PROF.

GILBERTO SANTOS JR
MATRIZES
1 . INTRODUÇÃO Sexo
Muitas vezes, para designar com clareza Matéria masculino Feminino
certas situações é necessário um grupo orde- Matemática 137 98
nado de números que se apresentam dispostos Português 105 117
em linhas e colunas, formando o que se chama
a) Quantos estudantes escolheram a Mate-
matriz.
mática? R: 235 alunos
Observe por exemplo a seguinte situa-
ção: b) Quantos estudantes do sexo feminino res-
As vendas de uma editora em relação ponderam à pergunta? R: 215 alunos
aos livros de Matemática, Física e Química, no c) Quantos estudantes, ao todo, responderam
primeiro trimestre de um ano, podem ser ex- à pergunta? R: 457 alunos
pressas pela tabela a seguir.
Janeiro Fevereiro Março
2) Observe a matriz seguinte e responda:
Matemática 20000 32000 45000 10 0 1 5 
1 3 7 9
Física 15000 18000 25000  
Química 16000 17000 23000 17 6 12 2 
 
Se quisermos saber:  4 11 8 25
 Quantos livros de Matemática foram vendidos
a) De que tipo ou ordem é a matriz dada?
em Fevereiro, basta olharmos o número que R: 4 por 4
está na primeira linha e na segunda co- b) Quais são os números da 1ª linha?
luna; R: 10, 0, 1 e 5

 Quantos livros de Física foram vendidos em c) E os da 3ª coluna? R: 1, 7, 12 e 8

Janeiro, basta olharmos o número que está d) Qual é o número que está na 2ª linha e na
na segunda linha e na primeira coluna; 2ª coluna? R: 3
 Quantos livros de Química foram vendidos
e) E na 1ª linha e na 4ª coluna? R: 5
nos 3 meses, basta somarmos os números
da terceira linha. E assim por diante. f) E na 4ª linha e na 2ª coluna? R: 11
Uma tabela desse tipo, em que os nú- g) Qual o resultado da soma dos números da
meros estão dispostos em 3 linhas e 3 co- 2ª coluna? R: 20
lunas, denomina-se matriz 3 × 3 (lê-se três
por três) e podemos representá-la por: EXERCÍCIO DE VESTIBULAR
20000 32000 45000   20000 32000 45000 
3)(Enem-2012) Uma pesquisa realizada por
15000 18000 25000 
  estudantes da Faculdade de Estatística mostra,
ou  15000 18000 25000

16000 
17000 23000   16000 17000 23000 
em horas por dia, como os jovens entre 12 e
  18 anos gastam seu tempo, tanto durante a
semana (de segunda-feira a sexta-feira), como
2 . DEFINIÇÃO no fim de semana (sábado e domingo). A
Denomina-se matriz m × n (lê-se m por n) seguinte tabela ilustra os resultados da
qualquer tabela retangular formada por m pesquisa. R: (e)
linhas e n colunas, sendo m e n números
inteiro maior que zero.
Dizemos que a matriz é do tipo m × n
ou de ordem m × n.

Exemplo:
 3 4 2
A2 × 3 =   é uma matriz de ordem dois
 5 1 0
por três.

EXERCÍCIOS BÁSICOS
1) Os estudantes de um colégio responderam
a seguinte pergunta: “Você prefere Matemática
ou Português?” Cada estudante escolheu uma
única matéria. As respostas foram computadas
e alguns dados colocados no quadro:
De acordo com esta pesquisa, quantas horas 4 . MATRIZES ESPECIAIS
de seu tempo gasta um jovem entre 12 e 18 MATRIZ QUADRADA
anos, na semana inteira (de segunda-feira a
domingo), nas atividades escolares? R: (e) É toda matriz cujo número de linhas é igual
ao número de colunas.
(a) 20 (b) 21 (c) 24 (d) 25 (e) 27 Exemplo: A matriz A abaixo é de ordem dois
por dois ou simplesmente ordem 2.
3 . REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE
2 3 2 3
UMA MATRIZ A2 × 2 =   ou simplesmente, A2 =  
O elemento genérico de uma matriz A 5 1 5 1
será indicado por aij em que i representa a Observação: Numa matriz quadrada A de or-
linha e j a coluna na qual o elemento se en-
dem n, os elementos aij tais que i = j formam
contra. Uma matriz A, do tipo m × n será es-
a diagonal principal da matriz, e os elemen-
crita, genericamente, assim:
tos aij tais que i + j = n + 1 formam a diago-
 a11 a12 a13  a1n  nal secundária.
  diagonal secundária
 a21 a22 a23  a2n 
A =  a31 a32 a33  a3n 
 a a 
        11 a12 13

a a a

 amn 
a a a 
 m1 m2 m3
 21 22 23 
a a a 
ou, simplesmente, por A = (aij)m × n. Lê-se:  31 32 33 
matriz A, dos elementos aij, do tipo m × n.
diagonal principal
Exemplo: Escrever a matriz A = (aij)2 x 2 tal que
aij = i + j. MATRIZ IDENTIDADE
Resolução: É uma matriz quadrada de ordem n em
A matriz é do tipo 2 x 2 então, generi- que todos os elemento da diagonal principal
camente, são iguais a 1 e os outros elementos são iguais
a zero, seu símbolo é igual a In.
 a11 a12 
  1 0 0
 a21 a22  1 0  
Exemplos: I2 =   , I3 = 0 1 0 .
Resta descobrir quem são esses termos 0 1 0 0 1
a11, a12, a21 e a22 usando a sentença aij = i + j.  
Então, usando os cálculos auxiliares:
a11 = 1 + 1 = 2 MATRIZ NULA
a12 = 1 + 2 = 3 É qualquer matriz que possui todos os
a21 = 2 + 1 = 3 elementos iguais a zero. Simboliza-se a matriz
a22 = 2 + 2 = 4 nula de ordem m × n por 0m × n e a de ordem
n por 0n.
 a11 a12 
Logo a matriz   é igual a 0 0
 a21 a22  Exemplos: 03 × 2 =
   0 0
 0 0  , 02 =   ,
2 3  0 0  0 0
  .  
3 4  0 0 0
 
03 =  0 0 0  , 01 × 4 = 0 0 0 0
EXERCÍCIOS BÁSICOS  0 0 0
 
4) Escreva as matrizes:
a) A = (aij)2 × 3 tal que aij = i + j. R=
 2 3 4  MATRIZ TRANSPOSTA
3 4 5  Seja A uma matriz de ordem m × n de-
0 
 1 nomina-se transposta de A a matriz de or-
b) A = (aij)3 × 2 tal que aij = i - j. R= 1 0 dem n × m obtida, isto é, trocando-se orde-
2 
 1
nadamente as linhas pelas colunas.
c) B = (bij)2 × 2 de modo que bij = 2i – j. Indica-se transposta de A por At.
 1 0 1 2 
R=  
 3 2 Exemplo: seja a matriz A =  3 5  a sua
7 0 3  2
c ij  0 para i  j  
d) C = (cij)3 × 3 tal que  .
 c ij  1 para i  j 1 3 7 
transposta é At =  
0 1 1 2 5 0 2  3
R = 1 0 1
1 1 0
 

e) D = (dij)2 × 4, com dij = i - j R=

 0 1 2 3 
1 0 1 2 
2
5 . IGUALDADE DE MATRIZES x 3 1 0
     
Duas matrizes A e B são iguais se, e somen- a)  y  +  1  =  4  R: x = 7; y = 10 e z = 0
z    
te se, tem a mesma ordem e seus elementos   5 5
correspondentes (que estão na mesma linha
x y  2 0
e na mesma coluna) são iguais.      
b)  y  +  z  =  1 5 R: x = 10; y = 10 e z = 5
z  4 9
EXERCÍCIOS BÁSICOS      
5) Calcule os termos desconhecidos: x y x 3 1 0 1
c)   +   =  
a b   6 3 3 2 z  t z  4 1 8
a)   =   R: a = 6; b = 3; c = 5 e d = 8
R: x = 5; y = -2; t = 1 e z = 6
 c d   5 8
 x y  y z  6 7
x 3   6 3 d)   +   =  
b)   =   R: x = 6 e y = 4 3 x t  - y 2 1 4 0 
5 2 y   5 8 R: x = 5; y = 1; t = - 2 e z = 6

m n  7 . SUBTRAÇÃO DE MATRIZES
c)   = I2 R: m = 1; n = 0; p = 0 e q = 1
p q 
Sendo A e B duas matrizes do tipo m × n,
m 0   3 0 denomina-se diferença entre A e B (repre-
d)  =   R: m = 3 e n = 4
0 n1  0 5 sentada por A – B) a soma da matriz oposta
de B.
y 0  A – B = A + (-B)
e)   = I2 R: x = 0 e y = 1
 0 x y
EXERCÍCIOS BÁSICOS
x  y b  5 3
f)   =   R: x = 4; y = 1; a = 11; b = 3 9) Calcule:
 y a - b 1 8 
8 3
     5
a  b 3d  5 9  a) 7 - 6 =  1
g)   =   R: a = 2; b = 3 e d = 3 R:

 2b 2 a- d   6 1 7 2 3   1

 2 
h) z x - 5 x  6  = I2 R: x = 2 ou x = 3; y = 2 e z = 1 b) 
2 3  0 2
 -   = R:
 2 1 
0 y -1  1 4 1 5 0  1

1 2 4  0 1 2  1 
6) Seja A = (aij) uma matriz quadrada de or- c)   -   = R:
0
1 2
 2 9

dem 2 tal que aij = i + j. Determine x, y, z e t  6 3 1 0 6 5 1
xy tz 2 1
para que se tenha   = A.    
2 x  y t  z 10) Dadas as matrizes A =  6  , B =  6  e
R: x = 1; y = 1 t = 7/2 e z = -1/2 (Veja a resolução dessa questão )    
3 2
6 . ADIÇÃO DE MATRIZES  0 
 
Dada duas matrizes A e B do mesmo tipo m C =  4  , calcule:
 
× n denomina-se soma da matriz A com a - 2 
matriz B, que representamos por A + B, a
matriz C do tipo m × n na qual cada elemento a) A + B – C b) A - B + C c) A - B – C
é obtido adicionando os elementos correspon- 3  1  1
R: a)  8  ; b)  4  e c)   4 
dentes de A e B. 7   1  3
     
EXERCÍCIOS BÁSICOS 11) Determine x, y e z sabendo que:
2 4  4 1
7) Dadas as matrizes A =   , B =   e x 3  1 0
 0 1  7 0      
a)  y  -  5  =   4  R: x = 13; y = 1 e z = 2
3 0  z     6
C =   , calcule:   8  
5 - 2 
x y 1 5
 6 5   7 1       
a) A + B = R: c) B + C = R: b)  y  -  z  =  2  R: x = 25; y = 10 e z = 8
7 1  12  2
z    
  0 8
 5 4  d) A + B + C =
b) A + C = R: x 6 - x 4
12  y
5 1   9 5  c)   -   =   R: x = 6; y = 2 e z = 1
R: 1 2 z - 3 z   4 1
 12  1

 2 1   2 - 3  -1 4 
d)  x -   =  
8) Determine x, y, z e t, sabendo que:  y

2
z  - 5 - 1   8 1 0
R: x = -1 ou x = 1; y = 3 e z = -3 ou z = 3

3
8 . MULTIPLICAÇÃO DE UM N° REAL 1 3 6 5 0 29 24
POR UMA MATRIZ e) 2 5 1 2 4 = R: 23 22

4 0 2 3 2 26 4


Se A é uma matriz m × n, de elementos aij,
e  é um número real, então A é uma ma-
1
triz m × n cujos elementos são aij.   2 5 0 
f)  3  2 5 0 = R: 6 15 0 
6  12 
 
 30 0

EXERCÍCIOS BÁSICOS
 2 0 1 0 - 1 2
12) Sendo A =   e B =   , 15) O quadro abaixo registra os resultados
 4 1 3  5 0 6
obtidos por quatro times em um torneio em
determine:
que todos se enfrentam uma vez:
a) 5A = R:
 10 0 5  Vitórias Empates Derrotas
 20 5 15

América 0 1 2
b) -2B = R:
 0 2  4  Botafogo 2 1 0
 10 0  12
 Nacional 0 2 1
1
c) A = R:  2 
1 0 1/2
Comercial 1 2 0
2  1/2 3 /2

a) Represente a matriz A = (aij) correspon-
d) 2A + B = R:
 4 1 4  dente.
 13 2 12
 b) Qual é a ordem da matriz A? R: 4 x 3
e) 5A – 02 x 3 = R:
 10 0 5  c) O que representa o elemento a23 da matriz
 20 5 15
 A? R: quantidade de derrotas do Bota-Fogo
1 3 - 1 3  1 2
d) Qual o elemento da matriz A que indica a
13) Se A =   , B =   e C =   , vitória do Comercial? R: a 41
2 0  1 - 2  4 3
e) Considerando que um time ganha três pon-
calcule 3A + 2B - 4C. R:
 3 7  tos na vitória e um ponto no empate, calcule
 8  16

1
 
quantos pontos fez cada time. R:  72 
9 . MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES 5
 
Dada uma matriz A = (aij) do tipo m x n e R: América: 1pt; Bota Fogo: 7 pts; Nacional: 2 pts; Comercial: 5 pts
uma matriz B = (bij) do tipo n x p, o produto f) Qual foi a classificação final do torneio?
da matriz A pela matriz B é a matriz C= R: Bota Fogo campeão: Comercial vice-campeão; Nacional 3º lugar; América
4º lugar.
(cij) do tipo m x p tal que o elemento cij é
calculado multiplicando-se ordenadamente os 16) Para a fabricação de caminhões, uma in-
elementos da linha i, da matriz A, pelos ele- dústria montadora precisa de eixos e rodas
mentos da coluna j, da matriz B, e somando- para seus três modelos de caminhões, com a
se os produtos obtidos. seguinte especificação:
Para dizer que a matriz C é o produto de A Componentes/modelos A B C
por B, vamos indicá-la por AB. Eixos 2 3 4
Observe que só definimos o produto AB Rodas 4 6 8
de duas matrizes quando o número de colunas Para os primeiros meses do ano, a produção da
de A for igual ao número de linhas de B; além fábrica deverá seguir a tabela abaixo:
disso, notamos que o produto AB possui o nú- Modelo/Meses Janeiro Fevereiro
mero de linhas de A e o número de colunas de A 30 20
B. B 25 18
C 20 15
EXERCÍCIOS BÁSICOS Usando a multiplicação de matrizes, responda:
14) Determine os produtos: nessas condições, quantos eixos e quantas
rodas são necessários em cada um dos meses
6 5  2 4  17 
a)     = R:
39
para que a montadora atinja a produção pla-
1 0 1 3  2 4  nejada? R: 215 eixos e 430 rodas no mês de Janeiro; 154 eixos e 308
rodas no mês de Fevereiro.
5 1  0 5 1 6  2 24 9 27
b)    = R:
4 13 11 12
3 2  2 - 1 4 - 3   10 . MATRIZ INVERSA DE UMA
 1 6 MATRIZ DADA
   3 5  3 17 
c) - 2 1    =  7  8 
R:
 9  Dada uma matriz quadrada A, de ordem n,
  - 1 2   26

 4 3  se X é uma matriz tal que AX = In e XA = In,
então X é denominada matriz inversa de A e
5 - 4   7 4  59 
d)     = 12
é indicada por A-1.
2 
R:
 2 1  - 6 8 10 

4
 Quando existe a matriz inversa de A, aij  1 s e i 
 j
 bij  1 s e i  j  4 
dizemos que A é uma matriz inversível ou não- a  0 s e i  j b  0 s e i  j  4

 ij 
  ij 
singular.
em que 1 ≤ i, j ≤ 3, então a matriz A + B é:
EXERCÍCIOS PROPOSTOS 1 0 0 1 0 1 1 1 0
     
17) Determine, se existir, a inversa de cada (a)  0 1 0  (c)  0 1 0  (e)  0 1 1 
uma das seguintes matrizes: 0 0 1 1 0 1 0 1 0
     
1 3  1  3 /2 
a) A =   R:
0 0 1 1 0 1
0 2 0 1 /2
    
(b)  0 1 0  (d)  0 2 0 
 5 8  1  2  1 0 0 1 0 1
b) A =   R: (Veja a resolução )    
 2 4   1/2 5 /4

 2 3 - 5/2 3/2 
22)(ENEM-2012) Um aluno registrou as no-
c) A =   R:
tas bimestrais de algumas de suas disciplinas
 4 5  2 - 1 
numa tabela. Ele observou que as entradas
1 2   3  2  numéricas da tabela formavam uma matriz
d) A =   R:
1 3   1 1
 4x4, e que poderia calcular as médias anuais
dessas disciplinas usando produto de matrizes.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Todas as provas possuíam o mesmo peso, e a
18) Um técnico de basquetebol descreveu o tabela que ele conseguiu é mostrada a seguir.
desempenho dos titulares de sua equipe em
sete jogos através da matriz:
1 8 1 7 1 8 1 7 2 1 1 8 2 0
 
1 5 1 6 1 8 1 8 2 2 2 1 1 8
2 0 1 9 2 0 2 1 1 4 1 4 2 2
 
1 8 2 2 2 0 2 0 1 8 2 2 2 3
1 9 1 8 1 2 1 4 2 0 1 7 1 8 Para obter essas médias, ele multiplicou a ma-

triz obtida a partir da tabela por: R: (e)
Cada elemento aij dessa matriz é um número
de pontos marcados pelo jogador de número i 1 


no jogo j. 2 


1 

a) Quantos pontos marcou o jogador de nú- 
(a)  1 1 1 1 

(d) 2 

mero 3 no jogo 5? R: 14 2 

1 
 2 2 2 

b) Quantos pontos marcou a equipe no jogo 4? 2 


R: 90 1 


c) Quantos pontos marcou o jogador de nú- 2 

mero 2 em todos os jogos? R: 128
1 
4
19) Obtenha x, x ∈ R, de modo que a matriz:  
1 
2    
(b)  1 1 1 1 

A = x  5 x  6 0  (e)  4 
 2   4 4 4 4 
 0 x - 6x  8  1 
4
Seja igual à matriz nula de ordem 2.  
R: S = {2, 3, 4} 1 
 4 
EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES
1

20)(Fatec-SP) Seja A = (aij) uma matriz 

(c) 1



quadrada de ordem 2 tal que 1


2i  j para i  j


1

aij =  . Nessas condições: R: (c) R: (e)
2

i  1 parai  j
23)(Unificado-RJ) Cláudio anotou suas mé-
2 4 2 8 dias bimestrais de matemática, português,
(a) A =   (d) A =  
8 5 2 5 ciências e estudos sociais em uma tabela com
quatro linhas e quatro colunas, formando uma
2 8  (e) n.d.a.
(b) A =   matriz, como mostra a figura: R: (e)
5 6 
1º b 2º b 3º b 4º b
2 8 matemática 5,0 4,5 6,2 5,9
(c) A =  
português 8,4 6,5 7,1 6,6
5 5
ciências 9,0 7,8 6,8 8,6
est. sociais 7,7 5,9 5,6 6,2
21)(FEI-SP) Se as matrizes A = (aij) e
B = (bij) estão assim definidas: R: (d)
5
Sabe-se que as notas de todos os bimestres (b) R$ 614.000,00 (d) R$ 440.000,00
têm o mesmo peso, isto é, para calcular a mé-
dia anual do aluno em cada matéria basta fa- 26)(UEPA-2012) O cálcio é essencial para a
zer a média aritmética de suas médias bimes- transmissão nervosa, coagulação do sangue e
trais. Para gerar uma nova matriz cujos ele- contração muscular; atua também na respira-
mentos representem as médias anuais de ção celular, além de garantir uma boa forma-
Cláudio, na mesma ordem acima apresentada, ção e manutenção de ossos e dentes. A tabela
bastará multiplicar essa matriz por: 1 abaixo mostra que a ingestão diária reco-
1  1  mendada de cálcio por pessoa varia com a ida-
2  4 de.
   
1  1 
1    
(a) (c)  2  (e)  4 
2 1  1 
2  4
   
1  1 
 2   4 

1 1 1 1 1
(b)  (d)
4 4 4 4  4 Foi por essa importância que o cálcio tem para
o corpo humano que a diretora de uma escola
24) (UFRS) A matriz C fornece, em reais, o resolveu calcular a quantidade de cálcio que
custo das porções de arroz, carne e salada teria de usar nas refeições diárias dos seus
usados num restaurante. A matriz P fornece o alunos para suprir a essa necessidade. A tabela
número de porções de arroz, carne e salada 2 abaixo mostra a quantidade de alunos por
usados na composição dos pratos tipo P1, P2, idade existente nessa escola.
P3 desse restaurante.
arroz carne salada

 1  arroz  2 1 1  prato P1
  P=  
C =  3  carne  1 2 1  prato P2
 2  salada  2 2 0  prato P
    3

A matriz que fornece o custo de produção, em

reais, dos pratos P1, P2, P3 é: R: (a) A quantidade diária de cálcio, em mg, que teria
7 9
que usar nas refeições desses alunos é: R: (e)
2
     
(a)  9  (c) 1 1 (e)  2  (a) 286.000 (c) 300.000 (e) 322.000
8 4  4
     
(b) 294.000 (d) 310.000
 4 2
   
(b)  4  (d)  6  27)(PROSEL-2008) Uma campanha foi de-
 4 8
    flagrada para angariar alimentos não perecí-
veis com o objetivo de amenizar problemas
25)(UNAMA-2006/2) Nas matrizes gerados em uma região assolada pelas secas.
Modelo Pr eço Unitário Os alimentos doados foram: arroz; feijão e
 X R $ 5.600,00  açúcar, todos em sacos de 1kg, totalizando
A e 1.436kg desses alimentos. Sabe-se que a ter-
 Y R $ 5.800,00  ça parte do número de sacos de feijão, soma-
  2
 Z R $ 6.000,00  dos aos do número de sacos de açúcar, dá
11
Trimestre \ Modelo X Y Z  um total de 292kg e que há 144kg de açúcar
B   1º Trimestre 25 30 50 estão a mais que de feijão. Se X é a quantidade de
 2º Trimestre 15 20 40 sacos de arroz; Y a quantidade de sacos de
feijão e Z a quantidade de sacos de açúcar, a
representados os preços unitário das motone- representação matricial do sistema formado,
tas em função do modelo e a quantidade ven- tomando por base esses dados, é: R: (a)
dida no 1º e 2º trimestres de 2006 por uma
1 1 1 X  1 4 3 6
revendedora de motonetas, respectivamente.
Com base nesses dados, podemos afirmar que (a) 0 1 1 6 .  Y  = 9 6 3 6
0 - 1 1 Z   1 4 4 
a receita obtida por essa revendedora no 1º
trimestre de 2006 foi de: R: (b) 1 1 1 X  1 4 3 6
(b) 0 11
    
6 .  Y  = 1 6 0 6
(a) R$ 720.000,00 (c) R$ 560.000,00
0 -1 1 Z   1 4 4 

6
 1 1 1 X  9 6 3 6 (A) Na safra, com a venda de 20 kg de man-
(c) 0 11
    
6 .  Y  = 1 4 3 6 ga, 25 kg der abacate e 5 kg de cupuaçu, Pe-
0 -1 1 Z   1 4 4  dro arrecadou t = R$ 85,00.
(B) Na entressafra, com a venda de 10 kg de
1 - 1 1 X  9 6 3 6
manga, 15 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu,
(d) 0     
1 1 6 .  Y  = 1 4 3 6
Antônio arrecadou z = R$ 110,00.
0 - 1 1 Z   1 4 4  (C) Na safra, com a venda de 25 kg de man-
1 1 1  X  9 6 3 6 ga, 20 kg de abacate e 15 kg de cupuaçu,
(e) 0 11 6  .  Y  = 1 4 3 6 João u = R$110,00.
0 1 - 1 Z   1 4 4  (D) Na entressafra, com a venda de 20 kg de
manga, 25 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu,
João arrecadou w = R$ 170,00
28)(PROSEL-2006) Para a confecção de um (E) Na entressafra, com a venda de 15 kg de
cartaz, uma gráfica dispõe das cores: preto, manga, 20 kg de abacate e 10 kg de cupuaçu,
amarelo, vermelho e azul, cujas doses tem Pedro arrecadando y = R$ 170,00.
preços unitários, em reais, representado pela
matriz A abaixo. Atendendo à solicitação do 30)(IFPA-2011) Considere três dias da se-
cliente, a gráfica apresentou um orçamento mana, D1, D2 e D3, e três medidas de tempe-
com as possiveis combinações de cores, cujas raturas feitas em uma hortaliça, T1, T2 e T3. A
quantidades de doses utilizadas em cada cartaz matriz a seguir descreve a medida de tempera-
estão representadas pela matriz B abaixo. tura verificada nesses três dias da semana.
Nessas condições, o cartaz de menor custo Cada elemento aij da matriz indica a quantida-
terá preço de: R: (d) de de temperatura em graus Celsius Ti em ca-
Dados: da dia Dj , sendo i ∈ {1, 2, 3} e j ∈ {1, 2, 3}.

Analisando a matriz, não podemos afirmar que

(A) a temperatura T2, no dia D2, é 37°C.
(B) a temperatura T1, no dia D3, é de 29°C.
(a) R$ 13,00 (c) R$ 11,00 (e) R$ 9,00 (C) a média das temperaturas, no dia D3, é de
30°C.
(b) R$ 12,00 (d) R$ 10,00 (D) a soma das temperaturas Ti verificadas
nos dias Di, i = 1, 2, 3 é, aproximadamente,
29)(UFPA-2009) Pedro, João e Antônio co- 30,8°C.
mercializam três tipos de fruta com períodos (E) a soma das temperaturas T1 e T3, no dia
de safra parecidos: manga, abacate e cupuaçu. D1, é 54°C. R: (d)
No período da safra os três vendem o quilo de
cada uma dessas frutas por R$ 1,00, R$ 2,00 EXERCÍCIOS NÃO CONTEXTUALIZADOS
e R$ 3,00 e, na entressafra, por R$ 2,00, R$ DE VESTIBULARES
3,00 e R$ 6,00. Sobre a comercialização des- 31)(UFES) Os valores de x e y que satisfa-
sas frutas, considere que R: (c) zem a equação matricial:
1 2 3  x - 2 3 y 7   4 5
A =   , matriz que representa o preço   +   =   são:
2 4 6  4 2 x  1 -y  5 1
das frutas na safra e na entressafra;
2 0 2 5 1 5 (a) x = - 1 e y = - 1 (c) x = 2 e y = - 1
B = 1 5 2 0 1 0 , matriz que representa uma
1 0 1 5 5  (b) x = 1 e y = 1 (d) x = 2 e y = 2

quantidade (Kg) comercializada dessas frutas;  0 2

 t u v 32)(FGV-SP) Sendo A =  1 0 , obtenha a
C=   , matriz que representa o produ-  2 
y w z 
matriz A2 + A3.
to A.B, em que a 1ª, 2ª e 3ª colunas represen-
tam o valor arrecadado, respectivamente, por
Pedro, João e Antônio, com a venda dessa
quantidade de frutas.
Sobre o valor arrecadado na venda, é correto
afirmar que
7
33)(Unifor-CE) Os números reais x e y que A = (aij), abaixo, descreve a forma de interli-
- 1 2  x  gação dos mesmos, sendo que:
satisfazem o sistema matricial     =  aij = 1 significa que há vôo direto (sem es-
 2 - 1 y 
cala) do aeroporto i para o aeroporto j;
 4
  são tais que seu produto é igual a:  aij = 0 significa que não há vôo direto do
  2 aeroporto i para o aeroporto j.
A diagonal principal de A é nula, significando
(a) – 2 (b) - 1 (c) 0 (d) 1 (e) 2
que não há vôo direto de um aeroporto para
ele mesmo.
34)(PUC-SP) São dadas as matrizes
0 1 1
A = (aij) e B = (bij), quadradas de ordem 2,  
com aij = 3i + 4j e bij = -4i – 3j. se A = 1 0 1
0 1 0
C = A + B, então C2 é igual a:  

1 0 1 0  -1 0  Seja A2 = A.A = (bij). Se bij ≠ 0 significa que

(a)   (c)   (e)   há vôo do aeroporto i para o aeroporto j com
0 1 0 1  0 - 1
uma escala. Com base nessas informações,
julgue os itens.
0 1  0 -1
(b)   (d)   a) Há vôo direto do aeroporto 1 para o aero-
1 0 -1 0 
porto 3, mas não há vôo direto do aeroporto 3
35)(PUCC-SP) Seja a matriz A = (aij)2 para o 1.
× 2,
i  j s e i  j b) Há vôo do aeroporto 2 para o aeroporto 3
onde aij =  . Se At é a matriz trans- com uma escala.
i - j s e i  j
posta de A, então a matriz B = A2 – At é igual EXERCÍCIOS EXTRAS
a:
38) Dois alunos A e B, apresentaram a se-
4 - 1 0 1  7 2  8 guinte pontuação em uma prova de português
(a)   (c)   (e)  
7 1 4 7 1 1 2 1 6 e em outra de matemática:
Português Matemática
 3  3 2 0 aluno A 4 6
(b)   (d)  
 1 1 7 - 1 1 2 aluno B 9 3
a) Se o peso da prova de português é 3 e o da
EXERCÍCIOS ANALÍTICO-DISCURSIVOS prova de matemática é x, obtenha, através de
DE VESTIBULARES produto de matrizes, a matriz que fornece a
pontuação total dos alunos A e B.
36)(UFPA-2001) Numa farmácia de manipu-
lação, para fazer dois tipos de medicamentos b) Qual deve ser o valor de x a fim de que A e
(I e II), o farmacêutico precisa das substâncias B apresentam mesma pontuação final?
A, B e C, expressas na tabela abaixo, em gra-
mas: 39) Um fast-food de sanduíches naturais ven-
de dois tipos de sanduíche, A e B, utilizando os
A B C
ingredientes (queijo, atum, salada, rosbife) nas
I 10 30 60
seguintes quantidades (em gramas) por sandu-
II 20 50 30
íches:
As substâncias podem ser compradas em dois
Sanduíche A Sanduíche B
fornecedores: F1 e F2. O custo por grama das
queijo 18g 10g
substâncias em cada fornecedor, está expresso salada 26g 33g
em reais na tabela a seguir: rosbife 23g 12g
F1 F2 atum - 16g
A 4 2
Durante um almoço foram vendidos 6 sanduí-
B 5 4
ches do tipo A e 10 sanduíches do tipo B.
C 3 5
Qual foi a quantidade necessária de cada in-
Após construir a matriz cujos elementos indi- grediente para a preparação desses 16 sanduí-
cam o preço de custo dos medicamentos pelo ches? Represente-a na forma de produto de
fornecedor, calcule os valores das despesas se matrizes.
a compra for toda feita no mesmo fornecedor.
Considerando que o pagamento é feito à vista, 40) Uma confecção vai fabricar 3 tipos de
determine como o farmacêutico pode combinar roupa utilizando materiais diferentes. Consi-
a compra das três substâncias de modo a gas- dere a matriz A = (aij) abaixo,
tar o mínimo possível.

37)(UF-MT) Os aeroportos 1, 2 e 3 estão

interligados por vôos diretos e/ou com escalas.

8
 5 0 2
 
A =  0 1 3  , na qual aij representa quantas
 4 2 1
 
unidades do material j serão empregadas para
fabricar uma roupa do tipo i.
a) Quantas unidades do material 3 serão em-
pregadas na confecção de uma roupa do tipo
2?
b) Calcule o total de unidades do material 1
que será empregado para fabricar cinco roupas
do tipo 1, quatro roupas do tipo 2 e duas rou-
pas do tipo 3.

Uma esfera ou um pneu são objetos simétricos. Objetos desse tipo são classificados
como grupos de Lie. Uma das mais complicadas estruturas desse tipo já estudadas é o
Excepcional Grupo de Lie E8. Ele é um objeto de 57 dimensões e para descrevê-lo é
necessária uma matriz de 453.060 linhas e colunas.

Nunca deixe que lhe digam:

Que não vale a pena
Acreditar no sonho que se tem
Ou que seus planos
Nunca vão dar certo
Ou que você nunca
Vai ser alguém...
Renato Russo

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Apostila atualizada em 31/7/2014
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