Resultados de Aprendizaje
1. Identificar el contexto terapéutico del niño o adolescente para establecer una relación de
atención terapéutica.
2. Practicar diversas técnicas lúdicas apropiadas al trabajo terapéutico con niños y adolescentes
3. Usar técnicas para incorporar a la familia en el trabajo terapéutico con niños y adolescentes
4. Examinar las actualizaciones clínicas en relación a los trastornos psicológicos emergentes en
niños y adolescentes
Contenidos
1. Creación del contexto terapéutico.
1.1. Establecimiento de la relación terapéutica con el niño/a.
1.2. Definición del contexto terapéutico.
1.3. Consideraciones evolutivas y de contexto del paciente.
Resultados de Aprendizaje
1. Elaborar hipótesis sobre casos de pacientes reales o hipotéticos
2. Diseñar de estrategias de intervención para casos de pacientes reales o hipotéticos
3. Debatir sobre los temas relevantes que surjan a partir de los casos trabajados
4. Manejar técnicas terapéuticas específicas en el trabajo con niños y adolescentes
5. Valorar la dimensión ética en el enfrentamiento de un problema clínico
Contenidos
1. El proceso de supervisión.
2. Aplicación de conocimiento teórico a la comprensión y definición del quehacer clínico.
3. Desarrollo, implementación y análisis de los procesos de intervención llevados por los
alumnos.
3.1. Generación de hipótesis (individual y sistémica).
3.2. Construcción de objetivos terapéuticos.
3.3. Desarrollo de estrategias de intervención.
4. Evaluación de procesos de atención clínica en curso.
5. Revisión y reflexión sobre aspectos específicos de los casos presentados en supervisión.
5.1. Aspectos teóricos.
5.2. Aspectos clínicos.
5.3. Aspectos éticos.
5.4. Trabajo de resonancias personales.
Contenidos
1. Desarrollo de habilidades clínicas en relación con las características personales del clínico
2. Abordaje del problema o síntoma desde la perspectiva del impacto que tiene para el
terapeuta
3. Temores y fantasías respecto del trabajo clínico
4. Aproximación a estrategias y técnicas relacionales en las intervenciones clínicas
5. Desarrollo de la persona del terapeuta a través de la autoexploración
6. Importancia del contexto en las intervenciones clínicas
BIBLIOGRAFIA
Recursos web
El Diplomado contará con un sistema de página web en el que estarán disponibles las
presentaciones dela clases expositivas y diversos materiales: guías, bibliografía
Recursos audiovisuales
Power Point de cada clase y del material complementaria
Bibliografía mínima
Bibliografia complementaria:
- Andolfi, M. (2009). La psicoterapia como viaje transcultural. Psicoperspectivas.cl. 7 (1), 6-
44.
- Barudy, J. y Dantagnan, M. (2011). La fiesta mágica y realista de la resiliencia infantil.
Barcelona: Editorial Gedisa.
- Becker, D., Morales, G. y Aguilar, M. (Eds.), (1994). Trauma psicosocial y adolescentes
latinoamericanos: Formas de acción grupal. Instituto Latinoamericano de Salud Mental y
Derechos Humanos: Santiago. (Pp. 106-157).
- Birch, J. y Carmichael, K. (2009). Using Drawings in Play Therapy: A Jungian Approach. The
Alabama Counseling Association Journal, 34(2), 2-7.
- Cornejo, L. (2009). Manual de Terapia Gestáltica aplicada a los Adolescentes. Bilbao: Ed.
Descleé De Brouwer.
- De Castro, J. (2004). Creciendo con el eneagrama. Un tejido vivo. Santiago de Chile: Urano
- Torrres de Beá, E. (2013). Psicoterapia de grupo. Para niños, adolescentes y familias.
Barcelona: Octaedro
- Unicef (2008). La voz de los niños: “Lo que más le importa a mis padres”. Disponible en
www.unicef.cl.