RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi : Asking for attention
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP / 1 kali Pertemuan)
Skill : Writing
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KI 4: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
Menentukan ungkapan yang
teks, dan unsur kebahasaan teks
3.1.1 menyatakan meminta perhatian beserta
interpersonal lisan dan tulis yang
tanggapannya dalam teks interpersonal.
melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, Menuliskan tanggapan meminta
menghargai kinerja, meminta dan 3.1.2 perhatian beserta tanggapannya sesuai
mengungkapkan pendapat, serta dengan konteks penggunaannya.
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. Melengkapi percakapan rumpang
tertulis secara tepat tentang meminta
3.1.3
perhatian beserta tanggapannya sesuai
konteks.
 4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta Menuliskan teks interaksi interpersonal
perhatian, mengecek pemahaman, dalam bentuk percakapan sederhana
menghargai kinerja, serta meminta yang melibatkan meminta perhatian
dan mengungkapkan pendapat, dan 4.1.1 yang sesuai dengan fungsi sosial,
menanggapinya dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial, yang benar dan sesuai konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan penggunannya.
yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.

Note : sikap yang dinilai adalah keaktifan dan percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Diberikan contoh teks interpersonal tentang meminta perhatian, siswa dapat
menentukan ungkapan dan tanggapan meminta perhatian dari teks interpersonal
tersebut.
- Diberikan instruksi oleh guru, siswa menuliskan beragam tanggapan meminta
perhatian beserta tanggapannya sesuai konteks penggunaannya.
- Diberikan teks interpersonal rumpang secara tertulis, siswa dapat melengkapi teks
rumpang sesuai dengan ungkapan dan tanggapan meminta perhatian sesuai dengan
konteks.
- Siswa dapat membuat percakapan pendek tentang meminta perhatian beserta
tanggapannya secara tertulis berdasarkan situasi yang telah diberikan oleh guru.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Social Function:
Maintaining interpersonal relationship with teacher and friends.
b. Text Structure:
Asking for attention

Expression Response
- Attention, please!
- Yes, sir!
- Hey, keep quiet please!
- Okay, I’m sorry
- Can I have your attention?, please
- Yes, sure
- Listen, to me!
- Okay
- Excuse me, can you give me your
- I’m sorry, I’m busy right now
attention? please
c. Language Features:
- “Attention, please!” - “yes, sir!”
- “May I have your attention?, please” - “yes sure”
- “Listen to me!” - “okay”

E. PENDEKATAN, METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Scientific Approach
b. Metode : Cooperative Learning
c. Teknik : Individual work, pair work and group work

F. MEDIA, ALAT, & BAHAN

a. Media : situation card, teks percakapan interpersonal tentang asking for a
attention, slide power point tentang asking for attention.
b. Alat : Laptop, dan Layar proyektor.
c. Bahan : Teks percakapan tentang ungkapan asking attention
beserta tanggapannya

G. SUMBER BELAJAR
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Edisi Revisi 2017., Bahasa
Inggris, When English Rings The Bell, Edisi Revisi 2017, SMP/Mts Kelas VIII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang, Kemendikbud, 2017.
https://brainly.co.id/tugas/304935. Diakses pada tanggal 6 September 2018.
https://www.itapuih.com/2017/07/asking-and-giving-attention-beserta.html. Diakses pada
tanggal 6 September 2018.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1: 2 JP (80 menit)

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
a. Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10 menit
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dan tegar sapa.
 Menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan
suasana belajar yang kondusif.
 Memberikan stimulasi berupa leading question
kepada siswa.
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok
secara berpasangan dengan teman sebangku

b. Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa

berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman, dan
memanfaatkan bimbingan guru:
60 Menit
- Siswa secara berpasangan ditunjuk oleh guru
membaca teks interpersonal tentang meminta
perhatian yang telah ditunjukkan melalui slide
power point.
- Siswa menentukan ungkapan dan tanggapan
tentang meminta perhatian berdasarkan teks yang
telah ditunjukkan oleh guru secara lisan.
 - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
ungkapan dan tanggapan meminta perhatian.
- Siswa mendapatkan penjelasan singkat tentang
ungkapan dan tanggapan meminta perhatian dari
guru.
- Siswa diminta untuk menulis beragam ungkapan
dan tanggapan meminta perhatian secara
berpasangan di papan tulis.
- Dengan berkelompok, siswa menerima sebuah
situation card tentang meminta perhatian yang
telah disediakan oleh guru.
- Tiap kelompok diminta membuat percakapan
pendek yang berdasarkan situation card yang
telah dibagikan oleh guru.
- Siswa melaporkan hasil diskusi mereka dengan
memperagakan percakapan yang telah mereka
buat berdasarkan situation card.
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan
masukan dan balikan dari guru/teman untuk
meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis
c. Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10 menit
Penutup
- Menyimpulkan hasil pembelajaran.
- Siswa bersama guru merefleksikan tentang
materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
- Guru menutup kegiatan belajar.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN

1. Penilaian K3 (Pengetahuan)
a. Jenis : Test
 b. Bentuk : Tertulis
KD Indikator Indikator soal Teknik Item
3.1 3.1.1 Menentukan Diberikan soal Pilihan “please choose
ungkapan yang percakapan Ganda the right
menyatakan meminta interpersonal tentang expression or
perhatian beserta meminta perhatian, response to
tanggapannya dalam teks siswa memilih answer these
interpersonal. ungkapan atau questions
tanggapan tentang bellow”
meminta perhatian
dalam percakapan
yang telah diberikan.
3.1.2 Menuliskan Diberikan situation Membuat “make a
tanggapan meminta card, siswa mampu percakapan conversation
perhatian beserta membuat teks berdasarkan based on the
tanggapannya sesuai percakapan situasi secara situation that
dengan konteks interpersonal tentang berkelompok. already given by
penggunaannya. meminta perhatian the teacher.”
sesuai konteks
penggunaannya.
3.1.3 Melengkapi Diberikan teks Essay “Complete the
percakapan rumpang interpersonal missing dialogue
tertulis secara tepat percakapan rumpang, with correct
tentang meminta perhatian siswa mampu expression or
sesuai konteks. melengkapi response!”
percakapan rumpang
tentang meminta
perhatian sesuai
konteks.

2. Penilaian K4 (Skill)
a. Jenis : Test
b. Bentuk : Tertulis (Writing)
KD Indikator Indikator soal Teknik Item
4.1 4.1.1 Menuliskan teks Diberikan situasi, siswa Membuat “the students
interaksi interpersonal membuat teks percakapan make a
dalam bentuk percakapan interpersonal tentang interpesonal conversation
sederhana yang melibatkan meminta perhatian dan secara individually
meminta perhatian yang tanggapannya sesuai individu dan based on the
sesuai dengan fungsi sosial, dengan situasi yang tertulis. situation that
struktur teks, dan unsur diberikan oleh guru. has already
kebahasaan yang benar dan given by the
sesuai konteks teacher.”
penggunannya.

Scoring rubric for Multiple Choice

Maximum
Test Description
Score
Multiple Choice Total correct numbers answered are multiplied by 10 100
Scoring rubric for Essay
No
Kriteria Poin
.
1. Pemilihan jawaban tepat, sesuai konteks kalimat, dan dapat dimengerti 10
2. Pemilihan jawaban tepat, tetapi tidak sesuai konteks kalimat dan dapat 8
dimengerti
3. Pemilihan jawaban kurang tepat, tidak sesuai dengan konteks kalimat, dan 6
kurang dimengerti
4. Pemilihan jawaban salah, tidak sesuai dengan konteks kalimat, dan tidak 4
dapat dimengerti
Total skor diperoleh dari penjumlahan semua poin pada setiap nomor.
Skor tertinggi akhir dari 10 soal adalah 100, jika jawaban memperoleh poin 10

Skor akhir untuk pengetahuan = skor multiple choice + skor essay

2
Scoring rubric for writing skill
No Criteria Point
1. The writing is sistematically well structured, correct diction, and all 81-100
suitable with the text structure and language features.
2. Some mistakes in writing, but there are no errors in diction, and all 61-80
suitable with the text structure and language features.
3. The writing is not sistematically well structured and there are found 41-60
some errors in diction and in the text structure.
4. Found a lot of errors in writing, there are too many wrong dictions and 20-40
errors in language use.

Total skor pada masing-masing hasil penilaian K-3 dan K-4 siswa kemudian di konversi
kedalam bentuk predikat seperti dibawah ini:
Konversi Nilai: Nilai Konversi Predikat
0-58 1,67 D
59-64 2 C-
65-70 2,33 C+
71-76 2,66 B-
77-82 2,99 B
83-88 3,32 B+
89-94 3,65 A-
95-100 4 A

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

Dimas Helmi Pramana, S.Pd. .....................................

Lampiran

Test Materi

Contoh teks :
Teacher : Attention please! Keep quiet!
Students : Yes, mam!
Teacher : Okay, next week I will give you a test.
*students complaining*
Rama : Excuse me, mam. *raising his hand*
Teacher : Yes rama, what is it?
Rama : Is the test difficult mam?
Teacher : Okay, I give you the test’s blueprint. So you can study in your home later.
The material are begin from chapter 1 until chapter 4. Don’t forget to enrich
your vocabularies with drilling!
*students complaining*
Teacher : Listen to me! If you don’t want to fail, you have to study hard for the
upcoming test!
Students : Yes, mam.
Teacher : Okay good!, that’s all for today. Good luck then!

Exercise (situation card)

“please make a dialogue that asking
for attention, based on these situation
cards”, “do it in group”
Test item

Part I (Multiple Choice)

I. Choose the correct expression and response by crossing (X) a, b, c or d!
1. Teacher : Attention students, may I have your attention?
Students : Yes, Ma'am!
The sentence above is used for .....
a. Asking for attention c. Checking understanding
b. Asking for help d. Wanting to help
2. Tommy : Tiara, .......................!
Tiara : Wow! Is it a new shoes?
Tommy : Yes! This is my new shoes!
a. Keep quiet! c. Look what i’ve got here
 b. Excuse me d. Yes, sir!

3. Teacher : Alright everyone, ....................! I will start the lesson!

Students : Yes, sir!
a. Do you understand? c. Yes, ma’am!
b. Attention please d. Hey look!
4. Students : ..............., sir. May I wash my hand?
Teacher : Yes, go ahead.
a. Hey c. Excuse me
b. Attention please d. Look!
Dialogue for number 5 – 9
Questions numbers 5 to 9, please choose the appropriate expression and response of asking
for attention to complete the conversation below!

Wildan: (5) Nadine, .......................................?

It is about our friend Dina.
Nadine: (6) ................. Wildan, What is it?, what’s wrong with Dina?
Wildan: It is not a bad thing though. (7) ................ okay?
Nadine: Okay!
Wildan: Dina asked me to join her to Batam next Sunday.
Nadine: And then?
Wildan: I’m confused because next week I will have my first test in my course.
Nadine: I see. Then?
Wildan: How to say to Dina if I can’t join her?
Nadine: Just say the truth.
Wildan: Okay I will try.
Nadine: Hey Wildan, (8) .......................!
Wildan: (9) .........., wow! Is it your new shoes?
Nadine: Yes it is. is it looks good on me?
Wildan: Yes, It is looks good on you

5. The expression is ....

a. Sorry to trouble you c. Okay
b. Can I have your attention? d. I’m sorry
6. The response is ...
a. Yeah, sure c. Not right now
b. I’m busy right now d. Excuse me
7. The expression is ....
 a. Look! c. Sorry to trouble you
b. Excuse me d. Listen to me

8. The expression is ....

a. Excuse me c. I’m sorry
b. Look what I’ve got here! d. Okay
9. The response is ....
a. Listen to me! c. Yeah sure,
b. Look! d. I’m sorry
10. Employee : ...............................
Manager : I don’t have free time right now, maybe later
a. Listen! c. Look!
b. May I have your time sir? d. Excuse me
Part 2 (Essay)
II. Complete the following dialogue with expression and response of asking for
attention!
1. Mr. Edo : Hey Tony, .............................?
Tommy : ................... What can I do for you?
Mr. Edo : Please give this letter to mrs. Yanti. This is an important letter.
Tommy : Of course sir.
2. Tommy : ................. maam. ..............................?
Mrs. Yanti : .................., what’s wrong Tommy?
Tommy : I just want to give you this letter maam. This is from mr. Edo.
Mrs. Yanti : Oh, thank you Tommy.
3. Mrs. Yanti : ..... Tommy! ..................................?
Tommy : ...................., is there anything I can do for you maam?
Mrs. Yanti : I want you to tell this announcement to your classmates.
Tommy : Okay maam, I will tell them.
4. Tommy : Alright guys, ....................? I have some informations from mrs. Yanti.
Dika : .............. guys! Our captain will announce some informations.
Students : ................, go ahead.
Tommy : Thank you guys.
 5. Tommy : If you want me to announce it, please ....................... your voice is too
loud!
Deena : ..................., what’s the announcement about?
Tommy : Because a week later will a Kartini day celebration, so each classroom must
present the candidate by wearing kebaya. If you want to reserve,
you can come to Mrs. Yanti as soon as possible.
6. Titis : Tommy, ...............................?
Tommy : ................., what is it?
Titis : I’m sorry Tom, it seems like I can’t reserve kebaya to mrs. Yanti.
Tommy : It’s okay, but make sure mrs. Yanti knows your decision.
7. Tommy : ................... maam, .................................?
Mrs. Yanti : ........... Tommy, what is it?
Tommy : I just want to give you the list that reserve kebaya maam.
Mrs. Yanti : Oh great! Thank you Tommy!
8. Tommy : ..... Titis! .....................................?
Titis : ....... Tommy! ................, what’s up?
Tommy : I have already informed mrs. Yanti about your decision.
Titis : Oh really?! Thank you Tommy!
9. Tommy : ................ sir, .................................. please?
Mr. Edo : ............, Tommy, what is it?
Tommy : I just wnna tell you that i have already gave mrs. Yanti the letter.
Mr. Edo : Oh really?! Thank you so much
10. Mr. Edo : Tommy, ........................................?
Tommy : ..................... sir!, what is it?
Mr. Edo : I just want to give you this food. Share it with your friends
Tommy : Thank you so much sir!

Part 3 (Writing)
III. Choose one situation bellow, then make a dialogue based on the situation that
you’ve selected!
 1. School 2. Market 3. Library

Kunci Jawaban
Part 1 (Multiple Choice)

1. A 6. A
2. C 7. D
3. B 8. B
4. C 9. C
5. B 10. B

Part 2 (Essay)
1. a. Can I have your time for a second?
b. Yes, sir!
2. a. Excuse me maam, may I have your attention?
b. Of course!
3. a. Hey, can I have your time?
b. Of course maam!
4. a. Can I have your attention please?
b. Keep quiet!
c. Yes, of course
5. a. Keep qiet!
b. Yes, sure
6. a. Can I have your attention?
b. Yes, of course!
7. a. Excuse me, may I have your attention?
b. Yes sure!
8. a. Hey, can I have your time?
b. Hello Tommy, of course.
9. a. Excuse me, may I have your attention please?
b. Yes, sure
10. a. Can I have your time?
b. Of course sir!