ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA EL

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3

Los contenidos de la unidad se transmitirán al alumno a través de las

actividades propuestas a continuación. La metodología será la indicada
en la programación didáctica. La secuencia de desarrollo para las
actividades podría ser la siguiente:

 PRESENTACIÓN E IDEAS PREVIAS

En primer lugar procederemos a la presentación de los objetivos,

contenidos y criterios de evaluación de la unidad, relacionándola con la
unidad anterior, estructura electrónica y sistema periódico, y ubicándola
dentro de la secuencia global de contenidos de la Química de 2 de
Bachillerato.

A continuación realizaremos un breve cuestionario de ideas previas que

ponga de manifiesto si los alumnos poseen los conocimientos básicos
necesarios para la comprensión del tema, y de paso les hagan
plantearse una serie de interrogantes que les motiven al estudio de la
unidad. Es decir, trataremos de buscar los factores que puedan
despertar el interés previo del alumno hacia el tema a desarrollar, al
mismo tiempo que evaluaremos el nivel de conocimientos previos del
alumno:

1. ¿Qué es un enlace químico? ¿Qué tipos de enlace químico conoces?

2. ¿Qué queremos reflejar cuando decimos que el agua es una
sustancia molecular y, sin embargo, el hierro no? ¿Es que el agua no
está formada por átomos?
3. Indica ejemplos de sustancias que estén formadas por: iones, átomos
individuales, moléculas, cristales.
4. ¿Por qué un metal conduce fácilmente la corriente eléctrica y un
trozo de cuarzo no?
5. ¿Por qué la sal es soluble en agua y la arena no?

Tras darles tiempo para contestarlo lo corregiremos de manera colectiva

en clase comentando cada una de las cuestiones. Recogeremos la
prueba inicial para tener constancia de los conocimientos previos del
grupo de alumnas y alumnos.

Asimismo propondremos un trabajo bibliográfico a elegir. Lo realizarán

en grupos:
 Semiconductores: importancia para las nuevas tecnologías.
La extensión mínima será de dos folios, y será entregado en la última
sesión de la unidad didáctica.

Además repartiremos pruebas de selectividad de años anteriores, así

como una hoja de ejercicios que incluirá entre otras las actividades
propuestas.

 El enlace químico: tipos de enlace químico.

El siguiente paso será definir el concepto de enlace químico,

justificando la formación de los mismos por la estabilización energética
del sistema. También veremos los distintos tipos de enlace químico,
viendo ejemplos de sustancias que presentan esos enlaces.

 Teoría de Lewis del enlace químico: diagramas de Lewis,

multiplicidad y orden de enlace, limitaciones y mejoras de la
teoría, resonancia.

En este apartado estudiaremos los principios básicos de la teoría de

Lewis, que permitirá a las alumnas y alumnos hacer representaciones
muy sencillas de las moléculas. Veremos como con esta teoría se
explica la formación de enlaces simples y múltiples, obteniendo las
estructuras de Lewis de especies diatómicas y superiores.
También analizaremos sus limitaciones (octeto incompleto, octeto
expandido, especies con número impar de electrones, resonancia).

Todos estos contenidos teóricos pueden afianzarse con las siguientes

actividades:

1) Escribe estructuras de Lewis que cumplan la regla del octeto para las
especies siguientes: a) O 3 ; b) NO 2 - ; c)H 2 O 2 ; d)PO 4 3 -

2) Escribe las estructuras resonantes y obtén el orden de enlace en las

especies:
NO 3 - CO 3 2 -

 Teorías cuánticas del enlace covalente: teoría del orbital

molecular, teoría del enlace de valencia.

Tras el estudio de la teoría de Lewis llega el momento de explicar el

enlace químico utilizando la teoría cuántica. En este apartado haremos
una descripción de los aspectos más destacados de la teoría del orbital
molecular y de la teoría del enlace de valencia, resaltando las
diferencias entre ambas. Veremos que la teoría del enlace de valencia
es la justificación cuántica de la teoría de Lewis.

Asimismo utilizaremos el correspondiente material gráfico: figura 1, EL

ENLACE QUÍMICO SEGÚN LA TOM ; figura 2, EL ENLACE QUÍMICO
SEGÚN LA TEV.

 Teoría del enlace de valencia: solapamiento de orbitales

atómicos, simetría de los orbitales moleculares, valencia
química, enlaces múltiples, enlace covalente coordinado.

En este apartado estudiaremos con un poco más de detalle la teoría del

enlace de valencia, ya que presenta un enfoque más intuitivo que la
teoría del orbital molecular. Veremos los distintos tipos de orbitales
moleculares en función del tipo de solapamiento.
También utilizaremos el concepto de configuración electrónica para
definir los conceptos de valencia química y de promoción. Por último
explicaremos cómo explica la teoría del enlace de valencia los enlaces
múltiples así como el enlace covalente coordinado.

Material gráfico: figura 3, TIPOS DE ORBITALES MOLECULARES ;

figura 4, EL ENLACE MÚLTIPLE SEGÚN LA TEV.
Todos estos contenidos teóricos pueden afianzarse con las siguientes
actividades:

3) Obtén, de forma razonada, las valencias de los elementos O, As, Kr,

N, S, Br y F.

4) Según la TOM, la molécula He 2 no existe, ya que los electrones se

repartirían entre el OM enlazante (favorable) y el OM antienlazante
(desfavorable), y el efecto total no produciría enlace. Pero ¿podrían
existir las especies HHe, HHe + , He 2 + y He 2 2 + ? ¿Cuáles serían más
estables?

5) La molécula de agua se forma en el proceso:

H + +OH - → H 2 O mediante enlace covalente coordinado ¿Significa esto
que los dos enlaces O−H del agua no son idénticos?

 Propiedades del enlace covalente: longitud de enlace,

multiplicidad, energía de enlace y polaridad.

Se trata ahora de que los alumnos entiendan las principales

propiedades del enlace covalente. Definiremos el concepto de energía
de disociación de enlace, relacionándolo con la fortaleza del enlace.
Posteriormente diferenciaremos un enlace covalente no polar de un
enlace covalente polar. Introduciremos el concepto de momento dipolar,
relacionándolo con la diferencia de electronegatividad entre los átomos
enlazados.

Material gráfico: figura 5, TABLA DE ENERGÍAS DE ENLACE, TABLA

DE LONGITUDES DE ENLACE

Todos estos contenidos teóricos pueden afianzarse con las siguientes

actividades:

6) A partir de las electronegatividades, coloca en orden creciente de

polaridad los enlaces: Si —H, C— O, F —H, Cl —C, N— N,
Hg —Cl, Li —F.

7) Determina, consultando la tabla de energías de enlace, la energía

necesaria para romper todos los enlaces presentes en las moléculas: a)
CH 3 Cl ; b) CO 2 ; c) HCN ; d) C 2 H 2 ;e) NH 3 .

 El enlace iónico.Energía reticular. Estructura de los cristales

iónicos.

En este apartado describiremos las principales características del

enlace iónico, introduciendo el concepto de energía reticular. Es
importante que relacionen este concepto con la estabilidad del sólido
iónico. También deben entender por qué los compuestos iónicos tienen
una estructura tridimensional en la que no hay presentes moléculas
iónicas.

Visionarán con material gráfico la estructura de diferentes cristales

iónicos: figura 6, ESTRUCTURAS COMUNES EN SÓLIDOS IÓNICOS.
 También pueden realizar la construcción mediante bolas y varillas, de
algunas sustancias iónicas sencillas, donde se visualice la estructura y
el índice de coordinación.

 El enlace metálico: teoría de bandas.

En este apartado realizaremos un estudio cualitativo del enlace

metálico. En primer lugar veremos el modelo del gas de electrones,
pasando a continuación a la justificación cuántica del enlace metálico a
partir del modelo de los orbitales moleculares aplicado a elementos con
pocos electrones de valencia y a la consiguiente existencia de niveles
muy próximos.
Explicaremos con la teoría de bandas el carácter conductor,
semiconductor y aislante.

Actividad audiovisual: visionaremos una simulación por ordenador que

nos muestra la estructura de un metal.

Material gráfico: figura 7, DIAGRAMAS DE BANDAS

Todos estos contenidos teóricos pueden afianzarse con actividades

similares al ejercicio 8:

8) Justifica por qué los semiconductores conducen mejor la corriente

eléctrica en caliente que en frío.

 Propiedades de las sustancias en función del tipo de enlace.

Finalizaremos el tema haciendo un análisis comparativo de las

propiedades de las sustancias en función del tipo de enlace, justificando
según el tipo de enlace dichas propiedades.

Material gráfico: figura 8, ESTRUCTURAS DE COMPUESTOS

COVALENTES NO MOLECULARES.

Práctica: identificación de sustancias iónicas por medio del estudio de la

conductividad de dichas sustancias en disolución.

Todos estos contenidos teóricos pueden afianzarse con actividades

similares a los ejercicios siguientes:

9) Ordena razonadamente el punto de fusión de los compuestos iónicos:

LiF, MgO, KF, CaS y CaCl 2

10) ¿Cuáles de las siguientes sustancias se disuelven en agua: SiO 2 ,

NaBr, Hg, CaCl 2 ?

11) Indica cuáles de estos sólidos son conductores eléctricos: NaCl, C

(diamante),Pb, C (grafito),Cu, Al 2 O 3

Una vez finalizada la unidad realizaremos la prueba escrita. Los

alumnos entregarán también al final de la unidad los ejercicios del
examen de selectivo correspondientes a la unidad, los informes del
trabajo bibliográfico y los ejercicios de la hoja no corregidos en clase.
EJERCICIOS ADICIONALES DE MÁS NIVEL

1) Calcula el momento dipolar que crean dos cargas iguales, pero de

signo opuesto, cuyo valor numérico es la cuarta parte de la carga
electrónica, separadas una distancia de 2 Å. (Expresa el resultado en C
· m y Debyes).

2) Si añadimos un poco de arsénico al silicio, ¿por qué aumenta

notablemente su conductividad? ¿Qué tipo de semiconductor
tendremos?

EXAMEN:

1) a) Deduce razonadamente las valencias iónica y covalente de los

elementos con Z=8 y Z=16.
b) Representa de forma aproximada la estructura de bandas de un
metal, un aislante y un semiconductor, y clasifica las sustancias
siguientes en alguna de las tres categorías:
Cu, Ar, C(diamante), Si, Na, NaCl, SiO 2
2) ¿Qué tipo de sustancia se forma en las uniones de los elementos Li,
O y F consigo mismos? ¿Y unos con otros?
De todos ellos, ¿cuáles son sólidos a temperatura ambiente?

3) Dadas las moléculas NF 3 , BeCl 2 , Cl 2 O, BI 3 , SF 6 dibuja su estructura

de Lewis indicando los pasos realizados.

4) A partir de consideraciones teóricas, ordena de mayor a menor la

energía reticular de los siguientes compuestos iónicos: CaO, KBr,
MgCl 2 , MgI 2 y LiF. En teoría, ¿qué compuesto presentará la mayor
dureza? ¿Cuál tendrá el menor punto de fusión?

5) Explica de forma razonada la veracidad o la falsedad de las

siguientes aseveraciones referidas a la simetría de los enlaces
covalentes:
a) Cuando dos átomos se unen mediante enlace covalente múltiple, solo
uno de los enlaces puede tener simetría sigma.
b) En general, el enlace pi es más fuerte que el enlace sigma.
c) El solapamiento de orbitales atómicos s + p solo puede conducir a
enlaces de tipo sigma.
d) En la molécula de nitrógeno hay un enlace sigma y dos enlaces pi.