RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 07

Sekolah : SMK Kesehatan Cendikia

Matapelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : X dan XI/1
Materi Pokok : Mengenal Tata Nama Simplisia
Alokasi Waktu : 2 x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan undang-undang kesehatan yang ada
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menerapkan konsep pratikum dari metode undang-
undang kesehatan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.3 Menunjukkan perilaku sebagai tenaga

kesehatan berdasarkan undang-
undang kesehatan
3.1 Memahami Hubungan Farmakognosi 3.1.1 menjelaskan pengertian farmakognosi
Dengan Obat 3.1.2menjelaskan ruang lingkup
farmakognosi
3.1.3 Menjabarkan farnakognosi dengan
botani
3.1.4 menjelaskan tata nama latin tanaman
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.5 Menjelaskan istilah dengan farkognosi
dan menyebutkan bagian tanaman

3.2Memahami Pengertian Rhizoma 3.2.1 menjelasakan pengertian Rhizoma

4.1 Memahami Radix, Cortex
3.2.2 memahami tentang tumbuhan yang
termasuk dalam rhizoma
4.1.1. memehami tentang pengertian radix
dan kortex
4.1.2. memahami tentang tanaman ang
termasuk dlam golongn radix dan
kortex

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
1. menjelaskan makna dari ilmu farmakognosi
2. menjelaskan tata nama simplisia serta contoh nama simplisianya
3. menjabarkan tata nama simplisia dan fungsi sebagai obatnya

Pertemuan 2
Melalui pembelajaran berbasis proyek diharapkan peserta didik mampu :
1. menjelaskan tentang fungsi kortex dan kandunganya
2. mengetahui bagian kortex yang di ambil sebagai obat
3. menjelaskan bagian dan fungsi dari radix
4. menjelaskan tentang bulbus

D. Materi Pembelajaran
1. Hubungan farmakognosi dengan obat
a. ruang lingkup farmakognosi
b. sejarah dan perkembangan farmakognosi
2. Tata nama latin tanaman
a. Tata nama simplisia
3. Bagian tanaman yang bisa dijadikan sebagai obat
a. Rhizoma
b. Radix
c. Cortex
E. Metode Pembelajaran
Metode : diskusi dan persentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : struktur organisasi kesehatan, leaflet dan obat jadi
2. Alat/Bahan : papan tempel, infokus, laptop.
3. Sumber Belajar : Buku farmakognosi, Caraka nusantara

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
No. Kegiatan Menit
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a 10
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khusyu’;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban;
a. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi undang-undang kesehatan
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
c. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengomunikasikan serta
menyimpulkan.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 110
 Peserta didik mencermati tentang pengertian farmakognosi
 Peserta didik mencermati tentang bagian-bagian tanaman dan
fungsinya

b. Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang ilmu farmakognosi
 No. Kegiatan Menit
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang fungsi tanaman
herbal
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang penyakit yang bisa
disembuhkan oleh tanman herbal

c. Explorasi
 Secara berkelompok mendiskusikan tentang fungsi tanaman obat

 Secara berkelompok dan persentasi menjelaskan tentang

pentingnya keberadaan tanaman herbal
d. Asosiasi
 Guru dan peserta didik bertanya jawab hasil diskusi kelompok
tentang hukum kesehatan
 Guru dan peserta didik meberikan kesimpulan tentang ilmu
farmakognosi
e. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang bagian-bagian
obat herbal
 Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 15
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya berupa tugas kelompok membuat film pendek tentang
peristiwa dalam masyarakat yang berhubungan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah). Tugas merupakan bahan belajar pada
pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan 2
No. Kegiatan Menit
1. Pendahuluan
e. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a 10
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
No. Kegiatan Menit
khusyu’;
f. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
g. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
h. Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban;
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi undang-undang kesehatan
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengomunikasikan serta
menyimpulkan.

2. Kegiatan Inti
f. Mengamati 110
 Peserta didik mencermati tentang tanaman obat
 Peserta didik mencermati tentang zat berkhasiat dari tanaman

g. Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang ilmu farmakognosi
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bagian-bagian dari
tanaman
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang simplisia

h. Explorasi
 Secara berkelompok mendiskusikan tentang herba
 Secara berkelompok dan persentasi menjelaskan tentang bulbus
i. Asosiasi
 Guru dan peserta didik bertanya jawab hasil diskusi kelompok
tentang arti dari cormus dan lignum
 Guru dan peserta didik meberikan kesimpulan tentang fungsi
simplisia
j. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang caulis
 Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
 No. Kegiatan Menit
guru.
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 15
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya berupa tugas kelompok membuat film pendek tentang
peristiwa dalam masyarakat yang berhubungan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah). Tugas merupakan bahan belajar pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : tes dan non tes berupa observasi terhadap pelaksanaan diskusi dan
persentasi kelompok

a. Observasi
PELAKSANAAN DISKUSI

Materi : Farmakognosi
Kelas/Jurusan : X dan XI/farmasi
Aspek yang diamati
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1
2
… …
Aspek yang dinilai : Skor penilaian :
1. Keaktifan Perolehan Nilai
Nilai = X 100
2. Kerjasama Skor Maksimal
3. Aktifitas berpendapat Kriteria Nilai
4. Keberanian berpendapat A = 80 – 100 : Baik Sekali
5. Kemampuan berbahasa B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang