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  • Guia para La Interpretacion Del Wisc IV

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    Valeria
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    Guía para la interpretación del la cuarta versión del Test de inteligencia de Wechsler para niños

    Judul Asli

    272579654 Guia Para La Interpretacion Del Wisc IV

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    Guia para La Interpretacion Del Wisc IV

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    Capitulo 7 Guia para la interpretacion Los resultados extraidos de la aplicacién del WISC-IV ofrecen una informacién importante sobre Jos procesos neurocognitivos del nifio examinado, pero nunca deben ser interpretados aisladamen- te. Las puntuaciones de las diferentes pruebas y las respuestas dadas a los items facilitan informa- cin cuantitativa y cualitativa que se interpreta de forma més adecuada junto con el historial com- pleto y unas observaciones detalladas del nifio. Generalmente el profesional clinico suele disponer de informacién adicional acerca del nifio, como su historial médico, escolar © psicosocial, las. observaciones directas de la conducta, las puntuaciones cuantitativas de tests y los aspectos cuali- tativos de la conducta en los tests. Ademés, los resultados deben evaluarse siempre en el contexto de las razones del examen y toda la informacion colateral conocida, Este manual no pretende exponer un método de interpretacién de resultados completo y sistemé- tico. Dado que el WISC-IV sigue la tradici6n de las escalas de inteligencia de Wechsler, muchas de las estrategias de interpretacién y los procedimientos desarrollados y depurados por expertos ¢ investigadores anteriores mantienen hoy dia su vigencia (véase Bracken, 1992; Groth-Marnat, 1997; Kaufman, 1994; Reynolds y Kamphaus, 1990; Sattler, 2001 para profundizar en la interpre- tacién de las escalas de inteligencia de Wechsler). Este capitulo contiene los aspectos bsicos para la interpretacién del WIS cffica sobre las diversas puntuaciones y el manejo de las tablas del manual. V, informacién espe- 7.1. Calculo y descripcién de resultados La conversién de las puntuaciones directas en puntuaciones tipicas permite al profesional compa- rar los resultados de las pruebas del WISC-IV entre si y con otras medidas relacionadas. El uso de puntuaciones tipicas ajustadas a la edad permite comparar el funcionamiento cognitivo de un nifio con otros nifios de su misma edad. Las puntuaciones tipicas proporcionan informaciém muy pre- cisa sobre los resultados de un test, sin embargo, para quien no esté familiarizado con la interpre tacién de tests puede resultarle algo complicado interpretar estas puntuaciones de forma aislada. Otro tipo de informacién, como los percentiles, los intervalos de confianza, la clasificacién cuali- tativa o las puntuaciones de edad equivalente se utilizan a menudo junto con las puntuaciones tipi- cas para describir el comportamiento del nifio en el test. 7.1.1. Puntuaciones tipicas En el WISC-IV se proporcionan dos tipos de puntuaciones tipicas ajustadas a la edad: puntuacio- nes escalares y puntuaciones compuestas. Las puntuaciones escalares representan el comporta- miento de un niffo en el test en relacién con otros de su misma edad. Se calculan a partir de las puntuaciones directas de cada una de las 15 pruebas y tienen una media de 10 y una desviacion tipica de 3. Una puntuacién escalar de 10 refleja el resultado promedio de un determinado grupo de edad. Las puntuaciones de 7 y 13 se corresponden con un alejamiento de una desviacion tipica or debajo y por encima de la media respectivamente, mientras que los valores 4 y 16 significan tun alejamiento de dos desviaciones a ambos lados del promedio teérico. Las puntuaciones escala- res correspondientes a las cinco puntuaciones de procesamiento (CCS, DD, DI, AnA y AnO) se obtienen de la misma manera que las escalares de los subtests. La tabla 7.1 relaciona las puntua-

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