Aprendizaje basado en competencias

Hernandarias 2018

PASO 1 
  
La redacción de una competencia para un módulo se realiza de la siguiente manera:

VERBO OBJETO CONDICIÓN DE CALIDAD

En modo infinitivo, indicando una acción observable, mensurable y que Sobre el cual recae la acción Conjunto de parámetros que
involucre la tarea a desarrollar en la asignatura. Al igual que las competencias o la conducta delimitan el tipo y ámbito de
del Perfil de Egreso, la competencia de un módulo se redacta con el verbo en acción.
infinitivo, ejemplo: armar, proyectar, resolver, etc.
 
1.1 Actividad preliminar
Redacción de un indicador de logro de aprendizaje

Para comenzar, es necesario conocer en qué consiste un indicador de logro de aprendizaje.

Indicadores de logro​: Son enunciados, descriptores de evidencias, de señales de conductas observables y evaluables del desempeño de
estudiantes. Se trata de un medio que permite valorar a partir de lo observado externamente sobre los cambios de conductas en el aprendiz,
en sus tres dominios (cognitivo, procedimental, actitudinal) y en sus diferentes niveles.

Es el medio que permite dar evidencia de que se ha alcanzado una meta en término de capacidad deseada. Es importante que sea sencillo y
fiable, de manera que sea útil durante el proceso de enseñanza aprendizaje o en un proceso de intervención de consolidación de una
determinada competencia. Se debe asegurar que corresponda a una conducta verificable y observable en los estudiantes.
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​Esquema para redactar un indicador de logro de aprendizaje

ACCIÓN CONTENIDO CONDICIÓN

(Lo que el estudiante conoce o realiza) (El objeto sobre el que se posee capacidad) (La forma en que se realiza la acción)
Ej: Analiza la historia del Paraguay identificando la idea central del tema

​Analiza los componentes de los enunciados que se exponen a continuación:

1) Identifica y representa los miembros de una cooperativa en un dibujo.
2) Relata las funciones las funciones de cada miembro de organización.
3) Comenta experiencias de convivencia en el trabajo, la familia y la comunidad.
4) Redacta poemas que contengan situaciones de relaciones interpersonales.

N°  ACCIÓN  CONTENIDO  CONDICIÓN 

1 Identifica los miembros de una cooperativa en un dibujo

2 Relata las funciones de cada miembro de organización

3 Comenta convivencia en el trabajo, la familia y la experiencias.

comunidad
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4 Redacta poemas que contengan situaciones de relaciones

interpersonales
​ ​1.2 Inicio del proceso de planeación

Para iniciar el proceso de elaboración del plan de clase, es conveniente reunir los insumos fundamentales que orientan los aprendizajes
esperados. Para el efecto, se recurre al Proyecto Educativo de la carrera, de donde se extraen los perfiles que serán abordados en el módulo.
Seguidamente, se extrae de la matriz de competencias las capacidades y habilidades que serán desarrolladas en el módulo.
Extraer el perfil de egreso de la carrera a la que pertenece la asignatura que va a planificar. Estos perfiles se encuentran declarados en el
Proyecto Académico de cada carrera.
Para iniciar el proceso de elaboración del planeamiento didáctico de la asignatura se sugiere al docente que revise el proyecto académico
de la carrera para completar el siguiente esquema:

ACTIVIDADES PRELIMINARES A LA ELABORACIÓN DEL PLANEAMEINTO DIDÁCTICO

PEFIL DE EGRESO DE LA CARRERA MATRIZ DE COMPETENCIAS

Psicología Clínica
Conocimientos sólidos de las principales aproximaciones al
Identificar y evaluar los trastornos conductuales mediante la aplicación de
estudio científico del comportamiento humano, así como de
técnicas y pruebas pertinentes
los ámbitos y las limitaciones de la aplicación de su
especialidad.
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