Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan

Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.1 Menghargai dan - Memahami, menghargai, dan
men-syukuri ke- mensyukuri keberadaan ba-hasa
beradaan bahasa Indonesia sebagai anuge-rah
Indo-nesia seba-gai Tuhan Yang Maha Esa untuk
anugerah Tuhan mempersatu-kan bangsa In-
Yang Maha Esa donesia di te-ngah kebera-gaman
- Penilaian KI 1 dan KI
untuk mem- bahasa dan budaya
- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 2 dilakukan melalui
persatukan bangsa
dilakukan secara tidak observasi, penilaian
In-donesia di tengah - Memahami, menghargai, dan
langsung (terinte-grasi) dalam diri, penilaian teman
ke-beragaman mensyukuri keberadaan ba-hasa
pem-belajaran KI 3 dan KI 4 sejawat oleh peserta
bahasa dan budaya Indonesia sebagai anu-gerah
didik, dan jurnal
Tuhan yang Maha Esa sebagai
1.2 Menghargai dan sarana memahami in-formasi lisan
men-syukuri ke- dan tulis
beradaan bahasa In-
donesia se-bagai - Memahami, menghargai, dan
anuge-rah Tuhan mensyukuri keberadaan ba-hasa
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
yang Maha Esa Indonesia sebagai anuge-rah
sebagai sarana me- Tuhan yang Maha Esa se-bagai
mahami in-formasi sarana menyajikan in-formasi
li-san dan tulis lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan - Menunjukkan perilaku jujur,

men-syukuri ke- tanggung ja-wab, dan san-tun
beradaan bahasa dalam me-nanggapi seca-ra
Indo-nesia seba-gai pribadi hal-hal atau kejadi-an
anugerah Tuhan berdasarkan hasil observasi
yang Maha Esa
sebagai sa-rana me- - Menunjukkan perilaku perca-ya
nyajikan in-formasi diri dan tanggung jawab dalam
li-san dan tulis membu-at tanggapan pribadi atas
kar,ya budaya masyarakat
2.1 Memiliki peri-laku Indonesia yang penuh makna
jujur, tanggung
jawab, dan santun - Menunjukkan perilaku kreatif,
da-lam me-nanggapi tanggung ja-wab, dan san-tun
se-cara pribadi hal- dalam men-debatkan sudut
hal atau kejadian pandang terten-tu tentang su-atu
berdasarkan hasil masalah yang terjadi pada
obser-vasi masyara-kat

2.2 Memiliki peri-laku

perca-ya diri dan
tanggung ja-wab
dalam membuat
tanggapan pribadi
atas karya buda-ya
masyara-kat Indone-
sia yang pe-nuh
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
makna

2.3 Memiliki peri-laku

kreatif, tanggung ja-
wab, dan santun da-
lam mende-batkan
sudut pandang ter-
tentu tentang suatu
masa-lah yang ter-
jadi pada masyarakat
Mengamati - Memahami dan menjelaskan teks
3.1 Memahami teks
hasil ob-servasi, baik melalui lisan
hasil ob-servasi, baik
Pemodelan teks maupun tulisan
melalui lisan Sikap
Bersa-habat/-
maupun tu-lisan
- Membangun konteks dengan- Memahami dan membedakan teks komunikatif
- Observasi
mengamati dan membaca puisi hasil ob-servasi baik se-cara lisan
3.2 Membeda-kan teks
atau lagu serta mem-bicarakan mau-pun tulisan Gemar memba-
ha-sil observasi, baik Pengetahuan
isi puisi atau lagu dan berta-nya ca
melalui lisan mau- - Buku Baha-sa
jawab - Memahami dan mengklasifikasi
pun tulisan - Penugasan Indo-nesia VII
teks hasil ob-servasi baik se-cara Kreatif
- Mengenal - Mengamati gambar sesuai lisan mau-pun tulisan
3.3 Mengklasifi-kasi (Tugas 36 x 40’ - Buku Paket
lingkungan sekitar dengan tema dan bertanya Mandiri
teks ha-sil observasi, Terstruktur/Tugas
jawab untuk membangun- Memahami dan mengidentifika-si
baik melalui lisan Mandiri/Tes Tertulis) - Buku refe-rensi
konteks kekurangan teks hasil ob-servasi Peduli
mau-pun tulisan lain
berdasarkan kaidah-kaidah teks lingkungan
Keterampilan
- Membaca teks model laporan baik seca-ra lisan mau-pun tulisan
3.4 Mengidentifi-kasi
hasil observa-si dengan cermat Peduli sosial
keku-rangan teks - Portofolio
un-tuk melihat bentuk/-struktur- Memahami dan menangkap
hasil obser-vasi
teks (definisi umum, deskripsi makna teks ha-sil observasi baik Rasa ingin tahu
berda-sarkan kai- - Proyek
bagi-an, deskripsi manfaat) secara li-san maupun tu-lisan
dah-kaidah teks baik
melalui lisan
- Membaca teks model untuk- Memahami dan menyusun teks
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
maupun tu-lisan memahami un-sur hasil observasi sesuai dengan
kebahasaan/ciri-ciri bahasa karak-teristik teks yang akan
4.1 Menangkap makna (frasa/ke-lompok kata, kalimat dibuat baik se-cara lisan mau-pun
teks hasil obser-vasi, definisi, konjungsi, ka-ta baku, tulisan
baik se-cara lisan dan lain-lain)
maupun tu-lisan - Memahami, menelaah, dan
- Membaca teks sastra (cerita merevisi teks hasil observasi
4.2 Menyusun teks rakyat atau do-ngeng) berkaitan sesuai dengan struktur dan kaidah
hasil ob-servasi sesu- de-ngan tema teks ba-ik secara lisan maupun
ai dengan tulisan
karakteristik teks Penyusunan teks se-cara
yang akan dibuat bersama - Memahami dan meringkas teks
baik secara lisan hasil observasi baik secara li-san
mau-pun tulisan - Membaca kembali teks laporan maupun tu-lisan
hasil ob-servasi untuk mema-
4.3 Menelaah dan hami kembali struk-tur/bentuk
merevi-si teks hasil teks (defi-nisi umum, deskripsi
observasi sesuai de- bagian, deskripsi manfaat) dan
ngan struktur dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri
kaidah teks baik se- bahasa (kalimat definisi,
cara lisan maupun kalimat, kon-ungsi, tanda baca,
tu-lisan kata baku)

4.4 Meringkas teks - Membaca teks lapor-an hasil

hasil ob-servasi, baik observasi yang lain dari berba-
secara lisan maupun gai sumber
tu-lisan
- Membaca atau menyi-mak teks
sastra (ceri-ta rakyat atau do-
ngeng) berkaitan de-ngan tema

- Mengamati berbagai sumber

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(misal ling-kungan) untuk
bahan penyusunan teks la-poran
hasil observasi

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Membaca kembali kembali teks

laporan hasil hasil observasi

- Membaca teks sastra (cerita

rakyat atau do-ngeng

Menanya

Pemodelan teks

- Menanya tentang fungsi teks

laporan observasi; bentuk teks
laporan hasil obser-vasi
(definisi umum, deskripsi
bagian, des-kripsi manfaat) ;
unsur kebahasaa-n/ciri-ciri
bahasa teks laporan hasil
observasi (fra-sa/kelompok
kata, ka-limat definisi, konjung-
si, kata baku, dan lain-lain);
bentuk/-struktur teks sastra
(cerita rakyat/do-ngeng)

Penyusunan teks se-cara

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
bersama

- Menanya tentang ca-ra

menyusun teks la-poran hasil
observas; cara mengiden-
tifikasi kekurangan teks; cara
menelaah dan merevi-si teks;
dan cara me-ringkas teks

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Menanya tentang pe-nyusunan

teks la-poran hasil observasi
untuk mempertajam
pemahaman

Mengumpulkan infor-masi

Pemodelan teks

- Mengidentifikasi bagi-an-
bagian teks lapor-an hasil
observasi (definisi umum, des-
kripsi bagian, deskrip-si
manfaat)

- Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks laporan
hasil observa-si

- Berdiskusi tentang
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
struktur/bentuk teks sastra

- Berdiskusi tentang isi teks

sastra berkaitan dengan tema

Penyusunan teks secara

bersama

- Bertanya jawab ten-tang

bentuk/struktur teks laporan
hasil ob-servasi (definisi um-
um, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat) dari hasil membaca
kembali teks model laporan
hasil obser-asi

- Bertanya jawab ten-tang

bentuk/struktur teks laporan
hasil ob-servasi dari hasil
membaca teks lapor-an hasil
observasi yang lain untuk mem-
pertajam pemahaman

- Berdiskusi tentang kekurangan

teks la-poran hasil observasi
yang dibaca berda-sarkan
bentuk/struktur dan unsur
kebahasa-an (kalimat definisi,
pemakaian konjungsi, pilihan
kata, dan tan-da baca)

- Berdiskusi tentang sumber-

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
sumber yang akan dijadikan
bahan tulisan teks laporan hasil
observasi

- Melakukan kegiatan
pengumpulan infor-masi

- Berdiskusi tentang ke-rangka

penulisan teks laporan hasil
observa-si berdasarkan ben-
tuk/struktur teks lapor-an hasil
observasi

Penyusunan teks secara

mandiri

- Mencari informasi ten-tang

struktur teks la-poran hasil
observasi berbagai sumber

- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks
laporan hasil observasi untuk
mempertajam pema-haman

- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks
laporan hasil observasi untuk
mempertajam pema-haman

- Mengumpulkan bahan /data

untuk penyusun-an teks laporan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
hasil observasi melalui ber-
bagai cara (misal: wa-wancara,
pengamatan langsung di
lingkung-an, dan lain-lain)

Menalar/mengasosiasi

Pemodelan teks

- Mengurutkan isi teks laporan

hasil obser-vasi berdasarkan
struktur/bentuk teks (defnisi
umum, des-kripsi bagian,
deskrip-si manfaat) untuk
mempertajam pema-haman
tentang teks laporan hasil obser-
vasi

- Menggunakan unsur
kebahasaan (frasa, definisi, kata
baku, konjungsi) untuk ke-
mahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman teks la-
poran hasil observasi secara
lisan dan tulis-an

- Menyimpulkan perbe-daan teks

laporan hasil observasi de-ngan
teks sastra (ce-rita rakyat,
dongeng) berdasarkan
bentuk/struktur teks
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Penyusunan teks se-cara
bersama

- Mengurutkan kembali teks

laporan obser-vasi untuk
memperta-jam pemahaman ten-
tang teks hasil ob-servasi
berdasarkan teks model

- Menguraikan ben-tuk/struktur
teks la-poran hasil observasi
(yang lain) untuk mempertajam
pema-haman

- Menyusun hal-hal penting yang

akan dituliskan dalam teks
laporan hasil obser-vasi sesuai
dengan bentuk/struktur teks
laporan hasil obser-vasi
(definisi umum, deskripsi
bagian, des-kripsi manfaat)

- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan da-lam teks laporan
hasil observasi untuk men-
dukung tulisan (kon-jungsi,
kalimat defi-nisi, pilihan kata,
dan lain-lain)

- Mengembangkan tu-lisan teks

laporan ha-sil observasi berda-
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
sarkan struktur teks

- Menelaah dan mere-visi teks

berdasarkan bentuk /struktur

- Menelaah dan mere-visi teks

berdasarkan unsur kebahasaan
(penggunaan kalimat definisi,
pemakaian konjungsi, pilihan
ka-ta)

- Meringkas teks lapor-an hasil

observasi de-ngan
memerhatikan penggunaan
ejaan dan tanda baca

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Mengidentifikasi da-
ta/informasi untuk me-nyusun
teks laporan hasil observasi

- Membandingkan data yang

diperoleh de-ngan data dari
sum-ber lain (misal buku
referensi, internet, dan lain-lain)

- Menyusun teks lapor-an hasil

observasi beradasarkan data/in-
formasi yang diper-oleh
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
- Menelaah kembali teks yang
telah ditulis dari aspek struktur
dan kebahasaan

- Merevisi teks berda-sarkan

hasil telaah

- Meringkas teks agar pembaca

dapat me-ngetahui secara ke-
seluruhan isi laporan teks hasil
observasi dalam waktu yang
singkat

Mengomunikasikan

Pemodelan teks

- Menyampaikan hasil
pemahaman tentang bentuk teks
laporan hasil observasi secara
lisan dan tulisan

- Menyampaikan hasil simpulan

tentang per-bedaan teks laporan
hasil observasi de-ngan teks
sastra ber-dasarkan bentuk/-
struktur teks

Penyusunan teks se-cara

bersama

- Menyampaikan hasil tulisan

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
teks laporan hasil observasi
secara lisan

- Menyampaikan hasil telaah dan

revisi teks laporan hasil obser-
vasi yang disusun ke-lompok
lain berdasar-kan isi laporan
obser-vasi dan bentuk/-struktur
teks

- Menyampaikan ring-kasan teks

laporan hasil observasi

Penyusunan teks secara

mandiri

- Menyampaikan teks hasil

laporan obser-vasi secara lisan

- Menanggapi saran dari

teman/guru untuk perbaikan

- Membacakan ringkas-an
dengan kalimat yang runtut
3.1 Memahami teks - Memahami dan menjelaskan teksSikap Bersa-habat/-
Mengamati - Buku Baha-sa
tang-gapan des- tanggapan deskriptif baik melalui komuni-katif
Indo-nesia VII
kriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Observasi
Pemodelan teks
lisan maupun tulisan - Ragam seni di Gemar memba-
36 x 40’ - Buku Paket
Indonesia - Memahami dan membedakan teksPengetahuan ca
- Mengamati gambar sesuai
3.2 Membeda-kan teks tanggapan deskriptif baik melalui
dengan tema dan bertanya - Buku refe-rensi
tanggapan deskriptif, lisan maupun tulisan - Penugasan Jujur
jawab tentang isi gambar untuk lain
baik melalui lisan
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
mau-pun tulisan membangun konteks - Memahami dan mengklasifikasi (Tugas Mandiri
teks tanggap-an deskriptif baik Terstruktur/Tugas
3.3 Mengklasifi-kasi - Membaca teks des-kripsi melalui li-san maupun tulisan Mandiri/Tes Tertulis) Peduli sosial
teks tanggapan (sebagai pemo-delan) dengan
deskriptif, baik cermat utuk melihat ben-- Memahami dan mengidentifika-siKeterampilan Rasa ingin tahu
melalui lisan mau- tuk/struktur teks (des-kripsi kekurangan teks tanggapan
pun tulisan umum /identifi-kasi dan deskriptif ber-dasarkan kai-dah-- Portofolio
deskripsi bagian) kaidah teks baik melalui li-san
3.4 Mengidentifi-kasi maupun tu-lisan - Proyek
keku-rangan teks - Membaca teks model deskripsi
tanggapan deskriptif untuk me-mahami unsur keba-- Memahami dan menangkap
berdasarkan kaidah- hasaan/ciri-ciri baha-sa teks makna teks tanggapan des-kriptif
kai-dah teks baik deskripsi (ke-lompok kata, kata baik se-cara lisan mau-pun tulisan
melalui lisan ber-imbuhan, konjungsi, kata
maupun tuli-san sifat) - Memahami dan menyusun teks
tanggapan des-kriptif sesuai
4.1 Menangkap makna - Membaca teks lapor-an hasil dengan karak-teristik teks yang
teks tanggapan observasi (yang telah dipelajari akan di-buat baik seca-ra lisan
deskriptif, baik sebelumnya) untuk mau-pun tulisan
secara lisan mau-pun dibandingkan dengan teks
tulisan deskrispsi - Memahami, menelaah, dan
merevisi teks tanggapan des-
4.2 Menyusun teks Penyusunan teks secara kriptif sesuai dengan struktur dan
tang-gapan des- bersama kaidah teks baik secara li-san
kriptif sesuai dengan maupun tu-lisan
ka-rakteristik teks - Mengidentifikasi kem-bali teks
yang akan dibuat deskripsi (pe-modelan) untuk- Memahami dan meringkas teks
baik secara lisan me-mahami kembali tanggapan des-kriptif baik se-cara
mau-pun tulisan struktur/bentuk teks lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan (deskripsi umum/ iden0\tifikasi

merevi-si teks tang- dan des-kripsi bagian) serta
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
gapan des-kriptif unsur kebahasaan atau ciri-ciri
sesuai dengan bahasa (pemakaian kata sifat,
struktur dan kaidah konjungsi, tanda baca, kata
teks, baik secara baku)
lisan mau-pun
tulisan - Mengurutkan isi teks deskripsi
yang diacak berdasarkan
4.4 Meringkas teks bentuk/struktur teks
tang-gapan des-
kriptif, baik secara - Membaca teks des-kripsi yang
lisan maupun tu- lain dari berbagai sumber dan
lisan menentukan bagian-bagiannya
(deskripsi umum/identifikasi
dan deskripsi umum)

- Mengamati lingkung-an sekitar

(lingkungan alam atau sosial )
untuk bahan penyusu-nan teks
deskripsi se-cara kelompok

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Membaca kembali kembali teks

deskripsi (teks model

Menanya

Pemodelan teks

- Menanya tentang fungsi teks

deskripsi; bentuk/struktur teks
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
deskripsi (deskripsi
umum/identifikasi dan
deskrispsi bagian);

ciri-ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks des-kripsi
(frasa/kelompok kata, kata
berimbuh-an, kata sifat, kon-
jungsi, kata baku, dan lain-lain);
serta per-bedaan teks deskripsi
dan teks laporan hasil observasi
berdasar-kan struktur dan ciri-
ciri bahasa kedua teks tersebut

Penyusunan teks secara

bersama

- Menanya tentang ca-ra

menyusun teks deskripsi; cara
meng-identifikasi kekurang-an
teks deskripsi yang disusun
berdasarkan bentuk/struktur
teks deskripsi; cara mene-laah
dan merevisi teks berdasarkan
struktur teks, ejaan, dan tanda
baca; dan cara me-ringkas teks

Penyusunan teks secara

mandiri

- Menanya tentang pe-nyusunan

teks des-kripsi untuk memper-
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
tajam pemahaman berdasarkan
bentuk/-struktur teks serta ciri-
ciri bahasa

Mengumpulkan infor-masi

Pemodelan teks

- Berdiskusi tentang
struktur/bentuk teks deskripsi
(deskripsi umum/identifikasi
dan deskrispsi bagian)

- Berdiskusi tentang ciri-ciri

bahasa teks deskripsi (kata sifat,
konjungsi, kata rujuk-an, dan
lain-lain) se-bagai bagian
penting dalam sebuah teks
deskripsi

- Berdiskusi tentang struktur dan

ciri-ciri bahasa teks laporan
hasil observasi (ber-dasarkan
pembelajar-an sebelumnya)

Penyusunan teks secara

bersama

- Mendiskusikan kem-bali
bentuk/struktur teks deskripsi
berda-sarkan teks model
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
- Bertanya jawab ten-tang
bentuk/struktur teks deskripsi
dari hasil membaca teks
deskripsi yang lain untuk
mempertajam pemahaman

- Berdiskusi tentang kekurangan

teks la-poran hasil observasi
yang dibaca berda-sarkan
bentuk/struktur dan unsur
kebahasa-an (kalimat definisi,
pemakaian konjungsi, pilihan
kata, dan tan-da baca)

- Berdiskusi dalam ke-lompok

tentang sum-ber-sumber yang
akan dijadikan bahan menyusun
teks des-kripsi

- Melakukan kegiatan
pengumpulan bahan/-data

Penyusunan teks secara

mandiri

- Mencari informasi dari

berbagai sumber ten-tang teks
deskripsi (bentuk/struktur) un-
tuk mempertajam pe-mahaman

- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
deskripsi untuk mempertajam
pemahaman

- Mengumpulkan bahan /data

untuk penyusun-an teks
deskripsi se-cara mandiri

Menalar/mengasosiasi

Pemodelan teks

- Menentukan isi teks deskripsi

ke dalam struktur/bentuk teks
(deskripsi umum/iden-tifikasi
dan deskripsi bagian)

- Menemukan teks des-kripsi

dari berbagai sumber dan
mengi-dentifikasi struktur
/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang telah
dipelajari

- Menggunakan unsur
kebahasaan (frasa, kata sifat,
kata baku, konjungsi) untuk ke-
mahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman
terhadap teks laporan deskripsi

- Menyimpulkan perbe-daan teks

laporan deskripsi dengan teks
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
laporan hasil obser-vasi
berdasarkan bentuk/struktur
teks

Penyusunan teks se-cara

bersama

- Mengurutkan kembali teks

deskripsi (teks model)
berdasarkan bentuk/struktur
teks (deskripsi umum/iden-
tifikasi dan deskripsi bagian)
untuk mem-pertajam
pemahaman tentang teks
deskripsi

- Menguraikan ben-tuk/struktur
teks des-kripsi lain (yang lain)
untuk mempertajam
pemahaman

- Mengidentifikasi hal-hal
penting yang akan

dituliskan dalam teks deskripsi

berdasarkan data/informasi
yang diperoleh sesuai de-ngan
bentuk/struktur teks deskripsi

- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (konjungsi,
pemilihan kata sifat, pilihan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
kata) yang akan digunakan da-
lam teks deskripsi untuk
mendukung tu-lisan

- Menyusun teks des-kripsi

berdasarkan struktur teks
(deskrip-si umum/identifikasi
dan deskripsi bagian)

- Menelaah dan mere-visi teks

berdasarkan bentuk /struktur

- Menelaah dan mere-visi teks

berdasarkan unsur kebahasaan
(penggunaan kalimat, kata
baku, pemakaian konjungsi,
pilihan ka-ta, ejaan , dan tanda
baca)

- Meringkas teks des-kripsi

dengan mem-perhatikan isi
sehing-ga pembaca memer-
hatikan isi teks des-kripsi serta
memerha-tikan penggunaan eja-
an dan tanda baca

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Mengidentifikasi da-
ta/informasi yang te-lah
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
diperoleh

- Menyusun teks des-kripsi

beradasarkan data/informasi
yang diperoleh dengan me-
merhatikan bentuk/-struktur
teks (deskrip-si
umum/identifikasi dan deskripsi
bagian) serta penggunaan ba-
hasa

- Menelaah kembali teks yang

telah ditulis dari aspek struktur
dan pemakaian ba-hasa

- Merevisi teks yang berdasarkan

hasil te-laah untuk penyem-
purnaan teks

- Meringkas teks agar pembaca

dapat me-ngetahui secara ke-
seluruhan isi teks

Mengomunikasikan

Pemodelan teks

- Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk/struktur teks deskripsi
dan ciri-ciri bahasanya
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
- Menyampaikan hasil simpulan
tentang per-bedaan teks
deskripsi dan teks laporan hasil
observasi berdasar-kan
bentuk/struktur teks dan ciri-ciri
ba-hasa

Penyusunan teks se-cara

bersama

- Menyampaikan hasil tulisan

teks deskripsi secara lisan; hasil
telaah dan revisi teks deskripsi
yang disu-sun kelompok lain
berdasarkan isi dan
bentuk/struktur teks dan
penggunaan ba-hasa (ejaan,
tanda baca, pilihan kata) dan
menyampaikan ringkasan teks
des-kripsi secara lisan

- Menanggapi saran kelompok

lain untuk perbaikan tulisan

Penyusunan teks secara

mandiri

- Menyampaikan teks deskripsi

secara lisan

- Menanggapi saran dari

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
teman/guru untuk perbaikan

- Membacakan ringkas-an
dengan kalimat yang runtut
3.1 Memahami teks - Memahami dan menjelaskan teks
Mengamati
ekspo-sisi baik me- eksposisi baik melalui lisan
lalui lisan maupun maupun tulisan
Pemodelan teks
tulisan
- Memahami dan membedakan teks
- Membangun konteks dengan
3.2 Membeda-kan teks eksposisi baik melalui li-san
mengamati gambar, tayangan, Sikap
eksposisi, baik maupun tulisan
puisi atau lagu sesuai dengan
melalui lisan mau-
tema dan bertanya jawab ten- - Observasi
pun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi Bersa-habat/-
tang isinya
teks eksposisi baik melalui li-san komuni-katif
Pengetahuan
3.3 Mengklasifi-kasi maupun tulisan
- Membaca teks (seba-gai - Buku Baha-sa
teks eksposisi, baik Gemar membaca
pemodelan) de-ngan cermat - Penugasan Indo-nesia VII
melalui lisan mau- - Memahami dan mengidentifika-si
untuk melihat bentuk/struk-tur
pun tulisan - Pentingnya kekurangan teks eksposisi Jujur
teks eksposisi (te-sis, (Tugas 36 x 40’ - Buku Paket
kesehatan berdasarkan kaidah-kaidah teks
argumentasi, dan penegasan Terstruktur/Tugas
3.4 Mengidentif-ikasi baik me-lalui lisan mau-pun Mandiri
ulang) Mandiri/Tes Tertulis) - Buku refe-rensi
ke-ku-rangan teks tulisan
lain
eksposisi Peduli sosial
- Membaca teks model eksposisi Keterampilan
berdasarkan kaidah- - Memahami dan menangkap
untuk me-mahami unsur keba-
kai-dah teks, ba-ik makna teks eksposisi baik secara Rasa ingin tahu
hasaan/ciri-ciri baha-sa teks - Portofolio
melalui li-san lisan maupun tulisan
eksposisi (ke-lompok kata
maupun tulisan
kalimat kompleks, konjungsi, - Proyek
- Memahami dan menyusun teks
pilihan kata, kata ba-ku, dan
4.1 Menangkap makna eksposisi se-suai dengan
lain-lain)
teks eksposisi, baik karakteristik teks yang akan
secara lisan mau-pun dibuat baik se-cara lisan mau-pun
- Membaca teks des-kripsi (yang
tulisan tulisan
telah di-pelajari sebelumnya)
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
4.2 Menyusun teks untuk bahan perban-dingan - Memahami, menelaah, dan
ekspo-sisi sesuai merevisi teks eksposisi se-suai
dengan ka-rakteristik Penyusunan teks secara dengan struktur dan kaidah teks
teks yang akan bersama ba-ik secara lisan maupun tulisan
dibuat baik secara
lisan mau-pun - Mengidentifikasi kem-bali teks- Memahami dan meringkas teks
tulisan eksposisi (pemodelan) untuk eksposisi baik secara lisan
memahami struktur/-bentuk maupun tulisan
4.3 Menelaah dan teks (tesis, ar-gumentasi,
merevi-si teks eks- penegas-an ulang) serta unsur
posisi se-suai dengan kebahasaan atau ciri-ciri bahasa
struk-tur dan kaidah (kalimat kompleks, konjungsi,
teks baik secara lisan pilihan kata, dan lain-lain)
mau-pun tulisan
- Mengurutkan isi teks eksposisi
4.4 Meringkas teks eks- yang diacak berdasarkan
posisi, baik secara bentuk/-struktur teks (tesis, ar-
lisan maupun tulisan gumentasi, penegas-an ulang)

- Membaca teks eks-posisi yang

lain dari berbagai sumber dan
menentukan bagian-bagiannya
(tesis, ar-gumentasi, penegas-an
ulang) untuk mem-pertajam
pemahaman tentang teks
eksposisi

- Mengamati lingkung-an sekitar

(lingkungan alam atau sosial)
un-tuk bahan penyusun-an teks
eksposisi se-cara kelompok
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Penyusunan teks se-cara
mandiri

- Membaca kembali kembali teks

eksposisi (teks model)

Menanya

Pemodelan teks

- Menanya tentang fungsi teks

eksposisi;

bentuk/struktur teks eksposisi

(tesis, ar-gumentasi, penegas-an
ulang); ciri-ciri ba-hasa/unsur
keba-hasaan teks eksposisi
(frasa/kelompok kata, kalimat
kompleks, konjungsi, kata baku,
dan lain-lain); serta tentang
perbedaan teks eksposisi dan
deskripsi berdasar-kan struktur
dan ciri-ciri bahasa kedua teks
tersebut

Penyusunan teks secara

bersama

- Menanya tentang ca-ra

menyusun teks eksposisi; cara
meng-identifikasi kekurang-an
teks eksposisi yang disusun
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
berda-sarkan bentuk/struktur
teks eksposisi; cara menelaah
dan mere-visi teks berdasarkan
struktur teks dan penggunaan
bahasa; dan cara meringkas teks
eksposisi

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Menanya tentang pe-nyusunan

teks ekspo-sisi untuk memper-
tajam pemahaman berdasarkan
bentuk/-struktur teks serta ciri-
ciri bahasa

Mengumpulkan infor-masi

Pemodelan teks

- Berdiskusi tentang fungsi teks

eksposisi;

tentang truktur/bentuk teks

eksposisi (tesis, argumentasi,
dan pe-negasan ulang ten-tang
ciri-ciri bahasa teks eksposisi
(kali-mat kompleks, pilihan
kata, dan lain-lain) sebagai
bagian pen-ting dalam sebuah
teks eksposisi; serta tentang
struk-tur dan ciri-ciri bahasa
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
teks deskripsi (berdasar-kan
hasil pembela-jaran
sebelumnya)

Penyusunan teks secara

bersama

- Mendiskusikan kem-bali
bentuk/struktur teks eksposisi
(tesis, argumentasi, pene-gasan
ulang) berda-sarkan teks model

- Bertanya jawab ten-tang

bentuk/struktur teks eksposisi
dari ha-sil membaca teks eks-
posisi yang lain untuk
mempertajam pema-haman

- Berdiskusi tentang kekurangan

teks eks-posisi yang dibaca
berdasarkan bentuk/-struktur
dan unsur ke-bahasaan (kalimat
majemuk, pilihan kata,
konjungsi, dan lain-lain)

- Berdiskusi dalam ke-lompok

tentang topik dan sumber-
sumber yang akan dijadikan
bahan menyusun teks eksposisi

- Melakukan kegiatan
pengumpulan bahan/-data untuk
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
teks eks-posisi

- Berdiskusi tentang ke-rangka

penulisan teks eksposisi
berdasar-kan bentuk/struktur
teks

- Berdiskusi tentang unsur

kebahasaan (kalimat majemuk,
pilihan kata, konjung-si, dan
lain-lain) yang akan digunakan
da-lam menyusun teks eksposisi

- Berdiskusi tentang ca-ra

meringkas teks eksposisi yang
telah ditulis sehingga pem-baca
memahami isi teks yang
disusun

Penyusunan teks se-cara

mandiri

- Mencari informasi dari

berbagai sumber ten-tang teks
eksposisi (bentuk/struktur) un-
tuk mempertajam pe-mahaman

- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks
eksposisi untuk mempertajam
pemahaman
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
- Mengumpulkan bahan /data
untuk penyusun-an teks
eksposisi se-cara mandiri

Menalar/mengasosiasi

Pemodelan teks

- Menyimpulkan teks eksposisi

berdasarkan struktur/bentuk
teks (tesis, argumentasi,
penegasan ulang)

- Menemukan teks eks-posisi

dari berbagai sumber dan meng-
identifikasi struktur /bentuk dan
ciri-ciri bahasa yang telah
dipelajari

- Menggunakan unsur
kebahasaan (kalimat kompleks,
pilihan ka-ta, pilihan kalimat,
konjungsi, ejaan dan tanda
baca) untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung
pemahaman terhadap teks
eksposisi

- Menyimpulkan perbe-daan teks

eksposisi dengan teks deskripsi
berdasarkan bentuk/-struktur
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
masing-ma-sing teks tersebut

Penyusunan teks se-cara

bersama

- Mengurutkan kembali teks

eksposisi ( teks model )
berdasarkan bentuk/struktur
teks (deskripsi umum/iden-
tifikasi dan deskripsi bagian)
untuk mem-pertajam
pemahaman tentang teks
eksposisi

- Menemukan dan menguraikan

teks eksposisi (dari sum-ber
lain) berdasarkan
bentuk/struktur teks eksposisi
(tesis, ar-gumentasi, penegas-an
ulang) untuk mem-pertajam
pemaham-an tentang teks eks-
posisi

- Mengidentifikasi hal-hal
penting yang akan dituliskan
dalam teks eksposisi
berdasarkan data/informasi
yang diperoleh (misal pilih-an
kata untuk kalimat tesis,
argumentasi, dan penegasan
ulang)
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
- Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan da-lam teks eksposisi
un-tuk mendukung tulis-an
(pilihan kata, pilih-an kalimat,
ejaan, dan tanda baca) untuk
mendukung tulisan

- Menyusun teks eks-posisi

berdasarkan data/informasi
yang dikembangkan ber-
dasarkan struktur teks (tesis,
argumentasi, dan penegasan
ulang)

- Menelaah dan mere-visi teks

eksposisi berdasarkan struk-
turnya

- Menelaah dan mere-visi teks

berdasarkan unsur kebahasaan
(penggunaan kalimat, kata,
baku, pemakai-an konjungsi,
pilihan kata, ejaan, dan tanda
baca)

- Meringkas teks eks-posisi

dengan me-merhatikan isi se-
hingga pembaca da-pat
mengetahui isi teks

Penyusunan teks se-cara

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
mandiri

- Mengidentifikasi da-
ta/informasi yang te-lah
diperoleh sebagai bahan
penyusunan teks eksposisi

- Menyusun teks eks-posisi

berdasarkan data/informasi
yang diperoleh dengan me-
merhatikan bentuk/-struktur
teks (tesis, argumentasi, pene-
gasan ulang) serta penggunaan
bahasa

- Menelaah kembali teks yang

telah ditulis dari aspek struktur
dan pemakaian baha-sa

- Merevisi teks yang berdasarkan

hasil te-laah untuk penyem-
purnaan teks

- Meringkas teks agar pembaca

dapat me-ngetahui secara kese-
luruhan isi teks

Mengomunikasikan

Pemodelan teks

- Menyampaikan hasil
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
pemahaman tentang
bentuk/struktur teks eksposisi
dan ciri-ciri bahasanya

- Menyampaikan hasil simpulan

tentang per-bedaan teks ekspo-
sisi dan teks deskripsi
berdasarkan bentuk/-struktur
teks dan ciri-ciri bahasa
masing-masing teks tersebut

Penyusunan teks se-cara

bersama

- Menyampaikan hasil tulisan

teks eksposisi secara lisan

- Menyampaikan hasil telaah dan

revisi teks eksposisi yang disu-
sun kelompok lain berdasarkan
isi dan bentuk/struktur teks
serta penggunaan ba-hasa
(ejaan, tanda baca, pilihan kata)

- Menyampaikan ring-kasan teks

eksposisi secara lisan

- Menanggapi saran kelompok

lain untuk perbaikan tulisan

Penyusunan teks secara

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
mandiri

- Menyampaikan teks eksposisi

secara lisan

- Menanggapi saran dari

teman/guru untuk perbaikan

- Membacakan ringkas-an
dengan kalimat yang runtut
Mengetahui Situbondo,…………………………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NUR AINI,S.Pd NUR AIDA,S.Pd