Informe Fisica

Universidad Nacional de Barranca
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
BARRANCA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA EN INDUSTRIAS
ALIMENTARIAS
INFORME DE FISICA GENERAL

MEDICIÓN
ALUMNO:
ARQUINIGO RIVERA, Nando
ATENCIA ORTIZ, Yan
CAMPOS MEDINA, Fiorella
JULCA HERRERA, Jaime
LLANTO ARBULU, Evelyn
MORALES , Yeni
DOCENTE:
Ing.
BARRANCA - PERÚ
2018
FISICA GENERALPágina 1
I. INTRODUCCION
Una magnitud física es un atributo de un cuerpo, un fenómeno o una sustancia,
que puede determinarse cuantitativamente, es decir, es un atributo susceptible de
ser medido. Ejemplos de magnitudes son la longitud, la masa, la potencia, la
velocidad, etc. A la magnitud de un objeto especifico que estamos interesados en
medir, la llamamos mesurando. Por ejemplo, si estamos interesados en medir la
longitud de una barra es la longitud especifica será el mesurando para establecer
el valor de un mesurando tenemos que usar instrumentos de medición y un
método de medición. Así mismo es necesario definir unidades de medición, por
ejemplo, si deseamos medir el largo de una mesa, el instrumento de medición será
una regla.
Si hemos elegido el sistema internacional de unidades (SI), la unidad será el metro

y la regla a usar debería estar calibrada en esa unidad (o submúltiplos). El método
de medición consistirá en determinar cuántas veces la regla y fracciones de ella
entran en longitud buscada. En ciencias e ingeniería, el concepto de error tiene un
significado diferente del uso habitual de este término. Coloquialmente, es usual el
empleo del termino error como análogo o equivalente a equivocación. Técnica que
se utiliza para determinar el valor numérico de una propiedad física comparándola
con una cantidad patrón que se ha adoptado como unidad. La mayoría de las
mediciones efectuadas en laboratorio se relacionan con magnitudes como
longitud, masa, tiempo, ángulo o voltaje. En todo proceso de medición se debe
tener en cuenta lo siguiente:
II. OBJETIVOS
 Comprender el proceso de medición y expresar correctamente el resultado de una
medición realizada.
 Reconocer los diferentes tipos de errores que existen y evaluar el error sistemático
para cada tipo de medición.
 Desarrollar una conciencia del ´´error´´ como algo ineludible asociado a las
mediciones hechas notando que los errores siempre estarán presentes en los
procesos de medición.
 Aprender a calcular el error programado y el resultado de una medición indirecta.
 Conocimientos sobre los errores en las medidas tomadas en el laboratorio.
 Tablas de datos y tratamiento de datos.
III. MARCO TEORICO:
La FISICA es una ciencia que basa en la capacitación de observación

experimentación del mundo que nos rodea. La superación de los detalles
prácticas que hacían difícil la medición precisa de alguna magnitud física,
dio lugar a los avances de la historia de esta ciencia.
Por ejemplo, cuando medimos la temperatura de un cuerpo, lo ponemos en

contacto con un termómetro, y cuando están juntos, algo de energía o
“calor” se intercambia entre el cuerpo y el termómetro, dando por resultado
un pequeño cambio en la temperatura del cuerpo, afectado así, a la misma
cantidad que deseamos medir además todas las mediciones son afectadas
en algún grado por errores experimentales debido a las imperfecciones
inevitables del instrumento de medida (errores sistemáticos). O las
limitaciones impuestas por nuestros sentidos (errores personales), que
deben registrar la información o dada
III.1. MEDICIÓN:
técnica que se utiliza para determinar el valor numérico de una propiedad

física comparándola con una cantidad patrón que se ha adoptado con
unidad. La mayoría de las mediciones efectuada en el laboratorio se
relacionan con magnitudes como longitud, masa, tiempo, Angulo o voltaje.
III.2.EXPRESIÓN GENERAL DE LA MEDICIÓN:
 Cuando se realiza una sola medición, el resultado lo podemos expresar:
X = X0 ± ΔX
 Donde X0 es el valor leido en el instrumento y ΔX es el error absoluto (por

ejemplo se obtiene tomando la mitad de la lectura mánima que se puede
hacer con el instrumento, aproximación o precisión del instrumento).
ΔX = lm/2
 Si se realiza varias veces la medicien, el resultado se puede expresar
X = X ± dux (3)
 Donde X es el valor probable dado por la media aritmética de las

mediciones y dux es el promedio de las desviaciones o errores.
III.3.TIPO DE MEDICIONES
III.3.1Medición Directa: Es la que se obtiene directamente por observación

al hacer la comparación del objeto con el instrumento de medición o patrón.
Ejemplo: La determinación del volumen de un objeto, usaremos la probeta

graduada; la evaluación del tiempo de caída de una moneda al piso desde
una altura dada, con el cronómetro; etc.
III.3.2.Medición Indirecta: Es aquella que se obtiene como resultado de

usar fórmulas matemáticas y cantidades físicas derivadas que son función
de una serie de medidas directas.
Ejemplo Para hallar la velocidad, mediante la fórmula v = x/t, donde x es el

espacio o longitud recorrido por el móvil y t es el tiempo transcurrido.
III.4.EXACTITUD Y PRECISION DE UNA MEDICION
Todo experimento debe planearse de manera que siempre dé la

información deseada y que la distinga de todas las otras posibles. Por lo
tanto, deberá cuidarse de la exactitud y/o precisión aceptable de los datos.
III.4.1.EXACTITUD: La exactitud indica el grado en que los datos

experimentales se acercan a los correspondientes valores absolutos o
considerados verdaderos idealmente.
La exactitud describe la veracidad de un resultado experimental.

Estrictamente hablando el único tipo de medición totalmente exacto es el
contar objetos. Todas las demás mediciones contienen errores y expresan
una aproximación de la realidad.
III.4.2.PRECISION: La precisión expresa el grado con que un valor

experimental puede reproducirse en experimentos repetidos, es decir, cuan
cerca esta del valor medio del conjunto de sus medidas.
En los instrumentos la precisión se puede determinar por la mínima medida

con que se puede llevar a cabo la medición, es decir, es la aproximación del
mismo, y esto representa la calidad del instrumento, por cuanto la medición
que hagamos con dicho instrumento, poseerá muy poco error experimental,
siendo en consecuencia el resultado una medición de alta precisión.
III.5. TEORÍA DE ERRORES
ERROR: Se determina mediante la diferencia entre el valor de una

medición y el valor esperado que lo consideramos verdadero o ideal
cualitativamente.
También se llama incertidumbre, la cual se puede expresar de diversas

maneras, siendo las más usuales: la desviación estándar, la desviación
promedio, etc.
III.5.1. CLASES DE ERROR:
1. Errores sistemáticos: Estos son determinables y corregibles si se sabe

bien la física del proceso. Los principales son:
2. Errores teóricos: Son debido a las aproximaciones concernientes a las

ecuaciones o relaciones que podrían ser muy complejas y que necesitan
aproximarse. Se usan en la calibración de los instrumentos o en la
determinación de mediciones indirectas.
Ejemplo: Determinación del periodo de un péndulo para ángulos pequeños

donde:
1 1 9 𝜃
𝑇 = 2𝜋√ (1 + 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 + 𝑠𝑒𝑛4 + ⋯ )
𝑔 4 64 2
Y que se calcula como 𝑡 1

𝑜=2𝜋√
𝑔
Considerando algunos valores de 𝜃 y sen𝜃
 θ ≈ θ sen. Aquí en la solución de la ecuación diferencial se usa la

aproximación de la solución en serie:
3. Errores instrumentales: Estos vienen especificados por el fabricante del
instrumento y son etiquetados como “Límite de precisión” o “Límite de
error”. Es decir, el error debido al instrumento será igual a la cuenta mínima
o la lectura más pequeña que se obtenga con el instrumento. Es decir, la
lectura será igual a la medición ± UNA DIVISION de la mínima escala del
instrumento.
4. Errores ambientales: Estos errores no son tan fáciles de evitar debido a

los cambios en las propiedades del medio. Entre los factores ambientales
más importantes que se deben de considerar son la temperatura, la presión
y la humedad. Debido a esto se debe recomendar aislar el experimento y
controlar el ambiente (en una región o tiempo limitado).
5. Errores de observación: Tiene su origen en la postura que toma el

operador para la lectura de la medición resultando en lecturas muy altas o
muy bajas, muy tempranas o muy tardes. La posición correcta, una
atención cuidadosa, la revisión del equipo y la comparación de un
observador con otro son comunes para reducir o eliminar este error.
6. Errores aleatorios: Escapan del control del experimentador. Son

originados básicamente por la interacción del ambiente con el sistema en
estudio, aparecen aun cuando los errores sistemáticos hayan sido
minimizados, balanceados o corregidos. Los errores aleatorios se
cuantifican por métodos estadísticos.
DESVIACION ESTÁNDAR
Para simplificar el tratamiento de la incertidumbre en una medición

consideramos que cuando hagamos una sola medición el error absoluto
estará representado solamente por la mitad de la aproximación (lectura
mínima del instrumento)
Δx = (lect mín)1/2
Donde la aproximación, sensibilidad o lectura mínima es la división más fina

del instrumento. En el caso de la regla milimetrada la mínima lectura será
1/1000 m. Cuando se hacen varias mediciones repetidas de una variable
directa como (X), la incertidumbre en la medición crece y el error absoluto
estará en función del valor promedio de (X) y de la siguiente variable:
(𝑥 − 𝑥1 )2 + (𝑥 − 𝑥2 )2 +. . . +(𝑥 − 𝑥𝑛 )2 ∑𝑛𝑖=𝑖(𝑥 − 𝑥𝑖 )2
𝜎=√ =√
𝑛 𝑛
Aquí x es el valor promedio leído con el instrumento de medición y σ es la

desviación estándar. A veces aparece en el denominador (n-1) en vez de n,
porque el valor resultante representa un mejor estimador de la desviación
típica de una población de la que se ha tomado una muestra. Para valores n
> 30, prácticamente no hay diferencia entre las dos definiciones. El error
absoluto se calculará con ayuda de la siguiente fórmula:
𝜎𝑥 ∑𝑛𝑖=𝑖(𝑥𝑖 − 𝑥𝑜 )2
𝐴𝑥 = =√
√𝑛 𝑛(𝑛 − 1)
 Final mente la formula de expresar el resultado de una medicion directa

sera:
𝑥 = 𝑥 ± ∆𝑥
Donde:
X: resultado de la medicion.
X: valor mas probable
∆𝑥 =Error absoluto.
 A demas se debe consierar que:

A) X llamado valor medio o promedio,se obtiene de la siguente manera ;dado
un conjunto de n mediciones experimentales, el valor medio o promedio se
calculara por:
∑𝑛𝑖=𝑖 𝑥𝑖
𝑥=
𝑛
B) Desviacion (d x): Es la diferencia entre un valor cualquiera de una serie de
medidas y su valor medio; tomado en su valor absuluto.
𝑑𝑥 = [𝑥𝑖 − 𝑥]
∑𝑛
𝑖=𝑖[𝑥𝑖 −𝑥]
c) desviacion media (dx0): 𝑑𝑥 =
𝑛
donde: ∑[𝑥𝑖 − 𝑥] = [𝑥𝑖 − 𝑥] + [𝑥2 − 𝑥]+. . . +[𝑥𝑛 − 𝑥]
y n es el numero de mediciones.
3.6 EL ERROR RELATIVO (Er):
Reprecenta el error absoluta por unidad de medicion. Nos indica la fraccion del
error dado en porcentaje:
∆𝑥
𝐸𝑟 =
𝑥𝑥𝑥𝑥
3.7 El error relative perceptual (Er(%)):
Reprecenta el producto del error relative por 100.es el indicador anterior dado en
porcentaje:
∆𝑥
𝐸𝑟𝑒𝑙 (%) = ( 𝑥100) %
𝑥
si tenemos un valor xret considerado “valor teorico” o valor de referencia y

obtenemos un valor experimental (xexp) a partir de mediciones directas o
indirectas, podemos comprar nuestro resultado con los siguente formula:
𝑥𝑟𝑒𝑓−𝑥𝑒𝑥𝑝
𝐸𝑟𝑒𝑙 (%) = | | 𝑥100(%)
𝑥𝑟𝑒𝑓
en lo que sigue en este curso de laboratorio,emplearemos muy a menudo esta

formula (15) para compar diferentes cantidades fisicas (espacio. Tiempo
masas,aceleraciones,coordenadas, densidades,etc.) y poder dar concluciones en
function a este resultado.
3.8 PROPAGACION DEL ERROR O INCERTIDUMBRE
Se presenta en caso de todas las mediciones indirectas.
Por ejemplo,para calcular el area total e un cilindro.se debe medir el diametro del
cilindro y la altura del mismo.siendo estas mediciones directas.evidente estas
mediciones estan afectadas de errors. Al reemplazar los valores en la formula para
calcular el afrea procederemos a asumar y multiplicar cantidades afectadas de
errors que traen como consecuencia la propagacion de errores.
Para el tratamiento para este tipo de errores se an deducidoformulas a traves de la

matematica superior, que se precenta mas adelante en forma practica.
IV. MATERIALES
 Micrometro
 Un cuerpo cilindrico
 Vernier
V. PROCEDIMIENTOS
V.1.- EL VERNIER
La escala vernier lo invento Petrus nonius matemático portugués por lo que se le
denomina nonius. El diseño actual de escala deslizante debe su nombre al francés
Pierre vernier quien lo perfecciono. El calibrador vernier fue elaborado para
satisfacer s necesidades de un instrumento de lectura directa que pudiera brindar
una medida fácilmente, en una solo operación el calibrador típico puede tomar tres
tipos de medición exteriores, interiores y profundidades, pero algunos pueden
tomar medición de peldaños.
CLASES DE MEDICION QUE SE DA AL MEDIR CON EL VERNIER :
Medicion de Medicion de Medicion de Medicion de peldaño

exteriors interiores profundidad
Es un instrumento para medir longitudes que permite lecturas en milímetros y en

fracciones de pulgada, a través de una escala llamada Nonio o Vernier. Un
calibrador vernier se usa para tomar medidas con una exactitud de 0.2mm o
0.001" dependiendo si el vernier es métrico o imperial. Estas instrucciones se
centran en el imperial pero los mismos métodos son aplicables a los verniers
métricos.
DATOS : para el uso del vernier.
1.-En la escala de vernier, hay un pequeño 0. Mira y cuenta cuantas divisiones de

pulgadas hay pasada la escala de la barra.
2.-Observa cuantas divisiones más pequeñas ha sobrepasado el 0. Esto

representa cuantos décimos de pulgada hay en esa pieza.
3.-Tantas divisiones pequeñas haya pasado el 0 pequeño desde la última división

numerada, será este número multiplicado por 25 las centésimas de pulgada que
hay.
4.-Mira la línea de división en la escala de vernier se alinea con la escala de la

barra. Esto es el número de milésimas de pulgada.
VII. RESULTADO
 En la siguiente tabla tomamos las madidas que son: Con el vernier
MEDIDA DE LOS SIG. INTEGRANTES
medida
Nando 16.2
Yan 16.10
Evelyn 16.80
Jeni 16.4
jaime 16.3
Fiorella 16.2
ERRORES DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN:

Son los errores relacionados con la calidad de los instrumentos de medición:
- ERROR DE LECTURA MINIMA (ELM), Cuando la expresión numérica de la
medición resulta estar entre dos marcas de la escala de la lectura del instrumento.
La incerteza del valor se corrige tomando la mitad de la lectura mínima del

instrumento.
Observacion: tomamos las medidas correspondientes del objeto cilindrico,los

resultados no fueron favorables de algunas medidas, no coresponden alos lados
de los dos bordes por que eran desiguales.
V.2.-EL MICROMETRO
El micrómetro, que también es denominado tornillo de Palmer, calibre Palmer o
simplemente palmer, es un instrumento de medición cuyo nombre deriva
etimológicamente de las palabras griegas μικρο (micros, pequeño) y μετρoν
(metron, medición). Su funcionamiento se basa en un tornillo micrométrico que
sirve para valorar el tamaño de un objeto con gran precisión, en un rango del
orden de centésimas o de milésimas de milímetro (0,01 mm y 0,001 mm
respectivamente). Para proceder con la medición posee dos extremos que son
aproximados mutuamente, con un tornillo de rosca fina que dispone en su
contorno de una escala grabada, la cual puede incorporar un nonio. La longitud
máxima mensurable con el micrómetro de exteriores es de 25 mm normalmente, si
bien también los hay de 0 a 30, siendo por tanto preciso disponer de un aparato
para cada rango de tamaños a medir: 0-25 mm, 25-50 mm, 50-75 mm, etc.
Además, suele tener un sistema para limitar la torsión máxima del tornillo,
necesario pues al ser muy fina la rosca no resulta fácil detectar un exceso de
fuerza que pudiera ser causante de una disminución en la precisión.
Principio de funcionamiento
El micrómetro usa el principio de un tornillo para transformar pequeñas distancias
que son demasiado pequeñas para ser medidas directamente, en grandes
rotaciones que son lo suficientemente grandes como para leerlas en una escala.
La precisión de un micrómetro se deriva de la exactitud del tornillo roscado que
está en su interior. Los principios básicos de funcionamiento de un micrómetro son
los siguientes:
1. La cantidad de rotación de un tornillo de precisión puede ser directa y

precisamente relacionada con una cierta cantidad de movimiento axial (y
viceversa), a través de la constante conocida como el paso del tornillo. El paso es
la distancia que avanza axialmente el tornillo con una vuelta completa de (360°).
2. Con un tornillo de paso adecuado y de diámetro mayor, una determinada
cantidad de movimiento axial será transformada en el movimiento circular
resultante.
Partes del micrómetro

Partiendo de un micrómetro normalizado de 0 a 25 mm, de medida de exteriores,
podemos diferenciar las siguientes partes:
1. Cuerpo: constituye el armazón del micrómetro; suele tener unas plaquitas de
aislante térmico para evitar la variación de medida por dilatación.
2. Tope: determina el punto cero de la medida; suele ser de algún material duro
(como "metal duro") para evitar el desgaste así como optimizar la medida.
3. Espiga: elemento móvil que determina la lectura del micrómetro; la punta suele
también tener la superficie en metal duro para evitar desgaste.
4. Palanca de fijación: que permite bloquear el desplazamiento de la espiga.
5. Trinquete: limita la fuerza ejercida al realizar la medición.
6. Tambor móvil: solidario a la espiga, en la que está grabada la escala móvil de
50 divisiones.
7. Tambor fijo: solidario al cuerpo, donde está grabada la escala fija de 0 a 25
mm.
PARTES DEL MICROMETRO
DATOS
PROCEDIMIENTO: medida con el micrometro.
MEDIDA DE LOS SIG. INTEGRANTES
medida
Nando 15.27
Yan 15.24
Evelyn 15.30
Jeni 15.26
jaime 15.28
Fiorella 15.23
Observacion:
Con el micrómetro tomamos las medidas correspondientes del objeto

cilindrico, los resultados no fueron favorables de algunas medidas, no
coresponden alos lados de los dos bordes por que eran desiguales
Sale diferentes medidas
VII. DISCUCION:
El valor leído del instrumento varía de acuerdo con el instrumento que se
realice la medición.
Al medir con los siguientes objetos que se pudo, vimos a pesar de que se use
solo uno de ellos, puede variar, aunque en mínimas unidades, cuando el cuerpo a
dimensionar contiene imperfecciones en su superficie. Por ejemplo, ela barra de
bronce en forma cilíndrica que se midió pudo estar afectado por golpes en alguna
parte de los lados, haciendo sus medidas diferentes.
VIII. CUESTIONARIO
5.1 Si el nonio del Pie de Rey o Calibrador Vernier hubiese tenido 100
divisiones ¿Cuál será la aproximación y el error absoluto que usted
cometería al usar este Vernier?
Aproximación
En el valor de cada relación en la escala del nonio se calcula considerando
el valor de cada graduación de la escala principal dividido entre el número
A=L/n
de graduaciones del nonio
A= aproximación.
L= valor de cada graduación en la escala principal.
n= número de graduaciones del nonio.
Solución:
Un calibrador con lectura mínima de 0.05 mm deberá tener una escala
principal de graduaciones cuyo valor de c/u deberá ser de 1 mm.
A= 1 mm/100div= 0.01mm/div
Respuesta: Si el vernier hubiese tenido 100 divisiones, la aproximación

hubiera sido de 0.01 mm/div.
Error absoluto:
Error absoluto= aproximación/2
Solución:
Error absoluto= 0.01mm/div = 0.005
2
Respuesta: Si el vernier hubiese tenido 100 divisiones, el error absoluto
hubiera sido de 0.005.
5.2. Si un cronómetro tiene una aproximación de una centésima de

segundo (0.01 s). ¿Cuál será la medición si registrara 32.54 s?
Aproximación: 0.01 s
Error absoluto: aproximación/ 2 0.01s/2= 0.005 s
Entonces la medida registrada será: 32.54 ± 0.005 s
5.3. Si un cronómetro tiene una aproximación de una centésima de

segundo (0,01 s). ¿Cuál será la medición si registrara 32,54 s?
Dada la aproximación del cronómetro, si en su pantalla figura 32,54 seg,
entonces la medición real será de 32,54 +- 0,01 seg, es decir, se encontrará
entre 32,53 y 32,55 seg.
5.4. De cinco ejemplos de cantidades física que pueda determinarse en
forma directa y también en forma indirecta.
1. Cantidades físicas que se determinan de forma directa:
 Distancia entre dos puntos(2m).
 Masa de un cuerpo(1kg).
 Tiempo de duración del semáforo en verde (30s).
 Temperatura de un cuerpo (26º C).
 Talla de una persona (1.69 m).

2. Cantidades físicas que se determinan de forma indirecta:
 Volumen (4m3).
 Densidad (12 kg/m3).
 Entropía (1J/K).
 Velocidad (8 m/s).
 Aceleración (10 m/s2).

5.5. ¿Qué otros errores además de los indicados pueden usted asociar a las
mediciones directas?
 Error de paralaje (EP): Este error tiene que ver con la postura que
toma el operador para la lectura de la medición.
 Errores sistemáticos: Son aquellos que se repiten debido a un
defecto en el instrumento de medida o a un defecto de lectura del
operador. Entre estos tenemos: Errores de calibración del
instrumento de medida, errores de imperfecciones del método de
medida, errores personales.
 Errores de apreciación: Son debidos a fallos en la toma de la
medida, asociados a limitaciones (visuales, auditivos, etc.) del
observador, o también a la estimación “a ojo” que se hace de una
cierta fracción de la más pequeña división de la escala de lectura de
los aparatos de medida.
 Error de exactitud: Representa el error absoluto con el que el
instrumento ha sido calibrado frente a patrones confiables.
 Error de interacción: Proviene de la interacción del método de
medición con el objeto a medir. Su determinación depende de la
medición que se realiza y su valor se estima de un análisis cuidadoso
del método usado.
5.6. ¿Con qué instrumento usted mediría el espesor de una hoja de
cuaderno?, describa el instrumento, haga un esquema si fuera posible
de cómo mediría dicho espesor.
Con un MICROMETRO que este en el orden de centésimas y milésimas.
Ejemplo: Se debe medir una cantidad fija de hojas y dividirlos por el
número de hojas medidos.
IX. CONCLUSION:
 Si hacemos un comparativo a los datos medidos de la tabla número 5 de

vernier y el micrómetro, se verifica que el micrómetro tiene mejor precisión.
 Cualquier medida que hagamos en el laboratorio tendrá asociado a un

error, ya que nunca seremos capaces de medir con la precisión infinita.
 Cuando medimos un valor en el laboratorio debemos expresarlo siempre

acompañado por un ERROR ABSOLUTO.
X. SUGERENCIA Y RECOMENDACION:
Al tomar cualquier medida que hagamos en el desarrollo de nuestras
actividades como estudiantes o como ingenieros tendrán asociadas un error,
puesto que nunca seremos capaces de medir con exacta precisión debido a los
instrumentos que utilizamos.
tomar en cuenta de las medidas especificas que nos piden en algunos casos
como, milimetros o centimetros.
XI. BIBLIOGRAFIA:
SERWAY, Raymond y JEWETT, John, ciencia FísicaS de e ingeniería. Mexico

D.F. : Edamsa, 2008. 640 p.

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ATENCIA ORTIZ, Yan

CAMPOS MEDINA, Fiorella

JULCA HERRERA, Jaime

LLANTO ARBULU, Evelyn

Si hemos elegido el sistema internacional de unidades (SI), la unidad será el metro

 Aprender a calcular el error programado y el resultado de una medición indirecta.

 Conocimientos sobre los errores en las medidas tomadas en el laboratorio.

 Tablas de datos y tratamiento de datos.

III. MARCO TEORICO:

La FISICA es una ciencia que basa en la capacitación de observación

Por ejemplo, cuando medimos la temperatura de un cuerpo, lo ponemos en

técnica que se utiliza para determinar el valor numérico de una propiedad

III.2.EXPRESIÓN GENERAL DE LA MEDICIÓN:

 Cuando se realiza una sola medición, el resultado lo podemos expresar:

 Donde X0 es el valor leido en el instrumento y ΔX es el error absoluto (por

 Si se realiza varias veces la medicien, el resultado se puede expresar

 Donde X es el valor probable dado por la media aritmética de las

III.3.1Medición Directa: Es la que se obtiene directamente por observación

Ejemplo: La determinación del volumen de un objeto, usaremos la probeta

III.3.2.Medición Indirecta: Es aquella que se obtiene como resultado de

Ejemplo Para hallar la velocidad, mediante la fórmula v = x/t, donde x es el

III.4.EXACTITUD Y PRECISION DE UNA MEDICION

Todo experimento debe planearse de manera que siempre dé la

III.4.1.EXACTITUD: La exactitud indica el grado en que los datos

La exactitud describe la veracidad de un resultado experimental.

III.4.2.PRECISION: La precisión expresa el grado con que un valor

En los instrumentos la precisión se puede determinar por la mínima medida

III.5. TEORÍA DE ERRORES

ERROR: Se determina mediante la diferencia entre el valor de una

También se llama incertidumbre, la cual se puede expresar de diversas

III.5.1. CLASES DE ERROR:

1. Errores sistemáticos: Estos son determinables y corregibles si se sabe

2. Errores teóricos: Son debido a las aproximaciones concernientes a las

Ejemplo: Determinación del periodo de un péndulo para ángulos pequeños

Y que se calcula como 𝑡 1

Considerando algunos valores de 𝜃 y sen𝜃

 θ ≈ θ sen. Aquí en la solución de la ecuación diferencial se usa la

4. Errores ambientales: Estos errores no son tan fáciles de evitar debido a

5. Errores de observación: Tiene su origen en la postura que toma el

6. Errores aleatorios: Escapan del control del experimentador. Son

Para simplificar el tratamiento de la incertidumbre en una medición

Donde la aproximación, sensibilidad o lectura mínima es la división más fina

Aquí x es el valor promedio leído con el instrumento de medición y σ es la

 Final mente la formula de expresar el resultado de una medicion directa

X: valor mas probable

 A demas se debe consierar que:

donde: ∑[𝑥𝑖 − 𝑥] = [𝑥𝑖 − 𝑥] + [𝑥2 − 𝑥]+. . . +[𝑥𝑛 − 𝑥]

3.6 EL ERROR RELATIVO (Er):

si tenemos un valor xret considerado “valor teorico” o valor de referencia y

en lo que sigue en este curso de laboratorio,emplearemos muy a menudo esta

3.8 PROPAGACION DEL ERROR O INCERTIDUMBRE

Se presenta en caso de todas las mediciones indirectas.

Para el tratamiento para este tipo de errores se an deducidoformulas a traves de la

CLASES DE MEDICION QUE SE DA AL MEDIR CON EL VERNIER :

Medicion de Medicion de Medicion de Medicion de peldaño

Es un instrumento para medir longitudes que permite lecturas en milímetros y en

DATOS : para el uso del vernier.

1.-En la escala de vernier, hay un pequeño 0. Mira y cuenta cuantas divisiones de

2.-Observa cuantas divisiones más pequeñas ha sobrepasado el 0. Esto

3.-Tantas divisiones pequeñas haya pasado el 0 pequeño desde la última división