Silabus Kelas 3 K13 Revisi 2018

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, pertanyaan sesuai teks tentang makhluk hidup
kebutuhan (makanan dan tempat ciri-ciri makhluk hidup. berdasarkan gambar.
hidup), pertumbuhan, dan Mengidentifikasi ciri-ciri Critical Thinking and
perkembangan makhluk hidup makhluk hidup. Problem Solving
yang ada di lingkungan setempat Menulis ciri-ciri makhluk
yang disajikan dalam bentuk  Berdiskusi dan menjawab
hidup.
lisan, tulis, visual, dan/atau pertanyaan yang
eksplorasi lingkungan. disampaikan guru
4.4 Menyajikan laporan tentang mengenai ciri-ciri makhluk
konsep ciri-ciri, kebutuhan hidup.
(makanan dan tempat hidup),  Menuliskan ciri-ciri
pertumbuhan, dan
nyamuk dan ikan yang ada
perkembangan makhluk hidup
pada gambar. Mandiri
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menulis nama dan lambang  Mengenal nama dan
hitung pada bilangan cacah. bilangan. lambang bilangan ribuan.
Mengurutkan bilangan. Communication
 Berlatih mengurutkan
bilangan, sesuai dengan
kartu bilangan yang
dimiliki bersama 4 orang
teman lainnya. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih menuliskan nama

dan lambang bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada
buku.
1
4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi Menyanyi lagu yang memiliki  Mengenal lagu Cicak di
pola irama dalamlagu. pola irama sederhana. Dinding.
Membaca pola irama sederhana
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi  Mengidentifikasi ciri-ciri
pada lagu.
irama melalui lagu. makhluk hidup yang ada
pada teks lagu. Critical
Solving
 Mengamati guru
menyanyikan lagu Cicak di
Dinding.
 Mengamati tanda dan

yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara

bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Membaca dan mengidentifikasi  Mengamati ciri kedua
tentang konsep ciri-ciri, ciri-ciri makhluk hidup. makhluk hidup yaitu
kebutuhan (makanan dan tempat Membuat kalimat berdasarkan bernapas. Siswa
hidup), pertumbuhan, dan kosa kata yang diberikan. berdiskusimengenai cara
perkembangan makhluk hidup tumbuhan bernapas. Jika
yang ada di lingkungan setempat memungkinkan lakukan
yang disajikan dalam bentuk kegiatanpercobaan untuk
lisan, tulis, visual, dan/atau membuktikan tumbuhan
eksplorasi lingkungan. bernapas.Creativity and
4.4 Menyajikan laporan tentang Innovation
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),  Mendiskusikan ciri-ciri
pertumbuhan, dan makhluk hidup lainnya,
perkembangan makhluk hidup yaitu tumbuh. Sejak kelas
yang ada di lingkungan setempat 1sampai dengan kelas 3
secara tertulis menggunakan tentunya ada banyak
kosakata baku dalam kalimat perubahan pada siswa.
efektif. Begitupunpada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecilmenjadi
besar.Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.
2
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
banteng, dan padi kapas pada perlombaan dan sikap yang
 Menuliskan cara-cara
lambang negara “Garuda harus dilakukan.
bersyukur atas rahmat
Pancasila” sebagai anugerah Bercerita tentang pengalaman
Tuhan Yang Maha Esa. Tuhan terutama
mempraktikkan sikap
berkaitandengan karunia
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih bersyukur.
keragaman makhluk hidup
sayang sesuai dengan sila-sila dan alat geraknya.Critical
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Solving
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda  Menuliskan pada tempat
Pancasila”. yang tersedia.Mandiri
4.1 Menceritakan arti gambar pada  Menceritakan hasil tulisan
lambang negara “Garuda di depan teman-teman.
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

dasar lokomotorsesuai dengan macam cara berjalan dan cara berjalan dan berlari.
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. Berjalan danberlari
danketerhubungan Mempraktikkan gerak merupakan cara manusia
dalamberbagai bentuk kombinasi jalan dan lari. bergerak dan berpindah
permainansederhana dan tempat.Creativity and
atautradisional. Innovation
4.1 Mempraktikkan  Mencoba melakukan
kombinasigerak dasar
berbagai cara berlari secara
lokomotorsesuai dengan
perkelompok
konseptubuh, ruang, usaha,
danperorangan.
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk  Mencoba kegiatan
permainansederhana dan kombinasi berlari dan
atautradisional. berjalan melalui
permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and
Innovation
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang
kebutuhan (makanan dan tempat gambar. adapada gambar.
hidup), pertumbuhan, dan Menemukan hubungan antar
perkembangan makhluk hidup  Menuliskan hasil
kedua gambar.
yang ada di lingkungan setempat pengamatan pada tempat
Menceritakan hasil
yang disajikan dalam bentuk yang tersedia pada
perbandingan.
lisan, tulis, visual, dan/atau buku.Mandiri
eksplorasi lingkungan.
3
4.4 Menyajikan laporan tentang  Mengamati gambar

konsep ciri-ciri, kebutuhan keluarga Siti sedang makan
(makanan dan tempat hidup), bersama dan gambarinduk,
pertumbuhan, dan telur, serta anak ayam.
yang ada di lingkungan setempat  Berlatih menuliskan
secara tertulis menggunakan informasi yang dapat
kosakata baku dalam kalimat diperoleh dari gambar
efektif. tersebut,dan
menuliskan.Critical
Solving
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan

hitung padabilangan cacah. loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan
dengan 10.000. berlatih membaca namadan
4.1 Menyelesaikan masalahyang
Berlatih mengurutkan bilangan lambang bilangannya.
melibatkanpenggunaan sifat-
1.000 sampai dengan 10.000.
sifatoperasi hitung  Mengamati contoh suatu
padabilangan cacah. Berlatih menentukan nilai data hasil dari sebuh
tempat bilangan.
peternakan.
 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan.Critical Thinking
and Problem Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru
pola irama dalamlagu. Ayam. menyanyikan lagu Anak
Mengidentifikasi ciri-ciri Ayam.
makhluk hidup yang ada pada
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi  Berlatih menyanyi lagu
lagu Anak Ayam.
irama melalui lagu. Anak Ayam.
Mengidentifikasi pola irama
sederhana pada lagu.  Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada syair lagu
AnakAyam.
 Mengidentifikasi jenis pola

irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical
Solving
 Berlatih membuat pola

bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu
4
AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak

Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Berdiskusi pentingnya menjaga  Mendengarkan penjelasan
tentang konsep ciri-ciri, kesehatan. guru tentang ciri makhluk
kebutuhan (makanan dan tempat hidup lainnya yaitu tumbuh.
hidup), pertumbuhan, dan Communication
 Pertumbuhan artinya
yang disajikan dalam bentuk bertambah ukuran baik berat
lisan, tulis, visual, dan/atau maupun tingginya.
eksplorasi lingkungan.  Pertumbuhan juga
4.4 Menyajikan laporan tentang dipengaruhi kebiasaan
konsep ciri-ciri, kebutuhan berolahraga.
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
banteng, dan padi kapas pada Menulis dan menceritakan
lambang negara “Garuda  Menuliskan cara-cara
pengalaman sikap bersyukur.
Pancasila” sebagai anugerah bersyukur atas rahmat
Tuhan Yang Maha Esa. Tuhan terutama
berkaitandengan karunia
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih keragaman makhluk hidup
sayang sesuai dengan sila-sila
dan alat geraknya.Critical
Solving
 Menuliskan pada tempat
lambang negara “Garuda
Pancasila”. yang tersedia.Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan

di depan teman-teman.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga
dasar lokomotor sesuai Berdiskusi manfaat melalui permainan kuda-
dengan konsep tubuh, ruang, berolahraga melalui kegiatan kudaan.
usaha, dan keterhubungan
5
dalam berbagai bentuk bermain kuda-kudaan.  Sebelum bermain, siswa

permainan sederhana dan atau melakukan pemanasan
tradisional. terlebih dahulu.
4.1 Mempraktikkan kombinasi  Bermain kuda-kudaan adalah
gerak dasar lokomotor sesuai salah satu kegiatan olahraga.
dengan konsep tubuh, ruang, Karena permainan kuda-
usaha, dan keterhubungan kudaan dapat membantu
dalam berbagai bentuk memperkuat tangan dan kaki
permainan sederhana dan atau siswa.
tradisional.
 Berdiskusi mengenai
manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan.
Communication
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi kegiatan pada  Mengamati gambar berseri.
tentang konsep ciri-ciri, setiap gambar berseri.
 Menuliskan cerita
kebutuhan (makanan dan tempat Membuat cerita berdasarkan
berdasarkan gambar
hidup), pertumbuhan, dan gambar berseri.
perkembangan makhluk hidup tersebut.
yang ada di lingkungan setempat  Berdiskusi tentang salah
yang disajikan dalam bentuk satu siswa yang ada pada
lisan, tulis, visual, dan/atau
gambar berseri.
4.4 Menyajikan laporan tentang
pertumbuhan, dan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai hal-
pohon beringin, kepala baik yang harus dilakukan hal yang mengakibatkan
banteng, dan padi kapas pada sebelum dan sesudah makan. siswa tersebut sakit.
lambang negara “Garuda Menceritakan kebiasaan baik Critical Thinking and
Pancasila” sebagai anugerah yang harus dilakukan sebelum Problem Solving
Tuhan Yang Maha Esa. dan sesudah makan.
 Salah satu hal yang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih menyebabkan dia sakit
adalah karena makan
sebelum cuci tangan.
Setelah bermain tanah,
3.1 Memahami arti gambar pada tentunya banyak kuman
lambang negara “Garuda yang hinggap ditangannya.
Pancasila”.
 Saat dia makan tanpa
4.1 Menceritakan arti gambar pada mencuci tangan terlebih
6
lambang negara “Garuda dahulu, menyebabkan ia

Pancasila”. mudah untuk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik

yang biasa dilakukan
sebelum makan.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan cara persoalan yang diberikan.
susun ke bawah. Critical Thinking and
Berlatih menyelesaikan soal Problem Solving
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita penjumlahan.
melibatkan penggunaan sifat-  Memberikan tambahan soal
sifat operasi hitung pada untuk latihan siswa.
bilangan cacah.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup. makhluk hidup.
kebutuhan (makanan dan tempat Menuliskan ciri-ciri makhluk
 Mengamati gambar, lalu
hidup), pertumbuhan, dan hidup berdasarkan gambar dan
perkembangan makhluk hidup mengidentifikasiciri-ciri
sikap yang harus dilakukan.
yang ada di lingkungan setempat makhluk hidup yang ada
yang disajikan dalam bentuk pada gambar.
lisan, tulis, visual, dan/atau
 Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
4.4 Menyajikan laporan tentang gambar tersebut.Critical
konsep ciri-ciri, kebutuhan Thinking and Problem
(makanan dan tempat hidup), Solving
pertumbuhan, dan
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke
Berlatih membuat soal bawah yang
cerita. sudahdipelajari
4.1 Menyelesaikan masalah yang sebelumnya.
sifat operasi hitung pada  Menjawab pertanyaan
bilangan cacah. tentang soal penjumlahan
yang diberikan
guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal yang

ada pada gambar
ikan.Critical Thinking and
7
Problem Solving
 Berlatih membuat soal

cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan
kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
pola irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.
Menuliskan sikap bersyukur
 Cara bersyukur atas
yang pernah dilakukan.
karunia kaki untuk berjalan
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu. bisa dilakukan dengan
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.
 Mensyukuri badan yang

tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin
kuat. Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.
 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelumdan
sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehinggaudara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga

yang menyayangi dengan
cara menyayangi
kembalisemua anggota
keluarga.
8
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan(makanan dan perkembangan manusia. perkembangan manusia.
tempathidup), Membuat pertanyaan untuk  Menjawab pertanyaan guru
pertumbuhan,dan mewawancarai orang tua.
perkembanganmakhluk hidup tentang pertumbuhan dan
yang ada dilingkungan perkembangan berdasarkan
setempat yangdisajikan dalam teks yang dibaca. Mandiri
bentuklisan, tulis, visual,
 Mengidentifikasi
dan/ataueksplorasi
pertumbuhan dan
lingkungan.
perkembangan dirinya.
4.4 Menyajikan laporantentang Untuk melengkapi
konsepciri-ciri, informasi tentang
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan
tempathidup), perkembangan dirinya,
pertumbuhan,dan siswa diminta untuk
perkembanganmakhluk hidup
membuat pertanyaan yang
yangada di
akan disampaikan pada
lingkungansetempat secara
orang tuanya. Mandiri
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara

hitung padabilangan cacah. penjumlahan tanpa teknik penyelesaian soal
menyimpan. penjumlahan.
melibatkanpenggunaan sifat-  Mengamati penjelasan
sifatoperasi hitung tentang cara penyelesaian
padabilangan cacah. soal penjumlahan dengan
nilai bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara

penjumlahan dengan teknik
menyimpan.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak tari. Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan

gerakan lambat pada tangan. gerak lemah dan kuat
4.3 Meragakan dinamika geraktari. dalam sebuah tarian
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan(makanan dan perkembangan diri. orang tua mengenaiproses
tempathidup),
9
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan

perkembanganmakhluk hidup perkembangan yang
yang ada dilingkungan dialaminya. Misalnya,
setempat yangdisajikan dalam berat badansaat lahir, usia
bentuklisan, tulis, visual, saat pertama kali bisa
dan/ataueksplorasi merangkak atau berjalan,
lingkungan. dan lain-lain.Critical
4.4 Menyajikan laporantentang Thinking and Problem
konsepciri-ciri, Solving
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),  Menuliskan kembali
pertumbuhan,dan informasi tersebut menjadi
perkembanganmakhluk hidup sebuah cerita
yangada di tentangpertumbuhan dan
lingkungansetempat secara perkembangan
tertulismenggunakan dirinya.Mandiri
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan sikap baik dalam  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
banteng, dan padi kapas pada
 Berlatih menuliskan
pendapatnya jika melihat
Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa. perbedaan yang ada
disekitar.Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila  Menyampaikan
Pancasila dalam lambang pendapatnya di depan
negara “Garuda Pancasila”. teman-
teman.Communication
lambang negara “Garuda  Diingatkan kembali
Pancasila”. tentang contoh–contoh
sikap yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada merupakanpengamalan
lambang negara “Garuda Pancasila. Saling
Pancasila”. menghormati dan
menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua
Pancasila.Creativity and
Innovation
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan

dasar lokomotorsesuai dengan berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. berbeda-beda.
danketerhubungan
 Siswa diajak bermain adu
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan kecepatan berjalan
atautradisional.
10
4.1 Mempraktikkan merangkak dan berlari.

kombinasigerak dasar
 Selain tinggi dan berat
lokomotorsesuai dengan
badan, setiap orang juga
konseptubuh, ruang, usaha,
memiliki kekuatan yang
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk berbeda.
permainansederhana dan  Kekuatan ini juga
atautradisional. dipengaruhi oleh beberapa
faktor. Misalnya,
perbedaanpertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri-ciri, yang baik untuk dikonsumsi. pentingnya makanan untuk
kebutuhan(makanan dan Menuliskan syarat makanan kesehatan.
tempathidup), yang baik untuk dikonsumsi.  Berdiskusi setelah
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup membaca teks yang ada
yang ada dilingkungan pada buku tentang jenis-
setempat yangdisajikan dalam jenismakanan, syarat
bentuklisan, tulis, visual, makanan sehat, dan juga
dan/ataueksplorasi kandungannya.
lingkungan.
 Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporantentang berbagai makanan, lalu
konsepciri-ciri, memberikan pendapat
kebutuhan(makanan dan danmenuliskan pendapat
tempathidup), mengenai makanan yang
pertumbuhan,dan bisa dimakan setiap hari
dansesekali terkait
yangada di
kandungan yang ada pada
makanan tersebut.Critical
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat Thinking and Problem
efektif. Solving
 Menuliskan pendapat pada

tempat yang
disiapkan.Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

hitung padabilangan cacah. penjumlahan dengan teknik menyelesaikan soal
menyimpan. penjumlahan dengan
teknikmenyimpan.Critical
melibatkanpenggunaan sifat-
sifatoperasi hitung
Solving
padabilangan cacah.
SBdP
11
3.3 Mengetahui dinamikagerak Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali

tari. dan lemah pada tangan. gerakan tari yang
sudahdipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
4.3 Meragakan dinamika
geraktari.  Pada pertemuan ini, siswa
diajak
mempraktikkangerakan tari
yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari,

siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat
menari.Communication
 Siswa secara berkelompok

berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan

lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada

teks tentangkonsep ciri-ciri, makanan pada proses pada buku.
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai
tempathidup), perkembangan manusia.
teks. Teks menjelaskan
pertumbuhan,dan
mengenai pentingnya
sarapan dengan makanan
yang ada dilingkungan
setempat yangdisajikan dalam sehat sebelum pergi ke
bentuklisan, tulis, visual, sekolah. Communication
dan/ataueksplorasi  Berlatih menjawab latihan
lingkungan. sesuai dengan teks yang
4.4 Menyajikan laporantentang dibacanya. Mandiri
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap
pohon beringin, kepala dalam menghadapi
banteng, dan padi kapas pada
12
lambang negara “Garuda perbedaan.

Tuhan Yang Maha Esa.


Pancasila”.

Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan
dasar lokomotor sesuai melalui kegiatan bermain
dengan konsep tubuh, ruang, Kijang dan Rusa. Creativity
usaha, dan keterhubungan and Innovation
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau  Berdiskusi tentang
tradisional. pengalaman bermain Kijang
dan Rusa. Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi

gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
permainan sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil

teks tentangkonsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan kelasnya.
tempathidup), perkembangan.
 Mendengarkan penjelasan
pertumbuhan,dan Mewawancara teman
perkembanganmakhluk hidup guru tentang pentingnya
mengenai olahraga
yang ada dilingkungan berolahraga dan rekreasi
kesukaan.
setempat yangdisajikan dalam dalam proses perkembangan
bentuklisan, tulis, visual, dan pertumbuhan.
dan/ataueksplorasi Communication
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
13
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
pohon beringin, kepala kesukaan. membandingkan perbedaan
banteng, dan padi kapas pada kesukaan antarteman dan
Menceritakan olahraga
lambang negara “Garuda cara menghargai perbedaan.
kesukaan.
Tuhan Yang Maha Esa.  Menjawab pertanyaan
tentang pentingnya
menghargai perbedaan dan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih manfaat bekerja sama.
sayang sesuai dengan sila-sila Critical Thinking and
Pancasila dalam lambang Problem Solving
 Berlatih menanyakan
olahraga kesukaan pada
teman-temannya.
Pancasila”.

Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
hitung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
meminjam. meminjam.

bilangan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri

teks tentangkonsep ciri-ciri, faktor yang mempengaruhi yang ada di buku.
kebutuhan(makanan dan proses pertumbuhan dan
 Berlatih membuat cerita
tempathidup), perkembangan.
sesuai gambar.Mandiri
pertumbuhan,dan Menuliskan cerita tentang
14
yang ada dilingkungan kebiasaan baik sebelum tidur  Gambar menunjukkan

setempat yangdisajikan dalam sesuai gambar. cerita tentang kegiatan Siti
bentuklisan, tulis, visual, sebelum tidur.
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara berdoa  Cara berdoa setiap agama
pohon beringin, kepala pada setiap agama. berbeda-beda. Kita harus
banteng, dan padi kapas pada menghargai perbedaan.
Menghargai perbedaan cara
berdoa.  Mengamati cara berdoa
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan cara berdoa. setiap agama melalui
gambar.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Berlatih menceritakan cara
sayang sesuai dengan sila-sila berdoa sesuai agama yang
Pancasila dalam lambang dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia.Mandiri
Pancasila”.

Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
hitung pada bilangan cacah. pengurangan dengan teknik menyelesaikan soal
meminjam. pengurangan dengan
teknikmeminjam.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang Thinking and Problem
melibatkan penggunaan sifat- Solving
bilangan cacah.  Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1
15
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Mengamati gambar
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan perkembangan ayam.
Menuliskan tahapan
tempat hidup), pertumbuhan,
pertumbuhan dan  Berdiskusi tentang
dan perkembangan makhluk
perkembangan ayam. pengalaman dan
hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam pengetahuan tentang
bentuk lisan, tulis, visual, pertumbuhan dan
dan/atau eksplorasi perkembangan ayam.
lingkungan. Communication
 Menuliskan beberapa
4.4 Menyajikan laporan tentang hewan yang memiliki ciri-
konsep ciri-ciri, kebutuhan ciri yang hampir sama
(makanan dan tempat hidup), dengan ayam misalnya
pertumbuhan, dan badannya berbulu,
perkembangan makhluk hidup memiliki paruh, memiliki
yang ada di lingkungan sayap, kakinya dua, dan
setempat secara tertulis berkembang biak dengan
menggunakan kosakata baku cara bertelur. Mandiri
dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. perkalian. mengenai cara
menyelesaikan soal-soal
perkalian.
bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni Menggambar hewan sesuai  Mengamati gambar
rupa dalam karya dekoratif. imajinasi. dekoratif hewan.
 Sebelum siswa berlatih

menggambar dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif.
dengan tema ayam dan
induk ayam, siswa berlatih
membuat garis lengkung
dan zigzag terlebih dahulu
dengan cara menebalkan
garis.
 Berlatih menggambar
induk dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil

karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
16
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah

teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan satu isi teks yang
kebutuhan (makanan dan perkembangan kucing. menyampaikan bahwaanak
tempat hidup), pertumbuhan, kucing Siti berwarna
Menjawab pertanyaan
dan perkembangan makhluk macam-
tentang pertumbuhan dan
hidup yang ada di lingkungan macam.Communication
perawatan kucing sesuai
setempat yang disajikan dalam
teks.  Menyebutkan berbagai
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi Berdiskusi tentang hewan yang memiliki
lingkungan. perbedaan warna anak kesamaan ciri
kucing. dengankucing.Mandiri
konsep ciri-ciri, kebutuhan Menulis hewan yang  Kucing memiliki ciri-ciri
(makanan dan tempat hidup), memiliki kemiripan dengan kulit berambut,
pertumbuhan, dan kucing. berkembang biak dengan
perkembangan makhluk hidup cara melahirkan,menyusui,
yang ada di lingkungan
dan berkaki empat.
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Memberikan pendapat  Menyampaikan pendapat
dalam keberagaman di tentang sikap saling tentang sikap yang harus
lingkungan sekitar sebagai membantu teman. dilakukan saat
anugerah Tuhan Yang Maha melihatperbedaan di depan
Esa. teman-
2.4 Menampilkan sikap kerja sama temannya.Communication
sebagai wujud bersatu dalam  Diingatkan bahwa saling
keberagaman di lingkungan
menghargai dan
sekitar.
menyayangi adalah sikap
3.4 Memahami makna bersatu yangharus dilakukan.
dalam keberagaman di
 Semua perbedaan ini
lingkungan sekitar.
diciptakan oleh Tuhan
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk yang harus kita syukuri
kebersatuan dalam sebagaiucapan terima kasih
keberagaman di lingkungan kita padaNya.
sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan gerak
dasar lokomotor sesuai dengan gerak kombinasi lari dan kuda saat berlari dan
konsep tubuh, ruang, usaha, lompat. melompat.
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan  Mengevaluasi diri masing-
sederhana dan atau tradisional. masing mengenai batas
kemampuan melompat.
17
tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang ciri-
teks tentang konsep ciri-ciri, menuliskan jenis ikan dan ciri ikan.
kebutuhan (makanan dan ciri-cirinya.
tempat hidup), pertumbuhan,  Berdiskusi mengenai
dan perkembangan makhluk berbagai jenis ikan yang
hidup yang ada di lingkungan pernah
setempat yang disajikan dalam dilihatnya.Communication
 Menuliskan minimal 5
dan/atau eksplorasi
lingkungan. informasi tentang jenis-
jenis ikan dan ciri-
4.4 Menyajikan laporan tentang cirinya.Mandiri
(makanan dan tempat hidup),  Menceritakan hasil
pertumbuhan, dan wawancara terhadap teman
perkembangan makhluk hidup tentang jenis-jenis
yang ada di lingkungan ikanyang pernah
setempat secara tertulis dilihatnya.Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. perkalian. langkah-langkah dalam
menyelesaikan soal
pembagian.
sifat operasi hitung pada  Berlatih dengan soal yang
bilangan cacah. diberikan guru.Critical
Solving
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni Menghias gambar dekoratif  Mengamati contoh gambar
rupa dalam karya dekoratif. ikan dengan menggunakan dekoratif
garis. hewan.Communication
 Mengamati garis dan

4.1 Membuat karya dekoratif.
warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar

ikan dengan berbagai
macam garis
mengikuticontoh.Creativity
and Innovation
 Mewarnai gambar agar

lebih menarik.
18
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifkasi  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan perkembangan kupu-kupu. perkembangan kupu-kupu.
tempat hidup), pertumbuhan, Communication
Menulis setiap tahap
pertumbuhan dan  Mengamati gambar daur
perkembangan kupu-kupu. hidup kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman
dan/atau eksplorasi
lingkungan. melihat tahapan-tahapan
pada daur hidup kupu-kupu
tersebut.
4.4 Menyajikan laporan tentang  Mendengarkan tahapan dan
konsep ciri-ciri, kebutuhan proses yang terjadi selama
(makanan dan tempat hidup), daur hidup kupukupu.
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup  Menuliskan tahapan
yang ada di lingkungan perkembangan/daur hidup
setempat secara tertulis kupu-kupu dengan
menggunakan kosakata baku bahasanya sendiri. Mandiri
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran
dalam keberagaman di teman sebagai bentuk tentang kemampuan gerak
lingkungan sekitar sebagai menghargai. tersebut. Creativity and
anugerah Tuhan Yang Maha Innovation
Esa.
 Berlatih menyampaikan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sarannya.
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan  Menceritakan pengalaman
sekitar. memberi saran kepada
temannya.
3.4 Memahami makna bersatu
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam
sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Menirukan gerak tahapan  Berlatih menirukan gerak
dasar lokomotor sesuai dengan daur hidup kupu-kupu. sesuai contoh.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam  Melakukan pemanasan
berbagai bentuk permainan terlebih dahulu seperti
sederhana dan atau tradisional. berlari mengelilingi
19
4.1 Mempraktikkan kombinasi lapangan.

dengan konsep tubuh, ruang,  Bercerita mengenai
usaha, dan keterhubungan pengalaman menirukan
dalam berbagai bentuk gerak daur hidup kupu-
permainan sederhana dan atau kupu. Communication
tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan hidup katak.
kebutuhan (makanan dan perkembangan katak.
tempat hidup), pertumbuhan,  Membaca teks tentang daur
dan perkembangan makhluk hidup
hidup yang ada di lingkungan katak.Communication
 Mengamati kembali
tahapan daur hidup katak,
dan/atau eksplorasi
lingkungan. lalu menganalisa
tahapanyang paling
4.4 Menyajikan laporan tentang penting.Critical Thinking
konsep ciri-ciri, kebutuhan and Problem Solving
pertumbuhan, dan
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan saran kepada  Pentingnya untuk saling
dalam keberagaman di teman agar saling menyayangi dan
lingkungan sekitar sebagai menghargai. menghargai, agar dapat
anugerah Tuhan Yang Maha bertemandengan baik dan
Memberi saran kepada
Esa. disukai semua teman.
teman agar bersikap saling
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menghargai.  Berlatih menuliskan saran
sebagai wujud bersatu dalam tentang hal tersebut.
sekitar.  Berlatih menyampaikan
saran.

lingkungan sekitar.

kebersatuan dalam
sekitar.
20
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
 Berlatih membuat soal

cerita.Mandiri
bilangan cacah.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Menjelaskan pertumbuhan  Membaca teks yang ada
teks tentang konsep ciri-ciri, dan perkembangan nyamuk. pada buku.
kebutuhan (makanan dan
Membuat poster ajakan  Berdiskusi tentang
menghindari penyakit berbagai penyakit
demam berdarah. yangdisebabkan oleh
setempat yang disajikan dalam nyamuk. Communication
 Berdikusi tentang cara dan
dan/atau eksplorasi
lingkungan. tempat
nyamukberkembang biak.
 Berdiskusi cara menjaga

4.4 Menyajikan laporan tentang lingkungan untuk
konsep ciri-ciri, kebutuhan mencegah berbagai
(makanan dan tempat hidup), penyakityang disebabkan
pertumbuhan, dan nyamuk.
yang ada di lingkungan  Mencoba membuat poster
setempat secara tertulis sebagai ajakan untuk
menggunakan kosakata baku menjaga lingkungan
dalam kalimat efektif. agarterhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk.Creativity
and Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
dalam keberagaman di untuk berlatih memberi
lingkungan sekitar sebagai saran pada tetangga.
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama

21
sekitar.

lingkungan sekitar.

kebersatuan dalam
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan  Mengamati berbagai cara
tempat hidup), pertumbuhan, pertumbuhan dan
dan perkembangan makhluk perkembangan tumbuhan,
hidup yang ada di lingkungan lebih baik jika siswa
setempat yang disajikan dalam mengamati langsung
bentuk lisan, tulis, visual, berbagai tumbuhan yang
dan/atau eksplorasi berkembangbiak dengan
lingkungan. umbi.
4.4 Menyajikan laporan tentang  Berdiskusi tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan berbagai jenis tumbuhan
(makanan dan tempat hidup), sesuai dengan cara
pertumbuhan, dan berkembangbiak.
perkembangan makhluk hidup Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian.
hitung pada bilangan cacah. pembagian.

22
bilangan cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni Membuat kerajinan mozaik.  Mengamati salah satu
rupa dalam karya dekoratif.
contoh kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong,  Berlatih menghias gambar
lipat, dan sambung. dengan tempelan daun
kering yang disebut dengan
kerajinan mozaik.
4.1 Membuat karya dekoratif. Creativity and Innovation
4.4 Membuat karya dengan teknik

potong, lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab
teks tentang konsep ciri-ciri, yang berkembang biak pertanyaan gurutentang
kebutuhan (makanan dan dengan biji. pertumbuhan tumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, yang berkembangbiak
Menuliskan tahapan
dan perkembangan makhluk dengan biji.
pertumbuhan tanaman yang
hidup yang ada di lingkungan Communication
berkembang biak dengan
biji.  Berdiskusi tentang bagian-
dan/atau eksplorasi bagian biji yang
lingkungan. merupakan calon
tumbuhanbaru.
konsep ciri-ciri, kebutuhan  Menggali informasi
(makanan dan tempat hidup), mengenai pengetahuan
pertumbuhan, dan mereka tentang jenis-
perkembangan makhluk hidup jenistumbuhan yang
berkembang biak dengan
biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Memahami pentingnya  Salah satu hal yang perlu
pohon beringin, kepala bekerjasama. diperhatikan agar
banteng, dan padi kapas pada permainan dapat berjalan
lambang negara “Garuda denganbaik adalah kerja
Pancasila” sebagai anugerah sama.
Tuhan Yang Maha Esa.
 Kerja sama yang baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama antara sesama pemegang
bambu, agar gerakan
harmonisdan tidak
sekitar.
membahayakan pemain
3.4 Memahami makna bersatu yang sedang
23
lingkungan sekitar. melompat.Gotong Royong
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk  Untuk bekerja sama

kebersatuan dalam dengan baik perlu dilatih
keberagaman di lingkungan berkomunikasi yang baik.
sekitar. Berdiskusisebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa
yangsantun adalah bagian
dari kerja sama.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai
dasar lokomotor sesuai dengan manfaat bambu.
dan keterhubungan dalam  Salah satu manfaat bambu
berbagai bentuk permainan adalah untuk permainan.
sederhana dan atau tradisional.
 Mempraktikkan permainan
4.1 Mempraktikkan kombinasi lompat bambu dengan
gerak dasar lokomotor sesuai tahapan seperti berikut.
dengan konseptubuh, ruang,
 Mendiskusikan
dalam berbagai bentuk pengalaman saat bermain
permainan sederhana dan atau lompat bambu.
tradisional.  Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi berbagai  Mendengarkan penjelasan
teks tentang konsep ciri-ciri, macam bunga. guru tentang bagian-bagian
kebutuhan (makanan dan bunga, terutamaputik dan
Mendeskripsikan salah satu
tempat hidup), pertumbuhan, benangsari.Communicatio
bunga.
dan perkembangan makhluk n
setempat yang disajikan dalam  Membaca teks tentang
bentuk lisan, tulis, visual, bunga kebanggan
dan/atau eksplorasi Indonesia.
lingkungan.
 Menulis deskripsi tentang
4.4 Menyajikan laporan tentang salah satu bunga pilihan
konsep ciri-ciri, kebutuhan dan mencari
(makanan dan tempat hidup), informasitentang cara
pertumbuhan, dan perkembangbiakan
perkembangan makhluk hidup tumbuhan tersebut.Mandiri
Matematika
24
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik

hitung pada bilangan cacah. pembagian. penyelesaian soal
pembagian seperti
contoh.Critical Thinking
4.1 Menyelesaikan masalah yang and Problem Solving
bilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak Menghias gambar bunga  Mengamati berbagai
tari. dengan potongan kertas yang gambar bunga yang ada
dipotong-potong. pada buku.
 Menggunting kertas warna-

potong, lipat, dan sambung. warni menjadi ukuran yang
sangat kecil.
Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai gambar

bunga dengan potongan
kertas warna-warniyang
tersedia.
 Mewarnai dengan cara

menempel potongan kertas
pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Menjelaskan tumbuhan yang  Mengamati umbi-umbian
teks tentang konsep ciri-ciri, berkembang biak dengan dan makanan hasilolahan
kebutuhan (makanan dan umbi. yang berasal dari umbi-
tempat hidup), pertumbuhan, umbian yang dibawaoleh
Menyebutkan berbagi jenis
dan perkembangan makhluk guru.
umbi.
setempat yang disajikan dalam  Menjawab pertanyaan
bentuk lisan, tulis, visual, tentang nama, rasa,dan
dan/atau eksplorasi makanan yang berasal dari
lingkungan. umbi-umbian.Mandiri
4.4 Menyajikan laporan tentang  Mengamati berbagai umbi-
konsep ciri-ciri, kebutuhan umbian lalu
(makanan dan tempat hidup), membandingkan satu
pertumbuhan, dan denganlainnya.
yang ada di lingkungan  Menuliskan hasil
setempat secara tertulis perbandingan di tempat
menggunakan kosakata baku yang disediakan.Critical
25
dalam kalimat efektif. Thinking and Problem

Solving
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menceritakan pengalaman  Mengamati gambar Siti
dalam keberagaman di bekerja sama. sedang bekerja sama
lingkungan sekitar sebagai membuat getuk. Getuk
anugerah Tuhan Yang Maha adalah makanan tradisional
Esa. yang berbahan dasar umbi-
2.4 Menampilkan sikap kerja sama umbian. Saat bekerja
sebagai wujud bersatu dalam mereka membagi tugas
keberagaman di lingkungan dengan merata, sehingga
sekitar. semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik
dan dalam waktu yang
lebih singkat. Critical
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk Solving
kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan  Menulis pengalaman
sekitar. bekerja sama dengan teman
pada tempat
yangtersedia.Gotong
Royong
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain lari dan lompat. Bermain lari dan lompat.
dasar lokomotor sesuai dengan
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam Berlatih membaca  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, percakapan. perkembangbiakantumbuh
kebutuhan (makanan dan an dengan spora.
Mencari kata-kata baru, lalu
mencari artinya dalam  Berlatih membaca teks
kamus. dialog
setempat yang disajikan dalam Menggunakan kata-kata secaraberpasangan.Collabo
26
dan/atau eksplorasi tersebut dalam kalimat. ration

lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang guru tentang teks dialog.
(makanan dan tempat hidup),  Berdiskusi tentang isi
pertumbuhan, dan bacaan.Communication
 Menuliskan kata-kata baru
yang ditemui dan mencari
arti kata tersebutpada
dalam kalimat efektif. kamus.
 Berlatih membuat kalimat

dari kata-kata baru yang
ditemuinya.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menulis cerita  Untuk memantapan
dalam keberagaman di pemahaman mengenai
lingkungan sekitar sebagai perkembangbiakan dengan
anugerah Tuhan Yang Maha spora,siswa menuliskan
Esa. kembali teks dialog yang
dibaca dalam bentuk
cerita.Mandiri
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam  Berlatih bekerja sama
keberagaman di lingkungan membersihkan lingkungan
sekitar. kelas secara
berkelompok.Collaboratio
n
lingkungan sekitar.

kebersatuan dalam
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa berlatih
hitung pada bilangan cacah. pembagian. menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.
bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam Menjelaskan  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, perkembanganbiakan proses
kebutuhan (makanan dan tumbuhan dengan bantuan mencangkoktanaman. Jika
27
dan perkembangan makhluk manusia. ada contoh hasil proses

hidup yang ada di lingkungan cangkokdan ada
Menjawab pertanyaan sesuai
setempat yang disajikan dalam narasumber yang
teks.
bentuk lisan, tulis, visual, memahami
dan/atau eksplorasi Mencari arti kata dalam prosespencangkokan, lebih
lingkungan. kamus. baik kegiatan diskusi
4.4 Menyajikan laporan tentang Membuat kalimat danpengamatan
konsep ciri-ciri, kebutuhan langsung.Communication
 Berlatih menyelesaikan
pertumbuhan, dan
latihan soal terkait proses
yang ada di lingkungan pencangkokan.Critical
setempat secara tertulis Thinking and Problem
menggunakan kosakata baku Solving
dalam kalimat efektif.  Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu
menuliskan dan
mencariartinya di kamus.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang
dalam keberagaman di kerjasama. berbagai kegiatan kerja
lingkungan sekitar sebagai sama yang biasa dilakukan
anugerah Tuhan Yang Maha dirumah.Communication
Esa.
 Menuliskan kegiatan kerja
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sama yang biasa dilakukan
sebagai wujud bersatu dalam di rumah.
sekitar.  Menuliskan pendapat
tentang berbagai kegiatan
kerja sama.
 menceritakan pendapatnya
lingkungan sekitar. di depan teman-
teman.Mandiri
kebersatuan dalam
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. pembagian. soal-soal pembagian
sesuaicontoh yang
diberikan.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang Thinking and Problem
melibatkan penggunaan sifat- Solving
bilangan cacah.  Berlatih membuat soal
cerita pembagian.
28
Mengetahui Semarapura,
Kepala Sekolah Guru Kelas III
29
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara
yang disajikansecara lisan, tulis, nyaring. bergantian dengan suara
danvisual dengan tujuan lantang. Setiap siswa
Menjawab pertanyaan dari
untukkesenangan membaca satu paragraf. Pada
teks dongeng.
kegiatan ini guru melakukan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
penilaian. Mandiri
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan  Mendiskusikan kata-kata yang
kalimatefektif belum dipahami siswa.
Communication
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola Bernyanyi lagu dengan  Menyanyikan lagu Cemara
irama dalam lagu pola irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
oleh guru. Mandiri
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi
irama melalui lagu  Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan soal-soal
hitung pada bilangancacah pertukaran pada dengan memperhatikan sifat
penjumlahan. pertukaran pada penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah Guru menilai hasil pekerjaan
yangmelibatkan penggunaansifat- siswa. Mandiri
sifat operasi hitungpada bilangan
cacah
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Bercerita tentang pesan  Mendiskusikan pesan moral
yang disajikansecara lisan, tulis, moral pada dongeng secara yang terkandung padadongeng
danvisual dengan tujuan lisan. Pengembara dan Sebuah
untukkesenangan
30
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Pohon Collaboration

menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menuliskan pengalaman  Menjawab pertanyaan tentang
beringin,kepala banteng, dan berterima kasih. fungsi kata terima kasih
padikapas pada lambang danperasaan ketika
negara“Garuda Pancasila” mengucapkan terima kasih.
sebagaianugerah Tuhan Yang Mandiri
MahaEsa  Menuliskan dua pengalaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang berterima kasih pada tempat
sesuai dengan silasilaPancasila yangtersedia di buku siswa.
dalam lambangnegara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar

padalambang negara
“GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada

lambang negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Melakukan gerakan  Melakukan gerakan kombinasi
non-lokomotor sesuaidengan memutar dan meliukkan memutar danmeliuk, guru dan
konsep tubuh, ruang,usaha, dan badan. siswa melakukan gerakan
keterhubungandalam berbagai pendinginan yang
bentukpermainan sederhana dicontohkanguru.
danatau tradisional Collaboration
 Memberi contoh gerakan-
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerakan kombinasi memutar
gerak dasar nonlokomotorsesuai dan meliuk. Communication
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam
yang disajikansecara lisan, tulis, dongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
danvisual dengan tujuan siswa membaca dongeng yang
untukkesenangan berjudul Asal Mula Buah
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Kelapa secara bergantian.
sebagai bentukungkapan diri Integritas
menggunakankosa kata baku dan  Menceritakan kembali isi
kalimatefektif
dongeng.
 Menyimak dan mengisi
31
lembar pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita

dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang

terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa.
Communication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap

kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng.
Collaboration
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Mengerjakan latihan yang
hitung pada bilangancacah menerapkan sifat pertukaran
Menyelesaikan soal-soal
pada penjumlahan. Mandiri
yang bersifat pertukaran
pada penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah

yangmelibatkan penggunaansifat-
cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola Menyanyikan lagu dengan  Mendiskusikan
irama dalamlagu pola irama sederhana yang tentangmanfaat Tomat bagi
berjudul Tomat kehidupan manusia.Siswa
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi
didorong untuk
irama melalui lagu
mengajukanpertanyaan
seputar tomat dan manfaatnya.
Collaboration
 Membaca lirik laguberjudul

“Tomat.” Mandiri
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Bermain peran berdasarkan  Membaca dongeng yang
yang disajikansecara lisan, tulis, isi cerita yang ada pada adapada buku siswa.
danvisual dengan tujuan
32
untukkesenangan dongeng.  Mendiskusikan pesanyang

terdapat pada dongeng.
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
Mereka
jugamendiskusikankarakter
yang ada dalam.
kalimatefektif
 Menuliskan tokoh-tokoh dan
karakter yang terdapat
padadongeng “Bunga Melati
yang Baik Hati” di buku
siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan tentang arti
beringin,kepala banteng, dan meminta maaf. penting meminta maaf,
padikapas pada lambang apadampak meminta maaf
negara“Garuda Pancasila” pada hubungan pertemanan,
sebagaianugerah Tuhan Yang dan bagaimanaperasaan orang
MahaEsa yang meminta maaf/ orang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang yang memberi maaf.
sesuai dengan silasilaPancasila Communication
dalam lambangnegara  Menceritakanpengalamannya
meminta maaf kepada orang
3.1 Memahami arti gambar lain. Literasi
padalambang negara

lambang negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Melakukan gerakan  Melakukan gerakan memutar
non-lokomotor sesuaidengan kombinasi memutar lengan lengan dan meliukkan badan.
konsep tubuh, ruang,usaha, dan dan meliukkan badan. Setelahsemua siswa dapat
keterhubungandalam berbagai menghapal dan melakukan
bentukpermainan sederhana gerakan memutar lengandan
danatau tradisional meliukkan badan, mengamati
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerakan-gerakan siswa.
gerak dasar nonlokomotorsesuai Mandiri
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Bermain peran  Setelah kegiatan bermain
yang disajikansecara lisan, tulis, berdasarkan isi cerita yang peran, siswa mendiskusikan
danvisual dengan tujuan ada pada dongeng. pesan yangterkandung dalam
untukkesenangan dongeng “Bunga Melati yang
33
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Baik Hati”.

 Siswa menuliskan hasil
diskusi tentang pesan yang
kalimatefektif
terkandung dalamdongeng
“Bunga Melati yang Baik
Hati” pada buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menuliskan pengalaman  Siswa masih tetap dalam
beringin,kepala banteng, dan mendoakan orang lain. kelompoknya masing-masing.
padikapas pada lambang Merekamendiskusikan arti
negara“Garuda Pancasila” pentingnya bersikap baik,
sebagaianugerah Tuhan Yang yaitu mendoakan oranglain.
MahaEsa Communication
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang  Siswa mencoba menuliskan
sesuai dengan silasilaPancasila pengalamannya mendoakan
dalam lambangnegara “Garuda orang lain.
Pancasila”

padalambang negara

lambang negara“Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-soal  Siswa kemudian membacakan
hitung pada bilangancacah yang bersifat pertukaran pengalamannya yang telah
pada penjumlahan. ditulis di depanteman-teman
kelompoknya.
sifat operasi hitungpada bilangan  Selanjutnya, guru mereview
cacah konsep sifat pertukaran pada
penjumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Menceritakan kembali isi  Membaca teks dongeng
yang disajikansecara lisan, tulis, dongeng dalam bentuk “Petani yang Baik Hati” yang
danvisual dengan tujuan gambar. ada pada bukusiswa.
untukkesenangan
Menuliskan perbuatan baik  Menceritakan kembali isi
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng yang ada pada isi dongeng. dongeng dengan
sebagai bentukungkapan diri menggambarkannyapada
menggunakankosa kata baku dan tempat yang tersedia.
kalimatefektif Communication
 Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng “Petani
34
yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menggambarkan  Mengambarkan perbuatan
beringin,kepala banteng, dan pengalaman mendoakan baik yang pernah
padikapas pada lambang orang lain. dilakukannya, yaitu saat
negara“Garuda Pancasila” mendoakan orang lain.
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang

sesuai dengan silasilaPancasila
dalam lambangnegara “Garuda
Pancasila”

padalambang negara

Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Membuat bentuk  Mengerjakan latihan membuat
hitung pada bilangancacah penjumlahan yang bentuk penjumlahan yang
memiliki sifat pertukaran. memiliki sifat pertukaran
berdasarkan cerita pada soal.
sifat operasi hitungpada bilangan Mandiri
cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam
yang disajikansecara lisan, tulis, nyaring. Jago Baru” secara
danvisual dengan tujuan bergantiandengan suara
Mengisi teka teki dongeng
untukkesenangan lantang. Setiap siswa membaca
berdasarkan teks bacaan.
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng satu paragraf. Padakegiatan ini
sebagai bentukungkapan diri guru melakukan penilaian.
menggunakankosa kata baku dan  Membaca dan diskusi, siswa
kalimatefektif
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng
“Ayam Jago Baru”. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-soal  Menyimak penjelasan guru
hitung pada bilangancacah pertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
yangmelibatkan penggunaansifat-  Mengamati siswa dengan
sifat operasi hitungpada bilangan berkeliling kelas sekaligus juga
35
cacah membantu jika ada siswa yang

masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari. Menirukan gerakan kupu-  Mendiskusikan tentang gerakan
kupu. macam-macam binatang. Ada
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari.
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu

secara berurutan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Menuliskan pesan yang  Menceritakan kembali
yang disajikan secaralisan, tulis, terdapat pada dongeng isidongeng “Kisah Semut dan
dan visual dengantujuan untuk yang dibaca. Merpati.”
kesenangan
Menceritakan kembali isi  Mengamati proses bercerita
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng. yangdilakukan siswa di
sebagai bentukungkapan diri kelompoknya. Critical
Menuliskan sifat-sifat
menggunakankosa kata baku dan Thinking and Problem
yang dimiliki tokoh-tokoh
kalimatefektif.
pada teks bacaaan. Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang

dimiliki oleh tokoh-tokoh
pada teksbacaaan.
PPKn
1.3 Mensyukuri Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan
keberagamankarakteristik individu memeragakan sifat-sifat cara memeragakan gerak dan
dilingkungan sekitar individu di rumah. ekspresiwajah yang
sebagaianugerah Tuhan Yang menggambarkan sifat salah
MahaEsa satu anggota keluarga
2.3 Menampilkan kebersamaandalam siswa.Agar pelaksanaan
keberagamankarakteristik individu kegiatan pantomim ini lebih
dilingkungan sekitar efektif maka kelas
dibagimenjadi 2 atau 3
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman kelompok siswa. Setiap siswa
karakteristikindividu di lingkungan
36
sekitar melakukan pantomim didepan

teman-teman satu
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
kelompoknya. Teman-
temannya akan menebaksifat
sekitar
yang sedang diperagakan
siswa.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar
non-lokomotor sesuaidengan tali.
konsep tubuh, ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai  Bermain loncat tali. Mandiri
bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi

gerak dasar nonlokomotorsesuai
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Menceritakan kembali isi  Menceritakan kembali dongeng
yang disajikansecara lisan, tulis, dongeng secara lisan “Kisah Petani dan Anak
danvisual dengan tujuan Harimau”di depan teman-teman
Menuliskan pesan moral
untukkesenangan satu kelompok. Integritas
yang terdapat pada
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng  Menuliskan pesan yang terdapat
sebagai bentukungkapan diri pada dongeng Kisah “Petani
menggunakankosa kata baku dan danAnak Harimau.”
kalimatefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-soal  Menyimak review tentang sifat
hitung pada bilangancacah yang memiliki sifat pertukaran pada perkalian
pertukaran pada perkalian. yangdilakukan guru.
yangmelibatkan penggunaansifat-  Menyelesaikan soal-soal
sifat operasi hitungpada bilangan latihan, guru dan
cacah siswamembahas jawaban tiap-
tiap soal.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari Menirukan gerakan–  Mendiskusikan tentanghewan
gerakan kucing yang biasa dipelihara
olehmanusia. Salah satuya
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari adalah kucing.Menurut
penelitian ada beberapa
manfaatyang dapat diperoleh
ketika memeliharakucing. Di
37
antaranya sebagai
temanbermain, dapat
menghilangkan stres,dapat
mencegah penyakit jantung, dan
untuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membagi siswa dalam
beberapakelompok. Tiap
kelompok bersama-
samamenirukan gerakan-
gerakan kucing.
a. Gerakan kucing
mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing
menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan
menangkap tikus.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Bermain peran  Membaca dongeng “Anak
yang disajikan secaralisan, tulis, berdasarkan isi cerita yang Gembala dan Serigala” yang
dan visual dengantujuan untuk ada pada dongeng. adapada buku siswa.
kesenangan
Mendiskusikan pesan  Berlatih sesuai dengan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng moral yang terdapat pada perannya masing-masing
sebagai bentukungkapan diri dongeng. setelah berdiskusiperan yang
menggunakankosa kata baku dan akan dimainkannya (ada yang
kalimatefektif menjadi narator, anakgembala,
tuan anak gembala, orang
kampung 1, orang kampung 2,
danorang kampung 3).
Creativity and Innovation
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengamati sifat-sifat  Mengamati sifat-sifat teman
keberagamankarakteristik individu teman yang ada di kelas. yang ada di kelas, siswa
dilingkungan sekitar menuliskan 4 sifat yang
Memerankan sifat salah
sebagaianugerah Tuhan Yang menjadi ciri khas 3 orang teman
satu teman di kelas.
MahaEsa sekelas.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam  Memerankan sifat-sifat yang
keberagamankarakteristik individu ada pada salah satu teman yang
dilingkungan sekitar
ditulisnya.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
sekitar

38
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Melakukan gerakan  Melakukan pemanasan, siswa
non-lokomotor sesuaidengan kombinasi memutar lengan dan guru mendiskusikan
konsep tubuh, ruang,usaha, dan dan meliukkan badan tentang gerakan melompat.
keterhubungandalam berbagai melalui permainan lompat Guru menjelaskan bahwa
bentukpermainan sederhana tali (skipping) mereka akan melakukan
danatau tradisional gerakan melompat dengan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi menggunakan tali (skipping).
gerak dasar nonlokomotorsesuai Collaboration
 Memberi contoh gerakan
melompat dengan
permainansederhana dan menggunakan tali (skipping).
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Bermain peran  Memerankan tokoh-tokoh
yang disajikan secaralisan, tulis, berdasarkan isi cerita yang yangada pada dongeng “Anak
dan visual dengantujuan untuk ada pada dongeng. Gembala dan Serigala”.
kesenangan
Menyusun kata yang  Menyusun kata-kata tersebut
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng membentuk sebuah sehingga menjadi sebuah
sebagai bentukungkapan diri kalimat yang berisi pesan kalimatyang merupakan pesan
menggunakankosa kata baku dan yang ada pada dongeng. moral yang terdapat pada
kalimatefektif dongeng Anak Gembaladan
Serigala.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mendiskusikan sikap-sikap  Mendiskusikan sikap-sikap
keberagamankarakteristik individu baik yang pernah baik apa saja yang telah
dilingkungan sekitar dilakukan. dilakukan olehdirinya dan
sebagaianugerah Tuhan Yang temannya.
Membuat percakapan
MahaEsa
tentang pengalaman  Menuliskan sikap-sikap baik
2.3 Menampilkan kebersamaandalam berbuat baik. yang telah dilakukan oleh
keberagamankarakteristik individu dirinya dantemannya pada
dilingkungan sekitar tempat yang tersedia di buku
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman siswa.
sekitar

sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-soal  Mereview konsep sifat
39
hitung pada bilangancacah yang bersifat pertukaran pertukaran pada perkalian.

pada perkalian.
cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng Menemukan pesan moral  Membaca dalam hati dongeng
yang disajikan secaralisan, tulis, pada dongeng dengan yang berjudul “Kuda dan
dan visual dengantujuan untuk menyusun kata acak. Keledai yangSarat dengan
kesenangan Beban.”
Menceritakan kembali isi
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng dengan gambar.  Menyusun kata acak sehingga
sebagai bentukungkapan diri menjadi kalimat yang menjadi
menggunakankosa kata baku dan pesanmoral dalam dongeng
kalimatefektif “Kuda dan Keledai yang Sarat
dengan Beban.”
 Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng “Kuda
dan Keledaiyang Sarat dengan
Beban” pada tempat yang
tersedia di buku siswa. Mandiri
PPKn
1.3 Mensyukuri Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang
keberagamankarakteristik individu individu di sekitar rumah. perbedaan sifat yang dimiliki
dilingkungan sekitar olehindividu di sekitar rumah.
Memeragakan sifat baik
sebagaianugerah Tuhan Yang Gotong Royong
individu di sekitar rumah
MahaEsa
 Menuliskan orang-orang yang
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ada di sekitarrumah dengan
keberagamankarakteristik individu sifat yang tertulis pada buku
dilingkungan sekitar siswa.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman  Meragakan satu sifat orang
karakteristikindividu di lingkungan adadi sekitar rumah mereka di
sekitar depan kelas. Siswa lainnya
4.3 Menyajikan maknakeberagaman menebak sifattersebut.
karakteristikindividu di lingkungan Creativity and Innovation
sekitar
40
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-soal  Memperhatikan review dari
hitung pada bilangancacah yang bersifat pertukaran guru tentang konsep pertukaran
pada perkalian padaperkalian.
yangmelibatkan penggunaansifat-  Menggunakan konsep
sifat operasi hitungpada bilangan pertukaran pada perkalian
cacah untukmenyelesaikan soal-soal
cerita.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan wawancara
cara perawatantumbuhan dan perawatan tumbuhan tentang perawatan satu
hewanmelalui wawancara tanaman.Siswa dibagi dalam
Memberi tanda centang
dan/ataueksplorasi lingkungan beberapa kelompok. Tiap
pada kalimat yang sesuai
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang dengan teks petunjuk kelompok terdiri dari 3-4
cara-cara perawatantumbuhan dan perawatan tanaman siswa.Tiap kelompok
hewan dalambentuk tulis dan melakukan wawancara tentang
Menuliskan hasil perawatan satu
visualmenggunakan kosa kata
wawancara tanaman.Wawancara dapat
bakudan kalimat efektif
dilakukan kepada orang-orang
di sekitar sekolah (guru,penjaga
sekolah, tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara

pada buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan yang
pecahan sederhana (seperti , penjumlahan ada pada buku siswa.
menggunakan garis
,dan ) yangdisajikan pada garis bilangan  Menuliskan angka yang
menempati huruf pada garis
bilangan bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Mengamati langkah pengerjaan
pecahan sederhana (seperti , penjumlahan pada
garisbilangan.
,dan ) yang disajikan pada garis
bilangan  Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar
dalam karyadekoratif motif hias tumbuhan motif hias tumbuhan yang
terdapatpada buku siswa.
Membuat motif hias
tumbuhan  Mendiskudikan gambar motif
4.1 Membuat karya dekoratif
hias tumbuhan. Hal-hal
yangdidiskusikan meliputi
bentuk motif hias tumbuhan
41
dan warna-warna
yangdipilihnya. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia menjadi
cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang Siti yang bertanya
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
menulis hasil wawancara dalam
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan bentuk beberapa paragraf pada
hewan dalambentuk tulis dan tempat yang tersedia di buku
visualmenggunakan kosa kata siswa.
PPKn
1.3 Mensyukuri Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu
keberagamankarakteristik individu perbedaan peran anggota dilingkungan
dilingkungan sekitar keluarga keluarga.Perbedaan peran
sebagaianugerah Tuhan Yang individu dalam keluarga
MahaEsa membuat hak dan
2.3 Menampilkan kebersamaandalam kewajibantiap anggota keluarga
keberagamankarakteristik individu pun berbeda. Collaboration

sekitar

sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuaidengan gerakan memutar dan berlarikeliling lapangan sekolah
konsep tubuh, ruang,usaha, dan menekuk sebanyak 3 kali putaran.
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana  Mengikuti gerakan-gerakan
danatau tradisional memutar dan menekuk yang
dilakukanguru. Creativity and
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi Innovation
atautradisional
42
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat daftar  Bermain peran tentang
cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman ke hutan bakau yang dipandu
dan/ataueksplorasi lingkungan oleh seorang penjaga hutan
Menuliskan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang wawancara tentang bakau. Siswa-siswi
cara-cara perawatantumbuhan dan perawatan tanaman mengajukan beberapa
hewan dalambentuk tulis dan pertanyaan kepada penjaga
visualmenggunakan kosa kata hutan (wawancara).
bakudan kalimat efektif  Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan
pecahan sederhana (seperti , cacah menggunakan garis penjumlahan dengan membuat
bilangan garis bilangannya.
,dan ) yangdisajikan pada garis
bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti ,

bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa
dalam karyadekoratif motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
4.1 Membuat karya dekoratif  Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat daftar  Mempresentasikan hasil
cara perawatantumbuhan dan pertanyaan wawancara
wawancara yang telah
hewanmelalui wawancara tentang perawatan
43
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman dilakukannya di depan kelas.
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang Mempresentasikan hasil  Mereview kembali bagaimana

cara-cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang membuat kata tanya dan
hewan dalambentuk tulis dan perawatan tanaman menjelaskan pentingnya
visualmenggunakan kosa kata membuat pertanyaan dalam
bakudan kalimat efektif kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.
PPKn
1.3 Mensyukuri Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya
keberagamankarakteristik individu melaksanakan tugas
dalam melaksanakan tugas
dilingkungan sekitar sehari-hari
sehari-hari. Integritas
MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam

keberagamankarakteristik individu

sekitar

sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Melakukan permainan  Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuaidengan tapak gunung
berlari keliling lapangan
sekolah sebanyak 3 kali
putaran.
danatau tradisional  Melakukan pemanasan, siswa
berbaris untuk memperhatikan
guru memeragakan gerakan
dalam permainan tapak gunung.
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
44
3.5 Menggali informasi tentangcara- Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-pertanyaan

cara perawatantumbuhan dan wawancara dengan penjual
yang akan diajukan pada
hewanmelalui wawancara tanaman
narasumber, yaitu penjual
dan/ataueksplorasi lingkungan
tanaman. Jika tidak ada penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tanaman di sekitar sekolah,
cara-cara perawatantumbuhan dan narasumber dapat diganti
hewan dalambentuk tulis dan dengan orang yang berprofesi
visualmenggunakan kosa kata atau memiliki hobi merawat
bakudan kalimat efektif tanaman. Creativity and
Innovation
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya
keberagamankarakteristik individu berdasarkan peran anggota
dalam menjalankan tugas yang
dilingkungan sekitar keluarga
berkaitan dengan perannya di
rumah.
MahaEsa


sekitar

sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang penjumlahan
pecahan sederhanayangdisajikan cacah menggunakan garis
menggunakan garis bilangan.
pada garis bilangan bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacahdan

pecahan sederhanayangdisajikan
pada garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Melakukan wawancara  Mewawancarai narasumber
cara perawatantumbuhan dan dengan narasumber
berdasarkan pertanyaan yang
hewanmelalui wawancara tentang cara perawatan
telah didiskusikan.
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman
 Menceritakan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang wawancaranya.
cara-cara perawatantumbuhan dan
45
hewan dalambentuk tulis dan

PPKn
1.3 Mensyukuri Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota
keberagamankarakteristik individu berkaitan dengan peran
keluarga berdasarkan teks
dilingkungan sekitar sebagai anggota keluarga
bacaan.
MahaEsa


sekitar

sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari
pecahan sederhana (seperti , cacah menggunakan garis
guru tentang konsep
bilangan
penjumlahan pada garis
bilangan.
bilangan,
 Mengerjakan latihan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan penjumlahan menggunakan
pecahan sederhana (seperti , garis bilangan.

bilangan
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat
cara perawatantumbuhan dan kelinci sesuai bacaan kelinci melaluiteks.
hewanmelalui wawancara
 Menuliskan kembalicara
merawat kelinci.
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan  Mengingatkan kembali tentang
hewan dalambentuk tulis dan aturan penulisan,seperti
46
visualmenggunakan kosa kata penggunaan tanda baca dan

bakudan kalimat efektif huruf kapital.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal  Mengerjakan soal pecahan.
pecahan sederhana (seperti , pecahan

bilangan


bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan guru
sambung teknik menggunting atau tentang cara mewarnai. Ada
merobek kegiatan mewarnai dengan
4.4 Membuat karya denganteknik
menggunakan pensil warna, cat
potong, lipat, dansambung
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang

akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang

ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
sampai semua permukaan
gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan

satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat daftar  Menuliskan daftar pertanyaan
cara perawatantumbuhan dan pertanyaan untuk pada tempat yang tersedia di
hewanmelalui wawancara bukusiswa.
wawancaradan/ataueksplorasi
lingkungan  Membuat daftar
pertanyaantentang informasi
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang yang ingin diketahui berkaitan
47
cara-cara perawatantumbuhan dan dengan cara merawathewan

hewan dalambentuk tulis dan yang dimaksud.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengidentifikasi tugas  Mengidentifikasi tugas setiap
keberagamankarakteristik individu setiap anggota keluarga anggota keluarga
MahaEsa


sekitar

sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan
non-lokomotor sesuaidengan kegiatan mendorong dan mendorong dan menarik
konsep tubuh, ruang,usaha, dan menarik untuk berlatih seperti contohyang ada dalam
keterhubungandalam berbagai kekuatan buku siswa. Mandiri
danatau tradisional

atautradisional
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membaca petunjuk  Mengamati teks tentang cara
cara perawatantumbuhan dan merawat anak ayam membuat kandang ayamdan
hewanmelalui wawancara petunjuk merawat anak ayam.
Membuat pertanyaan dan
dan/ataueksplorasi lingkungan Collaboration
jawaban sesuai gambar
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Memelihara anak ayam selama
cara-cara perawatantumbuhan dan satu minggu dan bertugas
hewan dalambentuk tulis dan untuk mengamati
visualmenggunakan kosa kata pertumbuhan anak ayam
tersebut.
48
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal-soal yang
pecahan sederhana (seperti , tentang pecahan berkaitan dengan pecahan.

bilangan


bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan Membuat karya dari  Mengamati contoh boneka
sambung barang bekas anak ayam dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya denganteknik
potong, lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat cerita  Mengamati gambar yang ada
cara perawatantumbuhan dan berdasarkan gambar
pada buku.
dan/ataueksplorasi lingkungan  Berdiskusi tentang tema cerita
sesuai gambar.
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang Communication
hewan dalambentuk tulis dan  Menulis cerita sesuai gambar.
visualmenggunakan kosa kata  Beberapa perwakilan siswa
bakudan kalimat efektif menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada
gambar tersebut juga nampak
beberapa cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengenal tugas individu  Menceritakan Beni yang suka
keberagamankarakteristik individu berdasarkan peran
memelihara ikan. Pada
49
sebagaianugerah Tuhan Yang gambar tersebut juga nampak

MahaEsa beberapa cara merawat ikan.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam  Menuliskan hal-hal yang perlu
keberagamankarakteristik individu diperhatikan dalam merawat
dilingkungan sekitar ikan.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman  Menambah kosa kata, siswa

karakteristikindividu di lingkungan berlatih menemukan nama-
sekitar nama ikan yang ada pada
tabel.
karakteristikindividu di lingkungan  Mengamati gambar dan
sekitar mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya
menangkap ikan. Pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan
kalengan.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar Menuliskan cara merawat  Mengenal profesi nelayan
non-lokomotor sesuaidengan ikan
sebagai penangkap ikan, siswa
Menuliskan jenis-jenis diajak untuk bermain
ikan menjaring ikan. Creativity and
danatau tradisional Innovation
Bermain jaring ikan
 Bermain menjaring Ikan,
siswa berdiskusi tentang
permainan tersebut.
usaha,dan keterhubungan  Mendiskusikan bagian yang
dalamberbagai bentuk disukai, termudah, dan tersulit
permainansederhana dan dari permainan tersebut.
atautradisional
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng
cara perawatantumbuhan dan sesuai imajinasi
tentang hewan secara
Mengidentifikasi tokoh bergantian. Teks yang dibaca,
50
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang dalam cerita dibuat belum sampai pada
cara-cara perawatantumbuhan dan akhir cerita.
hewan dalambentuk tulis dan
 Berkelompok bertugas untuk
menyelesaikan cerita tersebut
sesuai dengan imajinasi.
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian tugas
keberagamankarakteristik individu sesuai peran
yang dilakukan oleh tim
pemain sirkus, yang ada pada
bacaan.
MahaEsa
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang
pembagian tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman tugas yang pernah dilakukan
saat mengerjakan tugas dari
sekitar
sekolah.
4.3 Menyajikan maknakeberagaman  Menuliskan hasil diskusi pada
karakteristikindividu di lingkungan tempat yang tersedia.
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal-soal  Mengamati contoh soal
pecahan yang berkaitan
dengan kegiatan sirkus, yang
,dan ) yangdisajikan pada
ada pada buku.
garis bilangan,
 Mendengarkan kembali
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan penjelasan guru tentang
pecahan sederhana (seperti , penyelesaian soal pecahan.
 Mengerjakan soal latihan
tentang pecahan.
bilangan
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Bermain peran  Memberi masukan mengenai
cara perawatantumbuhan dan
Menggambar sesuai cerita cerita yang telah dibuat dan
penampilan.
 Mandiri menggambarkan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang cerita yang telah dibuat.
hewan dalambentuk tulis dan  Berdiskusi untuk
visualmenggunakan kosa kata mengevaluasi cara pembagian
51
bakudan kalimat efektif tugas dalam setiap kelompok.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang
keberagamankarakteristik individu sesuai peran
pembagian peran dan
pelaksanaan tugas masing-
masing.
MahaEsa
 Melanjutkan diskusi tentang
peran-peran lainnya yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi peran yang
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ditemui pada kehidupan
sehari-hari, dan
sekitar
menuliskannya pada tempat
4.3 Menyajikan maknakeberagaman yang tersedia. Integritas
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang berbagai
peran, siswa berlatih
menyelesaikan soal pecahan
,dan ) yangdisajikan pada
sesuai dengan soal yang ada
garis bilangan. pada buku.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Soal pecahan yang berkaitan
pecahan sederhana (seperti , pembagian lahan dan jenis
tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong
bilangan Royong
52
53
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema 3 : Benda di Sekitarku
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep - Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud bendadalam mengidentifikasi informasi Buku Siswa.
kehidupan sehari-hariyang aneka benda di sekitar kita.
 Siswa diberi kesempatan
disajikan dalam bentuklisan,
untuk mengajukan pertanyaan
tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan. dari wacana yang dipakai.
Mandiri
4.1 Menyajikan hasil informasitentang  Setelah membaca siswa

konsep perubahanwujud benda mengerjakan latihan di Buku
dalam kehidupansehari-hari Siswa yaitu, memilih mana
dalam bentuk lisan,tulis, dan yang benda dan mana yang
visual menggunakankosakata bukan benda berdasarkan
baku dan kalimatefektif. wacana yang telah dibaca
(tentang cahaya dan suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan

siswa bersama-sama. Gotong
Royong
Matematika
3.7 Mendeskripsikan danmenentukan - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan

hubungan antarsatuan baku untuk sesuai dengan bentuk, warna, ukuran, bentuk atau
panjang,berat, dan waktu ukuran dan warna. lainnya. Critical Thinking and
yangumumnya digunakan - Mengukur benda dengan Problem Solving
dalamkehidupan sehari-hari. menggunakan satuan baku  Diminta untuk mengobservasi
cm.
mana yang paling tinggi dan
4.7 Menyelesaikan masalah paling pendek. Creativity and
yangberkaitan dengan Innovation
hubunganantarsatuan baku
untukpanjang, berat, dan waktu  Mempraktikkan cara
yangumumnya digunakan pengukuran sederhana dengan
dalamkehidupan sehari-hari. menggunakan penggaris.
Pastikan siswa menempatkan
titik nol di ujung benda yang
akan diukur. Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan di

Buku Siswa.
54
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik
irama dalam lagu. pola irama sederhana. ritmis yang ada di Buku
Siswa. (Akan lebih baik, jika
guru membawa salah satu
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi contoh alat musik ritmis).
irama melalui lagu.
Siswa diarahkan untuk
mengajukan pertanyaan
seputar alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami

tentang tepukan pola irama.
Siswa diperkenalkan lagu
yang berjudul “Teka-Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud bendadalam berjudul “ Benda Buku Siswa.
kehidupan sehari-hariyang Terbuat dari Kayu”.  Menjawab pertanyaan yang
disajikan dalam bentuklisan, Bercerita tentang benda ada di Buku Siswa.Mandiri
tulis, visual, dan/ataueksplorasi yang terbuat dari kayu.
lingkungan.  Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut
bersama.Collaboration
4.1 Menyajikan hasil informasitentang
konsep perubahanwujud benda  Mencari benda-benda yang
dalam kehidupansehari-hari terbuat dari kayu.
dalam bentuk lisan,tulis, dan
 Mencari tahu kegunaan benda
visual menggunakankosakata
tersebut.
baku dan kalimatefektif.
 Menuliskan nama benda serta
kegunaan benda tersebut di
Buku Siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
pohon beringin, kepala banteng, untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
dan padi kapas pada lambang kesepakatan. terjadi di desaSiti.
negara “Garuda Pancasila”
Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok untuk
sebagai anugerah Tuhan Yang
bermusyawarah. membahas solusi mengatasi
Maha Esa.
penebanganyang terjadi di
desa Siti melalui
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih musyawarah.Collaboration
sayang sesuai dengan sila-sila  Melakukan refleksi kegiatan
Pancasila dalam lambang negara
musyawarah kelompok
“Garuda Pancasila”.
dengan menjawabpertanyaan
3.1 Memahami arti gambar pada yang ada di buku paket.
Pancasila”.  Menuliskan pengalamannya
55
melalui proses musyawarah di

tempat yangtelah disediakan.
Pancasila”.
PJOK
3.3. Memahami kombinasi gerakdasar Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
manipulatif sesuaidengan konsep menangkap bola. menangkap bola secara
tubuh, ruang,usaha, dan berpasangan.Collaboration
keterhubungandalam berbagai  Gerakan melempar dapat
bentukpermainan sederhana dan dikombinasikan dengan
atautradisional. gerakan lempar bawahmaupun
4.3 Mempraktikkan kombinasigerak muka.
dasar manipulatif sesuaidengan  Selesai berlatih, kegiatan
konsep tubuh, ruang,usaha, dan dapat ditutup dengan
keterhubungandalam berbagai melakukan permainan
bentukpermainan sederhana dan
bolatangan ataupun bermain
atautradisional.
lainnya.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku
perubahan wujud bendadalam berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
kehidupan sehari-hariyang Sekitar Kita”. Sekitar Kita.Siswa diberi
disajikan dalam bentuklisan, tulis, Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
visual, dan/ataueksplorasi di sekitar yang terbuat pertanyaan jika ada hal yang
lingkungan. dari plastik. tidakdipahami kepada
4.1 Menyajikan hasil informasitentang Diskusi tentang guru.Communication
konsep perubahanwujud benda penghematan dalam  Mengamati benda-benda di
dalam kehidupansehari-hari penggunaan kertas. sekitar mereka dan
dalam bentuk lisan,tulis, dan Mencari arti dari kata mendatabenda-benda di
visual menggunakankosakata yang diberikan. sekitar mereka yang terbuat
baku dan kalimatefektif.
dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiapsiswa harus
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan danmenentukan Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang

hubungan antarsatuan baku untuk pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
panjang,berat, dan waktu Melakukan pengukuran mana yangpaling tepat untuk
yangumumnya digunakan tinggi badan. mengukur batang pohon.
dalamkehidupan sehari-hari.
 Mengukur tinggi badan dari
4.7 Menyelesaikan masalah setiap anggota
56
yangberkaitan dengan kelompoknya,siswa dalam

hubunganantarsatuan baku kelompok harus
untukpanjang, berat, dan waktu berkesempatan untuk
yangumumnya digunakan mengukur tinggi
dalamkehidupan sehari-hari. badantemannya.
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dariyang
paling tinggi sampai yang
paling rendah.Critical
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola Mengiringi lagu dengan  Menyanyikan lagu Teka-Teki.
irama dalam lagu. menggunakan pola irama.  Setelah diberi kesempatan
latihan, setiap kelompok maju
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi ke depan kelas untuk
irama melalui lagu. mempraktikkan mengiringi
lagu dengan alat musik
ritmis/tepukan sesuai pola
irama lagu. Creativity and
Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-
teki dengan diiringi tepukan
pola irama lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana yang  Membaca wacana berjudul
konsep perubahan wujud benda berjudul “Plastik, Solusi Plastik, Solusi dan Masalah.
dalam kehidupan sehari-hari yang dan Masalah”. Communication
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
Mendiskusikan contoh  Mengajukan pertanyaan yang
aktivitas terkait dengan terkait dengan wacana. Mandiri
lingkungan.
aktivitas pemanfaatan
kembali plastik (Reuse,  Menuliskan apa saja yang
Reduce, dan Recycle). merupakan contoh dari aktivitas
4.1 Menyajikan hasil informasi reduce (mengurangi), reuse
tentang konsep perubahan wujud Menuliskan hasil (memanfaatkan kembali), dan
benda dalam kehidupan sehari- pengamatan tentang recycle (mendaur ulang).
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan sampah plastik yang ada Critical Thinking and Problem
visual menggunakan kosakata di sekitar sekolah.
Solving
baku dan kalimat efektif.
57
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan musyarawah  Setelah siswa menuliskan hasil
pohon beringin, kepala banteng, untuk mengurangi pengamatan mereka, kegiatan
dan padi kapas pada lambang sampah plastik yang ada dilanjutkan dengan
negara “Garuda Pancasila” di sekolah. bermusyawarah.
Maha Esa.
Menuliskan pengalaman  Tema musyawarah adalah
bermusyarah di kelas. tindakan apa yang harus
dilakukan untuk mengurangi
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sampah plastik di sekolah.
sayang sesuai dengan silasila
3.1 Memahami makna simbol sila-sila

“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai

makna simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” di kehidupan sehari-
hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan
manipulatif sesuai dengan konsep siswa kembali mempraktikkan
tubuh, ruang, usaha, dan cara melempar dan menangkap
keterhubungan dalam berbagai bola, guru melakukan observasi
bentuk permainan sederhana dan untuk penilaian. Creativity and
atau tradisional. Innovation
 Setelah penilaian, kegiatan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak diakhiri dengan melakukan
dasar manipulatif sesuai dengan permainan bola tangan.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca informasi  Setelah itu siswa mengamati
konsep perubahan wujud benda tentang bahan pembentuk benda-benda yang ada di sekitar
dalam kehidupan sehari-hari yang benda. mereka, dan mencatat nama
disajikan dalam bentuk lisan, benda tersebut, beserta bahan
Mengamati benda-benda
tulis, visual, dan/atau eksplorasi pembentuknya. Critical
yang terbuat dari bahan
lingkungan.
58
4.1 Menyajikan hasil informasi kaca, logam, dan karet. Thinking and Problem Solving
tentang konsep perubahan wujud
Melengkapi tabel.  Mencari benda yang mewakili
benda dalam kehidupan sehari-
bahan pembentuknya yaitu
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata kaca, besi, dan karet.
baku dan kalimat efektif.  Guru memberi apresiasi untuk
siswa yang menemukan banyak
contoh benda.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan
pohon beringin, kepala banteng, bersama. musyawarah tentang bagaimana
dan padi kapas pada lambang cara meningkatkan kebersihan
negara “Garuda Pancasila” sekolah.
Maha Esa.  Membentuk kelompok kecil
untuk memusyawarahkan hal
tersebut.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Menuliskan hasil musyawarah
sayang sesuai dengan silasila di Buku Siswa dan menjawab
Pancasila dalam lambang negara pertanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari
3.1 Memahami arti gambar pada plastik (lebih lentur, dapat
lambang negara “Garuda mudah patah), kayu (kokoh,
Pancasila”. namun dapat patah juga),
aluminium (lebih tahan lama,
kaku, dan tidak gampang
4.1 Menceritakan arti gambar pada patah).
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Melakukan konvensi  Memberikan contoh soal seperti
hubungan antar satuan baku satuan panjang. yang ada di buku paket,
untuk panjang, berat, dan waktu bagaimana soal konversi dari m
Mengukur objek dengan
yang umumnya digunakan dalam ke cm.
alat ukur satuan baku.
kehidupan sehari-hari.
 Menyelesaikan soal konversi
tersebut, guru mendampingi
4.7 Menyelesaikan masalah yang siswa dan memberikan arahan
berkaitan dengan hubungan jika ada yang masih keliru.
antarsatuan baku untuk panjang,  Siswa menyelesaikan soal di
berat, dan waktu yang umumnya Buku Siswa. Mandiri
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.  Membandingkan hasil
estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.
59
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Mengidentifikasi bahan  Menyimak penjelasan guru,
konsep perubahan wujud benda yang terbaik untuk tentang kegiatan hari ini, yaitu
dalam kehidupan sehari-hari yang membuat benda. menyelidikibahan yang sesuai
disajikan dalam bentuk lisan, untuk benda-benda
Menuliskan informasi
tulis, visual, dan/atau eksplorasi tertentu.Communication
tentang deskripsi benda.
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang

konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Mempraktikkan  Setelah menentukan
pohon beringin, kepala banteng, musyawarah untuk keputusan, siswa diminta
dan padi kapas pada lambang menentukan benda yang untuk menuliskan
negara “Garuda Pancasila” akan diselidiki. hasilkeputusan musyawarah
sebagai anugerah Tuhan Yang pada kotak yang
Menuliskan pengalaman
Maha Esa. disediakan.Mandiri
melakukan musyawarah.
 Menuliskan pengalaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih bermusyawarah pada lembar
sayang sesuai dengan sila-sila yang telahdisediakan.
Pancasila dalam lambang negara  Setelah selesai menuliskan,
“Garuda Pancasila”. siswa mendapat kesempatan
untuk menceritakansecara
lisan pengalamannya
3.1 Memahami arti gambar pada melaksanakan
lambang negara “Garuda musyawarah.Creativity and
Pancasila”.
Innovation

Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengkonversikan satuan  Siswa menyelesaikan konversi
hubungan antar satuan baku m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
untuk panjang, berat, dan waktu denganmenyelesaikan soal
yang umumnya digunakan dalam cerita.
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
sehari-hari.
60
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud benda dalam wujud benda. Buku Siswa. Communication
kehidupan sehari-hari yang
Melakukan pengamatan  Mengelompokkan benda-
terhadap wujud benda. benda tersebut berdasarkan
lingkungan. wujudnya. Creativity and
Menjawab pertanyaan
berdasarkan pengamatan. Innovation
konsep perubahan wujud benda  Setelah tanya jawab, siswa
dalam kehidupan sehari-hari diminta untuk menjawab
dalam bentuk lisan, tulis, dan pertanyaan di Buku Siswa.
visual menggunakan kosakata Mandiri
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan km
hubungan antar satuan baku mengkonversikan satuan dan m itu berhubungan. Siswa
untuk panjang, berat, dan waktu km ke m. memberikan pendapatnya
yang umumnya digunakan dalam mana yang lebih besar 1 km
Menyelesaikan soal
kehidupan sehari-hari. atau 1 m?
cerita.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Mengerjakan soal
berkaitan dengan hubungan mengkonversikan satuan km
antarsatuan baku untuk panjang, ke m.
digunakan dalam kehidupan  Menyelesaikan soal cerita.
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mempraktikkan gerak  Berlatih gerakan kaki ke kiri
pola irama dalam lagu. lemah dan kuat kaki dan ke kanan dengan gerakan
dalam tarian. lembut dan kuat
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di
perubahan wujud benda dalam menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
Melakukan percobaan  Mendiskusikan tentang massa
untuk mencari informasi dan berat. Sebagai
tentang volume. tambahanpengetahuan untuk
lingkungan.
guru, berikut adalah materi
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang tentang massa dan
konsep perubahan wujud benda berat.Gotong Royong
dalam kehidupan sehari-hari  Setelah kegiatan berdiskusi
dalam bentuk lisan, tulis, dan siswa menjawab pertanyaan di
visual menggunakan kosakata Buku Siswa, terkaitbenda apa
baku dan kalimat efektif. yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk
61
membuktikan volume pada

benda.Creativity and
Innovation
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menceritakan  Ajak siswa untuk memberikan
pohon beringin, kepala banteng, pengalaman menolong alasannya mengapa kita harus
dan padi kapas pada lambang teman di depan kelas. menolong oranglain dan
negara “Garuda Pancasila” ingatkan siswa untuk selalu
Menuliskan arti penting
sebagai anugerah Tuhan Yang santun dalam menyampaikan
sikap tolong menolong.
Maha Esa. pendapatnya,dan menyimak
ketika teman menjelaskan.
sayang sesuai dengan sila-sila  Setelah siswa menyatakan
Pancasila dalam lambang negara pendapatnya dan menyimak
“Garuda Pancasila”. temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa
untuk menuliskan
3.1 Memahami arti gambar pada pendapatnya di lembar yang
lambang negara “Garuda telahdisediakan.
Pancasila”.

Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih melempar dan Berlatih melempar dan
manipulatif sesuai dengan konsep memantulkan bola. memantulkan bola.
tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak

dasar manipulatif sesuai dengan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat prediksi sifat  Mengamati aneka benda padat
perubahan wujud benda dalam benda padat. di sekitar kelas.
Melakukan percobaan  Mencermati sifat benda padat
untuk mengetahui sifat berdasarkan hasilpengamatan
benda padat. mereka, dan menuliskannya di
lingkungan.
Menuliskan kata/istilah Buku Siswa.Communication
khusus dari teks instruksi  Melakukan percobaan dengan
percobaan.
dalam kehidupan sehari-hari mengikuti langkah-langkah
dalam bentuk lisan, tulis, dan yang adadi Buku
visual menggunakan kosakata Siswa.Creativity and
62
baku dan kalimat efektif. Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Memecahkan soal cerita  Guru memberikan pertanyaan,
hubungan antar satuan baku yang terkait dengan jarak. alat ukur apa yang digunakan
untuk panjang, berat, dan waktu untuk mengukurjarak suatu
yang umumnya digunakan dalam tempat? Tahukah para siswa
kehidupan sehari-hari. jarak dari rumah mereka ke
sekolah?
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Memerhatikan Buku Siswa

berkaitan dengan hubungan dan mencari jarak tempuh
antarsatuan baku untuk panjang, antara rumah Dayumenuju
berat, dan waktu yang umumnya pasar.
sehari-hari.  Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mempraktikkan gerakan  Bersama siswa menyanyikan
pola irama dalam lagu. cepat dan lambat kaki lagu “Barisan Musik”
pada tarian dengan
iringan lagu.  Setelah bernyanyi siswa
ditanya, apakah musik
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu. termasuk benda? Sampaikan
apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat

kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan

kaki yang disesuaikan oleh
lagu tersebut atau lagupilihan
siswa sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan memberi

masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
 Setiap siswa mencoba untuk

menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan didepan
kelas.
 Kelas diakhiri dengan menari

bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan  mengamati perubahan bentuk
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat yang terjadi pada cairan ketika
63
disajikan dalam bentuk lisan, benda cair. ditempatkan di dalam wadah.

Menceritakan tentang  menyimpulkan hasil
lingkungan.
sifat benda cair. percobaan.
 Setelah itu siswa setiap
perwakilan kelompok akan
menyampaikan hasil
visual menggunakan kosakata percobaan tersebut.
baku dan kalimat efektif. Collaboration
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan
pohon beringin, kepala banteng, membahas topik gotong untuk menyampaikan contoh
dan padi kapas pada lambang royong. kegiatan gotong royong.
Menuliskan contoh  Setelah itu siswa menceritakan
kegiatan gotong royong pengalaman mereka bergotong
Maha Esa.
royong di depan kelas.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih Kegiatan boleh di rumah
sayang sesuai dengan sila-sila maupun di sekolah.
“Garuda Pancasila”.  Jika waktu tidak mencukupi
siswa dapat menuliskan
3.1 Memahami arti gambar pada pengalamannya.
Pancasila”.

Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep melempar dan tentang tujuan pembelajaran
tubuh, ruang, usaha, dan memantulkan bola. hari ini yaitu teknik
keterhubungan dalam berbagai memantulkan dan menangkap
bentuk permainan sederhana dan bola. Communication
atau tradisional.
 Setelah melakukan
pemanasan, siswa melakukan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak kegiatan memindahkan bola
dasar manipulatif sesuai dengan dari satu titik ke titik lainnya.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Mempraktikkan kegiatan
keterhubungan dalam berbagai mendribel bola, guru
bentuk permainan sederhana dan mengamati dan memberikan
atau tradisional.
penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan
kompetisi, yaitu berlomba
untuk mendribel bola menuju
ke satu titik tertentu. Siswa
yang paling cepat, dia lah
yang menang. Creativity and
64
Innovation
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru,
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat tentang langkah percobaan
kehidupan sehari-hari yang benda gas. hari ini.
Menuliskan teks  Membuat kesimpulan dari
informatif tentang sifat percobaan tersebut
lingkungan.
benda gas.
 Setelah berdiskusi, siswa
Membuat teka-teki silang menuliskan apa yang telah
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang untuk mengetahui
mereka ketahui tentangbenda
konsep perubahan wujud benda kosakata baru.
gas.
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Guru memberikan pengarahan
visual menggunakan kosakata kepada siswa untuk
baku dan kalimat efektif. memerhatikan
penggunakanhuruf besar dan
ketelitian dalam
menulis.Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki
silang.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan
pohon beringin, kepala banteng, gotong royong. presiden tentang gotong
dan padi kapas pada lambang royong, mengapagotong
negara “Garuda Pancasila” sebagai royong itu penting? Apakah
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. gotong royong masih berjalan
saat ini.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Menjawab pertanyaan di Buku

sayang sesuai dengan sila-sila Siswa.
Pancasila dalam lambang negara  Setelah itu guru membuka
“Garuda Pancasila”. diskusi tentang kegiatan
3.1 Memahami arti gambar pada gotong royong pada dirisiswa.
lambang negara “Garuda Apakah sejauh ini siswa sudah
Pancasila”.
melakukannya? Apakah
4.1 Menceritakan arti gambar pada merasa perluuntuk melakukan
lambang negara “Garuda kegiatan gotong
Pancasila”. royong?Critical Thinking and
Problem Solving
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari
hubungan antar satuan baku dari timbangan. timbangan.
untuk panjang, berat, dan waktu  Menentukan timbangan yang
Menentukan timbangan
yang umumnya digunakan dalam sesuai dengan benda yang
yang sesuai dengan benda
kehidupan sehari-hari. diukur.
65
yang diukur.  Membaca timbangan.

 Menjawab pertanyaan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang Membaca timbangan.
Menjawab pertanyaan.
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru
perubahan wujud benda dalam tentang bagaimana mengisi
Mengelompokkan benda
kehidupan sehari-hari yang peta konsep.Communication
berdasarkan wujudnya.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Peta konsep perlu diisikan
lingkungan. wujud bendanya, sifatnya
seperti apa, dan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang contohnyaminimal dua setiap
wujud.
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Setelah itu siswa mengisi peta
visual menggunakan kosakata konsep tentang wujud
baku dan kalimat efektif. benda.Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan

di Buku Siswa, berupa nama
benda, bahanpembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda.Creativity and
Innovation
 Membuat kerangka karangan

terlebih dahulu, setelah
menuliskankonsep awal di
kertas terpisah.Mandiri
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan pendapat  Berikan kesempatan untuk
pohon beringin, kepala banteng, tentang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
dan padi kapas pada lambang hidup sederhana.
Menyimak cerita teman.
sebagai anugerah Tuhan Yang Membuat refleksi diri  Setelah siswa merumuskan
Maha Esa. tentang hidup sederhana. arti sederhana, siswa
melingkari kata yang
sesuaidengan definisi hidup
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sederhana.
 Selanjutnya siswa menuliskan
pendapatnya tentang
pentingnya hidupsederhana
diterapkan dalam kehidupan
66
3.1 Memahami arti gambar pada sehari-hari.Creativity and

lambang negara “Garuda Innovation
Pancasila”.
 Setelah berdiskusi siswa
memilih cerita yang menurut
4.1 Menceritakan arti gambar pada kelompoknya ceritaterbaik,
lambang negara “Garuda perwakilan siswa dalam
Pancasila”. kelompok menceritakannya di
depan kelas.Communication
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Memasangkan satuan  Siswa diminta menyebutkan
hubungan antar satuan baku berat. satuan berat yang ia ketahui.
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
Mengkonversi satuan  Sampaikan bahwa satuan berat
berat. saling berhubungan. Ajak
Menimbang berat badat. siswa untukmenemukan dan
membuktikan berat
4.7 Menyelesaikan masalah yang benda.Critical Thinking and
berkaitan dengan hubungan Problem Solving
 Guru dapat memperkenalkan
konsep dengan tangga satuan
sehari-hari. berat baku.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku
perubahan wujud benda dalam
Melakukan percobaan Siswa.
tentang perubahan wujud  Menjawab pertanyaan yang
mencair. ada di Buku Siswa
lingkungan. Selanjutnya siswa menyimak
pertanyan guru, apakah semua
benda padat akan mencair?
Apakah semua benda padat
dalam bentuk lisan, tulis, dan mencair pada suhu yang
visual menggunakan kosakata sama? Bagimana
baku dan kalimat efektif. membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang
ada di Buku Siswa. Creativity
and Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi satuan  Mengamati satuan yang
hubungan antar satuan baku baku yang digunakan.
digunakan dan besaran
Menyelesaikan soal beratnya.
latihan di Buku Siswa.  Menjelaskan tentang satuan
67
4.7 Menyelesaikan masalah yang baku dan ada juga satuan yang
berkaitan dengan hubungan tidak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di
sehari-hari. Buku Siswa. Mandiri
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa Mengidentifikasi unsur  Membuat aneka garis.
dalam karya dekoratif. garis dan warna pada
Creativity and Innovation
karya seni.
 Disediakan dua belas kotak.
Menggambarkan unsur Setiap kotak harus berisi
4.1 Membuat karya dekoratif. garis. bentuk garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi
warna pada kotak yang
disediakan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan  Mempersiapkan percobaan,
perubahan wujud benda dalam yang terkait dengan kali ini membuat es krim
kehidupan sehari-hari yang perubahan wujud dengan bantuankantong
disajikan dalam bentuk lisan, membeku. plastik.Creativity and
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Innovation
Diskusi tentang
lingkungan.
percobaan perubahan  Berdiskusi dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang wujud membeku. kelompoknya dan menjawab
pertanyaan
yangdiberikan.Communicatio
n
baku dan kalimat efektif.  Menyimpulkan perubahan
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini.Critical
Solving
 Menuliskan contoh perubahan

wujud membeku dalam
kehidupan sehari-haridi kotak
yang telah disediakan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mencari informasi  Menyimak penjelasan guru
karakteristik individu di tentang peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
lingkungan sekitar sebagai baikantarsesama anggota
Berdiskusi tentang peran
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. kelompok akan membuat
dalam sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam pekerjaan lebih
keberagaman karakteristik
68
individu di lingkungan sekitar. mudah.Gotong Royong
3.3 Memahami makna keberagaman  Pembagian peran tidak hanya

karakteristik individu dalam terjadi di kelompok siswa,
kehidupan sehari-hari. namun juga di sekolah.
4.3 Menceritakan makna keberagaman  Berdiskusi tentang peran
karakteristik individu dalam dalam sekolah.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Menirukan gerakan  Lakukan pemanasan terlebih
manipulatif sesuai dengan konsep menendang dengan kaki dahulu dengan melakukan
tubuh, ruang, usaha, dan bagian luar dan dalam. permainan “mencari”dan
keterhubungan dalam berbagai “membeku”.
Mempraktikkan
menendang dengan kaki  Menirukan gerakan
atau tradisional.
bagian luar dan dalam. menendang dengan kaki
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak bagian luar dan dalam.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Mempraktikkan menendang
keterhubungan dalam berbagai dengan kaki bagian luar dan
bentuk permainan sederhana dan dalam.
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan  Mengamati piring kecil yang
perubahan wujud benda dalam tentang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
kehidupan sehari-hari yang bawah terik matahari dan di
Membuat pertanyaan
disajikan dalam bentuk lisan, ruang tertutup yang tidak
tentang percobaan.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi terkena cahaya matahari.
lingkungan. Memasangkan kata Creativity and Innovation
dengan arti yang tepat.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Mencatat hasil pengamatan di
Buku Siswa.
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Menuliskanpertanyaan yang
visual menggunakan kosakata hendak ia ajukan dari
baku dan kalimat efektif. percobaan tersebut di Buku
Siswa.Critical Thinking and
Problem Solving
 Memasangkan kata dengan

artiyang sesuai.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menghitung konversi kg  Mengerjakan latihan konversi
hubungan antar satuan baku ke gram. satuan kg kegram yang ada di
untuk panjang, berat, dan waktu Buku Siswa.
Berlatih soal.
kehidupan sehari-hari.  Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
69
4.7 Menyelesaikan masalah yang memeriksa hasilpekerjaan.

antarsatuan baku untuk panjang,  Mengajukan pertanyaan jika
berat, dan waktu yang umumnya ada hal yang belum
digunakan dalam kehidupan dipahami.Collaboration
sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa Membuat karya seni  Menyebutkan unsur karya seni
dalam karya dekoratif. dekoratif dengan tema yang ada di Buku Siswa.
matahari.
4.1 Membuat karya dekoratif.  Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimakpenjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telahsiswa rancang
pada pertemuan
sebelumnya.Communication
 Mengerjakan pada kertas

gambar yang telah disediakan
oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai

gambar, media dapat krayon,
spidol, ataucar air.
 Setelah siswa menyelesaikan,

siswa dapat mengumpulkan
karyanya ataumemajang
karyanya di kelas.Mandiri
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
perubahan wujud benda dalam pendapatnya di Buku Siswa,
Pelakukan percobaan.
kehidupan sehari-hari yang kegiatan dilanjutkandengan
disajikan dalam bentuk lisan, Melengkapi tabel tentang membaca wacana yang ada.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi mengembun.
lingkungan.  Menyimak penjelasan guru
tentang mengembun.
konsep perubahan wujud benda  Siswa memberikan contoh
dalam kehidupan sehari-hari proses mengembun yang
dalam bentuk lisan, tulis, dan terjadi di sekitar kita.
baku dan kalimat efektif.  Untuk melihat contoh
perubahan wujud mengembun,
siswa diminta
untukmelakukan percobaan
dalam
kelompok.Collaboration
70
 Setelah melaporkan, siswa

membuat kesimpulan
bersama, yaitu
mendefinisikanapa yang
dimaksud dengan
mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalamkehidupan
sehari-hari.Critical Thinking
and Problem Solving
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Melakukan wawancara  Berdiskusi tentang peran yang
karakteristik individu di tentang tugas. ada di sekolah. Peran
lingkungan sekitar sebagai apasajakah yang ada di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekolah?
2.3Menampilkan kebersamaan dalam  Setelah itu siswa membentuk
keberagaman karakteristik kelompok. Secara
individu di lingkungan sekitar. berkelompok siswa
3.3 Memahami makna keberagaman mewawancaisetiap peran yang
karakteristik individu dalam ada di sekolah. Siswa
kehidupan sehari-hari. menuliskan hasil wawancara
di
4.3 Menceritakan makna keberagaman BukuSiswa.Communication
karakteristik individu dalam
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan  Guru menyampaikan kegiatan
manipulatif sesuai dengan konsep menendang. hari ini kita akan bermain
tubuh, ruang, usaha, dan bola, namunsebelumnya akan
keterhubungan dalam berbagai berlatih menendang terlebih
bentuk permainan sederhana dan dahulu.
atau tradisional.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak teknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada
dua cara menendang yaitu
bentuk permainan sederhana dan menendang dengan kaki
atau tradisional. bagian dalam dan kaki bagian
luar.
 Guru mengamati saat siswa

menendang. Siswa diberikan
kesempatan satu putaran untuk
mencoba. Setelah itu mulai
mengambil nilai.
71
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru,
perubahan wujud benda dalam menjadi cerita yang tugas selanjutnya adalah
kehidupan sehari-hari yang berurutan. menyusun kalimatmenjadi
disajikan dalam bentuk lisan, sebuah cerita. Nomor satu
Memasangkan kata
tulis, visual, dan/atau eksplorasi telah diberikan. Siswa
dengan arti yang sesuai.
lingkungan. melanjutan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang nomorberikutnya.Communica
konsep perubahan wujud benda tion
 Setelah mengurutkan
perwakilan siswa membaca
baku dan kalimat efektif. nyaring urutan yang
sudahsiswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang
dibuat.
 Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya
tentang materitersebut.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi
karakteristik individu di dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Menuliskan tugas setiap
anggota kelompok di Buku
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam Siswa.
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.  Mencari tahu bahan yang akan
digunakan, cara memasak, dan
3.3 Memahami makna keberagaman perubahanwujud yang terjadi.
kehidupan sehari-hari.  Di rumah siswa mencari
gambar makanan yang
4.3 Menceritakan makna keberagaman
dimaksud atau memfotonya.
kehidupan sehari-hari.  Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan dengan
hubungan antar satuan baku konversi. menyelesaikan soal konversi
untuk panjang, berat, dan waktu kilogram ke gram.
Menyelesaikan soal
cerita.  Memasangkan satuan
kilogram ke satuan gram yang
4.7 Menyelesaikan masalah yang sesuai.
antarsatuan baku untuk panjang,  Setelah itu siswa
berat, dan waktu yang umumnya menyelesaikan soal cerita
digunakan dalam kehidupan yang ada di Buku Guru:
72
sehari-hari.  Setelah siswa menyelesaikan

soal, penyelesaian soal
dibahas satu per satu.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat membuat  Jika memungkinkan siswa
perubahan wujud benda dalam laporan hasil penelitian. membawa contoh makanan
kehidupan sehari-hari yang yang sudah jadi selainlaporan
Pameran hasil penelitian
disajikan dalam bentuk lisan, hasil pengamatan.
kelas.
lingkungan.  Menyusun kelas dengan
mengelompokkan kursi-kursi
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang membentukkelompok.Collabo
ration
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Memberikan kesempatan
visual menggunakan kosakata untuk pengunjung bertanya
baku dan kalimat efektif. tentang materi
yangdipamerkan.Communicat
ion
 Berkesempatan untuk melihat

karya siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa

berkumpul dan melakukan
refleksi terhadapkegiatan yang
telah dilakukan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menulis pengalaman  Mengemukakan pendapatnya
karakteristik individu di menjalankan tugas sesuai tentang perasaannya
lingkungan sekitar sebagai peran masing-masing. melaksanakanpameran
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. tersebut, apakah merasa puas
2.3Menampilkan kebersamaan dalam dengan hasil pekerjaan
keberagaman karakteristik kelompok?
individu di lingkungan sekitar.  Apakah semua anggota
3.3 Memahami makna keberagaman kelompok telah melaksanakan
karakteristik individu dalam kewajibannya.
 Perwakilan kelompok
4.3 Menceritakan makna keberagaman menyampaikan di depan kelas.
kehidupan sehari-hari.  Setelah itu setiap anak
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
73
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
hubungan antar satuan baku waktu. analog dan digital adalah alat
untuk panjang, berat, dan waktu yang digunakanuntuk
Memasangkan jarum jam
yang umumnya digunakan dalam mengukur satuan waktu
dengan waktu yang tepat.
kehidupan sehari-hari. baku.Communication
 Guru menjelaskan cara

4.7 Menyelesaikan masalah yang penulisan waktu yang sesuai,
 Menyimak penjelasan guru
tentang membaca jam dengan
tepat.
sehari-hari.  Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang
tepat.Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan

memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang
perubahan wujud benda dalam pertanyaan dari wacana.
garam yang ada di Buku
Membuat cerita Siswa.
bergambar.  Berdiskusi dan menjawab
lingkungan. pertanyaan seputar proses
membuat garam yang diajukan
oleh guru. Communication
dalam kehidupan sehari-hari  Diberikan kesempatan untuk
dalam bentuk lisan, tulis, dan bertanya jika ada hal yang
visual menggunakan kosakata kurang dipahami dari wacana
baku dan kalimat efektif. tersebut.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal  Menyimak soal yang
hubungan antar satuan baku konversi waktu.
disampaikan guru.
yang umumnya digunakan dalam  Mencoba membuktikan
kehidupan sehari-hari. hubungan jam dan menit.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Mengerjakan soal latihan di

berkaitan dengan hubungan Buku Siswa
74
sehari-hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, Mengamati gambar  Setelah memperlihatkan cara
dan sambung. langkah melipat baju.
melipat baju, siswa
4.4 Membuat karya dengan teknik Mempraktikkan melipat mempraktikkan cara melipat
potong, lipat, dan sambung baju. Creativity and Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik
melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti
cara melipat dengan cepat di
bawah arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu
perubahan wujud benda dalam Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
kehidupan sehari-hari yang di Buku Siswa.
Menuliskan pertanyaan
berdasarkan wacana.  Menyampaikan langkah
lingkungan. pembuatan gulali berdasarkan
bacaan di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang atas.Communication
dalam kehidupan sehari-hari  Setelah itu siswa
dalam bentuk lisan, tulis, dan mempraktikkan cara membuat
visual menggunakan kosakata gulali (atau
baku dan kalimat efektif. memerhatikangurumemprakti
kkan membuat gulali jika
peralatannya
terbatas).Creativity and
Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru
keberagaman di lingkungan tolong menolong. bahwa bersatu adalah contoh
sekitar sebagai anugerah Tuhan dari kegiatanbersatu. Siswa
Menceritakan
Yang Maha Esa. mendengarkan penjelasan
pengalaman tentang
2.4 Menampilkan sikap kerja sama kegiatan tolong guru bahwa tolong-menolong
sebagai wujud bersatu dalam menolong. adalahsalah satu contoh sikap
keberagaman di lingkungan bersatu.Communication
sekitar.
 Setelah itu siswa bersiap
3.4 Memahami makna bersatu dalam untuk menceritakan
keberagaman di lingkungan pengalamannya saling tolong-
sekitar. menolongdi rumah.
4.4 Menyajikan bentukbentuk  Bersama guru menyimpulkan

kebersatuan dalam keberagaman tentang pentingya persatuan
di lingkungan sekitar. dalam keluarga.
75
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep tentang tujuan kegiatan hari
Berlatih mengiring bola.
tubuh, ruang, usaha, dan ini yaitu berlatihmenggiring
keterhubungan dalam berbagai bola.
atau tradisional.  Mencontohkan cara
menggiring bola dengan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menggunakan tekniktersebut.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  mencoba ketiga teknik yang
keterhubungan dalam berbagai diajarkan.
atau tradisional.  Siswa menentukan gerakan
dengan teknik apa yang paling
mudah untukdilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring
danmenendang
bola.Collaboration
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan
perubahan wujud benda dalam pemanasan global. jawaban siswa tentang
kehidupan sehari-hari yang pemanasan global.
Mencari kosakata baru
disajikan dalam bentuk lisan, Siswamembaca penjelasan
dari wacana.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi tentang pemanasan global di
lingkungan. Bercerita tentang langkah Buku Siswa.
mengurangi pemanasan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Setelah membaca siswa diberi
global.
kesempatan untuk
mengemukakan
pertanyaanseputar pemanasan
baku dan kalimat efektif. global.
 Selanjutnya siswa
mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya.
Siswadapat mencari arti
kosakata tersebut di kamus.
Siswa dapat berdiskusi
denganteman.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Berlatih soal operasi  Memahami operasi
hubungan antar satuan baku penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan
untuk panjang, berat, dan waktu pengurangan terkait satuan waktu baku.
yang umumnya digunakan dalam waktu.
kehidupan sehari-hari.  Mengerjakan soal yang ada di
Mempraktikkan melipat Buku Siswa.
baju.
76
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menyimak penjelasan guru

berkaitan dengan hubungan tentang kegiatan melipat pada
antarsatuan baku untuk panjang, pembelajaran kali ini. Guru
berat, dan waktu yang umumnya akan mengambil nilai dari
digunakan dalam kehidupan kegiatan melipat baju yang
sehari-hari. telah dipelajari sebelumnya.
Communication
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah
dan sambung. permainan “BINGO”.
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca syair lagu  Membaca syair lagu yang ada
perubahan wujud benda dalam dengan tema “Embun”. di Buku Siswa.
Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Menuliskan pengalaman kata baru yang tertera di Buku
lingkungan. melihat embun. Siswa.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Mengecek pemahaman siswa

konsep perubahan wujud benda terhadap arti kalimat dengan
dalam kehidupan sehari-hari meminta siswauntuk membuat
dalam bentuk lisan, tulis, dan kalimat dari kata-kata beru
visual menggunakan kosakata tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan
siswa memerhatikan
penjelasan guru
tentangperubahan wujud yang
terjadi pada pengembunan.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang
keberagaman di lingkungan menemukan kegiatan petugas kebersihan yang ada
sekitar sebagai anugerah Tuhan yang menunjukkan di sekolah Siti.
Yang Maha Esa. persatuan di sekolah.
 Menyebutkan contoh sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja sama persatuan di sekolah.Mandiri
keberagaman di lingkungan  Berdiskusi tentang contoh
sekitar. sikap bersatu disekolah. Siswa
menuliskan contoh sikap
3.4 Memahami makna bersatu dalam
bersatu di Buku
keberagaman melalui penerapan
Siswa.Collaboration
4.4 Menceritakan perilaku sesuai

dengan makna bersatu dalam
kehidupan sehari-hari dalam
77
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan
manipulatif sesuai dengan konsep menggiring bola. terlebih dahulu. Pemanasan ini
tubuh, ruang, usaha, dan dalam bentukpermainan “Ikuti
keterhubungan dalam berbagai Saya”.
 Diingatkan pembelajaran
atau tradisional.
sebelumnyatentang kombinasi
menggiring dan
menendangbola. Guru
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan mencontohkan tiga gerakan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan menggiringbola.
keterhubungan dalam berbagai  Berlatih menggiring bola.
atau tradisional.  Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru
perubahan wujud benda dalam terjadinya hujan. tentang “Bagaimana
kehidupan sehari-hari yang terjadinya hujan?”
Mengurutkan proses
terjadinya hujan.  Mengemukakan pendapatnya
lingkungan. Menuliskan proses tentang proses terjadinya
terjadinya hujan. hujan.
konsep perubahan wujud benda  Mengurutkan proses hujan
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pengamatan
dalam bentuk lisan, tulis, dan terhadap gambarsiklus dan
visual menggunakan kosakata juga berdasarkan proses tanya
baku dan kalimat efektif. jawab yang dilakukan
sebelumnya.Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan

tepat di kotak yang disediakan
lengkapdengan perubahan
wujud yang terjadi.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil
keberagaman di lingkungan menolong. yang terdiri dari tiga sampai
sekitar sebagai anugerah Tuhan dengan empatanak. Dalam
Yang Maha Esa. kelompok kecil siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama membagi pengalamannya
sebagai wujud bersatu dalam saling menolong disekolah
keberagaman di lingkungan yang pernah ia
sekitar. lakukan.Collaboration
78
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Menuliskan ceritanya sendiri

keberagaman melalui penerapan di kolom yang telah
kehidupan sehari-hari. disediakan.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai  Berdiskusi tentang pentingnya
dengan makna bersatu dalam sikap saling tolong-menolong
keberagaman melalui penerapan danmenuliskannya di Buku
kehidupan sehari-hari dalam Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menghitung durasi  Menyimak guru membacanya
hubungan antar satuan baku waktu. apa yang terjadi pada Siti. Siti
untuk panjang, berat, dan waktu menungguhujan sejak pukul
Melengkapi tabel
yang umumnya digunakan dalam 07.15 sampai pukul 09.10,
kegiatan beserta durasi
kehidupan sehari-hari. berapa lama Siti menunggu
waktunya.
hujanreda?Mandiri
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menjelaskan perhitungan

berkaitan dengan hubungan seperti yang ada di Buku
antarsatuan baku untuk panjang, Siswa: (masihmenggunakan
berat, dan waktu yang umumnya garis waktu, hal ini dilakukan
digunakan dalam kehidupan untuk memberi gambaran
sehari-hari. secaravisual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal

untuk menguji pengetahuan
siswa.
 Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa
dapatmenggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan gariswaktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan.Mandiri
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menuliskan rangkuman  Merangkum pengetahuan
perubahan wujud benda dalam peristiwa perubahan tentang perubahanwujud di
kehidupan sehari-hari yang wujud. sekitar kita. Siswa
disajikan dalam bentuk lisan, menentukan jenis perubahan
Menuliskan kalimat dari
tulis, visual, dan/atau eksplorasi wujud yang terjadidisertai
kata-kata yang terkait
lingkungan. dengan penjelasannya.
perubahan wujud.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Melakukan mengerjakan tugas
ini secara individu.Mandiri
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Membuat kalimat dari kata-
visual menggunakan kosakata kata yang berhubungan
79
baku dan kalimat efektif. denganperubahan wujud.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menyatakan pendapat  Setelah bersama membahas
keberagaman di lingkungan tentang sikap bersatu di pernyataan, masing-masing
sekitar sebagai anugerah Tuhan masyarakat. siswa
Yang Maha Esa. menceritakanpengalaman
Menuliskan pengalaman
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menolong orang lain di mereka menolong tetangga.
sebagai wujud bersatu dalam lingkungan rumah.  Menuliskan pengalaman
keberagaman di lingkungan mereka di kotak menulis yang
sekitar.
telah disediakan.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
 Setelah itu siswa dapat
menceritakan secara lisan
pengalamannya
4.4 Menceritakan perilaku sesuai menolongtetangga. (Jika
dengan makna bersatu dalam waktu mencukupi)Mandiri
kehidupan sehari-hari dalam
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menuliskan jadwal  Mengerjakan tugas membuat
hubungan antar satuan baku kegitan beserta durasi jadwal secara individu.
untuk panjang, berat, dan waktu waktunya. Setelah itu siswadapat
yang umumnya digunakan dalam mempresentasikan jadwal
kehidupan sehari-hari. yang mereka buat masing-
masing.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Membaca wacana tentang

berkaitan dengan hubungan lingkungan rumah Siti.
 Menceritakan tentang
lingkungan tempat tinggal
sehari-hari. mereka.Communication
80
81
82
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara
saran, masukan, dan Membaca teks (membaca senyap). Siswa
penyelesaianmasalah Menemukan kalimat saran membacasambil
(sederhana)dalam teks tulis. mengamati isi teks.
Menuliskan kalimat saran
4.10 Memeragakan ungkapan
Menemukan akibat tidak  Mengamati teks dan
ataukalimat saran, masukan, menjalankan kewajiban
danpenyelesaianmasalah mencari kalimat yang
Menjawab pertanyaan berisi saran di dalamteks.
(sederhana)sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan kosa
 Memberi contohkewajiban
kata bakudan kalimat efektif yang
dan hak berkaitan dengan
dibuatsendiri
kasih sayangberdasarkan
pengalamannya di rumah.
Kegiatan inidilakukan
sebagai pembuka untuk
menyelesaikanlatihan
membuat kalimat saran.
 Menyampaikancontoh
kewajiban dan hak terkait
kasih sayang orangtua yang
telah ia diskusikan bersama
temannya. Gotong Royong
 Menuliskan saran yang

harus dilakukanberkaitan
dengan hak yang terdapat
pada bukudengan
menggunakan bahasa baku
dan kalimatefektif.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan,
sebagaijumlah, selisih, hasil yang jumlahnya sudah siswa
kali,atau hasil bagi dua diketahui mencobamenyelesaikan
bilangancacah Berkreasi dengan bilangan permasalahan penjumlahan
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat cacah yangada pada buku. Siswa
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, diminta bekerja dengan
hasil kali, atau hasilbagi dua telitidan mengecek kembali
83
bilangan cacah jika sudah selesai. Critical

Solving
 Menyelesaikan
permasalahan yang ada,
siswa diminta
untukmembuat masalah
sendiri dan mencarikan
pemecahannya. Siswa
mendapatkesempatan
berkreasi dengan bilangan
pilihannya sendiri dan
menuliskannyapada buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru
irama dalam lagu sederhana bertanyakepada siswa
4.2 Menampilkan bentuk dan Menyanyikan lagu dengan apakah ada yang sudah
variasiirama melalui lagu pola irama sederhana dapatmenyanyikan lagu
yang terdapat pada buku.
 Menyimak temannya atau

guru menyanyikan lagu
“Jika Ibuku Tua
Nanti”,siswa berlatih
menyanyikan lagu sesuai
dengan pola iramanya
dibimbing guru.Siswa
menyanyikan lagu sambil
bertepuk tangan sesuai
dengan pola irama lagu.
 Siswa menceritakan
perasaan dan
pendapatnyasetelah
menyanyikan lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa
saran, masukan, danpenyelesaian diberi kesempatan
Membaca teks
masalah (sederhana)dalam teks membaca teks pada buku.
tulis. Isi teks berkaitan dengan
4.10 Memeragakan ungkapan apa yang diamati siswa.
ataukalimat saran, masukan, Secara bergantian siswa
danpenyelesaian masalah diberi kesempatan untuk
(sederhana)sebagai bentuk membaca teks dengan
ungkapandiri menggunakan suara nyaring.
84
kosakata baku dan kalimat  Membaca teks, siswa

efektifyang dibuat sendiri diberi waktu untuk
menuliskan kalimat yang
menyatakan kewajiban dan
hak pada tabel yang telah
disediakan. Ingatkan siswa
untuk melakukannya
secara mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan
haksebagai anggota keluarga menunjukkan kewajiban bercerita tentang
danwarga sekolah sebagai dan hak pengalaman pelaksanaan
wujudrasa syukur kepada Tuhan
Menceritakan pengalaman kewajiban dan hak
YangMaha Esa
mendapatkan hak berkaitan dengan pakaian
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
di rumah masing-masing.
sebagai anggota keluargadan warga Menuliskan saran Communicatio
sekolahdibuat sendiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak

sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagai anggotakeluarga dan warga
sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan
manfaatistirahat dan pengisian bentuk istirahat terkait bentuk-bentuk atau
waktuluang untuk menjaga cara istirahat yang
Menjelaskan salah satu
kesehatan mungkin dilakukan.
bentuk istirahat dan
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat kewajibannya  Menuliskan kewajiban
istirahat dan pengisianwaktu luang berkaitan dengan tidur
Menceritakan pengalaman
untuk menjagakesehatan siang sesuai dengan
melaksanakan salah satu
bentuk istirahat gambar yang ada.
 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication
85
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Bertanya jawab  Membaca teks dan yang lain
saran, masukan, dan
Membaca teks menyimak. Minta siswa
penyelesaianmasalah
untuk mencari masalah yang
(sederhana)dalam teks tulis. Menjawab pertanyaan ada pada teks dan menggaris
4.10Memeragakan ungkapan Menemukan dua bilangan bawahinya. Minta siswa
ataukalimat saran, masukan, yang jumlahnya sudah untuk menggaris bawahi
danpenyelesaian masalah diketahui cara penyelesaian masalah
(sederhana)sebagai bentuk pada teks. Critical Thinking
ungkapandirimenggunakan kosa Berkreasi dengan
and Problem Solving
kata bakudan kalimat efektif yang bilangan cacah
dibuatsendiri  Minta siswa kembali
Menyanyikan lagu
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menemukan dua bilangan  Mintalah siswa
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang jumlahnya sudah
menyelesaikan soal-soal
bagi dua bilangancacah diketahui
penjumlahan yang hasilnya
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Berkreasi dengan sudah diketahui.
dinyatakan sebagai jumlah,selisih,
bilangan cacah Sebelumnya ajaklah siswa
hasil kali, atau hasil bagidua
berlatih penjumlahan dengan
bilangan cacah
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and
Innovation
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
irama dalam lagu
berterima kasih kepada
4.2 Menampilkan bentuk dan kedua orang tuanya dengan
variasiirama melalui lagu menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
86
menyanyi sambil bertepuk.

Gotong Royong
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Mengingatkan bahwasiswa

saran, masukan, dan penyelesaian permasalahan perlu memiliki pendapat
masalah (sederhana) dalam teks sendiri tentang permasalahan
Memberi saran secara lisan
tulis yang ada disekitarnya.
Menjodohkan kalimat
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran dengan permasalahan  Mengamati gambar dan
saran, masukan, dan penyelesaian berpendapat tentanggambar.
masalah (sederhana) sebagai Beri siswa waktu untuk
bentuk ungkapan diri menyampaikanapakah
menggunakan kosa kata baku dan mereka melakukan hal yang
kalimat efektif yang dibuat sendiri sama denganUdin di
rumahnya. Apa bedanya
dengan yangdilakukan Udin.
Kesempatan ini melatih
merekaberani berbicara dan
berpendapat serta
melatihrasa percaya diri.
Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi
haksebagai anggota keluarga kalimat yangberkaitan
hak
danwarga sekolah sebagai
dengan kewajiban dan hak.
wujudrasa syukur kepada Tuhan Menuliskan pengalaman
YangMaha Esa tentang kewajiban dan hak Mereka harusmemilah mana
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak terkait makanan yang merupakan hak dan
sebagai anggota keluarga dan mana yangmerupakan
warga sekolah kewajiban.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Mengetahui kewajiban dan

sebagai anggota keluargadan warga hak berkaitandengan
sekolah makanan, siswa menuliskan
4.2Menyajikan hasil cerita tentangpengalaman
identifikasikewajiban dan hak mereka dalam melaksanakan
sebagai anggotakeluarga dan warga kewajibandan hak berkaitan
sekolah dengan makanan di rumah
padatempat yang telah
disediakan.
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat Mempelajari manfaat  Mengamati teks penjelasan
istirahat dan pengisian waktu luang istirahat pada buku.Setelah siswa
untuk menjaga kesehatan memahami maksud teks,
Menceritakan pengalaman
tentang pentingnya istirahat siswamenuliskan manfaat
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat pada tempat
istirahat dan pengisian waktu luang malam
87
untuk menjaga kesehatan yangtelah disediakan.
 Memperkaya pemahaman
siswa tentangmanfaat
istirahat, siswa dapat berbagi
manfaatistirahat yang telah
ditulisnya kepada teman-
temandi kelasnya.
Collaboration
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran
saran, masukan, dan Menyimak teks pada teks, ataukalimat saran
penyelesaianmasalah Menyalin kalimat saran yang dibuatnya sendiri.
(sederhana)dalam teks tulis. Beberapasiswa mendapat
Menjelaskan maksud
4.10Memeragakan ungkapan kalimat saran kesempatan menjelaskan
ataukalimat saran, masukan, dan maksuddari masing-masing
Menuliskan penjelasan
penyelesaianmasalah kalimat saran saran. Contoh penjelasanada
(sederhana)sebagai bentuk
pada gambar. Jika siswa
mengalami kesulitan,arahkan
kata bakudan kalimat efektif yang
dengan pertanyaan,
dibuatsendiri
misalnya, apa tandakamu
berterima kasih kepada
orang tua?
Bolehkahmengeluhkan apa
yang mereka beri?
Bolehkahmembantah?
Bolehkah berbicara tidak
sopan, danseterusnya?
teman-temannya, siswa
menyalin
beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-
temannya tersebut. Terus
ingatkan agarsiswa menulis
dengan rapi, bersih, dan
mudah dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Mengidentifikasi  Mengamati kalimat-kalimat
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak berkaitan dengankewajiban
danwarga sekolah sebagai wujudrasa Menuliskan kewajiban dan dan hak terhadap tempat
syukur kepada Tuhan YangMaha hak atau aturan di rumah tinggal. Mintasiswa
Esa
menentukan mana kalimat
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak yang merupakanhak dan
sebagai anggota keluargadan mana yang merupakan
warga sekolah
kewajiban. Setelahsiswa
88
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak selesai mengerjakan

sebagai anggota keluargadan warga tugasnya, minta
sekolah siswamembaca satu kalimat
secara bergiliran
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak danmenyebutkan apakah
sebagai anggotakeluarga dan warga kalimat yang
sekolah dibacanyatermasuk hak atau
kewajiban. Teman-
temannyadapat berpendapat
jika ada jawaban yang keliru.
Communication
Matematika
3.3Menyatakan suatu Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks.

bilangansebagaijumlah, selisih, hasil yang jumlahnya sudah Denganmengamati cerita
kali,atau hasil bagi dua diketahui pada teks, siswa
bilangancacah Berkreasi dengan bilangan membuatcerita lain berisi
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat cacah permasalahan seperti itu.
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, Siswamenentukan bilangan
hasil kali, atau hasilbagi dua hasil penjumlahannyasendiri.
bilangan cacah Bilangan yang diambil
antara 500 hingga1000.
Siswa menuliskan ceritanya
dan pemecahanmasalahnya
pada tempat tersedia.
Critical Thinking and
Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku
kalimatsaran, masukan, dan Menyampaikan saran Bersih dan Nyaman.”
penyelesaianmasalah (sederhana) Menjelaskan maksud saran
dalamteks tulis  Mengingat kembali saran-
4.10Memeragakan ungkapan saran yang disampaikan
ataukalimat saran, masukan, temannya di depan kelas
tadi. Siswa mengambil salah
danpenyelesaian masalah
(sederhana)sebagai bentuk satu saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang
kata baku dankalimat efektif yang dipilihnya di buku dan
dibuat sendiri menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang

Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
89
Problem Solving
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Membuat daftar kewajiban  Mengamati teks “Rumahku
haksebagai anggota keluarga dan hak berkaitan dengan Bersih dan Nyaman”. Siswa
danwarga sekolah sebagai wujudrasa rumah mengamati kalimat-kalimat
syukur kepada Tuhan YangMaha Menceritakan pengalaman tertentu yang menunjukkan
Esa
menjalankan kewajiban dan hak. Kemudian siswa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak hak menuliskan kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan hak terkait kebersihan rumah
warga sekolah berdasarkan pemahamannya
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak sendiri.
sekolah
4.2Menyajikan hasil
sebagai anggotakeluarga dan warga
sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang jumlahnya sudah yang jumlahnya sudah
bagi dua bilangancacah diketahui diketahui
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat Berkreasi dengan bilangan  Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, cacah cacah
hasil kali, atau hasil bagidua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Memberi masukan tentang
saran, masukan,dan penyelesaian cara membaca teks, dan
Menemukan kalimat saran
masalah(sederhana) dalam teks memberi contoh cara
tulis. Membuat kalimat saran membaca teks yang baik dan
4.10Memeragakan ungkapanatau benar.
kalimat saran, masukan,dan  Mengamati teks dan
penyelesaian masalah(sederhana) menggaris bawahi kalimat
berupa saran atau masukan.
Beri kesempatan kepada
kalimatefektif yang dibuat sendiri
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.
 Mengamati teks tentang

beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
90
dibahas oleh dua kelompok

agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi.
Collaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang selisihnya sudah yang selisihnya sudah
bagi duabilangan cacah diketahui diketahui
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan bilangan
Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, cacah
cacah
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Mengenal gerakan kaki  Mengamati gambar dan
dalam tari penjelasan pada teks tentang
4.3 Meragakan dinamika gerak
bentuk-bentuk gerakan kaki.
Berlatih menari gerakan
kaki Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Berdiskusi dengan
saran, masukan,dan penyelesaian Mendiskusikan gambar kelompok. Pandudengan
masalah(sederhana) dalam teks Menulis cerita kata tanya, apa, bagaimana,
tulis. mengapa,siapa. Arahkan
Mengamati teks
4.10Memeragakan ungkapanatau Menuliskan saran diskusi kepada kewajiban
kalimat saran, masukan,dan dan hak.Misalnya,
penyelesaian masalah(sederhana) bagaimana kondisi sekolah
sebagai bentukungkapan diri pada gambar?Siswa akan
menggunakankosa kata baku dan menjawab dengan kalimat,
“Bersih,indah, dan tertata
rapi”. Mengapa dapat
demikian?Siapa yang
membuat sekolah itu
demikian? Apakahkamu
memiliki hak mendapatkan
sekolah bersih?Apa
kewajibanmu agar
sekolahmu bersih?
Collaboration
 Menuliskan hasil diskusi

mereka pada tabelyang
91
tersedia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban dan  Mengamati gambar kelas.
haksebagai anggota keluarga hak Beri kesempatan mereka
danwarga sekolah sebagai wujudrasa berpendapatan tentangkelas
syukur kepada Tuhan YangMaha
mereka saat ini. Apa
Esa
kelebihan dari kelas
2.2Melaksanakan kewajiban danhak
mereka, dan apa yang
masih kurangdari kelas
sekolah
mereka. Sampaikan bahwa
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak memiliki kelas indah dan
sebagai anggota keluargadan warga rapi adalah hakanak-anak.
sekolah Ingatkan juga bahwa setiap
4.2Menyajikan hasil hak selalu diikuti dengan
identifikasikewajiban dan hak kewajiban,yaitu hal-hal
sebagaianggota keluarga dan yang harus dilakukan
wargasekolah berkaitan dengan hak.
Untuk menjaga
hakmendapatkan sekolah
dan kelas indah tetap
terpenuhi, minta siswa
menuliskansaran yang hrs
dilakukan.
Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman
manfaatistirahat dan pengisian Menceritakan pengalaman tentang kegiatanyang biasa
waktuluang untuk menjaga memanfaatkan waktu luang mereka lakukan saat
kesehatan mengisi waktuluang seperti
4.8Menceritakan bentuk danmanfaat saat liburan sekolah.
istirahat dan pengisianwaktu luang Seorang siswabisa
untuk menjagakesehatan membuat daftar kegiatan di
papan tulis. Daridaftar
kegiatan siswa menentukan
mana yangdapat membuat
badan sehat. Siswa
menjelaskanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa

menyampaikan
kegiatanyang biasa mereka
lakukan untuk mengisi
waktuluang yang dapat
membuat tubuh sehat,
danmenyampaikan
alasannya memilih
kegiatantersebut.
Bagaimana kegiatan
tersebut membuatbadan
sehat? Apakah karena
92
banyak gerakan kaki?Atau

banyak gerakan tangan?
Communication
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Mendapat kesempatan
saran, masukan,dan penyelesaian membaca dalam beberapa
Menemukan kalimat
masalah(sederhana) dalam teks menit dan menemukan
saran/penyelesaian masalah
tulis. kalimat yang menunjukkan
Membuat kalimat saran masalah dan cara
4.10Memeragakan ungkapanatau
kalimat saran, masukan,dan penyelesaiannya, siswa
penyelesaian masalah(sederhana) menjawab pertanyaan pada
sebagai bentukungkapan diri teks secara lisan.
menggunakankosa kata baku dan  Meminta siswa mengamati
kalimatefektif yang dibuat sendiri teks tulis pada buku. Siswa
membaca teks dengan
suara senyap.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Pengurangan bilangan  Buatlah perkiraan dari
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah bilangan yang kecil. Andai
bagi duabilangan cacah daun tersisa 10 helai,
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat berapa kemungkinan daun
cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, yang gurgur dan tersapau?
hasil kali, atauhasil bagi dua Arahkan siswa menjawab
bilangan cacah dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi 90
yang gugur dan 80 yang
tersapu. Ajak siswa
berlatih dengan angka yang
berbeda.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Menuliskan jenis-jenis  Melakukan gerakan dengan
gerakan kaki lancar dan kompak, minta
4.3 Meragakan dinamika gerak
Berlatih menari dengan siswa membuat rangkaian
gerakan kaki gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih
sambil diiringi lagu daerah
yang mereka sukai.
 Minta siswa terus berlatih
sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah
93
tarian kreasi yang indah.

 Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan tarian
dengan kostum yang indah
di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang orang
tua.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati
saran, masukan,dan penyelesaian Membaca teks lingkungan
masalah(sederhana) dalam teks Menuliskan ungkapan sekolahnya.Tanyakan
tulis. penyelesaian masalah apakah lingkungan sekolah
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Berdiskusi tentang merekacukup sehat? Bagian
saran, masukan,dan penyelesaian permasalahan mana yang kelihatan
masalah(sederhana) sebagai kurangmencerminkan
bentukungkapan diri
sekolah sehat?
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Setelah siswa memiliki ide
tentang lingkungansekolah
mereka, buatlah kelompok
diskusi dengananggota
sekitar lima siswa. Mintalah
merekaberdiskusi di
kelompoknya dan
menuliskan hasildiskusi di
kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghiaskertas laporan
diskusinya. Siswa dapat
memajanghasil diskusinya di
papan pajangan.
Collaboration
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban dan  Menuliskan cerita
haksebagai anggota keluarga hak pengalamannya
melaksanakan kewajiban dan
YangMaha Esa hak disekolah berkaitan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dengan kesehatan. Siswa
sebagai anggota keluargadan warga menulis cerita di buku
sekolah tulisnya. Selaluingatkan
siswa untuk menulis dengan
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak rapi dan seindah mungkin.
sebagai anggota keluargadan warga Mandiri
sekolah
4.2Menyajikan hasil
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
94
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan Menceritakan pengalaman  Ajaklah siswa
manfaatistirahat dan pengisian Menuliskan manfaat mengemukakan pendapat
waktuluang untuk menjaga kegiatan tentangkegiatan-kegiatan
kesehatan yang biasa mereka lakukan
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat disekolah saat waktu-waktu
istirahat dan pengisianwaktu luang, seperti sebelum
luang untuk menjagakesehatan belmasuk kelas, saat istirahat
atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati

gambar beberapa
kegiatanyang dilakukan saat
di luar jam pelajaran.
Kegiatanmana yang pernah
mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih

salah satu kegiatan
yangdapat dilakukan saat
waktu luang di
sekolah.Kemudian, minta
siswa menuliskan nama
kegiatantersebut dan
manfaatnya bagi kesehatan
padatempat tersedia atau
pada buku tulis siswa.
Tulisanharus rapi dan mudah
terbaca.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Mintalah siswa membaca
saran, masukan,dan penyelesaian Menjawab pertanyaan dengan nyaring secara
masalah(sederhana) dalam teks terkait teks estafet dengan teman-
tulis. Menuliskan saran temannya. Siswa yang
4.10Memeragakan ungkapanatau membaca terlebih dahulu
kalimat saran, masukan,dan dapat menunjuk teman
penyelesaian masalah(sederhana) yang akan melanjutkan
sebagai bentukungkapan diri membaca dan seterusnya
menggunakankosa kata baku dan sampai kegiatan membaca
kalimatefektif yang dibuat sendiri berlangsung selama dua
putaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada buku
siswa.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Melengkapi tabel  Mintalah siswa mengamati
95
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak beberapa hak-hak sebagai

danwarga sekolah sebagai wujudrasa Memeragakan kewajiban warga sekolah. Mintalah
syukur kepada Tuhan YangMaha dan hak mereka menuliskan
Esa kewajibannya. Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban danhak menuliskan kewajiban dan
sebagai anggota keluargadan warga hak itu di buku tulisnya
sekolah sendiri. Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Mintalah siswa menceritakan
sebagai anggota keluargadan warga pengalamannya berkaitan
sekolah dengan pelaksanaan
4.2Menyajikan hasil kewajiban dan hak seperti
identifikasikewajiban dan hak yang sudah mereka tulis.
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan
bagi duabilangan cacah Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi
saran, masukan,dan penyelesaian mereka padatempat tersedia.
Membuat daftar
masalah(sederhana) dalam teks
pengalaman Siswa juga dapat menuliskan
tulis.
hasildiskusi kelompok
Membaca teks
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat mereka di kertas terpisah,
saran, masukan,dan penyelesaian Menjawab pertanyaan ditulisdengan rapi dan dihias
masalah(sederhana) sebagai indah untuk dipajang
bentukungkapan diri dipapan pajangan.
menggunakankosa kata baku dan Collaboration
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk kegiatan
haksebagai anggota keluarga berbicara padabuku. Mintalah mereka
wujudrasa syukur kepada Tuhan Mempresentasikan hasil bekerja bersama teman
YangMaha Esa diskusi disebelahnya untuk membuat
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak daftar kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga yang pernah dilakukan di
sekolah kelas. Collaboration
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Mengerjakan beberapa

sebagai anggota keluargadan warga alternatifpermasalahan.
96
sekolah Critical Thinking and

Problem Solving
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan
bagi duabilangan cacah cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat
saran, masukan,dan penyelesaian Membaca teks tulis masalah dan teman-
masalah(sederhana) dalam teks Membaca teks percakapan temannyamemberi alternatif
tulis. pemecahannya.
Mengidentifikasi kalimat
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat saran
saran, masukan,dan penyelesaian  Membaca teks singkat
Menuliskan kalimat saran tentangmasalah. Menuliskan
masalah(sederhana) sebagai
Menjawab pertanyaan saranpemecahan dari setiap
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan masalah.
 Jika memungkinkan mintalah
siswa berbagi saran yang
diberikan. Saran-saransiswa
kemungkinan akan sangat
beragam. Dengan
mendengarkan saran teman-
temannyasiswa akan belajar
bahwa banyak cara untuk
memecahkan
satupermasalahan. Critical
Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Mengamati ruang kelasnya.
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan Tanyakanbentuk–bentuk
bagi duabilangan cacah perkalian
97
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Membuat masalah bangun datar apa saja yang
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian merekatemukan di kelas.
hasil kali, atauhasil bagi dua Siswa diminta mengingat-
bilangan cacah ingatbentuk-bentuk bangun
datar yang ada di
rumahmereka atau rumah
tetangga mereka.
 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangundatar dimaksud.
Bantu siswa untuk
menjawabdengan menunjuk
jendela, pintu, jam dinding
danbentuk lain yang ada di
kelas.
 Mengamati gambar bentuk-

bentuk bangundatar pada
buku. Minta mereka
menjawabpertanyaan pada
buku berkaitan dengan
bentuk danwarna dasar.
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam Mengenal bentuk dan  Minta mereka menyiapkan
karya dekoratif warna dasar peralatan menggambar.
Membuat bentuk dan
 Minta mereka menggambar
mewarnai
sesuai arahan yang adapada
buku siswa.
 Siswa menggambar
bentuk-bentuk dan
mewarnainyasesuai
keinginannya.
 Beri kesempatan kepada

siswa menggambarsesuai
dengan kreasinya sendiri
berdasarkan
temapembelajaran hari itu.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks
saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan kalimat saran dan menemukan kalimat
masalah(sederhana) dalam teks Menuliskan saran yang menunjukkansaran/
tulis
Memberi saran makanan  Membacakan kalimat yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat sehat
saran, masukan,dan penyelesaian menunjukkan saran.
Memilih makanan sehat
masalah(sederhana) sebagai  Membaca teks pengantar
Mendiskusikan manfaat
bentukungkapan diri kegiatan dan mengamati
memilih makanan untuk
kesehatan
98
kalimatefektif yang dibuat sendiri gambar pada buku.
 Mengelompokkan makanan
yang sehatdan bergizi dari
berbagai jenis makanan
kesukaandi kelasnya.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang
haksebagai anggota keluarga hak bertetangga berisibeberapa pernyataan.
danwarga sekolah sebagai Minta siswa
menentukanapakah
YangMaha Esa
pernyataan itu tergolong
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
hak atau kewajiban.
sebagai anggota keluargadan
warga sekolah

sekolah
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya
memilihmakanan bergizi dan bermain dengan tetangga apayang mereka dapatkan
jajanansehat untuk menjaga ketika bermain di
kesehatantubuh rumahtetangga. Apakah
4.9 Menceritakan perlunya membuat mereka lebih
memilihmakanan bergizi dan mengenaltetangga? Apakah
jajanansehat untuk menjaga dapat menambah
kesehatantubuh pengetahuanmu?Sampaika
n, ketika kita berkunjung
atau bermain kerumah
tetangga, kita juga dapat
mengetahui daerahasal dan
kesukaan tetangga.
Communication
 Menyebutkan kebiasaan
yang dilakukan saat
bermain dengantetangga.
 Menceritakan
pengalamannya bermain
dengan tetanggadi depan
kelas. Selalu ingatkan agar
siswa percaya diri saat
berbicara di depan.
Mandiri
99
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks tulis
saran, masukan,dan penyelesaian
 Siswa menyimak teks pada
Menyebutkan kalimat buku. Setelah menyimak isi
saran teks, siswa menyebutkan
tulis.
kalimat yang menyatakan
Memberi saran
4.10 Memeragakan ungkapanatau kalimat saran dalam teks tersebut.
masalah(sederhana) sebagai  Siswa mengamati perintah
bentukungkapan diri pada buku. Biarkan siswa
menggunakankosa kata baku dan membaca masalah yang ada
kalimatefektif yang dibuat sendiri dan menuliskan saran
penyelesaiannya. Critical
Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
bagi duabilangan cacah perkalian perkalian
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Membuat masalah
Membuat masalah
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian
berkaitan dengan perkalian
bilangan cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam Mengenal bentuk
karya dekoratif geometris dan warna dasar
 Siswa mengamati gambar
motif kantong kertas untuk
7 Menghias bentuk dan wadah rambutan yang
mewarnai dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
saran, masukan, dan penyelesaian Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”.Guru
masalah (sederhana) dalam teks penyelesaiannya selalu mengingatkan agar
tulis. Mendiskusikan masalah di siswa membacadengan
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat lingkungan tempat tinggal suara keras sehingga
terdengar semuateman di
100
masalah(sederhana) sebagai kelasnya. Siswa juga

bentukungkapan diri diminta membacasesuai
menggunakankosa kata baku dan dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya
pada tempat tersedia di
buku. Siswa juga
dapatmenuliskan hasil
temuannya pada buku
latihan mereka masing-
masing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar
haksebagai anggota keluarga hak kewajiban danhak yang
danwarga sekolah sebagai wujudrasa Menceritakan pengalaman dibuatnya.
syukur kepada Tuhan YangMaha melaksanakan kewajiban
Esa dan hak  Memilih salah satu
kewajiban dan hak
2.2Melaksanakan kewajiban danhak yangakan ia ceritakan
sebagai anggota keluargadan warga kepada teman di
sekolah
sebelahnya.
sekolah
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada
memilihmakanan bergizi dan memilih makanan sehat buku dan berdiskusi dengan
jajanansehat untuk menjaga Menceritakan pengalaman temannya tentangcara
kesehatantubuh memilih makanan sehat memilih makanan untuk
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan.
memilihmakanan bergizi dan
jajanansehat untuk menjaga
kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku
saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan kewajiban tanpa bersuara sambil
masalah(sederhana) dalam teks dalam teks mengamati kalimat demi
tulis. kalimat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan  Menyampaikan isi teks
penyelesaian masalah (sederhana) secara ringkas.
sebagai bentuk ungkapan diri Teksbercerita tentang apa,
menggunakan kosa kata baku dan di mana, siapa saja yangada
kalimat efektif yang dibuat pada teks, mengapa bisa
101
sendiri begitu,
bagaimanaseharusnya, dan
lain-lain. Communication
 Mengamati isi teks dan

mencari kalimatyang
menunjukkan permasalahan
dan saranpenyelesaiannya.
Problem Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Mengidentifikasi kewajiban
haksebagai anggota keluarga bertetangga dan yang harusdilakukan jika
danwarga sekolah sebagai maksudnya memiliki hewan peliharaan.
wujudrasa syukur kepada Tuhan Menceritakan pengalaman
YangMaha Esa berkaitan dengan hewan  Menuliskan penyelesaian
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak peliharaan masalah yang
sebagai anggota keluargadan warga harusdilakukan jika
sekolah memiliki hewan peliharaan.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak Critical Thinking and
sebagai anggota keluargadan warga Problem Solving
sekolah  Membaca teks petunjuk
4.2 Menyajikan hasil kegiatan.
sebagaianggota keluarga dan  Menyebutkan beberapa
wargasekolah hewan peliharaanyang
dapat mengganggu
tetangga dan yang
tidak.Communication
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalianyang mungkin
bagi duabilangan cacah perkalian habis dibagi dua bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Membuat masalah yang akanditentukan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan kemudian. Misalnya jika
hasil kali, atauhasil bagi dua perkalian. mereka memilih673,
bilangan cacah mereka akan kesulitan
mencari bilangan yanghasil
kalinya 673. Bilangan yang
mudah misalnya640. Dua
bilangan yang hasil kalinya
640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
102
 10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat Membaca teks  Membaca teks “ Wabah
saran, masukan,dan penyelesaian Menjawab pertanyaan pada Demam Berdarah”. Literasi
masalah(sederhana) dalam teks teks  Menyebutkan isi teks yang
tulis.
dibacanya.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
 Menyampaikan
masalah(sederhana) sebagai pendapatnya tentang
bentukungkapan diri isimasalah pada teks dan
menggunakankosa kata baku dan cara penyelesaiannya.
kalimatefektif yang dibuat sendiri Communication
 Menjelaskan maksud
kalimat penyelesaian
masalah deangan
caramenjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks.
Problem Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan
haksebagai anggota keluarga Memberi masukan masalah yang ada. Critical
danwarga sekolah sebagai Thinking and Problem
Solving
YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak  Mengamati kembali cerita.
sebagai anggota keluargadan warga Laluajak mereka untuk
sekolah membuat permasalahan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak lainberdasarkan cerita
sebagai anggota keluargadan warga tersebut. Gunakan bilangan
sekolah yangberbeda. Creativity
4.2Menyajikan hasil and Innovation
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Menentukan bilangan hasil
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian.
bagi duabilangan cacah perkalian
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Menentukan dua bilangan
Membuat masalah
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian yang hasilperkaliannya
hasil kali, atauhasil bagi dua sama dengan bilangan
bilangan cacah yangditentukan.
 Membuat
beberapaalternatif
103
pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Mengamati isi teks dan
saran, masukan,dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah menemukankalimat yang
masalah(sederhana) dalam teks pada teks menyatakan masalah dan
tulis. Menuliskan saran carapenyelesaiannya.
4.10Memeragakan ungkapanatau Berdiskusi
kalimat saran, masukan,dan  Membaca teks pengantar
penyelesaian masalah(sederhana) kegiatan.
sebagai bentukungkapan diri  Berdiskusi tentang masalah
yang ada di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara
menyelesaikan masalah
yang ditemukannya.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Mengamati cerita berisi
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian permasalahanberhubungan
bagi duabilangan cacah Membuat masalah dengan pembagian pada
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian buku.Tanyakan kepada
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, siswa apakah mereka
hasil kali, atauhasil bagi dua memahamimaksud cerita?
bilangan cacah Ajak siswa berlatih terlebih
dahuludengan bilangan
yang kecil.Misalnya :
 Jika di kecamatan tersebut

ada 4 kelurahan, tentukan
banyaknya bibit
pohontersedia. Ambil
bilangan yang dapat habis
dibagi bilangan hasil
pembagian(4), misalnya 40,
100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon

100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25bibit
pohon. 25 didapat dari 100
di bagi 4 (banyak
kelurahan).
 Jika banyak kelurahan

adalah 5, maka tentukan
banyaknya bibit
denganbilangan yang habis
di bagi 5, dan seterusnya.
104
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan Berkarya dengan teknik  Mengamati urutan kegiatan
sambung melipat dibantu denganlangkah-
4.4Membuat karya dengan teknikpotong, langkah kegiatan pada
lipat, dan sambung buku.
 Menyebutkan bahan apa

sajayang dapat digunakan
untuk melakukan
kegiatan.Jawaban siswa
antara lain kertas koran,
kertassampul buku, kertas
kado, kain flanel, dan lain-
lain.
 Menyiapkan koran bekas

atau bahan lain untuk
membuat topi. Guru
dapatmenugaskan siswa
membawa koran bekas di
hari sebelumnya.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Membaca teks “Siti
saran, masukan,dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah Demam” secara bergantian.
masalah(sederhana) dalam teks pada teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Berdiskusi tentang  Mengamati teks pada buku
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak danmencari kalimat yang
danwarga sekolah sebagai Menulis hasil diskusi menunjukkan kewajiban
Menuliskan kalimat danhak.
YangMaha Esa
masalah dan cara
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak  Mendiskusikan kewajiban
mengatasinya
sebagai anggota keluargadan dan hak lain berkaitan
warga sekolah dengan kesehatan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak yangsering ditemukan
sebagai anggota keluargadan warga dalam kehidupan sehari-
sekolah hari. Misalnya, setiap orang
105
4.2Menyajikan hasil berhakmendapatkan air

identifikasikewajiban dan hak bersih, apa kewajibannya?
sebagaianggota keluarga dan Gotong Royong
wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya Melakukan wawancara  Menemukan bahwa hidup
memilihmakanan bergizi dan tentang jajanan sehat sehat adalah salah satu hak
jajanansehat untuk menjaga Menceritakan hasil sekaliguskewajiban sebagai
kesehatantubuh wawancara warga negara. Setiap warga
4.9 Menceritakan perlunya negara harus
memilihmakanan bergizi dan menjagakesehatannya.
jajanansehat untuk menjaga Seorang siswa juga
kesehatantubuh berkewajiban menjaga
kesehatannya. Salahsatu
yang dapat dilakukan
adalah dengan memilih
jajanan yang baik
untukkesehatan mereka.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati dan bertanya
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar
 Siswa membaca teks “Di
Kantor Kelurahan” dengan
Membaca teks suara nyaring secara
tulis.
bergantian.
Menemukan kalimat saran
4.10Memeragakan ungkapanatau
pada teks  Siswa mengamati kembali
kalimat saran, masukan,dan
teks “Di Kantor Kelurahan”
penyelesaian masalah(sederhana) Menuliskan saran dan mencari kalimat yang
berisi saran.
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Siswa menyebutkan
kalimat saran yang
ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian
 Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan
bagi duabilangan cacah
Membuat masalah yang kecil. Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,  Jika di kelurahan tersebut
hasil kali, atauhasil bagi dua ada ada 4 RT, tentukan
bilangan cacah banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian (
4 ), misalnya 40, 100, 120.
106
 Jika banyaknya bibit pohon

100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi
4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and
Innovation
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan Mengidentifikasi cara
sambung membuat karya dengan
 Siswa menyampaikan
pendapat apa saja yang
4.4Membuat karya dengan teknik potong, teknik melipat
dibutuhkan untuk membuat
lipat, dan sambung Berkreasi dengan teknik topi yang rapi, kuat dan
melipat indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar,
daun-daun kering atau
kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-
lain. Communication
 Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
107
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja
saran, masukan, dan penyelesaian Menyampaikan pendapat yangdilihat pada gambar,
masalah (sederhana) dalam teks tentang gambar berkaitan masalah apa yang ada
tulis. dengan saran padagambar dan saran yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Membaca teks dapat diberikan.
saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan saran pada Communication
masalah(sederhana) sebagai teks
bentukungkapan diri  Menyampaikan
menggunakankosa kata baku dan pendapatnya apakah
kalimatefektif yang dibuat sendiri saranitu dapat mereka
lakukan atau tidak.
Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban dan  Memahami beberapa hal
haksebagai anggota keluarga hak berkaitan dengan jalan berkaitandengan jalan
danwarga sekolah sebagai wujudrasa umum umum.
syukur kepada Tuhan YangMaha Membacakan cerita
Esa  Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku.Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban danhak menuliskannya di buku
sebagai anggota keluargadan warga latihan mereka masing-
sekolah
masing. Mandiri
sekolah
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya memilihmakanan Mengidentifikasi makanan  Mengamati gambar
bergizi dan jajanansehat untuk sehat kembalikhususnya pada
menjaga kesehatantubuh Menceritakan pengalaman bagian tukang jajanan di
4.9 Menceritakan perlunya tentang kemasan makanan jalan.
memilihmakanan bergizi dan
jajanansehat untuk menjaga  Menyampaikan
kesehatantubuh pendapatnya tentang
tukangjajanan di jalan.
Communication
 Berbagi pengalaman
memilih jajanan yangbaik.
SUB TEMA 4 PB 5
108
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar secara bergantian.
masalah(sederhana) dalam teks Membaca teks
tulis.  Mengamati isi teks dan
Menuliskan kalimat saran
4.10 Memeragakan ungkapan atau menemukan kalimat yang
dan menjelaskan
kalimat saran, masukan, dan menunjukkan masalahdan
maksudnya
penyelesaian masalah (sederhana) saran pada teks. Critical
Menuliskan saran
sebagai bentuk ungkapan diri Thinking and Problem
menggunakan kosa kata baku dan Solving
kalimat efektif yang dibuat sendiri
 Menjelaskan maksud kalimat
saran yang ditemukanpada
teks. Gotong Royong
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang
haksebagai anggota keluarga dengan agama kehidupanberagama.
danwarga sekolah sebagai Menceritakan pengalaman
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Menyebutkan kembali
berteman meskipun
YangMaha Esa berbeda agama kewajiban yang
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak harusdilakukan berkaitan
sebagai anggota keluargadan warga dengan agama.
sekolah Communication
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Menyebutkan hak-hak dalam
sebagai anggota keluargadan warga beragama. Berikesempatan
sekolah kepada setiap siswa untuk
4.2 Menyajikan hasil menyebutkansatu hak.
sebagaianggota keluarga dan  Menuliskan kewajiban dan
wargasekolah hak berkaitan dengan
kehidupan beragamadengan
bahasanya sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian Tanyakan kepada siswa
bagi duabilangan cacah Membuat masalah apakah merekamemahami
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian maksud cerita? Ajak siswa
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berlatih terlebih dahulu
hasil kali, atauhasil bagi dua dengan bilanganyang kecil.
bilangan cacah
Misalnya :
 Jika banyaknya peserta

pengajian 10
anak,tentukan
banyaknya kue yang
harus ibu buat.Ambil
bilangan yang dapat
habis dibagi
bilanganhasil
109
pembagian (10),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40,

maka setiap
pesertapengajian akan
mendapat 4 kue. 4
didapat dari40 di bagi
10 (banyak peserta
pengajian).
 Jika banyak peserta

pengajian adalah 20,
makatentukan
banyaknya kue dengan
bilangan yanghabis di
bagi 20, dan seterusnya.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar buku.
masalah(sederhana) dalam teks Membaca teks
tulis.  Menyebutkan apa yang
Menemukan masalah,
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat dilihat pada buku.
menjelaskan cara
saran, masukan,dan penyelesaian Communication
penyelesaiannya, dan
masalah(sederhana) sebagai memberi saran  Menjelaskan apa yang
bentukungkapan diri dilihatnya pada bukudengan
bahasanya sendiri.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana
haksebagai anggota keluarga hak perasaan merekaterhadap
danwarga sekolah sebagai Bercerita pengalaman adanya perbedaan.
wujudrasa syukur kepada Tuhan berbuat baik untuk Negara Communication
YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak  Mengingat kembali tentang
sebagai anggota keluargadan warga berbagai kewajiban dan hak
sekolah yang telahdipelajari.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Mengingat kewajiban dan
sebagai anggota keluargadan warga hak di rumah, di sekolah,
sekolah dalam bertetangga,dan
4.2Menyajikan hasil sebagai warga Negara.
identifikasikewajiban dan hak Setiap siswa mendapat
sebagaianggota keluarga dan kesempatan
wargasekolah menyebutkansatu kewajiban
dan hak.
 Menuliskan contoh
kewajiban dan hak pada
buku. Ingatkan siswa
110
untukmenulis dengan rapi

dan tulisan dapat terbaca
dengan mudah. Mandiri
 Menuliskan kewajiban dan

hak pada buku latihan
mereka atau diatas selembar
kertas jika hasil karya
mereka ingin dipajang.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Mengamati cerita pada
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian buku. Tanyakankepada
bagi duabilangan cacah Membuat masalah siswa apakah mereka
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian memahami maksudcerita?
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, Ajak siswa berlatih terlebih
hasil kali, atauhasil bagi dua dahulu denganbilangan
bilangan cacah
yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah
tersebut ada ada 6
kelas,
tentukanbanyaknya
bendera yang
dibutuhkan, dan
berapajatah setiap
kelasnya. Ambil
bilangan yang
dapathabis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36,42, 60.
 Jika banyaknya
bendera 60 maka
setiap kelasakan
mendapat 10 bendera.
10 diperoleh dari 60di
bagi 6 (banyak kelas).
 Jika banyak kelas

adalah 12, maka
tentukanbanyaknya
bendera dengan
bilangan yang habisdi
bagi 12, dan
seterusnya.
111
112

Silabus Kelas 3 K13 Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3 K13 Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Berlatih menuliskan nama

4.1 Menyelesaikan masalah yang

 Mengamati tanda dan

 Berlatih menyanyi secara

3.1 Memahami kombinasigerak Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

4.4 Menyajikan laporan tentang  Mengamati gambar

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan

 Mengidentifikasi jenis pola

 Berlatih membuat pola

 Menyanyikan lagu Anak

 Menceritakan hasil tulisan

dalam berbagai bentuk bermain kuda-kudaan.  Sebelum bermain, siswa

lambang negara “Garuda dahulu, menyebabkan ia

 Menuliskan kebiasaan baik

 Menyelesaikan soal yang

 Berlatih membuat soal

 Mensyukuri badan yang

 Bersyukur atas keluarga

3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara

 Dikenalkan dengan cara

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari. Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan

3.4 Mencermati kosakatadalam Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

pertumbuhan,dan pertumbuhan dan

3.1 Memahami kombinasigerak Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan

4.1 Mempraktikkan merangkak dan berlari.

3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

 Menuliskan pendapat pada

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

3.3 Mengetahui dinamikagerak Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali

 Setelah berlatih menari,

 Siswa secara berkelompok

 Siswa dapat menggunakan

3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada

lambang negara “Garuda perbedaan.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

3.1 Memahami arti gambar pada

4.1 Menceritakan arti gambar pada

4.1 Mempraktikkan kombinasi

3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil

4.1 Menceritakan arti gambar pada

4.1 Menyelesaikan masalah yang

3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri

yang ada dilingkungan kebiasaan baik sebelum tidur  Gambar menunjukkan

4.1 Menceritakan arti gambar pada

 Sebelum siswa berlatih

 Mewarnai gambar hasil

3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah

 Mengamati garis dan

 Brlatih menghias gambar

 Mewarnai gambar agar

4.4 Menyajikan bentukbentuk

4.1 Mempraktikkan kombinasi lapangan.

3.4 Memahami makna bersatu

4.4 Menyajikan bentukbentuk

 Berlatih membuat soal

 Berdiskusi cara menjaga

2.4 Menampilkan sikap kerja sama

3.4 Memahami makna bersatu