análisis de los resultado nos

indica que la mayor parte de las familias encuestadas, no presentan riesgo de motivación y

compromiso familiar , en el ámbito psicosocial y familiar, no obstante dentro de la variable del

compromiso y la motivación, se evidencia que las familias manejan un buen funcionamiento

familiar, posteriormente sus actividades diarias se analizan de manera positivas lo cual promueve

encuentros amables en familia , orientando al interés de mantener el vínculo afectivo fuertemente

14
entre las familias para cuidarse y ayudarse mutuamente, con el propósito disminuir el estrés y

evitar riegos o conflicto entre ellos .

Iniciativa y optimismo
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 0
Medio 5 3 2
Alto 0 2 3

N° familias / 15 Iniciativa y optimismo


Bajo 0
Medio 10
Alto 5 10

8
Título del eje

0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 0 10 5

Análisis: De acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las

cuales se les asigno a las 15 familias, en el componente Iniciativa y optimismo se ha

evidenciado 10 familias están en la categoría media lo cual fue el puntaje mayor. Por su amplio

puntaje ha sido tomado como medida probablemente fiable, se analiza por lo tanto en la escala de

ponderación los resultados son positivos, permitiendo visualizar, que están dispuestas a

aprovechar las oportunidades, confía en sus posibilidades, piden la ayuda si es precisa, confía en

sus miembro que conforman el núcleo familiar, Y el segundo fue la categoría Alta donde se

muestra que solo 4 familias manejan bien esta variable y por ultimo no se obtuvo ningún puntaje

Bajo.

15
Competencia social
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 0
Medio 5 3 2
Alto 0 2 3

N° familias / 15 Competencia social


Bajo 0
Medio 10
Alto 5 10

Título del eje


6

0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 0 10 5

Análisis: De acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las

cuales se les asigno a las 15 familias, el componente Competencia social, se ha evidenciado 10

familias están en la categoría media lo cual fue el puntaje mayor Como se presenta la Figura la

tendencia es favorable de actitudes de optimismo están especialmente representadas. Y el

segundo fue la categoría Alta donde se muestra que solo 6 familias manejan bien esta variable y

por ultimo no se obtuvo ningún puntaje Bajo, se puede analizar dentro de la puntuación de la

categoría con mayor puntuación lo cual nos indica que es la variable media, Las actitudes

evaluadas determinan que las investigadas poseen tendencias favorables en la escala de

ponderación, por lo tanto el núcleo familia logran mantener buenas relaciones con otras personas

y familiares. Esto implica que pueden dominar las habilidades sociales básicas.

16
Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas estrategias

Informe de la Categoría de alto riesgo seleccionado por el grupo, sobre la Inteligencia Emocional
en el Contexto Familiar

Autorregulación
1. ESTUDIANTE :Mayra 2. ESTUDIANTE: María Del 3. ESTUDIANTE:Gloria
4. ESTUDIANTE 5. ESTUDIANTE
Alejandra Mendoza Pilar Arias Amparo Poloche
Bajo 0 0 1
Medio 4 5 2
Alto 1 0 2

N° familias / 15
Bajo 1 Autorregulación
Medio 11
Alto 3
12
10
Título del eje

8
6
4
2
0
Bajo Medio Alto
N° familias / 15 1 11 3

análisis: de acuerdo al análisis unificado del instrumento de inteligencia emocional las cuales se

les asigno a las 15 familias, el componente de autorregulación, fue postulado por parte de los

integrantes del grupo, Básicamente en el resultado de la gráfica nos indica que el puntaje mayor

lo obtuvo la categoría Medio, y el segundo fue la categoría Alta y por último la de menor impacto

fue la categoría baja, entre la categoría media y alta lo cual es la moda del componente de

Autorregulación, a lo que hace referencia que la habilidad de autocontrol es favorable, pero sin

embargo de acuerdo al análisis obtenido con todas los componentes que hay en la inteligencia

17
emocional, la autorregulación fue uno de los componente con riesgo, lo cual la familia en

cualquier momento no lograra manejar sus sentimientos en un momento dado. Por lo tanto, es

importante darles a conocer como se debe saber reaccionar apropiadamente durante una crisis y

controlar sus impulsos emocionales, por lo tanto sus capacidades de autocontrol deben

mantenerse estable y con buenos niveles en confianza al cambio, pero como esta en la categoría

media posiblemente se puede presentar riesgo.

Propuesta de acción Psicosocial

Para la implementación de la propuesta de intervención se efectuaron mediante los resultados

estadísticos encontrados en las pruebas aplicadas a las familias, En este diagnóstico realizado se

pudo establecer que contaban con un nivel medio de riesgo en el componente de autorregulacion

lo que significa se debe implementar una metodología de plan de acción en la autorregulación,

con el fin de fortalecer el correcto manejo de la inteligencia emocional dentro del interior de los

sistemas familiares. Con el fin de minimizar las debilidades encontradas y fortalecer las buenas

relaciones familiares, de tal forma que se mantenga un equilibrio en las relaciones emocionales

en el núcleo familiar.

La familia es el contexto más deseable de crianza y educación de niños y niñas, y de

adolescentes, ya que es quien mejor puede promover su desarrollo personal, social e intelectual y,

además, el que habitualmente puede protegerlos mejor de diversas situaciones de riesgo.

(Palacios, 1999, p 40).

18
La implementación de esta propuesta se presenta con el fin de ayudar a mejorar la comunicación

y mantener un nivel de autorregulación adecuado dentro del sistema familia, cuyo objetivo es

intervenir en el mejoramiento de las relaciones interpersonales , permitiendo ver al otro desde

un punto de vista más humano, para lograr una sana convivencia dentro del núcleo familiar,

concientizándolos sobre la importancia de saber manifestar respuestas ante las acciones que

manejan padres e hijo en determinada situación, conllevando a tener buen control de las

emociones ante estas conductas y más aún reflexionar sobre todas estas ayudas las cuales van a

ser positivas para llevar una convivencia tranquila.

El plan de estas propuestas es aportar elemento práctico y metodológico, cuyo objetivo es dar

estrategias, que promuevan y aumente la participación de los integrantes de la familia, con el fin

de realizar acciones preventivas y aportar recomendaciones eficaces a nivel familiar.

Se observa que las 25 familias quienes participaron la intervención, han sufrido grandes

transformaciones en el contexto social y cultural, por lo tanto, dentro de las características

funcionales se establece, que es importante ver los aspectos educativos y el papel que tienen los

padres como guías para facilitar la adquisición de la autorregulación en los hijos. le ejecución de

esta propuesta de acción psicosocial es de suma importancia con la familia ya que con ella se

pretende minimizar los riesgos que se presentan dentro del sistema familiar a las familias que

fueron encuestadas por medio del fortalecimiento de la inteligencia emocional en el aspecto del

autorregulación, con el de manejar un control emocional sobre los impulsos, las emociones y los

estados de ánimo que afectan en ellos, lo ideal es darles a conocer de manera correcta, las bases

para manejar los conflictos que se presenten.

19
Objetivos.

Objetivos generales.

De manera general, se pretende promover la construcción de condiciones favorables de

interacción dentro de las familias, a través del desarrollo de temas básicos relacionados con la

Familia y la Educación; la Vida en Familia; el Desarrollo de la familia; las Influencias

ambientales y el Desarrollo personal, que permitan a la familia compartir espacios de reflexión,

intercambio para fortalecer la comunicación y establecer las bases para optimizar las relaciones

intrafamiliares en igualdad de oportunidades.

Objetivos específicos:

 Sensibilizar a las madres y padres participantes, sobre las consecuencias de las

acciones agresivas que asumen contra sus hijos,

 Orientar a los padres sobre la convivencia familiar de forma activa y dinámica la

igualdad de oportunidades en el entorno familiar

 Reflexionar sobre la importancia del grupo familiar en la transmisión de roles de

género y en el proceso de aprendizaje de los mismos por sus hijas e hijos y en la

formación de su personalidad.

 Fomentar la comunicación y afectividad como elemento primordial en las

relaciones de pareja y como herramienta para la resolución de conflictos.

 La prevención de la violencia como deber ineludible en la familia para la

consecución de una sociedad más pacífica, libre e igualitaria.

20
Acciones a Realizar

Componente seleccionado: autorregulación.

Dirigido a Título de la Objetivo de la Metodología de la Material de la Evaluación de la

Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad

Lo que se busca En este ejercicio se les 1. Proyector de video. Cada miembro de la

mediante esta asigna una serie de 2. Sonido. familia debe reconocer

dinámica es que televisión que haya 3. serie de televisión sus emociones más

Programa de los padres tomen marcado su infancia y infantil. frecuentes y cuales

televisión infantil conciencia de les recuerde como eran debe aprender a


Padres de
sus emociones al ellos cuando eran niños, Esto con el fin, que de manejar y mejorar
familia
educar a los se les hace una serie de forma participativa

hijos y aprendan preguntas relacionada identifiquen la base de la

a interpretarlas, con la comunicación y inteligencia emocional y

comprenderlas. convivencia dentro el hacer su propia

núcleo familiar, con el autoevaluación sobre su

21
fin de encontrar las estado emocional, con la

debilidades que estén familia y con la pareja

exponiendo en riesgo la

autorregulación entre

los miembros de la

familia. Por lo tanto las

bases consisten en

generar un espacio de

aprendizaje lúdico,

participativo y

vivencial, combinando

dinámicas, películas,

imágenes. Para

Sensibilizar a los padres

y ayudar a sus niños a

22
crecer socialmente en

un espacio favorable.

Aprender la A través de la pintura 1. Sillas para Al final esta sesión de

Técnicas de técnica de arte los niños descubren a un sentirse pintura se hace una

autocontrol y mediante la mundo lleno de colores, cómodos. retroalimentación

autoconciencia pintura Estos formas, sentimientos y 2. Mesas para que preguntando como se

emocional por niños desarrolla experiencias. De tal pueden realizar sintió durante la

medio del arte de un mejor forma que La pintura sus dibujos práctica de pintura.
Hijos
pintura. autocontrol y estimulara su 3. Pintura

regulan bien sus comunicación, 4. Temperas

emociones. Lo expresando sus miedos 5. Pinceles

cual les ayudara y alegrías que enfrenta 6. Cartulinas

en las dentro del núcleo 7. 3. Cronometro

relaciones, en la familiar , este ejercicio para llevar el

23
resolución de permitirá, observa tiempo.

conflictos. cuales son las falencias

que presenta la familia

en la autorregulación, su

objetivo mejorar la

comunicación y saber

tomar conciencia de sus

emociones,

ayudarles a expresar sus

emociones, y

Enseñarles a relajarse, a

pensar en positivo, a

sentirse bien, a confiar

en ellos mismos.

24
sistema Se plasma una Este taller va permitir  Instrucciones de Al finalizar el

familia 1. Lluvias de especie de lluvia que todos los miembros la dinámica. encuentros con la

ideas. de ideas grupal a de la familia,  Cartelera familia, se pedirá a la

“carticolores”. los participantes, Expresasen  Cartulina de familia que por medio

2. compartir lo cual facilita el correctamente y se colores de esta dinámica

resultados entre surgimiento de comprendan, es unos  Participación de responda si los

todos los nuevas ideas instrumentos que todos los objetivos de la

miembros sobre el favorecen la integrantes de la propuesta se

problema participación de todos familia. cumplieron, si fue

determinado, por los integrantes del  Realizar una pertinente para sus

lo tanto cada grupo, reflexión acerca necesidades, si la

uno de los Se le entrega material de los talleres orientación por parte

participante didáctico, que son unas propuestos en la del psicólogo en

debe dar su cartulinas de diferentes familia formación fue

punto de vista colores, se les plantean adecuada y oportuna,

25
sobre cuáles 6 preguntas orientadoras si las actividades que

eran las con el fin de que los se le implementaron

problemáticas participantes den a les permitieron

que se frecuente conocer sus reconocer y gestionar

con el problemáticas al tema, sus emociones

componente de según el color que para mejorar los

la corresponda. niveles de

autorregulación. . Lo que se busca en autorregulación y las

Dar a conocer al este ejercicio es que la competencias sociales

núcleo familiar familia participe junta y de la familia.

los resultados de aprenda a comunicarse

su evaluación y de la mejor manera en la

analizar en dinámica y reconozca

conjunto con las debilidades y

ellos los y fortalezas y aprendan

26
causas de sus manejar los problemas

debilidades, de la mejor manera.

generando

propuestas de

mejora, que

puedan ser

realizadas por la

familia con el

acompañamiento

del psicólogo en

formación.

27
Cronograma

Participantes Actividad de Fecha establecida Hora

Plan de acción

psicosocial

padres 08:00-11:00

Programa de 03/10/2017

televisión infantil

Hijos Técnicas de 15 /10/2017 08:00-11:00

autocontrol y

autoconciencia

emocional por

medio del arte de

pintura.

Sistemas familiar 1. Lluvias de 22/10/2017 2:00-5:00

ideas.

“carticolores”.

2. compartir

resultados entre

todos los miembros

28
Conclusiones.

El núcleo de nuestra sociedad está basado en la familia, siendo esta la base más sólida e

importante sobre la cual los principios morales consolidan un ideal común; cada institución de

nuestra sociedad esta basa en la organización y en los valores que se inculcan a las personas en el

hogar, ideas tan arraigadas como la religión, la política y la moralidad tienen como punto de

partida el hogar y la familia. Nuestra naturaleza y la manera como nos relacionamos con las

demás agrupaciones están marcadas por la manera como fuimos criados.

Por esta razón la psicología debe propender sus esfuerzos a fortalecer, proteger y

dinamizar la familia, pues aunque en ocasiones la importancia vital del hogar es disminuida

seguirá siendo la clave para poder detectar posibles factores de riesgos e intervenirlos a través de

acciones coherentes y efectivas.

Las actividades realizadas ponen en contexto la particularidad del pensamiento de un grupo

de personas, el cual nos ayuda por medio de herramientas psicológicas a buscar los resultados y

dar de manera probabilística y casi exacta resultados que por otros medios sería muy difícil, la

estadística es una manera muy eficiente de analizar los resultados, aunque en ciertas oacasiones

se puede tornar compleja.

Los trabajos que se pueden realizar desde la familia son importantes y pueden ser el antídoto

perfecto para lograr mejorar el civismo la cultura y la problemática generalizada de violencia y

drogadicción que hay en nuestro país, la psicología puede ser una herramienta muy efectiva para

mejorar el comportamiento y prevenir las situaciones conductuales que afectan a Colombia,

29
especialmente extirpando los prejuicios que una sociedad mal acostumbrada a sembrado en la

memoria común.

30
Referencias bibliográficas

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