Estructura textual

Compresión y Producción de Textos

2018-2

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 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

LABORATORIO N° 03

ESTRUCTURA DE UN TEXTO

Estudiante (s):

Nota

Sección: Periodo: 2018-II

Bueno Requiere No Puntaje
Excelente
Criterio de Evaluación mejora acept. Logrado
(4pts) (3pts) (2pts) (0pts)
Completa los espacios en blanco con los
conceptos de la estructura de un texto.

Estructura los textos propuestos.

Lee los textos propuestos y los divide en

partes.

Contesta adecuadamente las preguntas

de los textos propuestos.

Responde objetivamente a las preguntas

planteadas en los textos.

I. OBJETIVOS:

● Analiza la estructura de un texto.

● Identifica el tema de una lectura.
● Interpreta y señala el tema central de un texto.
● Titula con nombres apropiados los textos plasmados.

En las actividades, está prohibido copiar y pegar información de la

Advertencia web sin ser analizada o referenciada, así como la transcripción de
resúmenes de otros estudiantes.

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 ACTIVIDAD
I. COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LOS CONCEPTOS DE LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO:

01. ¿Qué es un texto?: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

02. ¿A qué llamamos el tema? ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

03. ¿A qué llamamos Tema central? ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

02. ¿Qué es el título? __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

II. ESTRUCTURE LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Al leer, debemos fijarnos en los detalles, acariciarlos. Nada tienen de malo las lunáticas sandeces de cuando se hacen después de reunir con
amor las soleadas insignificancias del libro. Si uno empieza con una generalización prefabricada, lo que hace es empezar desde el
otro extremo, alejándose del libro antes de haber empezado a comprenderlo. Nada más molesto e injusto para con el autor que empezar
a leer, supongamos Madame Bovary, con la idea preconcebida de que es una denuncia a la burguesía. Debemos tener siempre
presente que la obra de arte es, invariablemente, la creación de un mundo nuevo con la mayor atención, abordándolo como algo
absolutamente desconocido, sin conexión evidente con los mundos que ya conocemos.

COMPLETA APROPIADAMENTE EL CUADRO DE ACUERDO AL ANÁLISIS EL TEXTO ANTERIOR.

Idea secundaria a. Informaciones puntuales

Idea secundaria

(Idea Principal)

TEXTO II
Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos geográficos y
culturales como océanos y etnografía. La palabra viene del latín continere, que significa «mantener juntos» y deriva del
continens terra, «las tierras continuas». Literalmente, el término se refiere a una gran extensión de tierra en la superficie del
globo terrestre. Sin embargo, esta definición estrictamente geográfica es frecuentemente modificada de acuerdo a criterios
históricos y culturales. Así, hay algunos sistemas de continentes que consideran Europa y Asia como dos continentes, mientras
que Eurasia no es más que una extensión de tierra, y otros lo hacen a la inversa.
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La definición poco clara de continente ha dado lugar a la existencia de varios modelos y actualmente se reconocen entre cuatro
y siete continentes. Pero esto no ha sido siempre así y esos modelos han variado a lo largo de la historia y el descubrimiento
de nuevos territorios.

TEMA TEMA CENTRAL TÍTULO

TEXTO III
La revolución humana no se detiene. El artista e investigador Nickolay Lamm se ha asociado con un genetista
computacional para investigar e ilustrar cómo será el ser humano dentro de 20 mil años, así como también en 60 mil años
y luego en 100 mil años, según la revista Forbes.
Lamm dice que estas imágenes son «una línea de tiempo posible», donde, gracias a la tecnología de la ingeniería del genoma
cigótico, los seres futuros tendrían la capacidad de controlar la biología y la evolución humana, de la misma manera en que
manejamos los electrones para alimentar nuestro mundo de hoy.
Evolución.
Dentro de 20 mil años: La cabeza será más grande, con una frente que es sutilmente grande.
Dentro de 60 mil años: El tamaño de la cabeza y ojos serán considerablemente grandes y, además, la piel pigmentada. Dentro de
100 mil años: El rostro y la cabeza serán grandes. Los ojos permitirán mejorar la visión con poca luz, las ventanas de la
nariz grandes facilitarán la respiración fuera del planeta Tierra y la piel más pigmentada disminuirá el daño de la radiación
UV nociva.
Desde la separación de las líneas evolutivas de los seres humanos y de los chimpancés, que según los científicos ocurrió
entre cinco y siete millones de años, el hombre ha sufrido múltiples cambios, los cuales seguirán.

01. El mejor título para el texto sería:

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

02. ¿De qué se habla en el texto?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
03. la idea principal del texto.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
04. Escribe dos ideas secundarias.
a) ______________________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________________________

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 TEXTO IV
LA FELICIDAD DE DAR
La felicidad está más en dar que en recibir y cuando reciba poco es tal vez porque está dando poco porque en realidad puede
dar más. No son ricos todos los que tienen abundancia, sino los que sienten la abundancia. Se es rico cuando el dinero no es
motivo de preocupación.
Si usted tiene dos soles y no se lamenta por no tener más, entonces es más rico que aquel que tiene dos millones de soles y no
puede dormir porque no tiene cuatro millones. La pobreza no es carencia: es un estado de ánimo y está en la mente no en el
bolsillo. El pobre hombre rico se angustia porque está pensando que le van a robar, está desesperado por ganar más, porque
siente que las cosas cuestan mucho, le preocupa el consumo de la electricidad, del gas, entre otras cosas. A este hombre le
duele que su mujer le pida dinero, siente ansiedad por el gasto de sus hijos, por las peticiones de aumento de sus empleados
y sufre con estos síntomas. No hay diferencia entre este hombre y un mendigo. La única finalidad del dinero es dar la comodidad,
alejar temores, permitir una vida de libertad, espiritualidad y tranquilidad en el alma. Si no se disfruta de esas ventajas, así tenga
mucho dinero, se es un pobre hombre rico. Piense cada día generar armonía, si quiere ser rico séalo. El dinero es una energía
que tiene que circular, por eso hay que diezmar. El diez por ciento de lo que tiene compártalo, así uno da sin esperar recibir. La
miseria es peor que la pobreza, por eso hay ricos que son pobres.
Hay un poema que reza así: “El dinero es muchas cosas, pero nunca lo esencial; proporciona comida, pero no apetito; medicinas,
pero no salud; relaciones, pero no amigos; servidores, pero no lealtad; una casa suntuosa y bonita, pero no felicidad; lujo, pero
no alegría; diversiones ocasionales, pero no la paz interior y la verdadera dicha que es el gozo que es más que el placer; un
funeral caro, pero no una muerte digna; un crucifijo, pero no un Salvador; una iglesia, pero no el cielo”.

01. El tema abordado es:

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

02. Menciona dos ideas tratadas en el texto:

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

03. La idea principal es:

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

04. El mejor título para la lectura es:

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

05. El tema central de la lectura:

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

III. LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y DIVIDE CON UNA BARRA DIAGONAL (/) SUS DOS PARTES:
TEXTO I
La cafeína es una sustancia que se extrae de las plantas o se produce sintéticamente. Se usa como aditivo en ciertos productos alimenticios,
diurético y, también, como un estimulante del sistema nervioso central. El consumo excesivode cafeínapuedellevara quese presentenritmo
cardiaco rápido, diuresis, náusea y vómito, intranquilidad, ansiedad,depresión,tembloresydificultadparadormir.

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ESTRUCTURA DEL TEXTO 1:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
TEMA: ______________________________________________________________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________________________________________________________
TEXTO II
El bóxer es una de las razas caninas más extrovertidas. Con un carácter no menos fuerte que sus músculos, fue criado para luchar contratoros
bravos en la Alemania del siglo XIX. Desde entonces, la raza ha ido evolucionando hasta convertirse en excelentes perros guardianes, de
trabajo y de compañía.

ESTRUCTURA DEL TEXTO 2:

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
TEMA: ______________________________________________________________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________________________________________________________

TEXTO III
A pesar de la existencia de un sistema democrático en Atenas, las mujeres carecían de derechos ciudadanos. Su función primordial era el
matrimonio, que se realizaba a edad temprana, aproximadamente a los 15 años. Las niñas de clases acomodadas iniciaban su educación
a los seis años, bajo la tutela de sus madres y enfocada al conocimiento de las labores domésticas, el hilado y el tejido; sólo en época tardía
acudían a las escuelas.

ESTRUCTURA DEL TEXTO 3:

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
TEMA: ______________________________________________________________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________________________________________________________
TEXTO IV
El movimiento homosexual como organización tuvo a la protesta de Stonewall en 1969 como punto de partida. En ella pedían poner fin a la
discriminación y la violencia contra los homosexuales. También se la conoce como la “revolución gay“.

ESTRUCTURA DEL TEXTO 4:

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
TEMA: ______________________________________________________________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________________________________________________________
TEXTO V
Los españoles comparaban los Aclla Huasi con conventos cristianos. Sin embargo, su verdadero fin era el de servir de obrajes dedicados
a producir textiles para el Estado. Otra tarea era la preparación masiva de bebidas indispensables para la celebración de los ritos y de la
reciprocidad. Una tercera función de los Aclla Huasi era servir de depósito de mujeres para que el inca las otorgase cuando la reciprocidad
así lo exigiese o cuando el soberanodeseabadistinguiratal o cualjefeétnicocon una mujer entregada por él mismo.

ESTRUCTURA DEL TEXTO 5:

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
TEMA: ______________________________________________________________________________________________
TÍTULO: _____________________________________________________________________________________________

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IV. CONTESTE CON CRITERIO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
TEXTO I
El resfriado es una enfermedad producida por múltiples especies virales que invaden las vías respiratorias y desencadenan
fiebre ligera, malestar general, lagrimeo, congestión nasal, dolor de cabeza e irritación de la garganta. Los virus son tan
pequeños (menos de un millonésimo de milímetro de diámetro) que penetran con facilidad la red de filtros de los conductos
nasales donde, por lo general, quedan atrapadas las bacterias. Como se multiplican rápidamente, estos virus atacan en gran
cantidad la nariz y la garganta. La batalla culmina cuando el sistema inmunológico del organismo, luego de emprender
el contraataque, consigue eliminar la invasión; suele durar de siete a diez días, a menos que se complique con una bronquitis
o pulmonía.
El resfriado ataca generalmente solo el sistema respiratorio, mientras que la gripe ataca todo el organismo. Esta aparece en
forma intempestiva con una fiebre de 37,7 grados, con sensación de cansancio, irritación de garganta, dolores musculares.

01. El tema central del texto leído es:

____________________________________________________________________________________________________

02. El mejor título para la lectura es:

____________________________________________________________________________________________________

03. ¿Cuál es la idea principal del texto?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

TEXTO II
Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la Tierra hace trescientos cincuenta millones de años, originados a partir de un
primitivo grupo de peces. Fueron los primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre.
Al estar dotados de patas y pulmones han podido adaptarse a Tierra firme, aunque siguen dependiendo del agua, pues su piel necesita
humedad permanente para no secarse. También para la reproducción precisan agua: sus huevos no tiene cáscaras duras que los proteja y
necesitan el medio líquido para desarrollarse correctamente. Las críasdelosanfibios experimentan importantescambios, hasta que están
dotados para abandonar el agua y transformarse en anfibios adultos.

01. El tema del texto es:

a) Los animales vertebrados. b) Los primeros vertebrados. c) Los anfibios.
d) Los vertebrados. e) Los anfibios adultos.

TEXTO III
Ningún terrorista admite serlo. Convencen a sus seguidores de profesar acciones ejemplares que luego tendrán el apoyo del pueblo. Se
consideran a sí mismos la «vanguardia» de una lucha multitudinaria en realidad inexistente. Se sienten unos predestinados que cargan el
peso de una misión. Los kamikazes no son nuevos. Algunos, como los anarquistas de comienzos del siglo pasado, siempre fueron suicidas.
En 1881, el asesino del zar Alejandro I, en Rusia, por ejemplo, llevaba amarrada una bomba y se abrazó a su víctima para hacerla estallar. Si
la vida propia es el precio a pagar por su causa, bien vale la pena.
Uno de los principios del terrorista es que la magnitud del enemigo requiere ser igualada en heroísmo y coraje espiritual. Volarse
edificios de Nueva York y Washington, por lo tanto, es una proeza que requiere de seres extraordinarios a ser emulados por todos los
seguidores de esas ideas. El nuevo terrorista religioso es el que sonríe con un éxtasis religioso y sensual al momento de matar y
morir. A diferencia del revolucionario marxista o anarquista que quería transformar el mundo, los fundamentalistas islámicos
quieren hacerlo saltar. Su reino no es de este mundo, sino del otro.

01. El tema central del texto leído es:

____________________________________________________________________________________________________

02. El mejor título para la lectura es:

____________________________________________________________________________________________________

03. ¿Cuál es la idea principal del texto?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

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 TEXTO IV
En su Breve tratado de Literatura General, Luis Alberto Sánchez reseña cómo el término “estilo” (estylus)llegóa adquirirel significado
o sentidoquehoy le atribuimos. Él recuerda que, primitivamente, digamos en griego,el vocablosignificabacolumna. Porejemplo, por la forma y
capitel de sus columnas las edificaciones dóricas, corintias y jónicas recibirían, precisamente, el nombre de “estilos”.
A su turno, también se llamó “estilo” a un instrumento que se empleaba para grabar o escribir en tablas enceradas. Era un punzón
que tenía forma de columnita. Por eso recibió igual nombre. Ahora bien, como para escribir se requería de este “estilo” o punzón,
progresivamente,comoenineluctable metonimia,se trasladó dicho nombre al efecto emocional que producía lo escritoen el propiolector.
Consiguientemente,quien causó dicho efecto, el escritor, fue considerado como poseedor de un estilo.
Esto es, el término dejó de nombrar al instrumento que se empleaba para escribir (el punzón en forma de columnita) y pasó a nombrar el
modo singular e inconfundible que tiene una persona para expresar sus pensamientos o sentimientos.

02. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) La evolución del significado de la palabra estilo. b) La significación actual de los estilos literarios.
c) Los estilosliterariossegún lapsicología del arte. d) Los estilos de construcción corintia, jónica y dórica.
e) La relación conceptual entre historia y literatura.

TEXTO V
El castillo San Lorenzo, el Real de Chagres, fuerte construido en 1597, es el más grande de Panamá y el monumento más
valioso del área protegida. Junto con Portobelo, la ciudad de Panamá formó un triángulo estratégico para España, pues su
ubicación permitiría el traslado de oro y plata de Sudamérica hacia Europa. Su construcción, sobre una elevación rocosa
prácticamente inquebrantable, domina la desembocadura del río Chagres y la costa del istmo de Panamá. A través de su
evolución, el castillo se convirtió en uno de los mejores ejemplos de fortificación amurallada adaptada al entorno. Ciertas
estructuras están deterioradas por filtraciones de agua y falta de mantenimiento, pero las que sobreviven consisten en una serie
de fosas secas, plataformas con cañones que apuntan a tierra, al río, y al mar y algunas bóvedas. Lo interesante de la
distribución es que sus componentes responden a avanzados cañones defensivos del siglo XVIII.
En la punta del castillo se hallan los restos de la estructura más antigua: la torre y la plataforma construidas a finales del siglo
XVI por Juan Bautista Antonelli. A partir de este diseño se desarrolló la construcción de todo el fuerte y es en este punto donde se
conjugan los valores paisajísticos y arquitectónicos.

01. El tema central del texto leído es:

____________________________________________________________________________________________________

02. El mejor título para la lectura es:

____________________________________________________________________________________________________

03. ¿Cuál es la idea principal del texto?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

TEXTO VI
El café es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea denominada cafeína, que también se encuentra en el té y en muy
pequeña proporción en el cacao. La cafeína activa las funciones del sistema nervioso central, así como de los aparatos respiratorio y
circulatorio. Actúa como diurético, favoreciendo la eliminación de la orina y aumenta la secreción de los jugos digestivos del estómago.
Beber una taza de café humeante, de preferencia recién pasado, suele ser un excelente estímulo para iniciar el día, o para recuperar
energías al final de la tarde. Con un buen sorbo en el estómago sentimos que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y
el aburrimiento, y llegamos a ponernos “pilas”.
Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehling de la Universidad de Nancy, en Francia, han llegado a la conclusiónquebebermásdeseis
tazasdecaféaldía provoca dependencia, aunque sin la gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la cocaína.

01. El tema del texto leído es:

a) El café b) La cafeína c) Las sustancias alcaloides d) Las anfetaminas e) Las drogas

02. El título del texto es:

a) Las sustancias alcaloides y sus funciones. b) Las características de la cafeína. c) El consumo de café y sus consecuencias.
d) El café y sus componentes con el té y el cacao. e) Los atributos de las bebidas aromáticas.

03. La idea principal del texto es:

a) Elcafé,suconsumoycaracterísticas. b) El café es una bebida estimulante en razón a una sustancia alcaloidea llamada cafeína.
c) Propiedades del café y sus consecuencias. d) El café es una plantacuyos efectosestimulantesson reconocidos.
e) Distinciones entre el café, el té y el cacao.

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V. MARQUE LA RESPUESTA CORRECTA EN LOS SIGUIENTES TEXTOS:
TEXTO I
A la fecha, los sentidos de las computadoras se quedan cortos respecto a los nuestros. Un ser humano puede generar información mucho más
sensitiva que cualquier sistema de robótica y procesarla aproximadamente mil veces más rápido, y todo esto en un pequeño y atractivo paquete
que se acciona con su propia energía y se reproduce a sí mismo. Un ejemplo típico de las deficiencias que presenta la visión mecánica actual
es el problema de escoger algo de un cajón: el lograr que un robot escoja un determinado artículo de un cajón lleno de cosas. Aunque esto ya
se ha logrado con algunos sistemas diseñados en la universidad de Rhode Island, en otros lugares no son ni rápidos ni confiables, debido en
parte a que las computadoras actuales no cuentan con suficiente velocidad ni memoria. Cuando surja alguna solución aceptable, casi todas las
operaciones industriales serán susceptibles a la robótica, y los investigadores nos indican que no está por suceder.

PROBLEMA BASE

Los robots no superan al

hombre

EJEMPLIFICACION ARGUMENTACION
La deficiencia radica en
Se cita el caso de la falta de velocidad y
coger un objeto de un memoria
cajón

PREDICCION
Cuando evolucionen los
robots dominarán el
campo industrial
01. El tema central de la lectura es:
a) Las computadoras y su rapidez electrónica b) La velocidad de las computadoras y su función operativa
c) El análisis por computadoras y su relación con la vida diaria d) Las computadoras y su magnífico alcance
e) Las computadoras y sus limitaciones sensitivas respecto a los seres humanos

02. Se deduce de la lectura que:

a) Un ser humano es menos eficaz en sus funciones que una computadora
b) Las computadoras aún no son rápidas ni confiables
c) El sistema de robótica actual es muy lento
d) Las capacidades de las computadoras es insuficiente en comparación con la del ser humano
e) Los sistemas robóticos han superado al hombre en cuanto a su eficacia procesal

03. El título más adecuado para el texto leído es:

a) La robótica y sus alcances b) Las computadoras y su alcance eficiente c) El sistema de robótica y sus limitaciones
d) La industria y su necesidad de la robótica e) Las computadoras y su aporte venidero

04. Qué tipo de texto es:

a) Expositivo b) Comparativo c) Análisis Causal d) Ejemplificativo e) Argumentativo

05. El tema que se presenta en la lectura es de carácter:

a) Biológico b) Físico c) Químico d) Filosófico e) Científico
VOCABULARIO:
a) _______________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________________________________________________________
TITULO: _________________________________________________________________________________________________________

TEXTO II

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06. Es una información incompatible con el mensaje del texto:
a) Los dientes poseen en su interior un esmalte de protección. b) Las gaseosas contienen ácido fosfórico.
c) La sobredosis de fructuosa afecta el funcionamiento del corazón. d) El alto nivel de fosfato contribuye a producir osteoporosis.
e) El alto consumo de gaseosas facilita la aparición de la diabetes tipo 2.
07. Una alternativa traduce la idea principal del texto:
a) Tú decides qué consumir, no dejes que te consuman a ti b) 8 razones para dejar de tomar gaseosas.
c) la ingesta excesiva de gaseosas afecta a la salud. d) las gaseosas son nocivas.
e) Las bebidas gaseosas producen 8 tipos de enfermedades.
08. Del texto se deduce que la obesidad:
a) Se incrementa en un 60% b) Se incrementa a razón de una gaseosa diaria.
c) No afecta a todos. d) Se contrarresta evitando el consumo excesivo de bebidas gaseosas.
e) Es genética.

09. El texto es predominante:

a) Instructivo b) Expositivo c) Informativo d) Narrativo e) Recriminador
10. El tema de la lectura es:
a) Razones para dejar de tomar gaseosas b) Las consecuencias funestas del consumo de gaseosas
c) Las enfermedades venéreas causantes por el consumo de gaseosas d) Las gaseosas y su consumo en el mundo de hoy
e) El libre albedrío en el consumo de gaseosas
VOCABULARIO:
a) _______________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________________________________________________________
TITULO: _________________________________________________________________________________________________________

TEXTO III
La comprensión de los mecanismos psicológicos de la conducta antisocial es tarea nada imposible, ya que todo es cuestión de tiempo, más
previamente habremos de conocer su causa, la fuerza impulsiva de dicho comportamiento, la misma que eminentemente criminólogos y
psicólogos han tratado de encontrar. Para Rafael Garófalo ella vendría a ser el descenso moral que experimenta el delincuente; pero en
realidad, eso es el afecto. Las conductas artificiales, manifestaciones atávicas, son inherentes a ciertas personas que hacen de dicha inclinación
y las podemos reconocer por sus rasgos antropológicos y conductuales, sostuvo César Lambroso, que seguro no tuvo la ocasión de descubrir
que su teoría no se cumplía para ciertos individuos. Para Enrico Ferri son las instituciones sociales, las que predisponen al individuo para
adoptar sus conductas, aunque no todas son dañinas. Nosotros consideramos que son los valores negativos que internalizados y “viven”
latentes en nosotros la causa que bajo ciertas circunstancias o condiciones surgen evadiendo la fuerza psíquica que nos controlan. Esto
explicaría el porqué, hombres de conducta intachable y generosos cometen crueles delitos.

11. Señale la alternativa adecuada a la posición del autor:

a) Las condiciones sociales predisponen a la delincuencia b) Plantea una teoría sobre la conducta del ser humano
c) Sostiene una teoría sobre la causa de los actos antisociales d) Reafirma la necesidad de desestimar algunas teorías antisociales
e) Finalmente el hombre terminará dominando todo acto antisocial

12. Señale lo correcto en torno al autor:

a) Está influenciado por Garófalo b) Niega totalmente a Ferri c) Contradice plenamente a Lombroso
d) Refuta directamente a Garófalo e) Termina rechazando a Lombroso

13. Señale el título apropiado:

a) La conducta social y los criminólogos b) Teorías sobre los mecanismos de conductas antisociales
c) Los mecanismos que causan la conducta antisocial d) Hipótesis sobre antisociabilidad de ciertos mecanismos
e) Las posibles causas sobre la antisociabilidad de la conducta

14. El autor insinúa que:

a) Garófalo se equivocó al decir que el descenso moral estimula el delito b) El atabismo consiste en un descenso de la moralidad
c) La teoría de Lombroso es menos científica que la de Ferri d) La antisociabilidad no está ausente en el hombre bueno
e) Los criminólogos son cierto tipo de antropólogos

15. Se desprende del texto que:

a) Algún día conoceremos como funciona la conducta antisocial b) La conducta antisocial es conocida desde hace mucho tiempo
c) El autor fundamenta su teoría en tres eminentes criminólogos d) La inclinación hacía la criminalidad es hereditaria para el autor
e) La fuerza impulsiva orienta nuestra conducta hacía la antisociabilidad
VOCABULARIO:
a) _______________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________________________________________________________
TITULO: _________________________________________________________________________________________________________
TEXTO IV
El hábil cochero apareciendo repentinamente, con las energía ocultas en su corazón golpeó con sus látigos en los imaginarios caballos que
veloces se desplazaban por coloridas nubes bajo la bóveda celeste de un firmamento sin fin. El tiempo parecería estrangularlo. En su rostro
había señales de prisa y desesperación.
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La velocidad hacia que sus blancos cabellos se agiten con rítmicos movimientos, cuando de súbito el ruidoso sonido de una voz golpe por cada
nervio de su tembloroso cuerpo.

16. Qué describiría básicamente el párrafo:

a) El rostro del jinete b) La causa de la prisa de la auriga c) La imaginación de un auriga en su viaje
d) El imaginario viaje de una auriga e) Porque razón estrangula el tiempo

17. Se deduce que el auriga sentíase nervioso porque:

a) Deseaba llegar a tiempo a su destino b) Sentía como el tiempo lo estrangulaba
c) Por la velocidad podría caerse y sufrir graves heridas d) Sabía que el estruendo de la voz asustaría a sus caballos
e) El tiempo le gritaba con estruendo en su trayecto

18. Qué destaca fundamentalmente el autor, del auriga:

a) Lo bien que guía los equinos b) Su desesperación por llegar a tiempo c) Su angustia por la lentitud de los equinos
d) La agitación de sus cabellos encanecidos e) La energía latente de su corazón

19. Cuál sería la verdadera razón por la cual el cuerpo del auriga temblaba:
a) La desesperación que sentía b) La velocidad de los equinos c) El sonido estruendoso de la voz
d) Por el estrangulamiento sufrido e) Por su aparición repentina

20. Si el auriga no utilizara el látigo entonces según el texto:

a) Su prisa aumentaría, por su desesperación b) Se incrementaría su estado psicológico c) Se sentiría más tranquilo
d) El tiempo no existiría para él e) Sus caballos no estarían en las nubes
VOCABULARIO:
a) _______________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________________________________________________________
TITULO: _________________________________________________________________________________________________________

TEXTO VI
El cerebro de un humano adulto puede, a veces, compensar una lesión sufrida estableciendo nuevas conexiones entre las neuronas
supervivientes. Pero no pude repararse a si mismo, pues carece de células madre que permitan la regeneración neuronal. Al menos eso era lo
que la neurobiología aceptaba hasta hace muy poco.
En noviembre de 1998, Meter S. Ericsson, del Hospital Universitario Sahigrenska de Goterbog, y sus colaboradores hicieron pública una
sorprendente noticia: en el cerebro humano se generan neuronas de forma habitual, al menos en el hipocampo, un área importante relacionada
con la memoria y el aprendizaje.
Comparada con el número total de células del cerebro, la cifra absoluta de células nuevas es pequeña. Aun así, considerando los recientes
hallazgos en animales, el descubrimiento insinúa prometedoras posibilidades en medicina. A tenor de los datos disponibles, las células madre
podrían producir neuronas nuevas en otra región del cerebro humano y residen, probablemente, si bien inactivas, en localizaciones adicionales.
Pese a su pobre autorreparación, el cerebro adulto podría en realidad, albergar un gran potencial de regeneración neuronal. Si se descubriera
cómo provocar que las células madre existentes generan una cantidad útil de células nerviosas funcionales en partes seleccionadas del cerebro,
se aliviarían los trastornos relacionados con la lesión y la muerte neuronal. Estamos pensando en la enfermedad de Alzheimer y en el Parkinson,
así como en las discapacidades que acompañan al accidente cerebrovascular y a los traumatismos.

21. ¿Cuál es el tema medular del texto?

a) La regeneración neuronal b) Los trastornos neuronales c) Nuevas conexiones neuronales
d) Función del cerebro humano e) Neuronas e hipocampo

22. En el texto la palabra POBRE significa:

a) Exigua b) Incapaz c) Carente d) Menesterosa e) Inexistente

23. Se infiere del texto que una persona con lesiones hipocampales:
a) Estará exenta de sufrir cualquier accidente cerebrovascular b) Desarrollará una forma grave de enfermedad de Alzheimer
c) Logrará tener una memoria prodigiosa luego del accidente d) Mostrará problemas para adquirir conocimientos nuevos
e) Desarrollará una neurogénesis en ingentes cantidades

24. Si se pudiese activar neuronas regeneradas en cantidad suficiente:

a) Los accidentes cerebrovasculares podrían revertirse b) El cerebro humano adulto sufriría más traumatismos
c) Las células madres del hipocampo fenecerían d) No se podría ayudar a la investigación médica
e) Sólo se verían sus efectos en la zona cerebral del hipocampo

25. Qué tipo de texto es:

a) Argumentativo b) Definición c) Análisis Causal d) Ejemplificativo e) Expositivo
VOCABULARIO:
a) _______________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________________________________________________________
TITULO: _________________________________________________________________________________________________________

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 TEXTO VI
La verdad de nuestro entendimiento consiste en que esté conforme con su principio: las cosas. La verdad de las cosas consiste también en su
conformidad con su principio: el entendimiento divino. Pero propiamente no podemos decir lo mismo hablando de la verdad divina, si no talvez
en cuanto se apropia al Hijo, que tiene principio. Y aún en este caso, si se toma la verdad en sentido esencial, tampoco se podría a menos que
se reduzca la proposición afirmativa o negativa, diciendo, por ejemplo: “el Padre es por sí, porque no es por otro”. Puede así mismo llamarse
“semejanza del principio” a la verdad divina, por cuanto en el ser de Dios nada hay disconforme o semejante con su entendimiento.

26. Finalmente la verdad provendría de (el):

a) la divinidad del entendimiento b) entendimiento y su divinidad c) divino principio
d) entendimiento divino e) la verdad de las cosas

27. El texto nos da a entender que el fin de la conformidad sería:

a) establecer la verdad de nuestro entendimiento b) establecer la divinidad del entendimiento
c) entender el principio de nuestro entendimiento d) conocer el principio de todas las cosas
e) hacer el principio de las cosas la gran verdad

28. Con relación a la verdad en el texto se dice que:

a) es una e igual para todos b) necesitamos diferenciarlas ambas c) existen tres clases de ella
d) sólo es real para Dios e) es un gran principio divino

29. Por lo señalado en la lectura podemos colegir que sin conformidad:

a) no existirÍa nada distinto a la verdad b) sería inexistente todo tipo de verdad
c) sólo podríamos demostrar que existe Dios d) Dios terminaría siendo nuestra única verdad
e) nuestro entendimiento dejaría de existir igual que Dios

30. Señale el título más apropiado:

a) ¿qué es la verdad? b) cuál es el principio verdadero c) Dios es la única verdad
d) la verdad del entendimiento e) clases de la verdad
VOCABULARIO:
a) _______________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________________________________________________________
TITULO: _________________________________________________________________________________________________________

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