UNIVERSIDAD NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,EDUCACION Y COMUNICACION SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

Análisis crítico desde las gramáticas

estructural y generativa de la semántica

FACULTAD : CIENCIAS SOCIALES, EDUCACION Y COMUNICACIÓ

ESCUELA : COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA

CURSO : SEMÁNTICA DEL ESPAÑOL

DOCENTE : Noé Menacho Javier

INTEGRANTES:

 CERNA AGURTO YUNIOR

 ESPIRITU ORTIZ SHIRLEY
 ESPINOZA LOAYZA YUVIZA
 HUAMAN CUNTO JOSE
 HENOSTROZA CASTROMONTE KELY

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1. Presentación

El presente trabajo académico esta realizado por los alumnos de la escuela comunicación

lingüística y literatura de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, El presente

monografía titulada “ANALISIS CRITICO DESDE LAS GRAMATICAS

ESTRUCTURAL Y GENERATIVA DE LA SEMANTICA” es un trabajo resultado de

una investigación bibliográfica. Aunque a lo largo de su desarrollo he tenidos muchas

dificultades y apuros, uno por el escaso información que existe, y otro, por nuestra

situación económica.

Ya que la estructura y la generativa será nuestro objetivo de trabajo para así darnos un

conocimiento profundo, para ello tenemos dos postulados muy centrados en el tema de

nuestra investigación y finalmente haremos un previo estudio.

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2. Objeto de estudio

A través de tiempo el estudio de lenguaje abarco una extensa variedad de

fenómenos que va desde el estudio de la evolución de las lenguas implicados en
la producción de oraciones, desde la descripción física de los sonidos del lenguaje
hasta la especulación formal sobre los tipos de universales lingüísticos existentes
y en la antigüedad surgieron diferentes estudios acerca de los modelos que son
tradicional, descriptivo, generativo, entre otros.
El propósito de este trabajo es sugerir la posibilidad de hacer un análisis crítico
desde la gramática estructural de la semántica, en cuanto al signo lingüístico de la
lengua, y la generativa busca establecer reglas que permiten general todas y cada
una de las manifestaciones lingüísticas de una lengua.

3. Métodos

Dado que nuestro principal interés será el estructuralismo y la generativa donde

todas teorías científicas, consideraremos nuestra investigación mayormente
metateórica. Ahora bien, toda teoría metateórica esta expresada en un
metalenguaje que nos permite expresar ciertos enunciados acerca de elementos
que aparecen en el lenguaje. Nos basaremos en los postulados de los siguientes
autores tales como Ferdinand Saussure, Noam Chomsky utilizaremos distintos
métodos con la finalidad de dar a conocer sobre el tema.

4. Finalidad

El estructuralismo lingüístico nació fundamentalmente de las ideas de (Saussure,

1857). Se destaca la preocupación de Saussure por definir el objeto de la
Lingüística, por revisar los conceptos lingüísticos ya existentes y por formar otros
nuevos que pudieran representar el nuevo enfoque que él le imprime a esta
ciencia. La obsesión de Saussure por fundamentar epistemológicamente su teoría
marca todo el Curso.

Dado que el lenguaje es un fenómeno complejo, conformado por elementos de

muy diversa naturaleza, es necesario buscar un objeto de estudio que pueda ser
analizado desde categorías y con metodologías estrictamente lingüísticas. Y
Saussure propone que dicho objeto sea la lengua, y no el habla, partes ambas
constitutivas del lenguaje. Este el lenguaje- es una facultad cuyo producto social

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es la lengua, la cual permite al individuo el ejercicio de esa facultad: El lenguaje es

multiforme y heteróclito; a caballo en diferentes dominios, a la vez físico, fisiológico
y psíquico; pertenece además al dominio individual y al dominio social; no se deja
clasificar en ninguna de las categorías de los hechos humanos. La lengua, por el
contrario, es una totalidad en sí y un principio de clasificación.

Según Saussure, esta facultad nos la da la naturaleza, mientras que la lengua es

adquirida y producto de una convención: No es el lenguaje hablado el natural al
hombre, sino la facultad de constituir una lengua, es decir, un sistema de signos
distintos que se corresponden con ideas distintas. El tipo de signos que se utilicen
es algo secundario en el problema del lenguaje. Pero no podemos articular un
mensaje sin ayuda de un instrumento: la lengua, razón por la que Saussure la
considera como prioritaria dentro del conjunto de aspectos del lenguaje. ¿Y dónde
está situada? En la mente de cada individuo.

En el cerebro están asociados los conceptos con imágenes acústicas,

significantes que sirven para expresar esos conceptos. Ambas partes son
psíquicas, es decir, están en la mente y constituyen el sistema de la lengua o
código. Es necesario añadir una facultad de asociación y de coordinación entre
los signos: Esta facultad es la que desempeña el primer papel en la organización
de la lengua como sistema.

Establecida la distinción entre lenguaje y lengua, Saussure se preocupa por

diferenciar a esta del habla:

- La lengua es el producto que el individuo registra pasivamente: nunca supone

premeditación y la reflexión no interviene en ella más que para la actividad de
clasificar. El habla, por el contrario, es un acto de voluntad e inteligencia; el
hablante usa las posibilidades que le ofrece el código para expresar su
pensamiento personal y lo externa mediante un mecanismo psicofísico

5. Balance crítico
Esta contraposición de la gramática generativa a la estructural resulta

gnoseológicamente incorrecta. La clasificación es un modus sciendi, una

determinación de las operaciones gnoseológicas. Las clasificaciones, en cuanto

modi sciendi, vienen constituidas por aquellos procedimientos de construcción

gnoseológica por medio de los cuales a partir de configuraciones dadas

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obtenemos otras configuraciones que pertenecen al campo de las primeras. En

el distribucionalismo, a partir de unos «segmentos» llegamos a otros que

también pertenecen al «corpus». En el generativismo, a partir de «frases

gramaticales» llegarnos a otras que también son «gramaticales».

(Panini), “la primera gramática que se conoce es la de panini para sanscrito, en

ella se mostraban como se formaban las palabras y se llevaban a su

significado”.

Mostrar el sanscrito de la india y guiarse del significado que daba a algunas de

las palabras serbia más para; interpretar libros sagrados.

5.1 FORTALEZAS DE LA GRAMATICA ESTRUCTURALISTA Y LA GENERATIVA.

La gramática estructural y la gramática generativa son dos corrientes que han

tenido gran impacto en los estudios lingüísticos del español. La gramática
generativa como una teoría lingüística a opuesta al estructuralismo.
El estructuralismo Por otro lado, el modelo estructuralista, trabajaba la lingüística
descriptiva como empirista, y basaba en un estudio que entendía al lenguaje como
un fenómeno externo, observable, sino que comprende las investigaciones sobre
cuestiones específicas cuya selección y elaboración define su marco teórico. Las
fortalezas; se centra en descubrir la estructuración léxica más exactamente, la
organización del contenido semántico de las lenguas con métodos plenamente
lingüísticos. Los estudios semánticos estructurales giran en torno al contenido
léxico, se basa en el estudio sincrónico del lenguaje. La lengua será concebida
como sistema (estructura).
La gramática generativa, El modelo chomskiano, (Generativa) Las fortalezas de la
lingüística generativa culmina la transición desde la semántica lexía hacia la
oracional. La interpretación semántica de los enunciados la significación y la
comprensión del lenguaje.
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Del estudio del lenguaje, se incorpora al conjunto de las ciencias cognitivas,

ciencias que estudian la inteligencia humana en todas sus manifestaciones y
facetas, desde el estudio de la percepción y la acción hasta el estudio del
razonamiento y del lenguaje. La revolución cognitivista, desde su surgimiento,
retomó y reformuló las ideas que habían sido olvidadas hacía tiempo en las
ciencias en general. Así, el gran lingüista, según: (Chomsky, 2002), retomó las
ideas sobre la tesis cartesiana y las ideas innatas, para llevar a cabo su
concepción del lenguaje como dotación biológica la lingüística generativista toma
como objeto de estudio al conocimiento que un hablante tiene por su lengua serie
de actividades desplegadas para solucionar problemas específicos. por tanto, a
elucidar lo que han intentado solucionar estructuralistas y generativistas al estudiar
u n problema determinado, a saber, el uso del pronombre s relativos en español.
Se trata, pues, de verificar puntos problemático s han creído o descubrir
generativistas y estructuralistas y en qué dirección n apuntan las soluciones que
proponen.

5.2. Debilidades

Tras el recorrer histórico de los estudios de la lingüística, los lingüístas se han

trocado con una difícil tarea de estudios sobre el lengua, precisamente dada la
circunstancia donde ha surgido diferentes teorías y concepciones de diferentes
autores, en este caso es preciso mencionara al estructuralismo
Americano de Leonard Bloomfield y su escuela ≪distribucionalista≫, llamada
≪escuela de Yale≫, donde el considera que era necesario contentarse con
describir los mecanismos de la lengua, con poner de relieve las regularidades sin
preguntarse por la significación de los enunciados. Y por otro lado se puede ver
una direcciona nueva. “generativa” con Chomsky donde rechaza las limitaciones
impuestas por el estructuralismo o distribucionalismo a un corpus que no agota la
riqueza de la lengua. Más allá de ello, Cree superar el simple estadio descriptivo y
alcanzar el nivel, más esencial, de la explicación. La forma de esta gramática debe

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ser la de un mecanismo generativo que parta de la demostración de lo que es

posible, y no de un corpus a partir del cual se practique la inducción.
Las debilidades fundamentales de las dos teorías está en la forma en que cada
teoría deja un espacio, es decir el estructuralismo es una teoría que ha surgido
con limitaciones de forma descriptiva y generativa está inmerso de que pueda
surgir a partir de las investigación y las perspectivas de estudio sobre el lengua.
Es ahí donde prima las debilidades de estas teorías

CONCLUCION

La gramática a estructural y la gramática a generativa son dos corrientes que han

tenido gran impacto en los estudios lingüístico s del español. Es costumbre
interpreta r la gramática a generativa como una teoría a lingüística a opuesta al
estructuralismo, aunque no falta quien la considere como u n desarrollo
encauzado en la tradición estructural. En este estudio, me propongo aportar
nuevos elementos de juicio o para poder arrojar más luz sobre el debate entre
generativistas y estructurarías. El objetivo que persigo no es demostrar la validez
de una u otra teoría, sino mostrar en qué se distinguen. Esta tarea podrí a haberse
emprendido comparando los postulados de la teoría estructural con los que
definen la teoría generativa, pero aproximaciones de este tipo suelen dar
resultados poco satisfactorios por dos razones. L a primer a es que las teoría s
lingüística s no son homogéneas; la segunda, que en la investigación lingüística
es grande la distancia que media entre los postulados teórico s y la práctica
analítica.

El estructuralismo no puede ser identificado con el conjunto de los enunciados

sobre qué debería ser la teoría estructural, sino que comprende las
investigaciones sobre cuestiones específica s cuya selección y elaboración define
su marco teórico De manera similar, la teoría generativa no se puede entender
como una serie de discusiones sobre puntos teóricos ni como el conjunto de los
modelos específicos que han sido propuestos, sino que se define como una serie
de actividades desplegadas para solucionar problemas específicos la comparación
del generativismo con el estructuralismo que es tema de esta investigación se
limita , por tanto, a elucidar lo que han intentado solucionar estructuralistas y
generativistas al estudiar u n problema determinado, a saber, el uso de los
pronombre s relativos en español . Se trata, pues, de verificar qué puntos
problemático s han creído descubrir generativistas y estructuralistas y en qué
dirección apuntan las soluciones que proponen. Veremos que, de hecho, los

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estructuralistas se distinguen de los generativistas en la selección de las

cuestiones que creen deber tratar; la comparación de las dos teoría s consistir á
en una tentativa de descubrir por qué se han escogido tópicos distintos en el
estudio de datos comparables

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Bibliografía
Chomsky, N. (2002). la gramativa generativa.

Saussure. (1857). la gramatica estrcutural.

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