5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

c) La primavera está en correspondencia con las flores, pero está presenta toda relación en forma
III BIMESTRE: invertida.
d) El frío está en plena correspondencia con el invierno. ES LA RESPUESTA CORRECTA.
ANALOGÍA e) El sudor tiene como esencia su líquido: ser-naturaleza.
I. ETIMOLOGÍA:
El vocablo ANALOGÍA tiene su origen en dos voces de origen griego: III. ELEMENTOS:
Tradicionalmente, un ejercicio de Analogías, presenta los siguientes elementos.
1.- “ANA” = “ Conforme a ” ( Igual, correspondencia, semejanza ) 1.- Pareja de palabras, escritas con mayúscula: (BASE o MATRIZ).
2.- “LOGOS” = “ Razón ” ( Relación )
2.- Signos:
II. CONCEPTOS:
1.Según la RAE ( Real Academia Española ) una Analogía es: “ la relación de semejanza entre cosas
distintas”. A) “ : ” ( Se leen “ Es a ” y va entre las dos palabras de la Matriz).
Ejemplos
B) “ : : ” ( Se leen “ Como ” y aparecen después de la 2 da palabra.)
- DAÑO : PERJUICIO o TRUJILLO : CHIMBOTE
Ejemplo:
En el primer caso ( daño es a perjuicio ) la relación de semejanza se da a nivel de SINÓNIMOS;
mientras que en el segundo caso ( Trujillo es a Chimbote ) la relación de semejanza se da a nivel DEDO : UÑA :: ( Se lee DEDO es a UÑA como )
de COINCIDENCIA: ambos nombres son de ciudades peruanas.
3.Alternativas: Son, por lo general, en número de cinco parejas de palabras.
Como podrán darse cuenta, la ANALOGÍA es correcta, pero seda sólo a nivel de la Pareja de A) Cuerpo : ropa
Palabras, que vendría a constituir la MATRIZ o BASE. B) Arete : oreja
C) Ojo : retina
2.Según el procedimiento práctico, generalizado, permite, definir a la analogía como “ El área
D) Tela : pantalón
del Raz. Verbal que estudia la semejanza de relaciones” (la que se da entre las palabras bases,
E) Codo : brazo
primero; y, luego entre una de las parejas de alternativas).

Ejemplo.
CALOR : VERANO ::
Correspondencia
a) Temperatura : tiempo
b) Fuego : incendio
c) Primavera : flores
d) Frío : invierno
e) Sudor : líquidoJustificación:
4.Característica: ( Es opcional, dado que se puede dar sólo a nivel mental).- Es la conclusión
respecto al tipo de relación que se da entre las palabras de la Matriz.
Característica: Aquí se tiene en cuenta la clase o tipo de Analogía. Es determinante para el acierto en la elección
de la Alternativa correcta.
En conclusión: Los ejercicios de Analogías, a partir de hoy, aparecerán así:
PERÚ : LIMA :: -------------------------------- ( Matriz)
Característica: “ País - capital ” -------- (Tipo de analogía)

a) La temperatura está en relación directa con el calor, no con el tiempo.

b) El fuego está en relación con el incendio, pero como causa-efecto.
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

A) América : Europa Caract.: Sujeto-estudio Caract.: Sujeto-estudio

B) Trujillo : La Libertad
C) Rímac : Lima (Correspondencia) a) Gravedad : Newtón a) Ave : Ala b) Circulación : Servet b) Prefijo :
D) Argentina : Buenos Aires Sufijo c) Eisten : Relatividad c) Obstinado : Terco d) Noé : Diluvio d) Incendio : Bombero e) Basadre :
Historiador e) Militar : Cuartel
E) Bolivia : La Paz
B) Analogía Vertical: Cuando la relación del primer término de la MATRIZ va a coincidir con el
La respuesta viene a ser la Alternativa ” D ” IV. primer término de una de las Alternativas y, de idéntica manera, el segundo término de la
Clases o tipos: MATRIZ con el segundo término de la misma Alternativa.
La naturaleza de la semejanza de relaciones que se da entre las palabras de nuestro idioma es
Se le representa así:
muy variada; sin embargo las más usuales o comunes son:
A : B
A) De Sinonimia: LOCO : ORATE
B) De Antonimia: VERANO : OTOÑO
C) De Parte a Todo o Viceversa: TRUJILLO : LA LIBERTAD
D) De Causa a Efecto o Viceversa: VIENTO : MAREMOTO
E) De Elemento a Conjunción o Viceversa: CÉLULA : TEJIDO A B
F) De Especie a Género o Viceversa (Inclusión): BALLENA : CETÁCEO
G) De Sucesión: CABO : SARGENTO Ejemplos.
H) De Intensidad: GARÚA : LLUVIA
I) De Complementación: MARTILLO : CLAVO PLOMO : AVE ::PERÚ :
J) De Objeto a Función o Viceversa: TIZA : ESCRIBIR BICICLETA::
K) De Sujeto a Objeto o Viceversa: GUARDIÁN : VIGILAR
L) De Simbolización (símbolo): BALANZA : JUSTICIA Ll) De Correspondencia: CAMA: Caract.: Objeto- característica
DORMITORIO Caract.: Todo- parte

V Formas de Presentación : a) Rojo : peza) América : timón

Aunque se ha generalizado llamarle Clases, es conveniente objetivizar y facilitar el estudio de las b) Dúctil : alasb) Chile : pista
Analogías. Por eso, a continuación pasaremos a visualizar las distintas formas de presentación c) Bala : zoológicoc) Libro : hoja
que adoptan los ejercicios de Analogías: primera forma ( horizontal y vertical ), segunda forma ( d) soldado : plumad) Lima : pedal
con tres términos ) y tercera forma ( analogías verbalizadas, tipo Oraciones Incompletas). Veamos e) Gallina : metale) Timón : Toledo

1. Primera forma: y Presenta dos variantes: Horizontal Vertical. 2. Segunda forma:

Se da en base a la semejanza de relación de las Analogías Horizontales, pero con la particularidad
A) Analogía Horizontal: Es cuando la relación se da entre las palabras que presenta la Matriz o de tener tres términos como Matriz o Base. La solución se da en la búsqueda o determinación
Base se da de izquierda a derecha.. del cuarto término, de entre las alternativas que se les propone.

Se le representa así: Ejemplo:

A B SOBRE : CARTA
:: FORMA : . . .
Ejemplos:
KELVIN : DINÁMICA :: MAESTRO : AULA ::
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

Característica: Inclusión Santos Chocano. Ambas obras pertenecen al género lírico. Por esta razón descartamos la
alternativa “e”; ya que, si bien “El Caballero Carmelo” fue escrita por Valdelomar, no pertenece al
a) Libro b) palabra c) sílaba d) punto e) fondo género lírico, sino al género narrativo.

Justificación:
Si establecemos que la característica es “INCLUSIÓN”, dado que la carta se introduce en un
sobre; entonces concluiremos que la respuesta es la alter - nativa que aparece con la letra “e”,
porque el “fondo” siempre está incluido o contenido en la “forma”. PRÁCTICA DE CLASE No 01
3. Tercera forma.-
Llamada, últimamente, Analogía Verbalizada ya que tiene la apariencia formal de un ejercicio I. Visualice ( Observe ) los siguientes ejercicios de Analogías y determine: su forma de
de Oración Incompleta. presentación, las características y, finalmente, marque la alternativa correcta.

Presenta, por el momento, dos variantes: con una incógnita y con dos 01) ABULIA : INTERÉS : :

incógnitas. A) Analogía Verbalizada con una incógnita.Ejm. Característica: ...............................................................

A) Astuto : inepto B) Indiferencia : entusiasmo C) Arisco : motivado

TRIGO es a HARINA como ÁRBOL es a . . .
D) Exaltar : alto E) Exceder : donación
Característica: Producto - derivado.
02) SERENO : ECUÁNIME : :
a) Mesa b) madera c) arena d) pared e) tierra
Característica: ...............................................................
Justificación: Establecida la característica: “Producto a derivado”, dado que la Harina se obtiene A) Amable : honrado B) Ocioso : vulgar C) Egoísta : abusivo
del Trigo; entonces, concluiremos que la respuesta es la alternativa que aparece con la letra “ b ”
D) Veraz : sincero E) Trabajador : humanitario
porque la Madera se obtiene del Árbol. No puede ser la alternativa “ c ” (que también es un
derivado) porque no se considera que la relación tenga que ser : producto derivado final.
03) GRÁVIDA: PREÑADA 04) AUMENTATIVO : COMPUESTO ::
B.- Analogía Verbalizada con dos incógnitas.Ejm. :: EMBAZADA : ...

“ TRILCE “ es a VALLEJO como . . . es . . . Característica:............................ Característica: ......................................

Característica: Obra - autor. A) Doliente A) Niñito : mezcla

B) Moribunda B) Bello : huesudo
a) Platero : Yo. C) Gestante C) Libraco : picaporte
b) Ribeyro : “Gallinazos sin plumas”. D) Aborto D) Islote : maniquí
c) “Alma América” : Chocano. E) Parturienta E) Hijote : mondadientes
d) “Paco Yunque” : Arguedas.
e) “El Caballero Carmelo” : Valdelomar. 05) MURRIA es a TRISTEZA como CONTUMAZ es a ...

Justificación: Característica: ........................................................

Si la característica es “Obra - autor”, la alternativa correcta es la que aparece con la letra “ c ”,
A) Tristeza B) Sumiso C) Sensible D) Nostálgico E) Rebelde
dado que “Trilce” pertenece a César Vallejo, al igual que “Álma América” pertenece a José
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

06) PIRÓMANO : INCENDIO ::

FRUGÍVORO : ...
Característica: ...............................................................

A) Todo B) Frigidez C) Fructífero D) Fruta E) Frugal

07) SERRANO : CATERVA : : 08) MÉDICO : BISTURÍ : :

Característica:............................ Característica: ......................................
A) Sustantivo : verbo A) Pincel : artista
B) Adjetivo : artículo B) Docente : tiza
C) Gentilicio : colectivo C) Obrero : mano
D) Simple : derivado D) Policía : timón E) Patronímico : Individual E) Ley : abogado

09) PEZ : NADAR : : 10) CARA : MAQUILLAJE : :

Característica:............................ Característica: ...................................... EJERCICIOS PROPUESTOS No 01

A) Caballo : relinchar A) Producto : obra I.- Marque con un aspa (X) la alternativa correcta en los Sgtes. ejercicios de Analogía.
B) Mono : pintar B) Estatua : rostro 01) SANATORIO : ENFERMEDAD : : 02) DIESTRO : DERECHO : :
C) León : matar C) Pared : pintura Característica: ................................. Característica: ...........................
D) Paloma : arrullar D) Tela : tinte
A) Posta : enfermería A) Abogado : Ley
E) Canguro : saltar E) Barniz : uña
II. Resuelve le siguiente Cruci-reto B) Cuartel : ejército B) Siniestro : izquierdo
C) Alcaldía : ciudad C) Maestro : centro
Instrucción: Repetir las letras según el número que aparece en la parte inferior de los recuadros,
D) Biblioteca : libros D) Registro : Régimen
para alcanzar a descubrir el pensamiento contenido en el siguiente ejercicio.
E) Cárcel : crimen E) Costado : lateral
NOTA: En ciertos recuadros, usted tendrá que deducir algunas de las letras, según el contexto:
03) INDEMNE : INTACTO : : 04) GOL : FÚTBOL : : CANASTA : ....
Característica: ................................. Característica: ...........................

A) Beato : sencillez A) Mercado

B) Pez : caballa B) Tenis
C) Adrede : intencional C) Boxeo
D) Poeta : oradorD) Básquetbol
E) Verdadero : falso E) Ajedrez
05) HÉTICO es a FLACO como FLOJO es a ...

Característica: ..........................................................................................
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

A) Remiso B) Demagogo C) Altruista D) Remitente E) Contumaz COMPRENSIÓN DE I.

06) CUERPO : ALMA : : 07) PEZ : CARDUMEN : : PERRO : .... GENERALIDADES:

Característica: ........................... Característica: ...........................

A) Mano : uña A) Ladrar Es necesario ofrecer unas palabras de introducción cuando se trata de esta
B) Abstracto : concreto B) Rabia área del Razonamiento Verbal: LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS o Comprensión de
C) Tierra : cielo C) Enjambre Lectura..
D) Concreto : abstracto D) Amigo
E) Individual : conjunto E) Jauría 1.- Los peruanos tenemos que ser conscientes que la Comprensión de Lectura es
08) LLAVE es a .................. como CARTA es a ................ una de las áreas en la que mayor grado de dificultad se enfrenta en los distintos
Característica: ......................................................................................... niveles educativos. No hay excepción.

A) Abrir : correo B) Cerradura : sobre C) Metal : lapicero 2.- La raíz de todo ello obedece a múltiples razones: la falta de una política
D) Puesta : escritorio E) Buzón : llavero educativa a nivel nacional, la poca capacitación de los docentes en el aspecto de
09) LA LIBERTAD : ANCASH : : 10) BROCHA : PINTURA : : lectura, los excesivos niveles de cultivo de la memoria (Memorismo), el alto
Característica: Característica: ........................... costo de impresión de los textos, el limitadísimo apoyo de los padres en esta
........................... tarea y, lo que es más grave, la falta de interés en el estudiantado por la lectura
A) Arequipa : Tacna A) Cuaderno : mesa de buenas obras, etc.
B) Loreto : Madre de Dios B) Chapa : metal
C) Junín : Huancavelica C) Tinta : papel 3.- Esta lamentable realidad ha coadyuvado para que nuestro país esté ubicado
D) Lima : Ica D) Hoja : raíz
E) Tumbes : Lambayeque E) Papá : mamá
en el último lugar en cuanto a la calidad de la enseñanza se refiere.
TAREA DOMICILIARIA No 01
¡ NO LEEMOS ! ¡ SIMPLE y LLANAMENTE, NO NOS GUSTA LEER !.
I.- Redacte CINCO (05) ejercicios de Analogía, uno con cada forma de presentación estudiadas: Por esto, cuando recomendamos que se lea algo, nuestros estudiantes se
cansan, no entienden, se aburren. No le llegan a coger el gusto a la lectura y,
como consecuencia de ello, fracasan. No llegan a comprender, ni mucho menos
son capaces de emitir una opinión acerca de lo que “ han leído ”.

¿ QUÉ TENEMOS QUE HACER FRENTE A ESTE GRAVE PROBLEMA ?

PRIMERO: Empecemos por ser conscientes de esta deficiencia en nuestra

capacidad de lectura y comprensión. ( Grave problema ). ¡ Reconozcamos que
es una verdad irrefutable !.
5° Año de Secundaria
SEGUNDO: Hagamos algo para empezar a superar esta situación. ( “ Si
piensas que no te atreves, no lo haces ” ).
TERCERO: ¡ Empecemos ya !
B I E N, ENTONCES:
II. NOCIONES BÁSICAS:
1.- ¿ Qué es un TEXTO ? Sencillamente diremos que es “ un conjunto de
palabras que han sido dispuestas, convenientemente, por el autor para darnos
a conocer un mensaje”.
2.- ¿ Qué es LEER ? Es percibir, comprensivamente, el contenido de un escrito.
Aquí está la raíz o la esencia de nuestro gran problema. Nos han acostumbrado
“a pasar la vista por lo que está escrito”, repetirlo ( en muchos casos
balbucearlo), pero sin alcanzar a encontrar, ni mucho menos comprender, el
mensaje que nos quiere dar a conocer el autor.
3.- ¿ Qué se requiere para alcanzar a LEER BIEN ? Es necesario todo un conjunto
de requisitos básicos: interés en la lectura, concentración, dar dos leídas - como
mínimo - al texto, hacer uso del diccionario cuando algunas palabras no sean
conocidas para nosotros y emplear la técnica del subrayado, entre tantos otros
aspectos.
Veamos:
PRÁCTICA DE CLASE No 02
“ Hace unas semanas, al iniciarse un partido amistoso de la selección peruana
de fútbol, mi hijo mayor, de nueve años, preguntó: ‘ ¿ Vamos a perder no papá
? ’. La verdad que me dio pena escuchar esa pregunta porque ello manifestaba
una forma muy típica de sentir de los peruanos que era innegable: ese
pesimismo o derrotismo acérrimo que por lo general los peruanos manifiestan
cuando enfrentan a algo.
RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria
¿ Por qué los peruanos tendemos a ser pesimistas y a considerarnos
perdedores antes de enfrentarnos a un problema determinado...? ¿ Por qué en
el extranjero son los propios peruanos los que hablan mal del Perú ? ¿ Por qué
escuchamos, con frecuencia expresiones, como: “Esto no tiene solución” o “Este
país no tiene arreglo” ? Sencillamente porque existe un problema serio de
Educación que desde pequeños determina una baja autoestima en los peruanos
...”
Del diario “El Correo”, Lima, página, Política
del 30-05-03. p. 10.
01. ¿ Quiénes han sido -según el autor del artículo- los protagonistas del diálogo en
referencia ?.
.................................................................................................................
..................................................................................................................
02. ¿ Qué es lo que ha preocupado al padre de familia ?
................................................................................................................
..
03. ¿ Atribuye el padre esa actitud, sólo a su hijo o a todos los peruanos ?
.................................................................................................................
04. ¿ A qué se debe esa actitud negativa ?
.........................................................................................................
..
05. En conclusión, cuál es el tema que nos transmite el autor del artículo ?
............................................................................................................
..
06. ¿ Qué mensaje podemos deducir del texto anterior ?
...............................................................................................................
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

............................................................................................................... 8) Organización de Estados Americanos (Iniciales).

12) Muy costosa.
07. Te has encontrado en situaciones similares? ¿ Por qué ? 14) Sinónimo de Cantina.
................................................................................................................. 15) Pelea.
16) Lago, sin vocal.
................................................................................................................. 17) Tubérculo andino.
................................................................................................................ 19) Se emplea para hacer barra.
II. Resuelve el siguiente crucigrama 21) Adjetivo posesivo.

INSTRUCCIÓN.- Lee, comprensivamente, cada uno de los siguientes

enunciados; luego, pensándolo bien, determina cual es la respuesta y anótala
teniendo en cuenta la cantidad de casilleros que se ofrece para cada caso,
según la numeración indicada:

HORIZONTALES:
1) Cristóbal ... (Descubrió América en 1492) 6)
Vocales fuertes.
9) No cree en Dios.
10) Punto cardinal.
11) El deporte exige mucha ...
13) Especie marina de carne blanca muy apreciada.
16) Artículo neutro.
18)Sinónimo de Cólera.
20) Río que atraviesa Lima.
22) Faz, rostro. EJERCICIOS PROPUESTOS No 02
23) Del verbo Oír.
I. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta en los siguientes enunciados:
VERTICALES:
1) Marca de aceite envasado. 01. La comprensión de lectura es el área en la que se da el mayor grado de
2) Diferente. deficiencia:
3) Del verbo Leer.
4) Vocal repetida. A) De la Educación Peruana.
5) Se emplea en el vóleibol. B) Del Razonamiento Verbal.
6) De este modo. C) De la Educación Secundaria.
7) Etcétera ( Abreviatura ). D) De la Educación Universitaria.
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

E) N / A. TAREA DOMICILIARIA No 02

I. Lee comprensivamente los siguientes textos y responde a las preguntas que

02. No corresponde a los factores determinantes de nuestra deficiencia lectora:
se te formulan:
A) Poco interés del estudiantado. . TEXTO No 01
B) Escasísimo apoyo de los pares de familia.
La amistad es el afecto, aprecio, cariño personal, puro y desinteresado, que
C) Falta de una política educativa nacional.
existe entre dos o más personas, en forma recíproca. La amistad se forma y se
D) Limitada capacitación en la enseñanza de la lectura.
consolida con el trato cordial, sincero y franco que se prodigan dos personas. La
E) Poco apoyo de las Ferias del Libro, en todos los niveles.
amistad se fortalece cuando hay respeto recíproco a las normas sociales, cuando
se comparten responsabilidades para enfrentarse a los problemas.
03. Nuestra Educación se ha limitado a considerar como lectura:
01. ¿ De qué trata el texto anterior ?
A) Al hecho de comprender el mensaje de un texto.
.................................................................................................................
B) A pasar la vista por lo que aparece escrito.
C) Todos los escritos que nos han dejado los autores.
02. ¿ Cuál es la condición o requisito para que se de la situación anterior entre dos
D) Un conjunto de letras ordenadas.
E) Todas. o más personas ?
....................................................................................................................
04. Lugar que ocupa nuestro país en cuanto a capacidad lectora se refiere:
03. ¿ Cómo se puede fortalecer dicha relación entre las personas ?
A) Segundo entre los países de América.
B) Quinto entre los países sudamericanos. ....................................................................................................................
C) Tercero entre los países subdesarrollados. ....................................................................................................................
D) El último a nivel internacional.
E) Comparte el penúltimo con Haití. 04. El hombre como ser social tendrá necesidad de cultivar este fenómeno social
con los demás integrantes de su entorno ? ¿ Por qué ?
05. Constituyen los requisitos para efectuar una buena lectura:
....................................................................................................................
A) El interés.
B) La concentración. ....................................................................................................................
C) Leer, como mínimo dos veces, el texto. ....................................................................................................................
D) Sólo A y B
E) Todas más el uso del diccionario.
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

TEXTO No 02 COMPRENSIÓN DE LECTURA

Los gases producidos por la actividad industrial y la quema de combustibles
fósiles para la obtención de energía están incrementando la presencia de
monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos de nitrógeno, dióxido de
carbono, los mismo que al acumularse en la atmósfera, vienen contribuyen-
do en la generación del fenómeno conocido como “calentamiento global ” o
I.
“efecto invernadero”, debido a que se absorben la radiación que refleja la tierra.
Por este motivo el clima del planeta podría modificarse sustancialmente en los
próximos años. ¿ Cuáles podrían ser las consecuencias del “calentamiento
global” ?
Después de haberles brindado ciertas Nociones Básicas respecto al área del Razonamiento
Verbal, la Comprensión de Lectura, es bueno ir complementando la información sobre el tema.
En esta oportunidad, vamos a ocuparnos de las VARIANTES que suelen darse en este campo de
estudio. Así, tenemos que entre las más frecuentes se dan: clases de textos, comprensión de
textos en sí, reestructuración de textos, eliminación de enunciado, entre otros.
Clases de Texto.
Existen, generalmente, tres criterios: Por su contenido semántico ( Informativo, recreativo y
profesional ), por su forma de composición ( Expositivo, dialógico, descriptivo y narrativo ) y Por
su estructura de ideas ( Analizante o inductivo, sintetizante o deductivo, encuadrante, paralelo,
entre otros )

1.- Texto Analizante:

01. ¿ Qué situación problemática nos plantea el texto leído ?
.................................................................................................................... A) Concepto.-
Es el texto en el que se presenta la Idea Principal desde las primeras líneas y luego se la desarrolla
o explica en lo que resta del texto.
02. ¿ A qué factores se atribuye la generación de dicha situación problemática?
Por el carácter subjetivo del Razonamiento Verbal, estos textos son conocidos, también, con el
.................................................................................................................... nombre de Textos Deductivos y se les puede representar así:
Idea
.................................................................................................................... principal
....................................................................................................................

03. ¿ En qué aspecto se reflejaría la acción negativa de dichos gases ? Ideas

secundarias
...................................................................................................................

04. ¿ Qué consecuencias podría derivarse del calentamiento del planeta ?

...................................................................................................................
PRÁCTICA DE CLASE No 0 3
...................................................................................................................
I. P. En estos últimos años, la ciencia médica ha dado a conocer uno de sus más recientes experimentos
................................................................................................................... o aventuras: la clonación dede seres vivos.

El más célebre paso que se ha dado en este campo de la medicina es el nacimiento de un

I. S. ejemplar ovino, conocida ya en todo el mundo con el nombre de “ Dolly ”. Sus creadores defienden
este logro, destacando las ventajas que representará para la humanidad

el aporte en cuanto a la calidad de carne y lana que se puede alcanzar de alentarse este tipo
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

I. S. de experimentos; sin embargo, la Iglesia ha levantado su voz para anticipar los grandes riesgos que 5) Opuesto a mejor.
corre al proyectarse estos ensayos “malévolos” al campo de la medicina humana. 8) Le dan al enfermo para salir del hospital.
9) Dolor, sin D.
El tema, sin lugar a dudas, dará margen a más de una encendida controversia. Mientras tanto, 11) Artículo contracto.
millones de seres humanos seguirá soportando los rigores de una injusta distribución de la I. S. 12) Laprimera y segunda vocal.
riqueza.
VERTICALES:
2) Sienten los que desconfían de sus parejas.
4) Que ha perdido la razón.
PREGUNTAS. 5) Repetido de Papá.
6) Que no es la misma.
01. ¿ A qué criterio de clasificación de los textos pertenece el ejemplo leído ?
7) Las vocales fuertes o abiertas.
.......................................................................................................................................... 10) Letra repetida.

02. ¿ Qué variante, según el criterio antes indicado, se da en el texto leído ?

..........................................................................................................................................

03. ¿ Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

04. ¿ Qué beneficios se pueden obtener de lo planteado en el texto ?

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
05. ¿ Quién está al frente de la oposición de lo que se nos da a conocer en el texto leído ? ¿ Por qué ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
AMENIDADES
CRUCI–RETO
INSTRUCCIÓN.- Lee, comprensivamente , cada uno de los siguientes enunciados; luego,
cuidadosamente, anota tu respuesta considerando la cantidad de casilleros que están asignados
para cada uno de ellos. ¡ Suerte !
EJERCICIOS PROPUESTOS No 0 3
I. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos:
TEXTO No 01
Muchas de las personas no se dan cuenta de la importancia de los árboles.
Los miran con indiferencia o sólo se fijan en que son hermosos adornos en campos, jardines y
calles.
Los árboles también tienen enemigos. Hay personas que al pie de ellos amontonan basura a la
que además prenden fuego. De esa manera llenan de parásitos y les queman el tronco. Los árboles
ayudan a la vida en muchas formas. Ellos producen oxígeno, que purifica el aire y lo hace
respirable. Gracias a los árboles, los lugares cálidos son mis frescos , y los lugares fríos más cálidos
. Donde hay árboles crecen otras plantas y viven muchos animales útiles al hombre.

HORIZONTALES:
01. El texto anterior, por su contenido, se clasifica como:
1) Antónimo de ESCASO.
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

a) Convergente b) Sintetizante c) Paralelo d) Analizante e) N.A. 2. Texto Sintetizante.-

02. La idea principal del texto anterior es: A) Concepto.- Es el texto donde la Idea Principal se encuentra al final, a manera de un resumen de
todo cuanto está diciéndose en las líneas o párrafos iniciales.
a) Oxígeno b) Los enemigos naturales c) La importancia del árbol Ciertos teóricos del Razonamiento Verbal lo llaman con el nombre de Texto Inductivo.
d) Otras plantas y animales e) Los lugares cálidos y fríos Su representación gráfica sería así:

03. En el mismo texto anterior una de las ideas secundarias es:

a) Las plantas y animales útiles b) Los grandes basurales c) La tala de árboles Ideas
d) La indiferencia del hombre e) Nuevas campañas de arborización secundarias

TEXTO No 02 Idea
principal
La industria metal mecánica tiene como objetivo la fabricación de diversos productos industriales
que tienen como materia prima básica el acero.
La industria metal mecánica es la rama industrial más difundida del mundo, especialmente en los
países desarrollados. Sus productos varían desde las herramientas más sencillas hasta artefactos
domésticos, como las máquinas pequeñas y medianas, empleadas en la agricultura. PRÁCTICA DE CLASE No 0 4
I.S.
04. El texto anterior por su contenido se clasifica como: En los últimos años del siglo XX, se han incrementado los informes acerca de que los gases
I.S. producidos por la actividad industrial moderna y la quema de combustibles fósiles en procura
a) Analizanteb) convergente c) sintetizante d) paralelo e) N/A.
de obtener energía. Éstos gases: monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos de
nitrógeno, dióxido de carbono, etc. ), al acumularse en las capas superiores de nuestra
05. ¿ Cuál es la idea principal del texto anterior?
atmósfera, vienen contribuyendo a generar el fenómeno conocido como “Calentamiento
a) Los productos industriales b) La industria metal mecánica c) El acero I.P. global” o “El fenómeno invernadero”, debido a que se absorbe la radiación que refleja la tierra.
d) La agricultura e) N/A. Por tal motivo, el clima del planeta podría modificarse, sustancialmente y casi en I.P. forma
irreversible en los años venideros.
06. La idea secundaria del texto leído es: ¿ Cuáles podrían ser las consecuencias del “Calentamiento global” o “El efecto invernadero”
?
a) Las herramientas b) Los diversos productos industriales c) El acero
d) La diversidad de producción metal mecánica e) Todas las anteriores.

TAREA DOMICILIARIA No 03
PREGUNTAS.
I. Responda, brevemente, cuál es su opinión respecto a cada una de las ideas principales de los dos
textos anteriores: 01. ¿A qué criterios de clasificación de los textos, según lo estudiado, pertenece el artículo leído?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

02. ¿ Qué variantes, según cada criterio antes indicado, se da en el texto leído ? - ¿Cómo se explica esto?
.......................................................................................................................................... - La lengua es, a la vez, lo mejor y lo peor que hay en este mundo, le respondió su servidora.

.......................................................................................................................................... 01. El texto anterior por su contenido se clasifica como:

..........................................................................................................................................
a) Sintetizante b) analizante c) paralelo d) convergente e) N/A.
..........................................................................................................................................
02. La Idea Principal del texto leído es:
03. ¿ Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior ?
.......................................................................................................................................... a) El arte culinario
.......................................................................................................................................... b) Lo bueno y lo malo de la lengua
c) La gratitud del una cocinera
04. ¿ Qué consecuencias se pueden obtener de lo planteado en el texto ? d) Los gustos refinados
.......................................................................................................................................... e) La variedades de un menú doméstico
..........................................................................................................................................
03. ¿ Qué pretende demostrar la cocinera a su patrón ?
.......................................................................................................................................... a) La escasez de productos en el mercado b) El bajo presupuesto
.......................................................................................................................................... c) Su buen gusto para cocinar d) La modestia de su cocina
e) El cuidado que debe tenerse con la lengua.
05. ¿ Quiénes están al frente de la defensa del medio ambiente ante la gravedad de lo que se nos
plantea en el texto leído ? ¿ Por qué ? II. Marcar con un aspa (X) la alternativa correcta en cada enunciado del siguiente texto:

.......................................................................................................................................... Hay ciertas conductas en el ser humano que, al igual como sucede en el fútbol, también se dan en
.......................................................................................................................................... las organizaciones, donde cada vez más se trabaja en equipo.
Es muy común que todos quieran pertenecer al equipo ganador , pero cuando ese equipo
..........................................................................................................................................
enfrenta problemas y no logra sus metas, nuestro Ego inmediatamente busca desvincularse. Le
.......................................................................................................................................... echamos la culpa a terceras personas, en vez de hacernos responsables y buscar alternativas
de solución. Otra conducta muy típica en las organizaciones es culpar a otras áreas. Por ejemplo,
cuando Marketing se queja y “raja” de Producción o viceversa. Hablar mal de otras personas o
EJERCICIOS PROPUESTOS No 04 áreas es un mecanismo de nuestro ego para hacernos sentir superiores. Trae un mensaje
escondido: “Nosotros no nos equivocamos”. Esta conducta no soluciona ningún problema, crea
I. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos: -por lo general- un clima de desconfianza en cualquier empresa.
Don Matías, gastrónomo de vocación, ordenó -cierta vez- a su cocinera: 04. ¿A qué criterio de clasificación pertenece el texto anterior?
- Hoy me presentarás a la mesa lo mejor que puedas encontraren el mercado. Y la cocinera, para
A) Paralelo. B) Por su contenido semántico.
agradar al amo, le preparó un apetitoso guiso de lengua. Otro día, insistiendo el patrón en sus
C) Por su forma de composición.D) Convergente.
refinados gustos, dijo a su servidora:
E) Por su estructura de ideas.
- Tráeme, hoy, el bocado más ordinario que halles en el mercado. Y la cocinera volvió a traerle
05. ¿Cuál es la ubicación de la Idea Principal?
lengua. Don Matías, muy extrañado, le interrogó:
A) Al final del texto. B) Al centro del texto C) Al inicio.
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

D) No hay Idea Principal E) N/A. D) Los clientes E) Los grandes bosques

06. ¿Cuál es la Idea Principal del texto leído? 04. ¿ Qué logran los pirómanos empresariales ?

A) El trabajo en grupo B) El Marketing C) La conducta humana A) Mejorar las empresas B) Sembrar la desconfianza
D) Nuestro ego E) “Nosotros no nos equivocamos” C) Crear conflicto entre trabajadores D) Promover diálogos fraternos
E) Elevar sus sueldos

TAREA DOMICILIARIA No 04
I. Continuando con el procedimiento anterior, marque con un aspa la alternativa correcta en cada
enunciado que se te propone, en base al siguiente texto:
Todos sabemos que los pirómanos tienen la necesidad de enferma de prender fuego. Ellos
incendian y destruyen grandes bosques. También existen pirómanos empresariales que siembran
fuego en la empresa con sus comentarios negativos sobre las personas.
Usted decide si aviva las llamas o les tira un balde agua. ¿ Por qué ocurren situaciones similares
en las empresas ?
El subordinado ( empleado ) soltó una flecha y nosotros caímos en el juego de ser arco. La
disparamos, hiriendo a una persona inocente.
La próxima vez que le comenten negativamente sobre un colega, no acepte ser el arco de las Cómo podrás darte cuenta, en la expresión anterior, existen dos Vicios de la lengua, que resultan muy
flechas negativas que envían las personas. Promueva el diálogo interno entre las personas en frecuentes en el hablar cotidiano de muchas personas, incluso dentro del campo profesional. En el
conflicto. Pregúntele a quien hizo el comentario negativo si lo que dice va a mejorar la calidad ejemplo, bien se podría decir que se trata de un Ingeniero que se expresa de tal manera frente a un
y el servicio del cliente. Desgraciadamente, la mayoría de comentarios negativos hacia otras hecho (obra ) que no está de cuerdo a lo que él esperaba o lo que él conoce.
provienen del deseo de las personas de sentirse mejores, superiores e indispensables y no un
deseo de que la empresa mejore. En el caso anterior estamos frente a dos expresiones muy propias delos que se ha dado en llamar
Jerigonza o Jerga.
01. ¿ Qué clase de texto es, según la estructura de las ideas ?
I.- La Jerga.- Es uno de los vicios de la lengua que consiste en emplear palabras de mal gusto o difíciles
A) Convergente B) Paralelo c) Sintetizante D) Dialógico E) Analizante de comprender.

02. ¿ Cuál es la Idea Principal, en el texto leído ? El empleo de la jerga se ha hecho tan común que, tanto las personas comunes así como los profesionales
de las distintas especialidades, se valen de ella. Por lo tanto, no siempre es muestra de un bajo nivel
A) Los grandes empresarios B) Los pirómanos C) Una enfermedad grave
cultural de los usuarios, sino, también, de un cierto margen de menosprecio.
D) Los subordinados E) Los pirómanos empresariales
Ejemplos:
03. ¿ A quiénes se compara con los pirómanos ?

A) Los malintencionados B) Los jefes C) Las flechas negativas - En la última pollada resultó con un nuevo chuzo en ka cara.

LOS VICIOS
DE LA
 5° Año de Secundaria
RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria
- El paciente mancó en plena operación.

- ¡ Qué feo roche cuando salí a la pizarra!

- La entrada costará diez lucas.

II. El Apócope.- Es el vicio de la lengua, empleado como un recurso, que nos lleva a suprimir una
letra o sílaba al final de las palabras.

El apócope funciona como un recurso porque le da un cierto margen de belleza a la expresión y

la hace más melódica.
Ejemplos: A) Otros B) Nos 02. El C) Noso D) Osotros E) Noz
apócope de MAMÁ:
- Fueron tan grande su emoción, que casi se desmaya.
A) Amá B) Má C) Mami D) Vieja E) N/A
- Era un gran alumno en mi clase.
03. En qué expresión está la jerga que indica “ DINERO ”:
- Aquí, ningún alumno pidió permiso.
A) Mi padre no ha traído nada para el combo”.
- Cuando tengan cualquier duda, consulten. B) De puro zampao se caía solito.
C) Me han comprado un nuevo par de tabas.
D) Cuentan que la guita no se consigue fácil, en el Japón.
III. Metonimia.- Este vicio de la lengua se da a través del traslado del significado de un nombre o la E) Me han pasado el tufo para ir a verlos.
designación de una cosa por el nombre de otra.
04. Identifique la metonimia.
...Ejemplos: A) Sólo asistieron cuatro gatos. B) Yo leo a Bécquer. C) Pídete otra copa.
D) Reservé un palco para ti. E) T/A
- Tendremos que leer a Vallejo. ( Vallejo por una obra )
05. En qué expresión está la jerga juvenil que indica “ DROGADO”
- Tiene cualidades para ser un gran pincel. ( Pincel por pintor )
A) “Mongo” B) “Turumbo” C) “Ido” D) “Duro” E) “Zanahoria”
- Todos iremos tizas (Tizas por elegantes )

PRÁCTICA DE CLASE No 05 I. EJERCICIOS PROPUESTOS No 0 5

Indique la respuesta correcta en cada enunciado: I. Marque con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada uno de los siguientes enunciados:

01. El apócope de NOSOTROS: 01. En qué expresión aparece un apócope:

A) Sólo un niño trajo el trabajo completo.

B) Los grandes ríos caudales.
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

C) Todos ellos fueron mis amigos. A) El corte se lo hicieron con un verduguillo.

D) Tú será siempre el mejor. B) Vamos a presentar un apelación y un buen legajo con pruebas irrefutables, ante la Fiscal.
E) Aunque me insulten, yo no les hago caso. C)Mi amigo tira bien su caña.
D) En ese patrullero viejo llegaron los tombos, ayer.
02. En qué expresión aparece una metonimia: E) Mis amigos lo llaman zanahoria cada que lo ven.

A) Voy siempre por los mismos caminos. 04. En qué expresión se está empleando jerga juvenil:
B) Ellos tienen una mina de oro en ParcoyC) Yo conocí a Mario Vargas Llosa en Trujillo.
D) Vino luciendo una buena tela. A) Le hicieron un chuzo en la pelea callejera.
E) Necesito una empleada. B) ¡ Nada, solis ! ... ¡ Sólo fue un chape loco !.
C) Aguanta, cumpa. No ve que el raya se ha puesto mosca.
03. En qué expresión se está empleando jerga profesional: D) Sólo en A y B.
E) Sólo en A y C.
05. Se ha empleado una metonimia en:

A) La gente ha venido en ropa sport.

B) Guarda cuña´o, el tufo está bravo.
C) El pasaje está cinco soles por cabeza.
D) La negra tiene zumbao y no camina de lado.
E) En mi jato tengo diez lucas para la fiesta.

TAREA DOMICILIARIA No 0 5

I.- Elabore un listado con diez casos de jerga juvenil.

1.- .................................................. 2.- ............................................

3.- .................................................. 4.- ............................................

5.- .................................................. 6.- ............................................

7.- .................................................. 8.- ............................................

9.- .................................................. 10.- ...........................................

II.- Redacte cinco oraciones en las cuales aparezca una palabra con apóco pe.

1.- ...........................................................................................................

2.- ...........................................................................................................
5° Año de Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 5° Año de Secundaria

3.- ...........................................................................................................

4.- ...........................................................................................................

5.- ........................................................................................................... GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL

copyright 2003

SOLUCIONARIO