Aprendizaje Virtual

APRENDIZAJE VIRTUAL 1

Sesión No. 1

Nombre: 1. El aprendizaje en línea (e-learning)

Contextualización

Durante el siglo XIII se vivió una revolución en el aspecto educativo cuando

surgieron las universidades, sin embargo, en los siguientes 200 años el mundo
experimentó pocos cambios que lo impactaran de forma generalizada. Fue hasta
finales del siglo XX que aparece una gran revolución: surge la enseñanza virtual.

Actualmente, en la segunda década del siglo XXI el aprendizaje en línea o e-

learning ha tomado la fuerza suficiente para posicionarse en múltiples espacios,
tanto propios de la educación formal como de la no formal; tanto los centros
educativos de mayor prestigio como todo aquel que desee mostrar algún
contenido a través de la red, con diferentes niveles de sofisticación; puede
hacerlo: la tecnología actual ofrece amplias oportunidades para quien quiere
enseñar y para quien quiere aprender.

Las plataformas educativas y la diversidad en las posibilidades de visualizar

contenidos presentan múltiples posibilidades de acercar información con fines
educativos a sectores de la población que posiblemente no tendrían acceso a
ésta por otra vía. Así, las funciones de las herramientas disponibles y de los
recursos para la comunicación e interacción en que se apoya el aprendizaje en
línea, representan un ámbito de constante crecimiento e innovación que puede
aprovecharse para beneficio de una cada vez más numerosa cantidad de
personas en la búsqueda de opciones de formación eficientes y accesibles, en
términos de calidad, disponibilidad y costo.
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Introducción

Inicialmente, la educación a distancia utilizaba textos impresos que distribuía por

correo o que los estudiantes recogían en sus instalaciones, a lo más, el contacto
con los asesores podía ser presencial en horarios específicos dentro de la
institución educativa.

Con el paso del tiempo, el uso de la tecnología ha sido un elemento fundamental

en la educación a distancia, especialmente en el momento en que significó la
reproducción remota de una clase presencial, ya sea simultánea al momento en
que sucede o grabada, como ocurre en la televisión educativa, donde se
fomenta el uso del video con apoyo de texto, audio e imagen fija.

Al evolucionar la tecnología y extenderse el uso de Internet, la modalidad de la

educación a distancia ha encontrado en el aprendizaje en línea o e-learning una
opción que le ha permitido llevar conocimientos en regiones y en temáticas tan
diversas como no se había logrado con anterioridad.

En los siguientes apartados se describen algunos de los elementos más

importantes que definen a la educación a distancia, tanto en aspectos que la
hacen distinta a la educación presencial, como en los que la han caracterizado;
entre ellos se destaca que para planificar, utilizar y evaluar el e-learning, es
fundamental revisar la calidad y cantidad de su contenido, así como la forma en
que se estructure para su presentación. Finalmente, se destacarán algunos
factores a tomar en cuenta para el desarrollo de un buen curso bajo dicha
modalidad.
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Explicación

1.1 Definición y orientación metodológica

El aprendizaje en línea o e-learning, es un término que se refiere a una

“modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la
comunicación entre el profesor y los alumnos según determinadas herramientas
sincrónicas y asincrónicas de la comunicación.” (Cabero, 2006), una opción que
se ha apoyado en el uso de plataformas electrónicas o Sistemas de
Administración del Aprendizaje (LMS), y en una creciente cantidad, calidad y
disponibilidad de recursos y herramientas para la elaboración y presentación de
contenidos para la evaluación del aprendizaje y para la comunicación y
colaboración entre participantes.

El e-learning es un elemento fundamental en las estrategias que para formar a

sus estudiantes pueden adoptar algunas instituciones educativas debido a que
sus características le hacen convertirse en una opción atractiva
fundamentalmente en términos de accesibilidad desde cualquier lugar con
conexión y además de poder hacerlo en cualquier momento.

1.2 Características del aprendizaje en línea

El aprendizaje en línea representa una serie de diferencias con respecto a la

formación presencial (Cabero, 2006), algunas características son:

• Los alumnos pueden ir a su propio ritmo de aprendizaje.

• Se basa en el concepto de formación en el momento en que se necesita.
• Es posible combinar diferentes tipos de lenguajes y recursos.

En una sola edición es posible atender a un número indeterminado de

estudiantes.

• Puede reducir el tiempo en que una persona se forma en algún campo.

• Tiene la posibilidad de ser interactiva, tanto entre estudiantes como con
respecto al profesor.
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• El conocimiento se construye mediante un proceso activo.

• Puede avanzarse de forma individual, pero es posible la realización de
actividades en colaboración con otros compañeros.
• Puede llevarse a cabo desde cualquier lugar con conexión y en el espacio
de tiempo de que disponga el alumno.
• Es flexible.

En este sentido, es preciso señalar que si bien hay una flexibilidad en tiempos de
avance y en el ritmo de trabajo, suelen haber límites, el aprendizaje en línea
también está ceñido a los periodos de tiempos institucionales que tienen los
cursos regulados y a los contenidos que guardan los planes y programas de
estudios.

Respecto a las características propias del aprendizaje en línea, es común

encontrar las siguientes (Cabero, 2006):

• El aprendizaje está mediado por computadora (o por otro dispositivo

tecnológico conectado a la red).
• Se utilizan navegadores web para tener acceso a la información.
• El profesor y los estudiantes se encuentran separados en tiempo y
espacio.
• Se utilizan múltiples herramientas de comunicación.
• Los materiales son digitales, entre ellos pueden encontrarse recursos
multimedia.
• Se emplea el hipertexto y la hipermedia.
• Los materiales se almacenan, mantienen y administran desde un servidor
web.
• El aprendizaje es flexible y apoyado en tutorías.
• El aprendizaje puede ser individual o colaborativo.
• Se enfatiza la interacción entre los participantes y entre el material y los
participantes.
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En la educación en línea resulta invaluable el uso de nuevas tecnologías, pero

es esencial utilizarlas siempre bajo una planeación cuidadosa y prudente, que
signifique un efectivo puente entre profesores, contenidos y alumnos. (Quijada,
2008) Por tal motivo, es fundamental que al planificar, diseñar y poner en
marcha cualquier programa en línea, se repare primero en los requisitos que
debe tener un buen curso en la modalidad de e-learning.

Algunos de los requisitos de un buen curso (Babot, 2003), son:

• Un excelente diseño instruccional. La organización interactiva de los

contenidos y la forma en que éstos se presentarán.
• Grupos de aprendizaje cooperativos efectivos. De forma que todos los
miembros participen y se apoyen en el proceso de aprendizaje a través de
las plataformas de aprendizaje.
• Proyectos virtuales colectivos. Trabajos en grupo realizados de manera
no presencial.
• Contenidos de segunda generación. Programas de materias que permitan
aprender haciendo.
• Dinamización de campus virtuales. Conformadas por estudiantes que se
organizan en comunidades, se comunican y colaboran virtualmente con
otros miembros.
• Buenos profesores que supervisen el proceso. De forma que se dé una
interacción efectiva entre profesor-estudiantes y entre estudiantes-
estudiantes.

Para el diseño de un buen curso de e-learning debe ponerse especial

atención en sus contenidos, tanto en la calidad como en la cantidad y la
estructuración que con ellos se realice (Cabero, 2006).

• La calidad del contenido puede revisarse desde la pertinencia que

guardan en relación a los objetivos del curso, a su relevancia y a la fuente
o autor de la información.
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• La cantidad del contenido debe analizarse respecto a si el volumen a

emplear es el adecuado a las características, horarios y objetivos.

• La estructuración del contenido puede contemplarse en relación a su

diseño y disposición, de manera que estén adecuados a las necesidades
y al medio a través del cual se presentarán.
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Conclusión

El aprendizaje en línea o e-learning se refiere a una modalidad formativa en

que los estudiantes se encuentran físicamente distantes de profesores y
contenidos de aprendizaje, que se enlazan mediante plataformas específicas
conectadas a Internet y que les proporciona una variedad de herramientas que
pueden emplear para comunicarse, ya sea de forma síncrona como asíncrona
en un ambiente flexible, donde los alumnos avancen de manera individual y a su
propio ritmo, aunque es posible que realicen actividades en colaboración con
otros compañeros y que juntos construyan el conocimiento.

En la educación a distancia y particularmente en línea, es común que las

actividades se realicen fuera de un aula física, el material de estudio puede estar
mediado por un tutor que lo guía y evalúa o puede darse que el alumno debe
revisarlo de manera autónoma; que se combinen diferentes tipos de lenguajes y
recursos y que el tiempo de aprendizaje se reduzca debido, entre otros factores,
a la eliminación de tiempos de desplazamiento y de reiteraciones de temas en
clases presenciales.

Al igual que en una sesión presencial, un curso en línea debe ser planificado
cuidadosamente con la finalidad de que resulte pertinente tanto en relación a los
objetivos planteados como a las necesidades de los estudiantes; en este sentido,
vigilar la calidad y estructuración de los elementos que interactúan, como el
diseño instruccional, los proyectos a realizar, los grupos de aprendizaje, la
dinámica de los campus virtuales y los profesores; así como la de los contenidos
que lo conforman, es fundamental para el diseño, producción e implantación de
un buen curso en línea.
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Para aprender más

En las siguientes direcciones de Internet podrás consultar más información

acerca del concepto del aprendizaje en línea o e-learning y de sus
características.

Artículo e-learning y educación superior

http://brd.unid.edu.mx/articulo-e-learning-y-educacion-superior/

Artículo Los cursos en línea y su fundamentación pedagógica:

El caso del Centro Universitario de los Valles de la Universidad de

Guadalajara

http://brd.unid.edu.mx/los-cursos-en-linea-y-su-fundamentacion-pedagogica/
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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta

sesión, desarrollarás en Word:

1. Una definición propia acerca de qué es el aprendizaje en línea o e-

learning, es decir, del subtema 1.1
2. Un mapa mental, realizado bajo los lineamientos del video “Qué es un
mapa mental”. Ya sea que lo elabores en cualquier programa y lo insertes
como imagen el archivo de Word o que lo elabores en el propio programa.
El tema a desarrollar es el contenido del subtema 1.2 de esta sesión:
3. Guarda el archivo y nómbralo de esta forma:
AV01_TuApellidoTuNombre.doc o .docx y entrégalo en la plataforma
dentro de las fechas establecidas. Cuida que el tamaño del archivo no sea
mayor a 4 megas.

Material:

• Material de la sesión (lectura y presentación). En el documento de

Introducción de la lectura del curso están los datos del texto para la
bibliografía.
• Video “Qué son los mapas mentales”
http://brd.unid.edu.mx/que-son-los-mapas-mentales/

Material de apoyo:

• Cómo guardar objetos como imagen en PowerPoint.

http://brd.unid.edu.mx/como-guardar-objetos-como-imagen-en-ppt/
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Bibliografía

• Babot, Í. (2003). e-learning, corporate learning. Barcelona: Gestión 2000.

• Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de

Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 3(1). Obtenido de
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

• Quijada, V. (2008). Multimedia Educativo. D.F., México: UNID. Obtenido

de UNID.