Standar Kompetensi : 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran
VII. Radiasi
Elektro-
magnetik
3.1 Menganalisis A. Radiasi • Mengungkap kembali • Menganalisis dan - Kuis tertulis 18 jam pelajaran Sumber: Buku
secara Benda Hitam konsep tentang menginterpretasi - Tes tertulis Fisika Dasar SMA
kualitatif perpindahan energi data empiris - Tes keterampilan 3B, internet,
gejala panas melalui radiasi. tentang radiasi - Pengamatan referensi lain yang
kuantum yang • Melakukan diskusi benda hitam. aktivitas siswa mendukung
mencakup untuk menjelaskan • Menjelaskan dalam pembela- Alat-alat: lampu
hakikat dan berbagai peristiwa berbagai peristiwa jaran pada saat spiritus, kompor
sifat-sifat dalam kehidupan yang berkaitan tanya jawab/ minyak
radiasi benda sehari-hari yang dengan radiasi diskusi
hitam serta berkaitan dengan kalor. - Pengamatan
penerapannya radiasi kalor. • Menjelaskan dan sikap dan
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
untuk mengidentifikasi
D. Proses Foton proses foton yang lain. • Mengidentifikasi
Lain • Memberikan ceramah dan menjelaskan
yang disertai tanya proses foton yang
jawab untuk menjelas- lain.
kan Bremsstrahlung dan
produksi sinar-X.
• Melakukan diskusi untuk
mengilustrasikan serta
mendeskripsikan
peralatan yang digunakan
untuk
3
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menghasilkan
Bremsstrahlung.
• Memberikan ceramah
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
VIII. Fisika
Atom • Memberikan informasi • Mendeskripsikan
3.2 Mendeskripsi- A. Perkem- yang disertai tanya perkembangan - Kuis tertulis 18 jam pelajaran Sumber: Buku
kan perkem- bangan Teori jawab untuk menjelas- teori atom. - Tes tertulis Fisika Dasar SMA
bangan teori Atom kan perkembangan teori - Pengamatan 3B, internet,
atom atom. aktivitas siswa referensi lain yang
• Melakukan diskusi dalam pembe- mendukung
kelas untuk mendeskrip- lajaran pada
sikan dan menjelaskan saat tanya
teori atom Dalton dengan jawab/diskusi
menggunakan peragaan - Pengamatan sikap
model atom dan tingkah laku
di depan kelas. siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Balmer.
• Melakukan diskusi
kelas untuk
mengidentifikasi
kelemahan teori atom
Rutherford.
menjelaskan percobaan
yang dilakukan oleh
Franck-Hertz.
• Melakukan diskusi kelas
untuk menggambarkan
skema alat percobaan
Franck-Hertz dan
menjelaskan cara kerja
alatnya.
• Melakukan diskusi
kelas untuk mengetahui
dan membaca grafik yang
diperoleh dari percobaan
Franck- Hertz.
efek Zeeman.
• Melakukan peragaan di
depan kelas untuk
menunjukkan adanya efek
Zeeman.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
menggambarkan energi
dalam suatu medan
magnet berbeda untuk
nilai ml yang berbeda.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
membahas persoalan
yang berkaitan dengan
efek Zeeman.
F. Laser • Memberikan ceramah • Menjelaskan
yang disertai dengan tanya pengertian laser.
jawab untuk menjelaskan • Menjelaskan
pengertian laser. terjadinya transisi
• Melakukan diskusi untuk elektron pada laser.
menjelaskan terjadinya • Menjelaskan
transisi elektron yang proses terjadinya
ditunjuk- kan dengan laser.
peragaan di depan kelas. • Menjelaskan
• Melakukan diskusi kelas manfaat laser.
untuk menjelaskan proses
terjadinya laser dan
menjelaskan manfaat laser
di dalam kehidupan
sehari-hari.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
IX. Relativitas
Khusus • Memberikan ceramah
3.3 Memformula- A. Kecepatan yang disertai tanya • Mengidentifikasi - Kuis tertulis 18 jam pelajaran Sumber: Buku
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
sikan teori Relatif jawab untuk menje- dan memformu- - Tes tertulis Fisika Dasar SMA
relativitas laskan pengertian lasikan kecepatan - Pengamatan 3B, internet,
khusus untuk kecepatan relatif. relatif klasik. aktivitas siswa referensi lain yang
waktu, • Melakukan diskusi kelas • Mengidentifikasi dalam pembe- mendukung
panjang, dan untuk mengiden- tifikasi dan memformu- lajaran pada
massa, serta dan menalarkan konsep lasikan kecepatan saat tanya
kesetaraan kecepatan relatif secara relatif relativistik. jawab/diskusi
massa klasik serta • Menjelaskan - Pengamatan
dengan energi merumuskannya. pengertian eter. sikap dan
yang diterapkan • Melakukan diskusi kelas • Mendeskripsikan tingkah laku
dalam teknologi untuk mengiden- tifikasi dan memformu- - Tugas mandiri
dan menalarkan konsep lasikan percobaan dan kelompok
kecepatan Michelson-Morley.
9
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dan merumuskannya.
• Melakukan diskusi kelas
untuk menjelas- kan
pendapat Einstein bahwa
semua hukum fisika
berlaku sama untuk
semua kerangka acuan
inersial, dan cepat rambat
cahaya c sama untuk
semua kerangka acuan
inersial, tidak bergan-
tung pada gerak relatif
antara pengamat dan
sumber.
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konsep transformasi
Lorentz dan
merumuskannya.
C. Kontraksi • Memberikan ceramah • Memformulasikan
Lorentz yang disertai dengan kontraksi Lorentz.
tanya jawab untuk
menjelaskan dan
menalarkan konsep
kontraksi Lorentz.
D. Dilatasi • Melakukan diskusi • Memformulasikan
Waktu kelas untuk memfor- dilatasi waktu.
mulasikan kontraksi
Lorentz dan mena-
larkan konsep dilatasi
waktu dan
merumuskannya.
E. Momentum • Memberikan ceramah • Memformulasikan
Relativistik yang disertai dengan tanya momentum
jawab untuk menjelaskan relativistik.
dan mena- larkan konsep
momentum relativistik dan
memformulasikan-nya.
• Memberikan ceramah
F. Energi yang disertai dengan • Memformulasikan
Kinetik tanya jawab untuk energi kinetik
Relativistik menjelaskan energi relativistik.
kinetik relativistik dan
memformulasikannya.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
relativistik.
H. Uji • Memberikan ceramah • Mendeskripsikan
Percobaan yang disertai dengan beberapa uji
Teori tanya jawab untuk percobaan
Relativitas mengungkap kembali mengenai teori
Khusus hukum percobaan relativitas khusus.
Michelson-Morley dan
kaitannya dengan teori
relativitas khusus.
• Melakukan diskusi kelas
untuk menjelas- kan
percobaan yang
mendukung kebenaran
teori relativitas khusus
13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengenai pemuluran
waktu, massa dan energi
relativistik, ketepatan
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran
X. Inti Fisika
dan Radio-
aktivitas
4.1 Mengidentifi- A. Struktur inti • Memberikan ceramah • Mengidentifikasi - Kuis tertulis 18 jam pelajaran Sumber: Buku
kasi karakter- untuk menjelaskan dan menjelaskan - Tes tertulis Fisika Dasar SMA
istik inti atom karakteristik penyusun karakteristik - Pengamatan 3B, internet, referensi
dan radioak- inti atom. penyusun inti aktivitas siswa lain yang mendukung
tivitas • Melakukan diskusi atom. dalam pembela-
untuk mengidentifikasi • Menjelaskan dan jaran pada saat
penyusun inti atom. memformulasikan tanya jawab/
• Melakukan diskusi konsep defek diskusi
kelas untuk menjelas- massa. - Pengamatan
kan konsep defek sikap dan
massa. tingkah laku
• Melakukan diskusi - Tugas mandiri
kelas untuk menalarkan dan kelompok
adanya selisih nilai massa
inti dengan jumlah massa
proton dan neutron
pembentuk inti.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Melakukan diskusi
kelas untuk menalarkan
”selisih massa” (mass
defect) merupakan nilai
energi ikat inti dengan
kesetaraan.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
membahas persoalan
yang berkaitan dengan
struktur inti atom dan
defek massa.
• Mengerjakan kuis.
• Melakukan diskusi
kelompok untuk
mengidentifikasi dan
memformulasikan
hukum-hukum
kekekalan dalam
peluruhan radioaktif.
• Memberikan ceramah
yang disertai tanya jawab
untuk mengiden- tifikasi
dan menjelaskan
peluruhan alfa, beta, dan
gama.
• Melakukan diskusi kelas
untuk mengiden- tifikasi
dan memformu- lasikan
peluruhan alfa.
• Melakukan diskusi kelas
untuk mengiden- tifikasi
dan memformu- lasikan
peluruhan beta.
• Melakukan diskusi ke-
KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I. Tujuan Pembelajaran
– Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.
– Siswa dapat mengukur suhu matahari dengan menggunakan persamaan
pergeseran Wien.
– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan teori Rayleigh-Jeans.
– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan teori Kuantum Max
Planck.
II. Materi Ajar
– Hukum Pergeseran Wien
– Teori Rayleigh-Jeans
– Teori Kuantum Max Planck
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi dan tanya jawab
3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang radiasi
kalor dan radiasi benda hitam.
Kegiatan Inti
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep pergeseran
Wien.
– Siswa menggambarkan dan menjelaskan grafik hubungan antara rapat
energi radiasi dengan panjang gelombang.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan suhu matahari dengan
perumusan pergeseran Wien.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan teori Rayleigh–Jeans kaitannya dengan pancaran benda hitam
dan keterbatasannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian kuantum.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan teori kuantum Max
Planck.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Mengetahui,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Catatan:
Pertemuan ke-9 diadakan ulangan harian untuk mengetahui pemahaman siswa
mengenai Radiasi Elektromagnetik.
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Mengetahui,
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Catatan:
Pertemuan ke-18 diadakan tes tertulis untuk mengetahui pemahaman siswa dalam
mempelajari materi Fisika Atom.
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
–––––––––––––––– –––––––––––––––––
NIP: NIP:
Sangat
No. Nama Siswa Baik Baik Cukup Kurang Catatan
(4) (3) (2) (1)
Mengambil Pembacaan
Alat Cara Kerja Aktif dalam
No. Nama Siswa Alat Data-Data Presentasi
Benar Baik Benar Benar