objetivos y tipos
Evaluación del
Aprendizaje
Portafolios – Objetivos y Tipos
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Organización, elaboración y aplicación de los portafolios
• Título
• Portada
• Índice
• Propósitos o metas
• Criterios de la selección
• Planilla de reflexión
• Comentarios
Podemos distinguir cuatro instancias en el proceso de elaboración de un
portafolio. Ellas son:
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Los trabajos en el portafolio pueden ordenarse de diversos modos o bien
siguiendo ciertos criterios planteados por el Docente. Algunos se ordenan
cronológicamente, otros según las áreas de contenido o las habilidades
desarrolladas.
El e-portafolio
El e-portfolio posee las mismas características que el portafolio, pero se trata
de un recurso virtual, que el alumno posee en un espacio virtual, donde va
recopilando toda la documentación y material producido en una
determinada área de conocimiento, a fin de ir recuperándolo a medida que
lo necesite para su revisión, consulta o reelaboración.
En sintesis:
La autoevaluación como autorreguladora del proceso de Enseñanza-
Aprendizaje centra su atención en la participación activa de los alumnos. Es
el medio pedagógico que le posibilita al alumno lograr su autonomía
personal, favorece su autoestima, lo motiva y despierta su interés ya que lo
convierte en contralor y regulador de su proceso de aprendizaje.
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dará a sus alumnos la posibilidad de pensarse como sujeto de aprendizaje,
es decir, reflexionar acerca de lo que sabe y no sabe, de la adquisición y
desarrollo de sus habilidades, de sus actitudes y valores puestos en juego en
la convivencia escolar.
Generar una cultura evaluadora entre los alumnos y los centros educativos
significa reconocer los errores, modificar las acciones, buscar vías de
solución, lograr calidad de los aprendizajes y calidad en la enseñanza.
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Referencias
Castillo Arredondo, S. y Cabrerizo Diago, J. (2009). Evaluación Educativa de
Aprendizajes y Competencias. Madrid, España: Prentice Hall PEARSON.