PLC adalah singkatan kepada Profesional Learning Communities atau Komuniti
Pembelajaran Profesional.Professional Learning Community (PLC) merujuk kepada para pendidik yang komited dan bekerja secara kolaboratif serta berterusan dalam membuat inkuiri atau kajian tindakan untuk mencapai prestasi murid yang lebih baik. Menurut Hord, (1997)They share a vision, work & learn collaboratively, visit and review other classrooms and participate in decision making. Menurut Fullan, (2007) PLC adalah satu pembudayaan sekolah yang menggalakkan pembelajaran guru secara kolaboratif untuk melaksanakan penambahbaikan. Program PLC merupakan sebahagian daripada inisiatif Kualiti Guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan pengajaran guru. Pemilihan PLC sebagai salah satu inisiatif dalam meningkatkan kualiti guru adalah berdasarkan trend dan perkembangan pendidikan di negara- negara maju di mana pemantapan komuniti pembelajaran professional dalam kalangan pendidik dilihat sebagai usaha yang dapat meningkatkan profesionalisme guru. PLC ini mempunyai lima dimensi penting. Kelima-lima dimensi ini saling pengaruh mempengaruhi antara satu sama lain dalam menentukan pembelajaran guru-guru berlaku secara berterusan dan dapat meningkatkan prestasi murid-murid di sekolah. Setiap dimensi yang terdapat dalam PLC mempunyai atribut kritikal yang menggambarkan setiap fasa pembangunan sekolah iaitu permulaan, pelaksanaan dan pengamalan (Fullan, 1990). Dimensi-dimensi Professional Learning Community (PLC) 1. Kepimpinan yang dikongsi dan disokong Dimensi ini merujuk kepada kepimpinan di dalam sesebuah komuniti sekolah yang berkongsi. Perkongsian kepimpinan ini akan menunjukkan sebuah komuniti yang akan membangunkan kapasiti kepimpinan menyokong. Hal ini terbentuk kerana suasana dan iklim komuniti yang menggalakkan amalan penurunan kuasa kepada semua ahli.
2. Kongsi Nilai dan Visi
Dimensi ini merujuk kepada komuniti pembelajaran yang menunjukkan rasa kesepunyaan nilai, matlamat, misi dan visi yang sama. Misi dan visi yang dibentuk adalah bersifat telus kepada semua.
3. Pembelajaran Kolektif dan Aplikasi
Dimensi ini menggambarkan hubungan kolaboratif di dalam komuniti sekolah yang tertumpu kepada meningkatkan keberkesanan proses penyampaian maklumat dan pembuatan keputusan yang berasaskan ilmu pengetahuan. Ia menitikberatkan proses kognitif yang menunjukkan keputusan daripada keberkesanan PLC dan mementingkan amalan bekerja secara kolektif bagi menghasilkan kurikulum dan amalan-amalan pengajaran yang berkesan.
4. Kongsi Amalan Peribadi
Dimensi ini lebih memberi perhatian terhadap proses yang menggalakkan guru-guru berinteraksi, menyediakan maklum balas dan berkongsi keputusan pengalaman- pengalaman pembelajaran murid. Hal ini berlaku di sekolah dan di dalam bilik-bilik darjah yang melibatkan model berasaskan penyelidikan seperti kajian tindakan, membimbing, mewujudkan sistem mentor-mentee dan melakukan pembuatan keputusan secara bersama.
5. Keadaan yang menyokong - dari segi perhubungan dan struktur
Dimensi ini merupakan dimensi yang sangat penting dalam membentuk PLC. Ia menggambarkan sesebuah PLC yang memberi komitmen dengan menunjukkan sokongan dalam mengekalkan proses penambahbaikan sekolah berlaku secara berterusan. Dimensi ini juga telah mengenal pasti syarat-syarat pembentukannya melalui sokongan logistik dari segi i) penjadualan, ii) sumber-sumber, iii) sokongan kognitif dan iv) sosial seperti memberi peluang dalam kepemimpinan dan sistem komunikasi yang berkesan. Kumuniti Pembelajaran Profesional (Professional Learning Community atau PLC) adalah satu pendekatan ke arah meningkatkan keupayaan guru-guru di sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawab mereka. Ia boleh juga dilihat sebagai satu strategi untuk meningkatkan keupaayan sekolah dalam menangangani masalah-masalah yang dihadapi.