RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 02

Sekolah : SMP Negeri 2 Klaten

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : SistemKoordinat
Alokasi Waktu : 15 jam @ 40 menit (6 pertemuan)

A.Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menjelaskan kedudukan 3.2.1 Memahami Posisi Titik terhadap
Titik dalam bidang Sumbu X dan Sumbu Y.
koordinat Kartesius yang 3.2.2 Memahami Posisi Titik Terhadap Titik
dihubungkan dengan Asal dan Titik Tertentu
masalah kontekstual 3.2.3 Memahami Posisi Garis yang sejajar
Terhadap Sumbu X dan Sumbu Y
3.2.4 Memahami Posisi Garis yang
berpotongan terhadap sumbu X dan
sumbu Y

4.2 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari

yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan posisi letak
kedudukan titik dalam suatu benda terhadap sumbu x dan
bidang koordinat Kartesius sumbu y.
4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan posisi letak
suatu benda terhadap titik asal dan
titik tertentu
4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan posisi letak
suatu garis yang sejajar terhadap
sumbu x dan sumbu y
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan posisi letak
suatu garis yang berpotongan
terhadap sumbu x dan sumbu y

1
C. TujuanPembelajaran
Pertemuan Pertama
Peserta didik dapat menentukan Posisi Titik terhadap Sumbu X dan Sumbu Y
Pertemuan ke-dua
Peseta didik dapat menentukan Posisi Titik Terhadap Titik Asal dan Titik
Tertentu
Pertemuan ke-tiga dan ke-empat
Peserta didik dapat menentukan Posisi Garis yang sejajar Terhadap Sumbu X
dan Sumbu Y
Pertemuan ke-lima dan ke-enam
Peserta didik dapat menentukan Posisi Garis yang tegaklurus Terhadap Sumbu X
dan Sumbu Y
Fokus pengembangan karakter : Jujur, percaya diri, santun dan toleran
Kegiatan Literasi : Literasi lingkungan dan media

D.Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
Materi pelajaran tercantum dalam buku Siswa halaman 1 sampai dengan
halaman 33
1. Posisititikterhadapsumbu-x dansumbu-y
2. Posisititikterhadaptitikasal
3. Posisigaristerhadapsumbu-x dansumbu-y

2. Materi Pengayaan

a. Menggambar kedudukan sebuah titik pada bidang koordinat kartesius

b. Menggambar garis melalui sebuah titik dan tegak lurus sumbu y

c. Menggambar garis melalui sebuah titik dan tegak lurus sumbu x

d. Menggambar garis yang melalui sebuah titik yang tidak tegak lurus
terhadap sumbu x dan tidak tegak lurus terhadap sumbu y
3. Materi Remidial

a. Menentukan letak titik terhadap sumbu x dan sumbu y

b. Menentukan posisi titik tertentu terhadap titik asal

c. Menentukan posisi garis yang sejajar terhadap sumbu x dan sumbu y

E. Metode Pembelajaran
Discovery learning dengan pendekatan saintifik

F. Media, Bahan dan alat

LCD, papan tulis berpetak, peta
Spidol warna, kertas berpetak, penggaris

G.Sumber Belajar
1. Abdur Rahman As’ari,dkk. 2017. Buku Guru Matematika. SMP/MTs Kelas VIII
Edisi Revisi 2017. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.
2. Abdur Rahman As’ari,dkk. 2017. Buku Siswa Matematika. SMP/MTs Kelas VIII
Edisi Revisi 2017. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

2
H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10

huluan dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
siswa;
2. Guru memberi motivasi belajar tentang pentingnya
posisititikterhadapsumbu-x dansumbu-y pada system
koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan
dengan pelajaran sebelumnya
4. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;
5. Siswa menyimakinformasitentang cara belajar yang
akan ditempuh
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilakukan hari ini yaitu dengan kerja kelompok, individu,
observasi

Inti 1. Mengamati: 20
Peserta didik melakukan pengamatan pada masalah 1.1 menit
halaman 5 :

2. Menanya: 10
Peserta Didik membuat pertanyaan yang berkaitan menti
dengan bentuk aljabar yang disajikan pada kegiatan
mengamati.Sepertipadabukusiswahalaman 7 berikut :

3
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

3. Mengumpulkan informasi: 15
Peserta Didik secara berkelompok mengumpulkan data atau menit
informasi pada buku siswa halaman 7 s/d 8

4
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

4. Mengolah informasi: 10meni

Peserta didik menalar atau mengolah informasi t
C:\Users\C600\Downloads\Telegram Desktop\K8 BS MATEMATIKA
SMT 1.pdfsebagaimanapadabuku siswahalaman

8 s/d 9

5
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

5. Mengkomunikasikan: 10
Siswa diminta mempresentasikan jawaban di depan kelas, menit
kelompok lain menanggapi, sebagaimana sekenario pada
Buku Siswa halaman 9

Penutup 1. Secara klasikaldanmelalui Tanya 5 menit

jawabmembuatrangkuman.
2. Secara individu Siswa melakukan refleksi (penilaian diri)
tentang hal-hal yang telahdilakukanselama proses belajar
pada pertemuan hari ini. Siswa mengembangkan sikap
bersyukur.
3. Peserta didik mengerjakan pekerjaan rumah ( PR ),
yaitumengerjakansoal-soalpada Buku Siswalatihan 1.1
halaman 11 s/d 12

Pertemuan Ke-2 (3 Jam pelajaran)

Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10

huluan dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit

siswa;
2. Guru memberi motivasi belajar tentang pentingnya
posisititikterhadaptitikpusatdantitik lain pada system
koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan dengan
pelajaran sebelumnya
4. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;
5. Siswamenyimakinformasicara belajar yang akan ditempuh
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

6
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
7. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilakukan hari ini yaitu dengan kerja kelompok, individu,
observasi
Inti 1. Mengamati: 20
Peserta didik melakukan pengamatan pada masalah 1.2 menit
halaman 13 :

6. Menanya: 10
Peserta Didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan menti
posisititikterhadaptitikasaldantitik lain yang disajikan pada
kegiatan mengamati.Sepertipadabukusiswahalaman 15
berikut :

7. Mengumpulkan informasi: 30
Siswa secara berkelompok mengumpulkan data atau menit
informasi pada buku siswa “alternative pemecahanmasalah “
halaman 13 s/d 14
8. Mengolah informasi: 20
PadatahapmengolahinformasiSiswamengerjakandanmendisku menit
sikanpadaayomenalarC:\Users\C600\Downloads\Telegram
Desktop\K8 BS MATEMATIKA SMT 1.pdfsebagaimanapadabuku
siswahalaman 15 s/d 16

7
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

9. Mengkomunikasikan: 25
Siswa diminta mempresentasikan jawaban di depan kelas, menit
kelompok lain menanggapi, sebagaimana sekenario pada
Buku Siswa halaman 16

Penutu 1.Secara klasikaldanmelalui Tanya 5

p jawabmembuatrangkuman menit
2.Secara individu Siswa melakukan refleksi (penilaian diri)
tentang hal-hal yang telahdilakukanselama proses belajar
pada pertemuan hari ini. Siswa mengembangkan sikap
bersyukur.
3.Peserta didik mengerjakan pekerjaan rumah ( PR ),
yaitumengerjakansoal-soalpada Buku Siswalatihan 1.2
halaman 21 s/d 22

8
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

Pertemuan ke-3 dan ke-4 (8 jam pelajaran)

Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10

huluan dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
siswa;
2. Guru memberi motivasi belajar tentang pentingnya system
koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan dengan
pelajaran sebelumnya
4. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;
5. Siswamenyimakinformasitentang cara belajar yang akan
ditempuh
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilakukan hari ini yaitu dengan kerja kelompok, individu,
observasi

Inti 1. Mengamati: 20
Peserta didik melakukan pengamatan pada masalah 1.4 menit
halaman 23 - 24 :

9
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

10. Menanya: 10
Peserta Didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan menti
bentuk aljabar yang disajikan pada kegiatan
mengamati.Sepertipadabukusiswahalaman 25 berikut :

11. Mengumpulkan informasi: 30

Peserta Didik secara berkelompok mengumpulkan data atau menit
informasi pada buku siswa halaman 25 s/d 27,
yaitumencarijawabanuntukpertanyaan di bawahini :

12. Mengolah informasi: 20

Padamengolahinformasi, mengerjakansoalpada Ayo Menalar, menit
BukuSiswahal. 28

10
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

13. Mengkomunikasikan: 25
Pada tahap mengkomunikasikan, Siswa diminta menit
mempresentasikan jawaban di depan kelas, kelompok lain
menanggapi, sebagaimana sekenario pada Buku Siswa
halaman 9

Penutu 1.Secara klasikaldanmelalui Tanya 5 me

p jawabmembuatrangkuman. nit
2.Secara individu Siswa melakukan refleksi (penilaian diri)
tentang hal-hal yang telahdilakukanselama proses belajar
pada pertemuan hari ini. Siswa mengembangkan sikap
bersyukur.
3.Peserta didik mengerjakan pekerjaan rumah ( PR ),
yaitumengerjakansoal-soalpada Buku Siswalatihan 1.3
halaman 33 s/d 34

11
Pertemuan ke-5 dan ke-6

Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10

huluan dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek
menit
kehadiran siswa;
2. Guru memberi motivasi belajar tentang pentingnya
system koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan dengan
pelajaran sebelumnya
4. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;
5. Siswamenyimakinformasitentang cara belajar yang akan
ditempuh
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilakukan hari ini yaitu dengan kerja kelompok, individu,
observasi

Inti 1. Mengamati: 20
Peserta didik melakukan pengamatan pada masalah 1.4 menit
halaman 23 - 24 :

12
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

14. Menanya: 10
Peserta Didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan menti
bentuk aljabar yang disajikan pada kegiatan
mengamati.Sepertipadabukusiswahalaman25 berikut :

15. Mengumpulkan informasi: 30

Peserta Didik secara berkelompok mengumpulkan data atau menit
informasi pada buku siswa halaman 25 s/d 27,
yaitumencarijawabanuntukpertanyaan di bawahini :

16. Mengolah informasi: 20

Padamengolahinformasi, mengerjakansoalpada Ayo Menalar, menit

BukuSiswahal. 28

13
 Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu

17. Mengkomunikasikan: 25
Pada tahap mengkomunikasikan, Siswa diminta menit
mempresentasikan jawaban di depan kelas, kelompok lain
menanggapi, sebagaimana sekenario pada Buku Siswa
halaman 9

Penutu 4. Secara klasikaldanmelalui Tanya 6 me

p jawabmembuatrangkuman. nit
5. Secara individu Siswa melakukan refleksi (penilaian diri)
tentang hal-hal yang telahdilakukanselama proses belajar
pada pertemuan hari ini. Siswa mengembangkan sikap
bersyukur.
6. Peserta didik mengerjakan pekerjaan rumah ( PR ),
yaitumengerjakansoal-soalpada Buku Siswalatihan 1.3
halaman 33 s/d 34

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.

Teknik Penilaian
a. Penilain sikap (spiritual dan Sosial)
terlampir
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokokMenyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dalam bentuk remidial yaitu :
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai
ketuntasan
14
 b. Pemanfaatan tutor sebaya jika 11 – 49% siswa belum mencapai
ketuntasan
c. Bimbingan perorangan jika 1 – 10% siswa belum mencapai ketuntasan

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan betuk pengayaan yaitu tugas
berupa proyek (merencanakan, membuat produk, dan laporan) pembuatan
satu makanan dari bahan pangan buah segar yang lain

Mengetahui, Klaten, 18 Juli 2017

Kepala SMP Negeri 2 Klaten Guru Mapel Matematika

Dra. Woro Subaningsih,M.Si Anggoro Eko Yuni Cahyono, S.Pd

NIP 19581211 198302 2 003 NIP 19800617 200604 1 010

15
 Lampiran 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Nama
Tindak
No Tangal Peserta Catatan perilaku Butir sikap Ttd
lanjut
Didik
1
2
3

LembarPenilaianSikap - ObservasipadaKegiatanDiskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Pesertadidikmenunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran,
responsifdanproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuanmem
ecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.

Rasa
No NamaSiswa Kerjasama InginTahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,, KolomAspekperilakudiisidenganangka yang
sesuaidengankriteriaberikut.
4 = sangatbaik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan
pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D=
Tidak pernah
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
1
pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan
tugas individu maupun kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan
gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai
6 terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah

16
 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social)
7
dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi
literatur atau pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai,
9 dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung
jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
. ..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................
..................................................................................................................
..................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

PenilaianSikap - Diri
setelahpesertadidikselesaibelajarsatu KD

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Setelahmempelajarimateri …………………….,
Andadapatmelakukanpenilaiandiridengancaramemberikantanda V padakolom
yang tersediasesuaidengankemampuan

No Pernyataan SudahMemahami BelumMemahami

1 Memahami
……………………………………..
2 Memahami
……………………………………..
3 Memahami
……………………………………..
4 Memahami
……………………………………..

17
 REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

SkorPernyataanpenilaianDiri
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 ….
2 ….
3 ….
….
Nilaipesertadidikdapatmenggunakanrumus:
= x100

PenilaianSikap - Diri
setelahmelaksanakansuatutugas

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Bacalahbaik-baiksetiappernyataandanberilahtanda V padakolom yang

sesuaidengankeadaandirimu yang sebenarnya.

N SudahMe BelumMe
o Pernyataan mahami mahami
1 Selamamelakukantugaskelompoksayabekerjasam
adengantemansatukelompok

2 MemahaSayamencatat data
dengantelitidansesuaidenganfakta
Sayamelakukantugassesuaidenganjadwal yang
3 telahdirancang

4 Sayamembuattugasterlebihdahuludenganmemba
caliteratur yang mendukungtugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................

Kelas : ...........................................

SkorPernyataanpenilaianDiri
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 ….
2 ….
3 ….
….
Nilaipesertadidikdapatmenggunakanrumus:
= x100

18
 PenilaianSikap - AntarPesertaDidik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Pesertadidikmenunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran,
responsifdanproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuanmem
ecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.

PenilaianantarPesertaDidik

Topik/Subtopik: ........................................ NamaTeman yang dinilai:

........................
TanggalPenilaian: .....................................
NamaPenilai:............................................

- Amati perilakutemanmudengancermatselamatmengikutipembelajaran
- Berikantanda v padakolom yang disediakanberdasarkanhasilpengamatannu.
- Serahkanhasilpengamatanmukepadagurumu
Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerimapendapatteman
2 Memaksatemanuntukmenerimapendapatnya
3 Memberisolusiterhadappendapat yang
bertentangan
4Mau bekerjasamadengansemuateman
5………………………...
Pemberianskoruntukperilakupositif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatifYa = 1
danTidak = 2

RekapitulasiPenilaianantarPesertaDidik

SkorPerilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 ….
2 ….
3 ….
…. ….

Nilaipesertadidikdapatmenggunakanrumus:
= x100

19
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu)
minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering

Selalu

Aspek Penilaian
No.
4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 :
Kurang

20
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

PenilaianSikap - Jurnal

NamaPesertaDidik : …………...........................................……..
Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
TindakLanjut
1
….
NilaijurnalmenggunakanskalaSangatBaik (SB), Baik (B), Cukup (C), danKurang
(K)

21
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian

3.

22
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

1. Gambarlah Rumah Tono sesuai posisi sebagai berikut sebagai

berikut: Misalkan : Smbu x jalan ke Timur dan Barat
Sumbu y jalan ke Utara dan Selatan
Rumah Tono terletak 50 meter dari Jalan arah Utara- Selatan dan 40 meter
dari arah Timur dan Barat, trrletak di kwadran I
2.

23
3.

24