Anda di halaman 1dari 21

LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 1.-
*¿Para qué se aprende?
**Para obtener conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en práctica
para resolver los problemas que se presentan a lo largo de la vida.
ACTIVIDAD 2
En relación a los pilares del nuevo modelo educativo, se puede señalar que
después de ver el video “Me identifico con las ideas”, de que la innovación es la
clave para ser competitivos, ya que es necesario un cambio en la educación, pues
el alumno es el centro del proceso educativo y que como indica el cuarto pilar;
ellos tienen derecho a la educación sin discriminación de ningún tipo, sin embargo
estoy en desacuerdo con eso de que “ya no hay discriminación de ningún tipo”;
pues realmente aún se puede ver, que no todos los docentes trabajan atendiendo
las necesidades de sus alumnos y que incluso llegan a discriminarlos ya sea por
alguna discapacidad, color de piel incluso por su situación económica.
Otra de las cosas que no estoy de acuerdo es que la educación actual sea mejor
que la que se les dio a nuestros padres, tíos, incluso a mi generación; pues a
pesar del método conductista, que se llevaba en ese entonces; se formaban
buenos ciudadanos, con conocimientos que perduraban y con valores como el
respeto, honestidad, etc., los cuales en la actualidad se están perdiendo.
El nuevo modelo educativo está basado en 5 pilares, en donde se toma en cuenta,
que los alumnos tengan aprendizajes claves que les permitan formarse como
ciudadanos críticos, reflexivos, autodidactas, libres y responsables. Que la escuela
bien equipada con recursos, infraestructura y maestros capacitados, brindarán un
mejor servicio a la educación, esperemos que esto se vuelva una realidad, ya que
hay escuelas que trabajan en condiciones malas y a pesar de ello tienen muy
buenos maestros y alumnos dedicados. El tercer pilar, está enfocado en fortalecer
el desarrollo profesional docente por medio de evaluaciones, que a estas fechas
ya todos vivimos y que al final de esta, los resultados obtenidos no reflejan ni
definen si somos buenos o malos ejerciendo nuestra labor docente. El quinto pilar,
solicita la participación de todos los involucrados en el proceso educativo: niños,
padres, maestros, supervisores y gobernantes; pero no todos se preocupan por
participar en la educación.
LECCIÓN 1
ACTIVIDAD 2
Identifica los 5 pilares que sustentan el modelo educativo.
1.- que los niños aprendan a aprender, 2.- poner a la escuela en el centro del sistema 3.-
fortalecer la formación y el desarrollo profesional docente. 4.- equidad e inclusión 5.- se le da
prioridad a la participación de todos los involucrados en la educación de los alumnos.

* Es importante poner a las escuelas como el centro del proceso educativo, porqué al hacer
mejoras en cuento a la infraestructura y recursos, pero, sobre todo, preparando y actualizando
continuamente a los docentes, se podrá dar el cambio que nuestro País necesita.

* Algunas de las acciones que se pueden implementar en mi comunidad, sería cambiar la


mentalidad de algunas personas que piensan que en preescolar sólo se cuida a los niños y de
la misma manera hacerles ver que en preescolar no se debe forzar a los alumnos a leer; otra
acción sería darles a conocer el programa actual y explicarles que la manera de enseñar ha
cambiado.

* Pienso que la práctica educativa se puede mejorar para ayudar a los alumnos a que
desarrollen su potencial, siempre y cuando, los maestros nos interesemos más por nuestros
alumnos, sus necesidades, problemas, motivaciones, aspiraciones, etc. De esta manera los
conoceremos mejor, y así podremos orientarlos y guiarlos hacia sus aprendizajes. Otra
manera de apoyarlos es actualizándonos constantemente, pero sobre todo, aplicando lo que
aprendemos con apertura al cambio.
LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 3
Después de analizar el video, puedo indicar que algunas características de mi
comunidad escolar son:
*El Jardín de Niños en el cual laboro, es de organización completa, somos 5
educadoras frente a grupo, 1 auxiliar de preescolar par el grupo de 1°, la directora,
maestro de música, maestra de educación física, maestro de inglés (para alumnos
de 3°) y dos intendentes.
La infraestructura del inmueble está conformada por 7 aulas de block y losa, se
tienen dos rampas para dar acceso a personas con NEE. Cuenta con todos los
servicios como agua, luz, teléfono, drenaje, internet. El mobiliario en las aulas está
servible aún. La matricula es de 152 niños y tenemos alumnos con autismo,
lenguaje.
*¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?
Promuevo el respeto entre los alumnos, la colaboración entre ellos y los demás, la
convivencia sana y pacífica, y el respeto mutuo. Procurando un ambiente
adecuado para todos.
Adecúo las planeaciones a la diversidad, procuro poner de manera generalizada
actividades de lenguaje y trabajar lo que el especialista me indique. De igual
manera motivo a los alumnos a respetar las costumbres y tradiciones familiares de
sus compañeros, a ser solidarios.
*Indica 3 acciones que puedes llevar a cabo. –
** Tratar a todos los alumnos de la misma manera tomando en cuenta sus
necesidades.
** Ajustar en el aula lo que se necesite y ajustar la planeación para atender a la
diversidad.
** Promover el respeto entre los alumnos.
*Acciones que puede llevar a cabo la escuela. –
**Solicitar apoyos.
**Adecuar los baños con pasamanos.
**Promover el respeto entre todos.
*Acciones que puede llevar a cabo la autoridad educativa. –
**Ofrecer sugerencias.
**Dar apoyo cuando este sea necesario.
**Que estén al pendiente que todo se cumpla.
*¿Cuál consideras que es una educación integral y como lograrlo?
Es aquella que integra y armoniza todos los procesos educativos particulares en
una formación de todas y cada una de las capacidades del ser humano de forma
integradora.
El cómo lograrlo, podría ser dotando a los niños y jóvenes de un elevado poder de
discernimiento y fortalecer su voluntad; que aprendan a pensar con rigor, razonar
de manera persuasivo y fundamentado, convivir de forma grata y fecunda, tomar
decisiones lúcidas, comportarse de modo adecuado.
LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 4
Elaborar un texto en el que especifiques las coincidencias y diferencias de estos 3
puntos en relación con tu respuesta ¿para que se aprende?
 Los tres textos concuerdan en que el objetivo de la reforma educativa es;
que la educación pública; la básica y media superior debe ser laica,
gratuita, de calidad, equidad e incluyente; además que desarrolle todas las
facultades del individuo. También señala que el sistema educativo deberá
ser flexible, para poder alcanzar estos resultados en cualquier contexto.
 Los alumnos a lo largo de quince años de su trayectoria escolar deben
alcanzar once ámbitos, con los cuales aprenderán a vincular lo aprendido,
en su contexto y su realidad. Harán suyos los avances y el progreso de la
tecnología en beneficio de la formación humana y buscarán el equilibrio
entre los valores universales y la diversidad.
 Con ello se formará un individuo que sea capaz de adaptarse al entorno
cambiante, quién podrá manejar diversa información de distintas fuentes,
tanto impresas como digital. Desarrollará el pensamiento crítico, creativo y
reflexivo. Con ello podrán resolver problemas en colaboración con otros.

LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 5
*Logro del perfil de egreso. –

*Ámbitos.

1) Lenguaje y Comunicación. –
*Narración de anécdotas con secuencia lógica.
*Escritura de su nombre y producción de textos con ayuda.
2) Pensamiento Matemático. –
*Contar objetos de su entorno para resolver problemas.
*Construcción de dibujos con figuras geométricas.

3) Expresión y Comprensión del Mundo Natural y Social.


*Observar y representar seres vivos.
*Realizar experimentos para comprobar sus hipótesis.

4) Pensamiento Crítico y Solución de Problemas. –


*Expresar sus ideas en relación con algún tema en discusión.
*Armar un rompecabezas.

5) Habilidades Socioemocionales y Proyecto de Vida. –


*Expresar porque creen que los personajes del cuento están tristes, contentos,
enojados, sorprendidos, pensativos, etc.
*que opinen como le harían para ayudar a un amigo cuando lo necesite.

6) Colaboración y Trabajo en Equipo. –


*Armar un rompecabezas por equipo.
*Representar un cuento por equipo.

7) Convivencia y Ciudadanía. –
*Platicar sobre cómo celebran en su casa, el día de Muertos, la Navidad, etc.
*Dialogar para resolver conflictos.

8) Apreciación y Expresión Artística. –


*Representar a su familia por medio de un dibujo.
*Representar con su cuerpo o con mímica, el movimiento de animales.

9) Atención al Cuerpo y la Salud. –


*Practicar hábitos de higiene personal.
*Realizar el plato del buen comer.

10)Cuidado del Medio Ambiente. –


*Separar la basura.
*Proponer ideas de cómo cuidar la naturaleza.
11)Habilidades Digitales. –
*Investigar algún tema, apoyándose en diversos materiales gráficos y
tecnológicos.
*Comentar lo que entendieron en un video informativo.
LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 6
*Conocimientos, Habilidades y Valores. –
**Elaborar un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las
actitudes positivas hacia el aprendizaje.
 Para que mis alumnos tengan una actitud positiva hacia el aprendizaje,
primero procuro proporcionarles un ambiente de aprendizaje de confianza,
que sientan tranquilidad y se sientan en un lugar que puede haber una
buena convivencia; después investigo lo que ellos quieren conocer, les
brindo oportunidades de diálogo, reflexión e investigación, desarrollo
actividades que los motiven a participar y procuro despertar su curiosidad
por aprender más de lo que ya saben y que al final comprueben sus
hipótesis.
LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 7
Innovaciones Curriculares.
Escribe en tu block personal cuales son las principales innovaciones respecto al
campo de formación académica o al área de desarrollo personal y social en la que
te desempeñas. Indica también cuales son los aspectos que se mantienen
actualmente.
*En el campo de Lenguaje y Comunicación. –
Anteriormente este campo tenía dos aspectos lenguaje oral y lenguaje escrito; y la
innovación consiste en que dicho campo opera cuatro organizadores curriculares,
en donde no hay separación de ambos tipos de lenguaje, pues en los aprendizajes
esperados se relacionan aspectos orales con la producción de textos escritos,
incluyendo las habilidades digitales. Ahora se destaca mucho en la expresión y
explicación, así como, como comentar las noticias.
Se mantienen presentes aspectos relacionados con la conversación, narración,
descripción, aborda palabras culturales, pero de su entorno familiar, (ya no
regional) contempla los poemas, rimas y otros juegos de lenguaje, así como su
construcción.
*En el campo de Pensamiento Matemático. –
Antes solo eran dos aspectos, Número, forma, espacio y medida; ahora en el
organizador curricular 1 se contemplan tres, pues antes, en el aspecto de número
venía incluido el tercer organizador curricular, que es, el análisis de datos; en el
cual menciona que el rango de conteo es de 1 al 20 y que el niño debe identificar
hasta 30 elementos en colecciones. No contempla el relacionar los objetos de su
entorno con las figuras geométricas.
Aún continúa, la resolución de problemas, conteo, serie numérica, comparación de
colecciones, uso de la moneda, identificación del número, relaciones espaciales,
producción y construcción de figuras y cuerpos geométricos, identificación y
comparación de unidades de longitud y capacidad, además el orden en que
ocurren eventos e interpretación de datos, utilizando tablas y pictogramas.
*En el campo de Exploración y Comprensión del mundo natural y social. –
La innovación de este campo es; que en el organizador curricular 1 del mundo
natural, ahora está contemplado el aspecto de cuidado de la salud, el cual estaba
inmerso en el campo de desarrollo físico y salud.
Ahora bien, ambos programas toman en cuenta dos aspectos: mundo natural y
cultura, y vida social.
*Área Arte. –
En el área de Arte, sólo contempla dos organizadores curriculares que son:
Expresión y Apreciación Artística. En Expresión Artística toma en cuenta los
aprendizajes esperados de los cuatro elementos de las Artes (música, danza,
artes gráficas y plásticas y teatro) de la misma forma en apreciación artística, en
los aprendizajes esperados están los cuatro elementos artísticos.
*Ärea Educación Socioemocional. –
Esta área contempla cinco organizadores curriculares; 1) Autoconocimiento, 2)
Auto-regulación, 3) Autonomía, 4) Empatía y 5) Colaboración; casi en su
totalidad los componentes de esta área estaban presentes en el campo de
desarrollo personal y social, a excepción de las que se manejan en Expresión de
las emociones, pues estaban inmersas en el campo de Desarrollo Físico y Salud.
*Ärea Educación Física. –
En esta área están resumidas las competencias del campo anterior de Desarrollo
Físico y Salud, en el aspecto de coordinación fuerza y equilibrio y toma en cuenta
la motricidad, la integración de la corporeidad y creatividad motriz. Están mejor
organizados.
LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 8
*Aprendizajes Esperados. –
**Lee con atención la descripción de los aprendizajes esperados, realiza una tabla
comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias principales de los
aprendizajes esperados del programa 2011 y 2017.
DIFERENCIAS SEMEJANZAS
Lenguaje y comunicación. – Lenguaje y Comunicación. –
 Este campo se dividía en dos aspectos, L.  Se mantienen presentes aspecto
Oral y L. Escrito. En el programa 2017, relacionados con la conversación
dicho campo maneja cuatro narraciones, descripciones, aborda
organizadores curriculares en donde no palabras culturales, pero de su medi
hay separación de ampos tipos de familiar, ya no a nivel regiona
lenguaje, pues en los aprendizajes contemplan los poemas, rimas y otro
esperados se relacionan aspectos orales juegos del lenguaje, así como s
con la producción de textos escritos, construcción.
incluyendo las habilidades digitales. Ahora
se resalta mas en la expresión y
explicación, así como comentar las
noticias. Una innovación es que se
proporcionan los aprendizajes esperados
para primer grado de preescolar.
Pensamiento Matemático. – Pensamiento Matemático. –
 Eran dos aspectos; número y Forma,  Se mantienen presentes, la resolución d
Espacio y Medida. Ahora en el problemas, conteo, serie numérica
organizador curricular 1 se contemplan comparación de colecciones, uso de la
tres, pues antes en el aspecto de número monedas, identificación de números
venía incluido el tercer organizador relaciones espaciales, producción
curricular, que es, análisis de datos. construcción de figuras y cuerpo
Menciona que el rango de conteo es del 1 geométricos. Identificación y comparació
al 20, y que el niño debe identificar hasta de unidades de longitud y capacidad
30 elementos en colecciones. No además el orden en que ocurren evento
contempla el relacionar los objetos de su e interpretación de datos utilizando tabla
entorno con las figuras geométricas. y pictogramas.

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y
Social. – Social. –
 La innovación de este campo es, que en  Ambos programas toman en cuenta do
el organizador curricular 1 del mundo aspectos: mundo natural y cultura y vid
natural, ahora está contemplado el social.
aspecto del cuidado de la salud, el cual
estaba inmerso en el campo de desarrollo
físico y salud.
Área Arte. – Área Arte. –
 El área de Arte sólo contempla dos  Cambió la organización, pero coincide
organizadores curriculares que son; en los aprendizajes esperados.
expresión y apreciación artística, en
expresión artística toma en cuenta los
aprendizajes esperados de los cuatro
elementos de las artes (música, danza,
artes gráficas y plásticas y teatro); de la
misma forma en apreciación artística, en
los aprendizajes esperados están los
cuatro elementos artísticos.
Área Educación Socioemocional. – Área Educación Socioemocional. –
 En su totalidad los componentes de esta  Esta área contempla cinco organizadore
área estaban presentes en el campo de curriculares; autoconocimiento
desarrollo personal y social, excepción de autorregulación, autonomía, empatía
las que se manejan en; expresión de las colaboración.
emociones de las emociones, pues
estaban inmersas en el anterior campo de
desarrollo físico y salud.
Área Educación Física. – Área Educación Física. –
 En esta área están resumidas las  Se maneja como un área independiente
competencias del campo formativo se separa del aspecto de salud.
anterior, de Desarrollo Físico y Salud, en
el aspecto de coordinación fuerza y
equilibrio y toma en cuenta la motricidad,
la integración de la corporeidad y
creatividad motriz. Están mejor
organizados.
LECCIÓN 1

ACTIVIDAD 9
*Implementar los Aprendizajes Clave en mi Planeación. –
**Haz un organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias
principales del programa 2011 y los del programa 2017.
PEP 2011 PEP 2017

SEMEJANZAS  Ambos programas 2)Pensamiento Matemático


manejan campos.
3)Exploración y Comprensión
 Coinciden en los
siguientes campos: del Mundo Natural y Social.
1) Lenguaje y *cada campo o área menciona
Comunicación sus aprendizajes esperados.
PEP 2011 PEP2017
DIFERENCIAS *Contempla 6 Campos *Contempla:
Formativos.
* 3 Campos de Formación
académica
* 3 áreas de desarrollo Personal
y Social.
* 5 ámbitos de Autonomía
Curricular.

+Los Aspectos del Campo F.


Desarrollo Personal y Social
del PEP 2011; ahora están en
el área Educación
Socioemocional.

+En el PEP 2011 en el


Campo F. de Expresión y +Contempla 2 organizadores
Apreciación Artística se curriculares:
abordan por separado los
cuatro elementos de las artes  Expresión y
y sus Aprendizajes  Apreciación Artística.
En estos abarca de manera
Esperados.
general, los cuatro elementos de
las artes.
+En el campo de desarrollo
Físico y Salud, el PEP 2011,
+En el PEP 2017 se separa el
toma en cuenta dos aspectos:
área de Educación Física y la
* Desarrollo Físico y Salud. trata individualmente.

**Escribe 3 ideas principales sobre la forma en la que cambiarías tu planeación al


implementarlos.
1) Elegir un aprendizaje esperado de manera gradual, de los campos
formativos, con ello se diseña una situación didáctica.
2) Tomar en cuenta que los aprendizajes esperados se atenderán durante 2
semanas; ya que será quincenal.
3) Tener presente al planear, después de diseñar una situación didáctica lo
siguiente: campo formativo académico, ámbito, práctica social del lenguaje,
aprendizaje esperado, conocimientos, habilidades, valores, secuencia
didáctica (inicio, desarrollo y cierre) e instrumento de evaluación.

LECCIÓN 1
ACTIVIDAD 10
Alcanzar el Máximo Potencial. –
*Escribe un documento donde explique algunos ejemplos sobre cómo motiva e
influye en sus alumnos para que alcancen su máximo potencial. Elabora una tabla
en la que indique las acciones que se llevaran a cabo.
ACCIONES QUE LLEVO A CABO PARA MOTIVAR QUE MIS ALUMNOS
ALCANCEN SU MÁXIMO POTENCIAL.

 Escucho lo que ellos quieren contar sus vivencias e inquietudes.


 Les proporciono la confianza que ellos necesitan.
 Promuevo su creatividad.
 Premio sus avances y apoyo a quienes lo necesitan.
 Procuro involucrarlos en actividades individuales y por equipos.
 Promuevo el respeto a sus ideas.
 Considero sus intereses y necesidades.
 Procuro plantearles situaciones de la vida cotidiana para que ellos busquen
dar solución y que digan como lo hicieron, lo expliquen.

*Indique en un documento, que acciones puede implementar para fortalecer su


motivación y actitud hacia el aprendizaje.
**Algunas acciones que hago para motivarlos son:
 Propicio que tengan experiencias con el objeto de estudio, ya sea vivencial
o indirectamente por el internet y videos.
 Procuro actividades llamativas que sean de su agrado.
 Estimulo su autoestima, confianza y autonomía.
 Parto de sus intereses para desarrollar situaciones didácticas que los
mantengan motivados.
 Los congratulo cuando hay un avance en su aprendizaje, e impulso a los
que se les dificulta un poco más.
LECCIÓN 1
ACTIVIDAD 11
*Revalorizar la Función Docente. –
**Identifica los Principios Pedagógicos, identifica las ideas principales y anótalas
en un esquema que te permita recordarlos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
ACCIONES
1) COLOCAR AL ESTUDIANTE EN 1.- Buscar que el niño
EL CENTRO DEL PROCESO. reflexione.
2.- que aplique en la vida lo
que aprendió en la escuela.
2) PARTIR DE SUS SABERES 1.- Indagar lo que saben
PREVIOS. acerca de los números, para
ampliar su rango de conteo
e identificación.
2.- Preguntarles ¿Qué
alimentos son nutritivos? Y
ampliar esa información,
elaborando el plato del bien
comer.
3) REQUERIR EL 1.-Al iniciar un proyecto se
ACOMPAÑAMIENTO DEL puede pedir el apoyo de los
MAESTRO Y TODOS LOS padres de familia para
INVOLUCRADOS.
realizar alguna actividad.
2.-Solicitar a un compañero
o compañera maestra que
narren un cuento
relacionado con el proyecto
que se está desarrollando.
4) CONOCER SUS INTERESES. 1.-escuchar los comentarios
de los niños y observar lo
que representa en sus
dibujos.
2.-comentar sobre lo que
hayan visto y sobre todo lo
que les llamó su atención.
5) MOTIVARLOS (MOTIVACIÓN 1.-Elogiar su desempeño y
INTRINSECA) realizar juegos.
2.-hacer dramatizaciones,
usar marionetas, títeres, ver
videos, todo el material que
a ellos les guste.
6) INTERACCIÓN SOCIAL DEL 1.-Armar rompecabezas por
CONOCIMIENTO. grupos.
2.-hacer equipos de trabajo
para juegos, hacer dibujos,
etc.
7) BUSCAR APRENDIZAJES 1.-Planear proyectos de su
QUE PARTAN DE SU vida cotidiana como ¿Cómo
REALIDAD O DE SU VIDA se hacen las galletas de
COTIDIANA. avena?
2.- ¿Qué se hace en caso
de una inundación?
8) EVALUAR: 1.-Realizar la evaluación
 SITUACIONES DIDÁCTICAS. permanente de los alumnos.
 ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE. 2.-Replantear las
 CONTENIDOS. Situaciones Didácticas en
 REFLERXIÓN DE LA donde no se obtuvo el
PRÁCTICA DOCENTE. aprendizaje esperado.
9) LOS MAESTROS SON Debo ser ejemplo:
MODELOS DE CONDUCTA
QUE LOS ALUMNOS HAN 1.-Ser respetuosa y utilizar
DE DESARROLLAR. un lenguaje adecuado.
2.-Respetar las reglas de
limpieza, orden, convivencia
y dar ejemplo de los valores.
10) VALORAR LOS 1.-Proponer tareas de
APRENDIZAJES investigación.
INFORMALES.
2.-comentar lo que ellos
hayan visto en el cine o la
T.V.

11) PROMOVER LA 1.-Planear Situaciones


INTERDISCIPLINA EN; Didácticas en donde se
 ASIGNATURAS, ÁREAS Y involucren, todos los
ÁMBITOS. campos y áreas.
 TRABAJO COLEGIADO
(C.T.E) 2.-Ser partícipe en los
C.T.E., intercambiando
estrategias de aprendizaje.
12) FAVORECER LA CULTURA 1.-Plantear alguna situación
DEL APRENDIZAJE problemática para que sea
TOMANDO EN CUENTA: resuelta por equipo.
 APRENDIZAJES
INDIVIDUALES Y 2.-Crear un cuento de
COLECTIVOS. manera individual.
 APRENDIENDO DEL
ERROR.
13) APRECIAR LA DIVERSIDAD. 1.-Pedirles que platiquen
 INCLUSIÓN. como en casa festejan el día
 INTERCULTURALIDAD. de muertos o la navidad.
2.-ver un video sobre como
evitar que se de la
discriminación entre las
personas.
14) DISCIPLINA COMO: 1.-En los acuerdos del
*AUTORREGULACIÓN COGNITIVA grupo, instituir las reglas de
Y MORAL. convivencia.
2.-Aprender a disculparse
con los compañeros y las
demás personas, en caso
de hacerlos sentir mal, o
agredirlos, etc.
LECCIÓN 1
ACTIVIDAD 12
*Mis propuestas de Mejora
1) ¿Qué es para ti la educación?
La educación es un proceso de formación, en donde se desarrollan de
manera integral las capacidades del individuo.
2) ¿Por qué es tan importante tu función como docente?
Es muy importante la labor que desempeño, porque soy maestra de
preescolar, nivel que es la base de la formación, pues en este nivel se
inicia el desarrollo de la autoestima, se adquieren conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
3) ¿Cuál es tu compromiso con la educación y con la enseñanza?
Mi compromiso con la educación es, actualizarme constantemente ante
los retos del nuevo modelo educativo, tratando de desarrollar de manera
integral el potencial de mis alumnos, haciéndolos personas
responsables, autónomos, dotados de valores morales y preparados
para enfrentar cualquier situación que ser les presente en su vida
cotidiana.
4) ¿Qué es el aprendizaje?
Es el proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, que se desarrollan a lo largo del tiempo y que se
ponen en práctica ante cualquier situación.

Anda mungkin juga menyukai