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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 – Fase
Inicial (Trabajo Individual Inicial)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de profundización en Linux (opción
curso de trabajo de grado)
Código del curso 201494
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de Agosto de
5 de Septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta, identifica y aplica en forma clara los entornos
de aprendizaje del curso para familiarizarse con la temática, estrategia
de aprendizaje y estructura general del mismo. El estudiante iniciara
en la aplicación de los conceptos de comandos y los aplicara en los
contextos donde es pertinente su aplicabilidad
Temáticas a desarrollar:
- Entornos de aprendizaje del curso para familiarizarse con la
temática.
- Estrategia de aprendizaje.
- Estructura general del mismo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Esta actividad es el momento inicial del curso Paso 1, esta se debe
desarrollo de forma individual.
Actividades a desarrollar

Reconocimiento del aula a través de los entornos

1. Explorar cada uno de los entornos.

2. Identificar el grupo al que pertenece Bloque de Navegación (bloque


lateral izquierdo) parte superior.

3. Presentación e interacción con los participantes Abrir cuenta de


Skype si no la tiene.

4. Enviar invitación al tutor del grupo indicando: código de curso,


periodo y numero de grupo, presentarse, e interactuar de forma
sincrónica con el docente a cargo del grupo a través de Skype (ver
en el perfil del docente el Id Skype para la invitación)

Si la invitación no cumple con lo anteriormente mencionado, no será


aceptada.

5. Ir a entorno de información inicial Allí, dirigirse al Foro general del


curso. Va a encontrar tres temas

- Interacción social.
- Soporte técnico actividades del aula.
- Dudas e inquietudes generales del proceso formativo.

En el primero socialice, exploré los otros dos temas y en caso de que


surjan dudas o inquietudes, manifiéstelas.
6. Revisar las Normas y condiciones para el desarrollo del curso que las
encuentra en el entorno inicial, conocer y aceptar las normas y
condiciones para el desarrollo del curso

7. Participación en el Tema: Socialización Reconocimiento del curso –


Trabajo individual, Para el reconocimiento de la problemática que se
encuentra dentro del entorno de aprendizaje colaborativo y se ubica
el foro: Paso 1 – Reconocimiento del curso - Fase Inicial
(Reconocimiento);

Allí, deberá debatir alrededor de la problemática planteada:

Problemática planteada.

En un entorno productivo empresarial se debe de llevar a cabo el


proceso integral de migración de toda su infraestructura tecnológica,
para lo cual requiere inicialmente la asesoría y acompañamiento
para capacitar, instalar y poner en marcha el sistema operativo
GNU/Linux que se le encomendó en un nivel corporativo intranet /
extranet.

Preguntas generadoras:

¿Cree usted que la persona más idónea para realizar el


acompañamiento para asesorar, capacitar y poner en marcha el
sistema debe ser un experto en TI? Debe justificar su respuesta
desde el aspecto técnico y profesional.

¿Qué aspectos técnicos y profesionales se debe manejar en la


selección del personal TI para la empresa?

¿Qué repercusiones (implicaciones) legales y tecnológicas se darían,


en una mala selección de recursos tecnológicos para el proceso de
migración de la infraestructura tecnológica?

Nota: Esta actividad se desarrolla en el foro y no se debe subir en el


entorno de seguimiento y evaluación ningún archivo.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

1. Reconocimiento de los diferentes entornos.


2. Aceptación de los acuerdos del curso
3. Consultar las diferentes referencias bibliográficas
que aparecen en el entorno de conocimiento.
4. Participación en el foro para el reconocimiento de
la problemática.
5. Ingresar al foro y responder las preguntas
generadoras con claridad, coherencia y
Productos
pertinencia
a entregar
6. Realimentar los aportes de dos o más compañeros
por el
de forma pertinente.
estudiante
7. Participación en el Tema: Socialización
Reconocimiento del curso – Trabajo individual,
Para el reconocimiento de la problemática.

Peso evaluativo: 25 puntos

Colaborativos:

N/A
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Asignación de Roles por estudiante para trabajos


Colaborativos.
Planeación
- Consolidación de resultados significativos en un único
de
informe final grupal, previo debate y concertación de
actividades
selección de resultados individuales entre los
para el
participantes de la actividad.
desarrollo
del trabajo
- Coordinación entre los estudiantes que participaron
colaborativo
en la actividad en el diligenciamiento individual del
Formato de autoevaluación y en el diligenciamiento
grupal del formato de coevaluación.
Roles a
desarrollar Antes de iniciar la participar en el desarrollo de la
por el actividad individual cada estudiante debe escoger un
estudiante rol a trabajar dentro del grupo colaborativo.
dentro del Roles: Compilador, Revisor, Evaluador, Entregas,
grupo Alertas.
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó en el foro
El estudiante
pero no responde El estudiante no
participó en el foro y
todas las preguntas ingresó al foro de
además respondió
generadoras o la fase inicial
Participació las preguntas
aunque responde
n en el foro generadoras con 15
todas las preguntas
fase inicial claridad, coherencia
, lo hace con
y pertinencia.
mediana claridad,
coherencia y
pertinencia
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos)
El estudiante
presenta aportes
individuales; sin El estudiante no
Interacción El estudiante
embargo, solo realimenta los
con los realimenta los
realimenta un aportes de dos o
compañeros aportes de dos o
aporte de los más compañeros 10
en el foro más compañeros de
compañeros o la de forma
fase inicial ( forma pertinente
realimentación pertinente
Paso 1)
realizada no es
pertinente.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25

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