ESTRATEGIAS DE LECTURA

Muestreo

Es cuando tomamos partes de la información que tenemos (palabras, imágenes o ideas) que funcionan
para lograr la comprensión de las demás partes. Esta estrategia está muy relacionada con la predicción e
inferencia, pero no se limita a ellas.
Las mejores muestras que podemos tomar son el título y los subtítulos. Ellas nos pueden indicar, en gran
medida, si la información que buscamos estará en ese párrafo o texto. En caso de no haber comprendido la
información, son estas muestras las que nos podrán “centrar” en el tema.
Algunas formas de promover la adquisición de esta estrategia son:
- Inventar el texto a partir de un título
- Leer un texto y asignarle un título
- Saltarse partes del texto y hacer preguntas para llenar la información que falta.

Interpretacion e Inferencias
Es el hecho de suponer las causas de lo que se ha dicho o leído, basándose en los conocimientos previos
que se tienen del mundo. También implica unir o relacionar las ideas que hay entre los párrafos del texto e
incluso entre textos. Otra forma de inferir es dar sentido adecuado a palabras y frases que tienen más de un
significado o a palabras desconocidas.
Inferir es ser capaz de interpretar lo que está escrito.
Podemos detenernos en la lectura y preguntar:
- Las razones de los hechos.
- Las causas de lo que los personajes sienten.
- El razonamiento detrás de lo que los personajes deciden.

Comprension global
Comprender globalmente un texto significa comprender su sentido total. Decimos que comprendemos
localmente un texto cuando conocemos el significado de cada una de sus palabras; decimos que lo
comprendemos globalmente cuando comprendemos lo que en esencia nos quiere decir.

Fondo y forma de un texto

Todos los textos –desde una oración hasta un libro completo– tienen dos elementos:
1.- Fondo: lo qué se dice (el tema).
2.- Forma: cómo se dice (estructura el tema en un género específico).
El fondo se construye con todo aquello que queremos decir: ideas, conceptos, sentimientos,
percepciones, información y argumentos.
 La forma se construye con palabras organizadas de una manera particular para expresar el tema o fondo,
es decir con una estructura textual que puede tener características literarias, académicas, poéticas, periodísticas
o cualquier otra.
Desde luego, el fondo y la forma son inseparables (como las dos caras de una moneda) y deben responder a la
intencionalidad que tiene el autor, es decir que el texto debe ser adecuado a quién se le escribe (un desconocido,
amigo, autoridad o cualquier otro), y responder al propósito para que se escribe (informar, solicitar, reclamar).
Por tanto, la elaboración de un texto tiene dos tiempos o fases: la primera, es la concepción del texto y nos
proporciona el fondo; la segunda parte se llama elocución (poner en palabras) del texto y es la construcción de
la forma.

Tecnicas para mejorar la comprension lectora

- La selección del texto:
- Debe aportar un valor que contribuya a la formación
- Debe estar claro el mensaje del autor, no debe ser ambiguo
- El vocabulario debe adaptarse al nivel de cada lector, con vocablos de uso frecuente.
- Antes de la lectura:
- Motivarse ante la lectura o ser motivado
- Anticipar información sobre el contenido del texto para interesarles
- Durante la lectura:
- Ir haciendo preguntas sobre el contenido
- Aclarar el significado de las palabras que no se entiendan. No merece la pena que pierdan tiempo buscando
en el diccionario. Recuerda que tratamos de mejorar la comprensión lectora.
- Interrogarse acerca de la idea inicial del texto y la compresión que hay hasta el momento.
- Después de la lectura:
- Resumen de las ideas principales
- Preparar preguntas de tres tipos diferentes:
Literales: Con información que aparezca en el texto.
Interpretativas: Preguntas cuya respuesta no aparezca directamente en el texto, sino que haya que deducirla a
partir de su contenido.
Críticas: Preguntas no directamente relacionadas con el texto, en las que el alumno debe expresar su opinión
sobre algún asunto tratado.

Generos literarios
Se denomina género literario a las diferentes categorías o clases en que se pueden clasificar los textos
literarios, teniendo en cuenta que el contenido narrado posee un fin explícito. Se trata de la estructura en la que
se va basa el autor para poder desarrollar su artículo enfocado a un público determinado.
Desde hace mucho tiempo se utiliza la misma clasificación, que se constituye en los siguientes:
 - Género lírico. Se identifican por exhibir la realidad, desde la visión más interna y personal del ser humano.

Invariablemente, el poeta expone sus emociones, sus diferentes estados de consciencia o experiencias,
aunque, hay posibilidades de que se las delegue a otro personaje. Se utiliza la primera persona, acompañada de
una condición subjetiva del escritor. En este género, se destaca una peculiaridad de expresión, denominada
verso.
Subgéneros:
1. Oda: Se trata de una poesía pensativa y contemplativa que tiende a enaltecer y elogiar un argumento o
cuestión.
2. Himno: Es una obra lírica que pronuncia pasiones patrióticas, nacionalistas, religiosas.
3. Elegía: Composición poética que expresa melancolía, el dolor ante desdichas propias o ajenas.
4. Égloga: Escrito constituido por sentimientos afectuosos y de entusiasmo por el hábitat que los rodea.
5. Canción: Es un poema que expresa sentimientos, generalmente de amor.
6. Sátira: Se presenta como una obra que, de forma ingeniosa, pero con un humor un tanto ácido, critica
corrupciones propias o sociales.
- Género épico. En los textos narrativos se enseña un ambiente ficticio, como si se estuviese mostrando el
mundo como algo objetivo, exterior y extraño al narrador. En estos artículos, el escritor relata sobre situaciones
particulares, individuos, entornos, relaciones, eventualidades que se desarrollan en tiempo y espacio. Asimismo,
el autor realiza diálogos para que sus personajes cuenten su lado más íntimo, sus reflexiones, emociones y
propósitos.
Subgéneros:
1. Epopeya: Narra acciones que merecen ser recordadas y que se consideraran de mucho valor para un pueblo.
2. Poema épico: Da cuenta de aventuras memorables de un ídolo propio de su nación, con la intención de honrar
al país.
3. Romance: Se trata de un texto escrito que cuenta historias valientes, afectuosas y sentimentales.
4. Fábula: Narración en prosa de una historieta o leyenda, de la cual se consigue extraer una enseñanza o
moraleja; sus protagonistas la mayoría de las veces, son animales.
5. Epístola: Escrita en verso, exhibe cierto inconveniente, con características generales.
6. Cuento: Es un escrito en la mayoría de los casos breve, de un acontecimiento ficticio. Se conforma de muy
pocos personajes, que solo realizan una acción, que se enmarca en un mismo foco temático. Tiene como
propósito incitar al lector a encontrarle una refutación emocional.
7. Leyenda: Se conoce como un pequeño escrito que basa su historia en una narración tradicional,
encontrándose envuelta en misterio, del estilo de historias de terror y cosas sobrenaturales o extraterrestres.
8. Novela: Se expresa como una narración extensa, con una historia argumentada, mucho mejor desarrollada
que en el cuento. Se escribe en prosa, y se incluyen personajes tanto de la realidad, como imaginarios; se plantea
un problema, y el desenlace del mismo, puede ser bueno o malo.
 - Género dramático. en esta clase de obras, se despliegan uno o varios problemas, concebidos por
relaciones internas entre los personajes, fuera de que el narrador los presente ni califique, sin hacerles demostrar
sus sentimientos. Esto sucede, gracias a que se ven envueltos en un diálogo, que conlleva acciones previas, en
determinados tiempos y espacios. Las obras dramáticas son introducidas para ser personificadas por actores,
que exhiben sus gestos, su físico y su voz en representación de los personajes, actuando en un área teatral y en
un período de tiempo establecido.
Subcategoría:
1. Tragedia: Se considera tragedia, a la demostración de terroríficos problemas entre los protagonistas de
carácter muy pasional, que, culminada con un destino necesario, tras la crónica de una muerte anunciada.
2. Comedia: Al contrario de la tragedia, la comedía significa representar a partir de un apuro conflictivo, pero de
la parte alegre de la vida cotidiana, teniendo una conclusión feliz.
3. Drama: Se cuentan historias con una serie de inconvenientes, con posibles mediaciones de elementos
extravagantes y su conclusión casi siempre es oscura.
4. Ópera: Se escucha como una obra del tipo dramática, en la que los actores, en vez de recitar sus papeles, se
dedican a cantarlos desde comienzo a fin de la obra.
5. Farsa: Su distribución y trama están fundadas en contextos en que los protagonistas tienden a tener
comportamientos extravagantes e insólitos, sin embargo, habitualmente conservando una pizca de credibilidad.
6. Tragicomedia: Se pueden diferenciar secuencias trágicas y luego cómicas, en una misma obra; dando lugar,
aunque también abriendo espacio a la ironía y la parodia.
7. Melodrama: Se utiliza la exageración en las partes más románticas de la obra, como principio fundamental,
con el fin de despertar en el público sentimientos y pasiones.

Tipos de textos
- Científicos. En los textos de carácter científico y técnico predomina la función informativa, pues su
propósito fundamental es la transmisión del saber. Quienes participan en la comunicación científica comparten
una especialización en un aspecto determinado del saber y disponen de una variedad lingüística particular (la
variedad científico-técnica), poco comprensible para los no especialistas.

Rasgos generales del lenguaje científico

- Universalidad: como el objeto de estudio es común para todas las personas que se dedican a una
disciplina, se produce una homogeneización de los lenguajes científicos en las distintas lenguas.
- Objetividad: se excluyen lo connotativo y los recursos de la expresividad.
- Precisión: el lenguaje es el instrumento con el que cada disciplina nombra con exactitud las parcelas de
la realidad que estudia.
Análisis de los textos científicos
- Los contenidos de la ciencia suelen organizarse como textos explicativos (ver t31). No existen textos
científico-técnicos característicos, pero sí géneros, como las taxonomías, las demostraciones, etcétera.
 - Estos textos suelen dividirse en:
- Introducción: se presenta el asunto que se estudia, los objetivos, el marco y los principios teóricos.
- Desarrollo: se hace la exposición de los fenómenos estudiados y se formula una hipótesis, que se
acompaña de pruebas.
- Conclusiones: se da cuenta de la validez de la hipótesis y de las consecuencias de ésta.
- Desde el punto de vista verbal, la construcción de textos científicos y técnicos tiende a la máxima
coherencia lógica. Los rasgos más sobresalientes de la sintaxis son:
- Abundancia de la subordinación para expresar relaciones lógicas.
- Expresiones impersonales.
- Ausencia de elementos expresivos.
- Sintagmas nominales complejos y sintagmas verbales simples

- Informativos. Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su
receptor algún hecho, situación o circunstancia. Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos
únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a
conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos.
Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la
información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos
del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo
plano. Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que
se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.
Acerca del lenguaje que utilizan los textos informativos:
El lenguaje de un texto informativo debe ser, sobre todo, formal. En cierto modo, este es diferente del que
utilizamos día a día para comunicarnos en forma oral, y diferente también del que usamos para escribir textos
de otra índole. Esta diferencia radica en que debe ser un lenguaje ejemplar, preciso y correcto.
- Ejemplar: al escribir un texto informativo no se deben usar palabras familiares, ni vagas, ni mucho menos
indecorosas. Tampoco se trata de que las palabras sean rebuscadas, por el contrario, deben ser comprensibles.
Por ejemplo, en un texto formal, no se pide "una paleteada", se pide "un favor"; no se dice "permiso",
sino "autorización"; no se habla de "la Panchita Bravo", sino de "Francisca Bravo", etcétera.
- Preciso: debe tener mucha claridad; nada de metáforas poéticas, refranes populares, ni ningún otro
elemento que pudiera producir dobles interpretaciones. El mensaje debe quedar perfectamente claro para quien
lee, ya que el objetivo que se debe cumplir es informar, y un receptor confundido no estará informado.
- Correcto: tanto ortográfica como morfosintácticamente. Al escribir un texto informativo debes cuidar
que no se te escape ningún acento, ninguna coma, que las frases y oraciones estén bien construidas, así como
también los párrafos.
 - Académico. Los textos académicos son elaboraciones intelectuales que abordan un tema particular o
profundizan en él, y lo hacen de una manera formal. El ámbito donde se emplean los textos académicos es la
academia, es decir, aquellos espacios donde se adquiere y difunde conocimiento formal sobre determinada
disciplina. Es durante los procesos de enseñanza y aprendizaje que se elaboran los textos académicos. Ello se
hace con el objetivo de comunicar, difundir e intercambiar conocimiento, así como discutir acerca de este. Los
autores de este tipo de textos suelen ser estudiantes, profesores e investigadores.
Características. Si hay algo que caracteriza a un texto académico es que este es el resultado de la realización de
un trabajo intelectual llevado a cabo sistemáticamente. Para su creación, no bastará con las ideas que nosotros
podamos tener acerca del tema sobre el cual queremos escribir, sino que necesariamente tendremos que
consultar diversas fuentes. Producto de la consulta de dichas fuentes, las cuales deben ser confiables y
académicas, es muy probable que tengamos que presentar opiniones de los distintos autores a los que hayamos
leído. Ahora bien, nuestro trabajo no consistirá únicamente en la presentación de dichas opiniones, sino que
tendremos que sustentarlas de la manera más razonable y rigurosa posible.
Es así que para la creación de este tipo de textos necesitaremos, además de contar con información para el
desarrollo de nuestro tema, poner en prácticas ciertas habilidades discursivas tales como la síntesis, el análisis,
la evaluación y, especialmente, la argumentación. A continuación, sintetizamos las características que debe reunir
todo texto académico.