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Manoe! Oriosva/do / Elaine S ampaio / Plavia Dias / i\1.aria Lucia / Vanessa Dias
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\
que, sustentada pelos pressupostos da teoria histórico-
cultural, se apresenta como uma possibilidade para
realizar a atividade educativa, tendo por base o
conhecimento produzido sobre os processos humanos
de construção de conhecimento.
\
Sobre o conceito e a aprendizagem
\
A aprendizagem, conforme defende Vigotski
\ _(2002, p. 115), "pressupõe uma natureza social específica
e um processo através do qual as crianças penetram na
vida intelectual daqueles que a cercam". É na relação
do sujeito com o meio físico e social, mediada por
\
instrumentos e signos (entre eles a linguagem), que se
\
processa o seu desenvolvimento cognitivo, ou seja, de
acordo com o conceito de trabalho de Marx e Engels
\ (1998), ao transformar a natureza, o homem também
\
se transforma.
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Sobre o ensino
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o
ensino realizado nas escolas pelos professores
deve ter a finalidade de aproximar os estudantes de
um determinado conhecimento. Daí a importância de
que os professores tenham compreensão sobre seu
objeto de ensino, que deverá se transformar em objeto
de aprendizagem para os estudantes. Além disso, é
fundamental que, no processo de ensino, o objeto a
ser ensinado seja compreendido pelos estudantes
como objeto de aprendizagem. Para a teoria histórico-
cultural, isso só é possível se esse mesmo objeto se
constituir como uma necessidade para eles. Assim, os
conhecimentos teóricos são ao mesmo tempo objeto e
necessidade na atividade de aprendizagem.
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MaJ/oe! Oriosvaldo / Elaine SaJ/Ipaio / F/avia Dias / MOIia Lucia / Vanessa Dias
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ATIVIDADE ORIENTADORA
DE ENSINO
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MaMei Oriosva/do I Elaine Sal1lPaio I Flavia Dias I Mana Lucia I VaJlessa Dias
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