I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Moyobamba.
1.2. I.E. : 00503 "San Marcos"
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.5. GRADO Y SECCIÖN : Tercero A
1.6. RESPONSABLE : Prof. Esteban Gárate Picón
1.7. DIRECTOR : Abel Rodríguez del Águila
1.8. AÑO LECTIVO : 2018.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
Para afirmar y valorar la propia identidad, el estudiante debe conocerse y apreciar, partiendo por
reconocer las distintas identidades que lo definen y las raíces históricas y culturales que le dan
sentido de pertenencia. Además, implica aprender a manejar sus emociones y su comportamiento
cuando interactúa con otros. Todo ello le permite desarrollar seguridad y confianza en sí mismo,
necesarias para actuar de manera autónoma en diferentes contextos.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE:
Actuar éticamente ante la realidad supone poder discernir y formular argumentos que orienten juicios,
decisiones y acciones a partir de la ética mínima compartida, más allá de las particularidades
grupales, étnicas, religiosas y políticas, tales como el reconocimiento del otro, el respeto por las
reglas de juego, la solidaridad, la justicia o la honestidad. Este proceso i9mplica que las personas se
relacionen unas con otras, pues no es posible desarrollar esta competencia desde una posición de
aislamiento. Su desarrollo requiere que se creen las condiciones para que los estudiantes armen sus
propias matrices de valores y evalúen sus acciones y las de los demás.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
COMPETENCIAS
Afirma su Se desenvuelve
identidad éticamente
Se valora a sí mismo.
comportamientos.
PRODUCTO
y acciones.
UNIDAD I: “comprendiendo los X
cambios en la adolescencia ” De la pubertad
Situación significativa X a la
La adolescencia es una importante adolescencia.
etapa de cambios, tanto físico, como X Búsqueda de
afectivo, intelectual y social. Por todo la identidad Elabora un
ello es importante ayudar a los X La amistad. escudo
jóvenes a establecer una imagen Relaciones personal
positiva de sí mismos, así como interpersonales
X
proveerlos apoyo y orientación para Autorregulación
fortalecer su seguridad e identidad: emocional.
¿Consideras que te encuentras en la X
Normas
adolescencia? ¿Qué características sociales y
8 semanas
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Prof. Esteban Gárate Picón Vo. Bo. Dirección
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Moyobamba.
1.2. I.E. : 00503 "SAN MARCOS"
1.3. DIRECTOR : Abel Rodríguez del Águila
1.4. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.5. GRADO Y SECCIÖN : Tercero A
1.6. RESPONSABLE : Prof. Esteban Gárate Picón
1.7. DURACIÓN : Del 12 – 03 al 03 – 05 - 18
1.8. AÑO LECTIVO : 2018.
Actividad importante:
Cuadro de semejanzas y diferencias entre varones y
mujeres a través de su desarrollo personal.
Sesión 3: Reconociendo a los verdaderos amigos Sesión 4: Reconoce y comprende las características propias
Indicadores: de los adolescentes en el Perú.
Identifica y analiza las características de una relación Indicadores:
de amistad. Identifica las diversas maneras de actuar, relacionarse y
Reflexiona sobre el rol que cumple la amistad en su comunicarse que tienen las personas.
desarrollo personal., desde su rol como miembro de la Se reconoce a sí mismo y a los demás como personas dignas
sociedad peruana, la responsabilidad de sus de respeto y considera su diversidad
acciones. Campo temático:
Campo temático: Relaciones interpersonales
La amistad. Conceptos claves:
Conceptos claves: La comunicación y las relaciones interpersonales.
El egocentrismo. Actividad importante:
Ponerse en lugar del otro Cuadro comparativo de las capacidades, valores y actitudes
Actividad importante: para una óptima relación interpersonal..
Análisis de casos y comentan a través de puntos de
vista
Sesión 5: Regulando mis emociones vivo mejor. Sesión 6: las normas me permiten convivir mejor
Indicadores:
Identifica, analiza y discrimina emociones. Indicadores:
Reconoce sus emociones y su capacidad para Reconoce la necesidad de las normas para el crecimiento y
controlarlas en las relaciones interpersonales. el autocontrol personal.
Campo temático: Asume responsablemente las normas que ayudan a la
Autorregulación emocional. convivencia interpersonal.
Conceptos claves: Campo temático:
Las emociones en la adolescencia. Normas sociales y dilemas morales
Actividad importante: Conceptos claves:
Estudio de casos y exposiciones. Normas y valores
Actividad importante:
Cuadro comparativo normas y valores.
VI - EVALUACION
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Prof. Esteban Gárate Picón Vo. Bo. Dirección
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : San Martín.
1.2. Institución Educativa : 00503 “San Marcos”.
1.3. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.4. Grado y sección : Tercero A
1.5. Año lectivo : 2018.
1.6. Responsable : Prof. Esteban Gárate Picón
1.7. Duración : Del 07/05 al 02/07/18
Indicadores: Indicadores:
Autoevalúa las propias motivaciones y resultado de sus Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana,
acciones la responsabilidad de sus acciones.
Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Campo temático:
la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en Las emociones.
diversas situaciones, mejorando las relaciones con los
otros. Conceptos claves:
Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad Las principales manifestaciones de la afectividad
peruana, la responsabilidad de sus acciones. ¿Cómo enfrentar a la presión de grupo?
Campo temático:
La identidad Actividad importante:
Conceptos claves: Relata una situación de riesgo en donde hayas tenido que
La autorregulación emocional enfrentar una presión de grupo.
Actividad importante:
Análisis de casos
VI. EVALUACION
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Define sus características personales, con base en
Elaboran un diario el conocimiento de sí mismo y los cambios que
Se valora a sí mismo. experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
personal en el que Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
registran sus Afirma su orgullo por sentirse único y diferente, en relación
emociones y identidad. con los cambios y permanencias que le dan
sentimientos, seguridad en diversas situaciones personales,
especialmente familiares, escolares y culturales.
aquellos que no les Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
contarían a nadie. situaciones de su vida, explicando las causas y
Autorregula sus emociones y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismo.
comportamiento Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo
de la impulsividad en el afrontamiento de diversos
retos, en diversas situaciones, mejorando las
relaciones con los otros.
Se cuestiona éticamente ante Describe situaciones en las que se tiene que decidir
Se desenvuelve las situaciones cotidianas entre actuar de acuerdo a los sentimientos y
éticamente. razones individuales o a las normas y convenciones
sociales.
Autoevalúa las propias motivaciones y resultado de
Reflexiona sobre las sus acciones.
relaciones entre sus Identifica, desde su rol como miembro de la
principios, decisiones y sociedad peruana, la responsabilidad de sus
acciones. acciones.
1. Texto escolar. 1° Persona, Familia y Relaciones Humanas. (2015). Lima: ed. Santillana.
2. Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. (2015). Lima:
Ministerio de Educación.
3. Manual para el Docente. 1° Persona, Familia y Relaciones Humanas. (2012). Lima: ed. Santillana.
4. Lexus. Enciclopedia Sexual Ilustrada-Intima. Ediciones ALAY S. L. Barcelona-España. 1996.
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Prof. Esteban Gárate Picón