Ciencia que estudia

Educación comparada mediante el método

comparativo

Estudia el fenómeno educativo

Filosofía de la Educación y las teorías sobre el mismo
desde una perspectiva racional

Sociología de la Educación Estudio del contexto social

de la educación

Interviene en los procesos

Psicología de la Educación psicológicos que ocurren en
el ámbito educativo en
sentido amplio
Es considerada la Ciencia
Andragogía de la formación de los
hombres

Que acentúa el aspecto

Economía de la Educación “inversión” de los gastos e
educación
RAMAS DE
Objeto de estudio de esta
CIENCIAS DE LA ciencia lo constituye el
Pedagogía
EDUCACION proceso de formación

Objeto de estudio lo constituye el proceso

Didáctica docente – educativo a veces y también llamado
de proceso de enseñanza – aprendizaje.
Objeto de estudio de esta
ciencia lo constituye el proceso
Tecnología Educativa de mediación tecnológica como
hecho educativo.
Comprender desde la
Antropología de la educación particularidad, aprender a
partir de compartir los
sentidos con el otro
Tienen por objeto el estudio y la
Política educacional interpretación de los fenómenos de
carácter político que emanan de la
vertiente socioeducativa
Expresión de problemas,
Currículum debates y temas que impactan
las prácticas
 LA EDUCACION

La educación representa un proceso por medio del cual el ser humano adquiere distintas

herramientas para su inserción en la sociedad y su realización personal. En este proceso

intervienen distintas disciplinas con el propósito de facilitar su comprensión, guía y estudio.

Hernández (2003) señala que se debe entender por educación el proceso mediante el cual se

ejerce una determinada influencia sobre la “nueva generación” con el propósito consciente

o no de inculcarle una serie de normas, valores y comportamientos que les permita a todos

y cada uno de sus miembros realizar los roles sociales para los cuales han sido formados

individual y colectivamente. Este proceso está orientado, desde esta perspectiva, hacia la

modificación del comportamiento individual o social de las personas, lo que conlleva, por

parte del educando, la interiorización de una serie de valores e ideales que la sociedad

considera importante preservar para garantizar su continuidad. Se podría decir entonces que

la educación es activa y práctica, se somete a normas y reglas, las cuales constituyen los

métodos y procedimientos, y parte de una imagen del mundo, de la vida y del ser humano

para “crear o modelar” un individuo “bello y perfecto” (Lemus, 1969).

Por lo tanto, la educación cumple importantes funciones dentro de la sociedad, entre ellas:

conservar la cultura de grupo por medio de su transmisión de generación en generación;

integrar y diferenciar a los individuos como parte de un entorno social con características

específicas y ofrecer a la economía el recurso humano calificado para impulsar la

producción (Hernández, 2003). En resumen, se podría decir que la educación es un proceso

permanente y dinámico que le brinda al individuo herramientas para su realización

personal, que a la vez busca el perfeccionamiento de este, y la inserción consciente de la

persona en un mundo social al inculcarle reglas, comportamientos, conocimientos,

contenidos escolares, valores, entre otros, acordes al entorno cultural en cual se encuentra

inmerso.

¿Actualmente la educación está cumpliendo su función social? ¿Cuál es el estado actual de

la educación? ¿Cuál es la problemática que la afecta? ¿Qué retos se le plantean?

Este ensayo tiene como propósito destacar algunos aspectos sobre el estado actual de la

educación , señalar ciertos problemas que la afectan y los retos que deben enfrentar en una

“educación para el futuro”.

Son muchos los problemas que “desgastan” a la educación actual: fracaso escolar,

violencia en las aulas, elevados índices de deserción y repitencia, carencia de valores,

desigualdad en el acceso a los distintos niveles educativos, falta de recursos económicos, de

infraestructura y personal docente calificado, desigualdad entre zonas rurales y urbanas,

entre la educación pública y privada, desmotivación, indisciplina, currículos

desactualizados y poco atrayentes, inequidad de género, bajos niveles de aprendizaje, poco

o nulo uso de las tecnologías de la información y comunicación, carencia en la

sistematización de la información, entre otros. Estas dificultades han sido el foco de

atención de los distintos gobiernos, docentes, padres de familia y demás actores del proceso

educativo, lo que ha llevado a la formulación de algunas acciones para contrarrestarlas.

Considero que los gobiernos, por su parte, deben hacer de la educación una prioridad

política; realizar más y mejor inversión; descentralizar los sistemas educacionales; centrar

la atención en productos más que en la matrícula; y fortalecer la profesión docente. Sobre

este último aspecto Bello (2001) señala que los docentes deben ser vistos como parte

fundamental de cualquier reforma educativa, lo que implica mejorar la valoración de la

profesión docente tanto social como económicamente. Pero además, como lo señala López

(2005), deben sentirse parte del sistema educativo, de las iniciativas que se den en él y de

toda reforma para mejorarlo.

No se puede caer en el pesimismo y señalar que todo es malo o que no se ha hecho nada.

Hacerlo sería negar importantes esfuerzos y no reconocer las acciones de cambio que se

han ejecutado. Lo que sí parece ser cierto es que no han sido suficientes y se necesita aún

mayores esfuerzos, acciones e ideas para llevar adelante una educación acorde al contexto

mundial en la cual se desarrolla. La responsabilidad del cambio es de todos y todos

debemos comprometernos con él.

Referencias bibliográficas

Hernández, Á. (2003). Introducción a la Ciencias de la Educación. Tercera edición.

Ediciones UAPA. Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

Aguerrondo, I. (1999). El nuevo paradigma de la Educación para el siglo. Organización de

Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de

http://www.campusoei.org/administracion/aguerrondo.htm

Lemus, L. (1969). Pedagogía: temas fundamentales. Buenos Aires, Argentina: Editorial

Kapelusz, S.A.

Bello, M. (2001). Reformas y Políticas Educativas en América Latina. Acción Pedagógica,

Vol. 10., Nº 1 y 2, pp. 14-25. Recuperado de

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/16974/1/art2.pdf

López, N. (2005). La Educación en América Latina, entre el cambio social y la inercia

institucional. Revista Galega de Economía, Vol. 14, Nº 1-2, pp. 1-20.

 Mi responsabilidad como educador

Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las

cuales vemos al mundo.

Hoy en día la educación es un fenómeno complejo que está inmerso en prácticas

personales, sociales, culturales e históricas muy amplias. Todo acto educativo está

influenciado por dichas prácticas, en consecuencia, la educación necesita de un

razonamiento cualitativo diferente, con el fin de evitar las deformaciones y obstáculos que

impiden el desarrollo pleno de la persona.

Debemos preguntarnos cuál es el tipo de trato que existe hoy día hacia el alumnado en

educación. La rutina de la profesión de maestro nos hace perder en determinadas ocasiones

la perspectiva de lo que estamos haciendo realmente.

Los profesores tenemos tendencia al aislamiento de la clase, es decir, cada uno hace su

trabajo en su clase sin implicarse en nada más cooperante como el trabajo con varios cursos

ignorando que la maduración personal, el desarrollo intelectual o afectivo son procesos que

se consiguen en relación con los demás, son procesos unitarios que operan en bloques.

Desde hace años estar educado significa poseer una titulación que lo acredite por lo que

concebimos la educación como un fenómeno más de la sociedad consumista en la cual

estamos inmersos. Hoy en día los profesores estamos actuando de algún modo como

consumidores pasivos de productos elaborados por especialistas, optar por la construcción

frente al consumismo significa por tanto abrir las puertas y apostar por la reconstrucción del

conocimiento en las aulas y dejar de un lado la típica estampa de profesores, aquello que la
guía del profesor indica como meros “loros y repetidores” sin poner en crisis esos

conocimientos para analizarlos.

 El autor Morin E. enfoca el concepto de educación desde la complejidad; “Todos

conformamos un planeta, un gran grupo, en el cual todos de una forma u otra

estamos conectados y relacionados entre sí”.

La temática principal del texto es la incertidumbre, la esperanza y la humanización de la

educación según expone dicho autor. De aquí surge la idea del autor de que la educación

debe basarse en unos ejes, principios o parámetros basados en cierta medida en los

interrogantes comentados anteriormente.

Tomando como referencia la actual crisis que se vive en nuestro país, podemos concluir

diciendo que , ser maestro en uno de los países más desiguales del mundo es todo un

desafío, tenemos una población sedienta de educación pero Honduras al tener un

gobernante impuesto es de esperar que este se preocupara más por “ invertir” en seguridad

, ya que es por medio del ejército y en complicidad con Los Estados Unidos que este ha

logrado mantenerse en el poder , esto dejando a un lado tanto la educación como la salud en

un país que cada día se convierte en un estado fallido al mismo tiempo que se hunde en la

violencia y la pobreza al no contar con los recursos necesarios para poder invertir en

educar a la población nuestro país cuenta con un alto índice de analfabetismo .

Bajo mi punto de vista; la educación en nuestros países debe concebir como un todo,

debemos apostar por la transformación, por dejar a un lado la fragmentación en todos los

aspectos. Me parece interesante resaltar algunos ejes expuestos anteriormente; en cuanto a

la crítica de la concepción del desarrollo, en nuestro país observamos el acentuado

absentismo escolar, el consumo de drogas y alcohol, el vandalismo callejero, y no lo

interpretamos como subdesarrollo.

Es por eso que debemos apostar por una educación que entienda a la persona desde su

interior teniendo en cuenta todas las vivencias que la atraviesan como seres relacionales

que somos.

Un pueblo con educación, es un pueblo que avanza hacia su desarrollo.

Como un eje principal para alcanzar el desarrollo de una nación la educación nos permite

ser críticos del actuar de nuestras acciones , es por esto que como futuros educadores

debemos de salir con coraje y valentía a dar todo cuanto sea necesario , sin importar las

adversidades y los obstáculos que encontraremos en este camino que hoy hemos elegido

con la pasión y el deseo de hacer patria desde ese salón de clases, en el cual formaremos

ciudadanos(as) para engrandecer este país que tiene mucho potencial por explotar pero que

por falta de educación y de conocimiento hemos permitido que otros vengan y se lleven la

riquezas que nos pertenece.

A modo de conclusión y bajo mi punto de vista, considero importante resaltar que

actualmente nos encontramos ante una tipo de educación cuya preocupación principal son

los productos, los resultados obtenidos, las cantidades que se obtienen en las calificaciones,

la eficacia y la productividad. Si el fin de nuestros sistemas educativos es producir

acreditaciones, títulos intercambiables y homologables en el mercado de trabajo aparcando

el proceso y los valores éticos, la consecuencia será desequilibrios y reajustes permanentes

lo cual contribuirán a una fuente de problemas sociales. Entre todos debemos fomentar y

contribuir a la mejora de la educación impartida actualmente, pues los cambios

tecnológicos que acarrea la globalización son irreversibles, pero podemos pensar que

estamos obligados a construir una globalización que atienda derechos humanos, sociales y

económicos, una globalización que evite la polarización de clases y de países. Para ello, los

jóvenes, idealistas y de gran energía, si además estamos formándonos como profesionales

de la educación podemos ser los llamados a desarrollar esta mejora, ya que actualmente

constituyen el grupo más numeroso de la población mu