RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER 3
Sekolah : SMPN 06 Bengkulu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )
Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan
Materi : tentang
(a) Himbauan / Saran

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 j.p/1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksin
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD.KI Lisan :
3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Siswa dapat menggunakan Modal
struktur teks, dan unsur Auxiliary must dan have to untuk
kebahasaan teks interaksi mengungkapkan dan menanyakan keharusan
transaksional lisan dan tulis melakukan sesuatu.
yang melibatkan tindakan 3.3.3 Siswa dapat menggunakan Modal
memberi dan meminta Auxiliary should untuk megungkapkan dan
informasi terkait keharusan, menanyakan keharusan melakukan sesuatu.
larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must,
should)

4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.3.1 Siswa dapat menuliskan kalimat terkait
keharusan dan larangan melakukan sesuatu
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.3.2 Siswa menyusun dialog sederhana terkait
keharusan, larangan, dan
himbauan melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Fokus penguatan karakter : Jujur dan Percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1:

 Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary should untuk megungkapkan

dan menanyakan himbauan melakukan sesuatu.
 Siswa menyusun dialog sederhana terkait keharusan, larangan, dan
himbauan melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
 Siswa membuat poster sederhana tentang keharusan, larangan, dan
himbauan.
D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menyuruh, Melarang dan Menghimbau
 Struktur Teks
- Memulai.
- Menanggapi (Diharapkan / di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modal must,
should
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan
tangan
 Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan keharusan, larangan, himbauan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI

2. Materi Pokok
Bab ini memuat materi pokok teks lisan dan tulis untuk (1)
memberikan saran dan himbauan dan (2) menyatakan aturan dan
keharusan, serta responnya. Kemapuan ini dapat menciptakan kecerdasan
sosial peserta diik, terutama menunjukkan perhatian bagi kebaikan orang
lain dan kemaslahatan bersama.

E.Media/alat dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 LCD
 Spidol
 Whiteboard

F. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar
 Buku Teks Bahasa Inggris When English Rings a Bell. Kelas VIII.
 LKS
 Video from Youtube
 G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama
Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah Pembelajaran Waktu
 Peserta didik menjawab salam dan
berdoa.
 Peserta didik mendapatkan
Kegiatan Pendahuluan motivasi untuk mengikuti kegiatan
10 Menit
pembelajaran hari ini.
 Peserta didik mendengarkan
penjelasan tentang tujuan
pembelajaran
A. Mengamati
 Peserta didik mengamati video
percakapan yang berkaitan dengan
penggunaan should untuk
mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu
 Peserta didik menirukan kalimat
yang ada di dalam video
 Peserta didik mengidentifikasi
fungsi sosial dari video yang
diberikan guru

B. Menanya
 Peserta didik diberikan
Kegiatan Inti kesempatan untuk bertanya 60 Menit
mengenai materi pelajaran yang
berkaitan dengan
penggunaan should untuk
mengungkapkan himbaun
melakukan sesuatu

C. Mencoba
 Peserta didik menemukan
ungkapan yang berkaitan dengan
penggunaan should untuk
mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.
 Peserta didik mengetahui fungsi
sosial, unsur kebahasaan, dan
struktur teks dari dialog yang
 berkaitan dengan
penggunnaan should untuk
mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu.
 Peserta didik berlatih membuat
kalimat
menggunakan should berdasarkan
gambar tertentu untuk
mengungkapkan
himbauan melakukan sesuatu.

D. Mengasosiasikan
 Peserta didik memberikan contoh
ungkapan-ungkapan tentang
penggunaan should untuk
mengungkapkan himbauan
melakukan sesuatu yang pernah
ditemukan di kehidupan sehari-
hari

E. Mengkomunikasikan
 Peserta didik menampilkan dialog
secara berpasangan di depan
teman-teman satu kelas

 Peserta didik dengan bantuan

guru, membuat rangkuman atau
simpulan dari kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Peserta didik dengan bantuan
guru melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap
Kegiatan Penutup kegiatan yang telah dilakukan. 10 Menit
 Peserta didik dengan bantuan
guru mendapatkan umpan balik
dari proses dan hasil
pembelajaran.
 Guru menyampaikan sekilas
materi pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

 Penilaian sikap melalui observasi guru

No Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu

Pelaksanaan
1 Jurnal Lihat lampiran Saat
1 Pembelajaran
Berlangsung

 Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

No Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu

Pelaksanaan
1 Jurnal Lihat lampiran Saat
2 Pembelajaran
Berlangsung

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Lisan dan Tulis

No Teknik Bentuk Indikator Contoh Waktu

Instrumen Butir Pelaksanaan
1 Tulis Powerpoint Peserta Lihat Saat
didik Latihan 1 Pembelajaran
melengkapi PPT Berlangsung
kalmia
rumpang
dengan
tulisan
Lisan Powerpoint Peserta Lihat Saat
didik Latihan 2 Pembelajaran
melengkapi PPT Berlangsung
kalmia
rumpang
secara lisan
  Rubrik Penilaian Tulis
Skor
No Aspek yang Dinilai Kriteria
1-5
Pilihan kosakata cukup tepat 5
Pilihan kosakata kurang tepat 4
1. Pilihan kosakata Pilihan kosakata tidak tepat 3
Pilihan tatabahasa sangat tepat 2
Pilihan tata bahasa tepat 1
Pilihan tata bahasa cukup tepat 5
Pilihan tata bahasa kurang tepat 4
2. Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa tidak tepat 3
Pilihan tata bahasa sangat tepat 2
Pilihan tata bahasa tepat 1

 Rubrik Penilaian Lisan

Pernyataan 1 – 5
Nama Pengungkapan
Ketepatan Ketepatan
Peserta gagasan yang Keteptan isi
gagasan ungkapan
didik orisinal
Ya tidak Ya tidak ya tidak ya tidak

 Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Teknik : Tulis

Bentuk : Sentence

Instrumen : Works in pair, Make a simple sentence

1. 100 % tata bahasa tepat. 5

2. 80 % tata bahasa tepat. 4
Grammar
3. 60 % tata bahasa tepat. 3
 4. 40 % tata bahasa tepat. 2

5. 20 % tata bahasa tepat. 1

1. 100 % penulisan kata tepat. 5

2. 80 % penulisan kata tepat. 4

3. 60 % penulisan kata tepat. 3

Penulisan vocab
4. 40 % penulisan kata tepat. 2

5. 20 % penulisan kata tepat. 1

1. 100 % tanda baca dan kapitalisasi

tepat.
2. 80 % tanda baca dan kapitalisasi tepat. 5
4
Tanda baca dan 3. 60 % tanda baca dan kapitalisasi tepat.
kapitalisasi 3
4. 40 % tanda baca dan kapitalisasi tepat.
2
5. 20 % tanda baca dan kapitalisasi
tepat. 1
Pedoman Penskoran :

1. Jumlah skor maksimal 3×5 = 15

2. Nilai maksimal = 15
Nilai Siswa =

Bengkulu, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Damri S.Pd, Mm Harniwati S.Pd

NIP 1966061819031009 NIP 199612121991022001
 Lampiran 1

 Penilaian sikap melalui observasi guru

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1-5

Sangat sering menunjukkan 5
bersungguh-sungguh
Sering menunjukkan sikap 4

bersungguh-sungguh
Beberapa kali menunjukkan
3
1 Bersungguh-sungguh
sikap bersungguh-sungguh
Jarang menunjukkan sikap 2
bersungguh-sungguh
Tidak pernah menunjukkan 1
sikap bersungguh-sungguh

Lampiran 2
 Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1-5

Saya sangat sering menunjukkan
sikap percaya diri 5
Saya sering menunjukkan sikap
percaya diri
Beberapa kali menunjukkan sikap 4
1 Percaya diri percaya diri
Jarang menunjukkan sikap sikap 3
percaya diri
2
Tidak pernah menunjukkan sikap
percaya diri 1