Departamento de Formación pedagógica

Psicología Educacional

“Cómo se relaciona la Memoria con el aprendizaje “

memoria-aprendizaje

Ensayo grupal para cátedra Psicología Educacional

Nombres: Cristóbal Leiva

Tatiana Mazú
Daniel Vitta
Docente: Romina Díaz Mesa
Carrera: Pedagogía en Educación Física
Fecha: 31 agosto, 2018
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Psicología Educacional

I. Presentación:

Los procesos cognitivos tienen relación con la adquisición de un aprendizaje que

requiere de facultades como: la inteligencia, la memoria, atención y lenguaje,
elementos necesarios que posteriormente colaboran con el aprendizaje, de esta
forma la adquisición de estos es requeridos para enfrentar la vida en todos sus
ámbitos.

En el siguiente trabajo veremos algunos conceptos los cuales son muy

mencionados en el mundo de la docencia, la memoria y el aprendizaje. Además
de sus definiciones veremos sus aristas y cómo se relacionan entre sí. Hoy en día
hay muchas aprensiones sobre la memoria en el proceso de aprendizaje, ya que
hay algunas instituciones y/o asignaturas que son acusadas de que solo evalúan a
los estudiantes con evaluaciones que miden memoria y no el aprendizaje mismo,
pero ¿es posible aprender sin la memoria? ¿se puede memorizar algo sin tener un
aprendizaje posterior? ¿o será que son complementarias para lograr un resultado
integral y completo?

En el desarrollo de este ensayo intentaremos aclarar algunas de estas preguntas,

basándose en investigaciones y autores expertos en el tema.
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II. Antecedentes Teóricos:

La memoria recobra especial importancia porque tal como lo menciona la autora

Julia García en su texto desarrollo saludable, aportaciones de la psicología (2013)
“la memoria es la capacidad que posee nuestra mente para codificar, almacenar y,
posteriormente evocar, buena parte de nuestras vivencias personales y de la
información que recibimos a lo largo de nuestra vida.” sería la una habilidad de
primer orden para la adquisición de las siguientes pasos para un aprendizaje
significativo, es decir que tenga sentido para quien lo adquiere. Viajar hacia el
pasado recordando situaciones recientes o lejanas, personas o familiares nos
sitúa en un contexto con sentido.

Todos los procesos cognitivos existen y se aplican con el propósito de generar un

aprendizaje. Ignacio Morgado en su texto “psicobiología del aprendizaje y
memoria” (2005). define aprendizaje como un proceso por el que los organismos
modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e
impredecible del medio que los rodea. el aprendizaje constituye el modo principal
de adaptación, es decir para adaptarnos en cualquier situación o lugar,
necesitamos aprender.

otro autor también acompaña esta definición de aprendizaje, ya que “Todo

aprendizaje siempre constituye un proceso complejo, que finalmente se expresa
en una modificación de la conducta” (Revista san Gregorio, 2015)

Todo lo que aprendemos, que es una nueva modificación en nuestra conducta, ya

que tenemos otra perspectiva, por ende, no nos vamos a comportar de la misma
manera que antes de tener este aprendizaje adquirido. Todo lo aprendido es
retenido desde el cerebro y constituye lo que denominamos memoria. Muchas
veces los tendemos a confundir debido a que ambos términos se ocupan como
sinónimos, también por que se tratan de procesos muy similares, sin embargo
conviene precisar que “cuando se adquieren significado nuevos y se efectúa
alguna reorganización más grande de la estructura cognositiva, la palabra
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aprendizaje resulta más adecuada y cuando se hace hincapié en la retención de la

información, sin reorganización cognositiva radical, suele emplearse la palabra
memoria (Howe, M.1997) .

El aprendizaje entonces quedó definido como un cambio de conducta más o

menos permanente resultado de la experiencia, para que este cambio realmente
se produzca y se ate a uno, es necesario que el sujeto transforme la información
recibida, entonces no solo se trata de una recopilación de datos, sino hacer de
esos datos una construcción de esquemas, asociaciones, análisis, comparaciones
donde la memoria es imprescindible a la hora de transformar esta información,
entonces podemos decir que no existe uno sin el otro, tal como lo dice la autora
Sara G. Martínez en su texto La memoria y su relación con el aprendizaje (1994)
“La memoria es el sitio en donde se plasma un aprendizaje” También hay otro
autor que avala esa relación que tienen el uno con el otro, es decir memoria con
aprendizaje. “El proceso de aprendizaje comprende tres fases; retención,
recordación y transferencia. de ellas, las dos primeras corresponden propiamente
a lo que sería el proceso de memorización” (Gagné, V.1975).

Otras definiciones:

1. Procesos cognitivos:
1.1. Definición: “proceso de adquisición de conocimiento (cognición)
mediante la información recibida por el ambiente, el aprendizaje, y deriva
del latín cognoscere, que significa conocer” (Anónimo, p.4).

1.2. Tipos de procesos cognitivos: “La cognición implica muchos factores

como el pensamiento, el lenguaje, la percepción, la memoria, el
razonamiento, la atención, la resolución de problemas, la toma de
decisiones, etc., que forman parte del desarrollo intelectual y de la
experiencia” (Anónimo, p.4).
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2. Memoria:
2.1. Definición: Proceso cognitivo básico, el cual almacena y mantiene
imágenes, frases, instancias, etc. en la mente del organismo. “Lo que
aprendemos es retenido o almacenado en nuestro cerebro y constituye lo
que denominamos memoria” (Morgado, 2005, p.221).

2.2. Tipos de memoria: Por tiempo está la memoria a corto plazo, que es
cuando se almacena una limitada cantidad de información en un corto
periodo de tiempo, mientras que la de a largo plazo la información que se
almacena es de gran cantidad y el periodo de tiempo en el que se
almacena es indefinido (Morgado, 2005). Esto quiere decir que la memoria
a largo plazo es más duradera y estable, por lo tanto, hay menos
probabilidades a que esta se pierda o interfiera, al contrario, la de corto
plazo se retiene por un pequeño intervalo de tiempo y se olvida con mayor
facilidad y frecuencia.

Por formato de codificación está la memoria sensorial, la cual la obtenemos

de información a través de los sentidos, como la memoria visual, auditiva,
olfativa y visoespacial; y la memoria verbal, la cual es mediante palabras,
de manera oral o escrita (García,).

3. Aprendizaje:
3.3 Definición: “El aprendizaje es un proceso por el que los organismos
modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e
impredecibles del medio que los rodea” (Morgado, 2005, p.221). Esto quiere
decir que, el ser humano vive de una u otra manera la experiencia del
aprendizaje a lo largo de toda su vida. En tal experiencia confluyen una
serie de factores internos y externos que lo aceleran o entorpecen. Todo
aprendizaje siempre constituye un proceso complejo, que finalmente se
expresa en una modificación de la conducta.

(Yáñez, 2016, p.72)

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III. Análisis:

¿Cómo se comprende a los sujetos implicados en la relación de aprendizaje

según la memoria?

Como se mencionó anteriormente el aprendizaje es un proceso por el cual un

sujeto a través de experiencias y estudio adquiere conocimientos, por los cuales
cambia la conducta del sujeto para adaptarse a las nuevas necesidades del
alrededor. Estas experiencias son los estímulos que provienen del medio, se
podría decir que el aprendizaje es la forma que tienen los sujetos de adecuarse y
adaptarse al medio en el que están inmersos.

La memoria va íntimamente ligada al aprendizaje, ya que este es uno de los

procesos psicológicos y neurológicos implicados en el aprendizaje y que permite
evocar lo vivido (la experiencia) y hacerlo útil para otra situación en el futuro
(aprendizaje). Es por eso la importancia que se le dan a estos conceptos y más
aún a su conjunto en función del aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso mucho más amplio y complejo que la memoria, ya

que el aprendizaje requiere muchos más factores que solo la memoria, en cambio
esta última es el resultado de lo que puede almacenar el sistema nervioso de las
experiencias vividas.

Es importante mencionar que si una experiencia está acompañada de alguna

emoción o sentimiento (alegría, miedo, nostalgia, tristeza, etc) se almacenará de
mejor manera (circuito de papez) y se generará un mejor proceso de aprendizaje,
porque al momento de recordar esa emoción vendrá la experiencia vivida al
momento con más rapidez y claridad.
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IV. Conclusión:

Teniendo en cuenta los conceptos que mencionamos y analizamos anteriormente,

podemos concluir que la memoria es un proceso imprescindible para el
aprendizaje, ambos van directamente relacionados y esto se debe a que
necesitamos de la memoria para poder codificar y almacenar información,
estímulos y vivencias del medio, así junto a otros procesos generar un
aprendizaje. Lo mismo sucede con la memoria, sin el aprendizaje la memoria
pasaría a segundo plano en nuestra vida y comenzamos a olvidar las cosas
puesto que para el cerebro “no es útil si no se utiliza”.

Si intentamos contestar las preguntas que nos hicimos al inicio de este ensayo
podríamos decir que estos dos conceptos son totalmente complementarios uno
con la otro por todo lo mencionado anteriormente. Es importante trabajar la
memoria, pero como docentes no nos podemos enfocar solo en eso, sino utilizarlo
como una herramienta para lograr un mejor aprendizaje.

Se puede decir que la memoria es una de las bases de la educación y del

aprendizaje, ya que le permite mantener en la mente por cortos, largos y/o
permanentes periodos de tiempo mucha información de diversos tipos, teniendo la
capacidad de evocar esta información para ser aplicada en el desarrollo de la vida.
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V. Referencias Bibliográficas:

1. http://www.um.es/sabio/docs-
cmsweb/aulademayores/texto._la_importancia_de_la_memoria.pdf
2. http://files.iramirez.webnode.es/200000012-
38403393a7/Memoria%20y%20aprendizaje.pdf
3. lo envie por mail (el 24 de julio) atte taty
4. http://www.redalyc.org/html/935/93501010/
5. http://blocs.xtec.cat/escolamargalloedu/files/2013/06/Apr-y-Mem-RN-
20053.pdf
6. http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/TA/AM/02/Aprendizaje_y
_me
7. moria.pdf
8. http://oaji.net/articles/2016/3757-1472501941.pdf
9. Desarrollo Saludable: aportaciones desde la Psicología, Julia
10. https://branderpersonal.files.wordpress.com/2014/08/prueba-
los_procesos_cognitivos_simples_y_complejos.pdf
11.